夏天小班教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的夏天小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夏天小班教案1
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┲老奶熘嗽跇�(shù)上常鳴叫，發(fā)現知了有翅膀。
�。ǘ┰敢庥^(guān)察并表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現知了有翅膀。
�。ǘ╇y點(diǎn)：能大膽主動(dòng)地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┦占锁Q叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀(guān)察知了的翅膀），或有關(guān)“知了的生長(cháng)”的多媒體資料。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第5冊封二、第1頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D《知了叫，夏天到》。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲寺暵暯�。
1、夏天來(lái)了，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一種聲音，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
2、你平時(shí)聽(tīng)到過(guò)知了的聲音嗎？什么時(shí)候？
3、你看到過(guò)知了嗎？我們一起來(lái)看看，哪里有知了？
4、初步觀(guān)察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）
師：你找到知了了嗎？它在哪里？
師：誰(shuí)能上來(lái)指給大家看看你找到的知了，告訴大家知了在哪里？
師：圖上的知了停在大樹(shù)上，平時(shí)知了也都生活在大樹(shù)上。
師：剛才你們聽(tīng)到知了是怎么叫的？夏天的`時(shí)候，知了經(jīng)常在樹(shù)上“知了知了”地叫。
�。ǘ┲说某岚蛘嫫婷�。
1、初步觀(guān)察并自主描述知了的外形（掛圖）。
師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀(guān)察和表述。）
2、聚焦觀(guān)察并自主描述知了的翅膀。
師：仔細看看，知了身上長(cháng)著(zhù)什么？（引導幼兒觀(guān)察上側大圖。）
師：知了的翅膀看起來(lái)是怎樣的？（引導幼兒觀(guān)察下側左右小圖，為幼兒提供自主觀(guān)察和表述的空間。）
師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開(kāi)的，還是合攏的？（引導幼兒對比觀(guān)察。）
3、觀(guān)察知了的相關(guān)圖片或照片。
師：我們再來(lái)看看，其他的知了是不是也有翅膀？
師：原來(lái)，知了都長(cháng)著(zhù)一對什么？所以它們才能飛到哪里？
�。ㄈ┳ブ�。
1、欣賞兒歌，觀(guān)察幼兒用書(shū)，有機會(huì )帶領(lǐng)幼兒試著(zhù)抓抓知了。
師：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)兒歌、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)知了在哪里不停地叫。（樹(shù)上。）就好
像在告訴大家，夏天怎么樣？（來(lái)到了。）
師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會(huì )怎樣？
師：在樹(shù)下的哥哥姐姐手里拿著(zhù)什么？他們想要做什么？
夏天小班教案2
活動(dòng)目標
1.理解歌曲內容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。
2.能夠結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編部分歌詞。
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
課件準備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一
談話(huà)激趣，引出活動(dòng)主題
——夏天是什么樣的?
——我們怎么知道夏天來(lái)了?
二
播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內容并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻，根據歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏，鼓勵幼兒結合生活創(chuàng )編歌詞并演唱
1.鼓勵幼兒創(chuàng )編部分歌詞。
2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。
教學(xué)反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲對唱的方式，在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的`情緒，以及三拍子的強弱節奏。
9.小班音樂(lè )《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)辨樂(lè )曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂(lè )故事，體驗合作表演音樂(lè )故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、配有故事的音樂(lè )。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂(lè )器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè )故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè )器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè )器PPT了解名稱(chēng)，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂(lè )故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀(guān)摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè )故事參與表演。
活動(dòng)反思
達爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類(lèi)創(chuàng )造音樂(lè )的共同情感�！彼瓤梢耘囵B幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂(lè )的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂(lè )直覺(jué)能力，從而培養幼兒的音樂(lè )興趣、開(kāi)闊音樂(lè )視野、豐富情感世界。
夏天小班教案3
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，感受夏天太陽(yáng)的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖、刷子、音樂(lè )《夏天到》。
活動(dòng)過(guò)程
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師：夏天到了，天氣變得好熱啊，我們頭頂的太陽(yáng)變得又熱又大，曬在身上，咝——，有什么感覺(jué)��？小朋友能說(shuō)一下被太陽(yáng)曬得感覺(jué)嗎？
小結：夏天的太陽(yáng)曬在身上火辣辣。
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1、出示太陽(yáng)刷子道具，引起孩子們的興趣。
師：頑皮的太陽(yáng)拿著(zhù)他的紅刷子到處找人，他會(huì )刷著(zhù)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看吧。
2、結合圖片欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
�。�1）師：夏天的太陽(yáng)都把誰(shuí)刷的火辣辣？
�。�2）請幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)還會(huì )把誰(shuí)刷的火辣辣。
3、結合肢體動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
4、討論防曬的方法。
組織討論：
�。�1）剛剛被太陽(yáng)的小刷子刷到有什么感覺(jué)？
�。�2）如果曬的時(shí)間長(cháng)了會(huì )怎樣？在太陽(yáng)底下該怎么保護自己的'皮膚？
小結：夏天我們要呆在陰涼的地方活動(dòng)，中午陽(yáng)光最強烈的時(shí)候盡量不要在室外活動(dòng)，擦防曬霜、戴遮陽(yáng)帽、打遮陽(yáng)傘都可以起到防曬作用。
5、游戲——曬不著(zhù)，進(jìn)一步讓孩子掌握防曬技巧。
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1、師：小朋友們知道了這么多的防曬護膚方法，以后就不用怕被太陽(yáng)曬傷了，就可以盡情的享受夏天的快樂(lè )！
2、伴隨音樂(lè )《夏天到》走出教室。
夏天小班教案4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體驗玩水的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng )造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)安排：
活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內容：數數有多少
活動(dòng)目標：
1、練習手口一致地點(diǎn)數1、2、3、4、5，讓幼兒了解最后一個(gè)數代表所數物體的總數。
2、激發(fā)幼兒對點(diǎn)數活動(dòng)的興趣，培養幼兒的動(dòng)手能力和操作能力。
活動(dòng)準備：
1、春天的背景圖一幅：畫(huà)有5棵樹(shù)、5只小鳥(niǎo)、5只蝴蝶，標記圖一張，5個(gè)小朋友的圖片。
2、幼兒操作材料：標記圖、貼花紙"花朵"、動(dòng)物卡片、水果卡片、木珠、絲帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒拍手數數1-4，集體、個(gè)別，要求口手一致。
2、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數1-5。
(1)認識標記圖，學(xué)習給小朋友排隊。
師：美麗的春天來(lái)到了，小朋友要排隊去郊游，數一數這里有幾個(gè)小朋友?(口手一致地點(diǎn)數)
(出示標記圖)師：這是一張標記圖，誰(shuí)會(huì )給這些小朋友在標記圖上排排隊?(要求從小紅旗后面一個(gè)一個(gè)地排)
(2)師：小朋友要出發(fā)了，請大家給她們點(diǎn)點(diǎn)人數吧。(師幼共同點(diǎn)數，說(shuō)出總數。讓幼兒知道最后一個(gè)數代表所數物體的總數)
3、出示春天的背景圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容。
(1)師：春天的公園里真美，看看有些什么?
(2)大樹(shù)有幾棵?蝴蝶有幾只?小鳥(niǎo)呢?(幼兒手口一致地點(diǎn)數)
4、幼兒操作活動(dòng)。
第一組：花兒排隊
第二組：小動(dòng)物排隊
第三組：水果排隊
第四組：穿項鏈
要求幼兒在標記圖上從小紅旗的后面給物體一一排隊，排好后再口手一致數數。
5、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒點(diǎn)數自己排的物品，并說(shuō)出總數。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內容：
詩(shī)歌《下雨了》
活動(dòng)目標：
1、幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè )雨景的兒歌，了解一些動(dòng)物的生活習慣。
2、幼兒在活動(dòng)中促進(jìn)豐富的情感和想象力的發(fā)展。
3、幼兒體驗下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè )情緒，激發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
教學(xué)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
1、教師模仿"滴答、滴答"的聲音，問(wèn)這是什么聲音?
2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起出
去玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)
3、教師簡(jiǎn)單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、
撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明
二、觀(guān)看掛圖，欣賞第一段詩(shī)歌：
1、教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
2、引導幼兒了解詩(shī)歌內容
師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著(zhù)一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打了一把荷葉傘?
3、組織幼兒跟教師一起朗誦。
三、欣賞第二段詩(shī)歌。
1、有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著(zhù)雨，真快活。哪些小動(dòng)物不怕雨呢?
2、師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著(zhù)歌，淋著(zhù)雨，真快活?
3、組織幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
四、完整朗誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物嗎?讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌吧!
討論的樂(lè )趣。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題。
1、今天，我和水?huà)寢屢黄饚е?zhù)水寶寶來(lái)到了這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢專(zhuān)鸀槭裁床桓吲d呀?”錄音：“我的'孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜�(lái)好不好?
2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)
3、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。
5、教師小結：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>
7、現在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮�有心事，我們再一起問(wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催�是不高興?”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢?老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀(guān)察、發(fā)現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，(先往小籃子里搬)教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師：他不能住在這里，他會(huì )流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現了什么?
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結：誰(shuí)會(huì )流動(dòng)。
三、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密(小結)：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì )流動(dòng)哪，你知道了嗎?
老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
四、游戲：快樂(lè )的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復習鞏固)。
夏天小班教案5
活動(dòng)目的：
1.在理解的基礎上，主動(dòng)學(xué)習兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當的語(yǔ)句表達自己的感受。
2.培養仔細聽(tīng)的能力.
活動(dòng)準備：
1.對夏天的特征有一定的了解.
2.掛圖、磁帶
活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
t：現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）
二、 理解詩(shī)歌
1．（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）
2．t：請你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來(lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來(lái)的）
t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的`？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復述）
3．t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）
三、 討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？
t：你們怎么用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）
t：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）
四、 延伸活動(dòng)
t：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著(zhù)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵�(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著(zhù)太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆�(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！
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活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
夏天小班教案6
“每一節課，都應是學(xué)生的一個(gè)生命歷程！”在這個(gè)歷程里，各環(huán)節的教學(xué)通過(guò)激勵、體驗、合作，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，使學(xué)生得到知識、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無(wú)限的，教學(xué)的創(chuàng )造空間也是不可估量的。在語(yǔ)文教育中，只要我們充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，并為他們創(chuàng )造顯揚潛能的機會(huì )，他們的“生命歷程”便會(huì )躍起燦爛、美麗的浪花，讓我們的課堂充滿(mǎn)生命活力。
一、“活力課堂，每一位學(xué)生都將被關(guān)注�！�
每個(gè)班級對每一課堂來(lái)說(shuō)，都有優(yōu)等生和后進(jìn)生，如何關(guān)注課堂上每一位學(xué)生呢？有句話(huà)說(shuō)的好：“明知山有虎，偏向虎山行”，而用在我們的教學(xué)上，改成是：“明知后進(jìn)生之不為，偏讓困難生敢為之”。這對學(xué)習上后進(jìn)生的格外關(guān)注，是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的思想體現，也是讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一次學(xué)習生命體驗，課堂的活力也源于這兒。在《夏天》3個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注平常在課堂上“不太支聲的后進(jìn)生”，整節課中，沒(méi)有被老師遺忘的學(xué)生，只有被老師鼓起勇氣的學(xué)生，只有被老師喚醒學(xué)習渴望的學(xué)生，讓他們時(shí)刻都在被關(guān)注著(zhù)。
[教學(xué)實(shí)錄](méi)：
師：請同學(xué)們美美地讀課文，遇到不懂或讀不通的地方再仔細讀一讀，讀通課文，老師想聽(tīng)到每個(gè)人讀課文的聲音。
師：誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)大家讀上面幾個(gè)詞。（出示生字卡片上的詞語(yǔ)）
(一位后進(jìn)生領(lǐng)讀詞語(yǔ))
師：你的聲音告訴我，今天你特別有自信心。
�。硪晃缓筮M(jìn)生帶讀詞語(yǔ)）
師：這個(gè)小老師很大膽。
師：我們班可真是人才倍出，今天有那么多出色的新老師。
師：生字朋友認識了，課文呢？（學(xué)生紛紛舉手）都自告奮勇，請幾位同學(xué)分段讀課文呢？（回答有幾個(gè)自然段。）
點(diǎn)3位學(xué)生接讀課文，其中一位是后進(jìn)生）這三位小小朗誦家應該怎么讀好課文呢？（學(xué)生提建議和要求：讀正確、大聲地讀、讀得有感情、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)連讀等……）其他小聽(tīng)眾呢，什么目標？（仔細聽(tīng)、認真評）對，大家不閑著(zhù)，看看是不是能發(fā)現什么？
�。�3生讀，其他學(xué)生傾聽(tīng)）
師：你有什么想對他們說(shuō)的？
生：（后進(jìn)生）他把“報告一個(gè)好消息”的“一”漏掉了，應該是“一個(gè)好消息”。
師：耳朵這么尖，老師真為你自豪。
生：我發(fā)現……今天讀得很流利。
師：看來(lái)……今天發(fā)揮很出色。（師帶動(dòng)大家為同學(xué)們鼓掌）
生：“別急，別急！”應該讀得很急的，她讀得太慢了。
師：應該怎么讀？你來(lái)試試。（讀得急切）
師：聽(tīng)得老師都感動(dòng)了，你真會(huì )學(xué)習�？磥�(lái)我們班的同學(xué)很會(huì )讀書(shū)，也很善于讀書(shū)。
[教學(xué)反思]：
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著(zhù)、涌動(dòng)著(zhù)，并激起新一層的浪花。
“蹲下來(lái)看孩子，關(guān)注他們，激勵他們，相信每一個(gè)學(xué)生能行”，便能喚醒課堂的活力，提高學(xué)生的自信。
二、“語(yǔ)文課堂教學(xué)孕育著(zhù)生命的活力�！�
語(yǔ)文課，尤其是閱讀教學(xué)，朗讀便是基礎，更是前提。朗讀的過(guò)程，其實(shí)也是學(xué)生情感體驗的活動(dòng)，有情感體驗的課堂朗讀，才更具有生命活力。
[教學(xué)實(shí)錄](méi)：
師：剛才老師聽(tīng)你們讀課文真美啊，有那么迷人的景物，能看到就更好了，怎么辦？
生：看課文插圖/可以把它畫(huà)下來(lái)……
師：是個(gè)好提議，我為你喝彩。那就動(dòng)手吧，咱們一起來(lái)設計這幅畫(huà)面，怎么樣？（好）
師：我們該畫(huà)什么呢？
生：柳葉、小花……
師：你是怎么知道的呢？對，課文中去找吧，請你先讀一讀，找到景物，在要畫(huà)的`景物下畫(huà)橫線(xiàn)。舉例：“太陽(yáng)”
�。▽W(xué)生自讀、劃景物）
師：我們合作得怎么樣？先畫(huà)什么，誰(shuí)沒(méi)有叫到過(guò)？（請一位后進(jìn)生回答）
生1：先畫(huà)太陽(yáng)。交流：怎么樣的太陽(yáng)？
生1：太陽(yáng)是火辣辣的。(老師簡(jiǎn)筆畫(huà)太陽(yáng))
生2：畫(huà)地面的時(shí)候，地面要有點(diǎn)深顏色。（老師請該學(xué)生上臺畫(huà)。）
師：為什么有點(diǎn)深顏色？
生：因為地面被烤熱了。
生3：湖面上冒煙了。
師：再畫(huà)什么？
生4：再畫(huà)柳葉、小花、湖水，還有一只蜻蜓飛得非常低。交流：怎么樣的？
生5：柳葉卷起來(lái)。
師：為什么卷起來(lái)？
生：它口渴了。
生6：還要畫(huà)小花，腰是彎著(zhù)的。(簡(jiǎn)筆畫(huà)：小花)
師：說(shuō)明小花怎么了？（口渴）
師：送你一個(gè)詞語(yǔ)：唉聲——嘆氣；垂頭——喪氣；愁眉——苦臉（老師說(shuō)，學(xué)生接）
師：接著(zhù)呢？
生7：接著(zhù)畫(huà)小魚(yú)。交流
師：畫(huà)哪里？
生7：畫(huà)湖面。
師：為什么要畫(huà)湖面上？
生7：小魚(yú)要到水面上來(lái)透氣，快要下雨了。
生8：它很難受，缺少氧氣，搖著(zhù)尾巴，快烤熟前的樣子。(簡(jiǎn)筆畫(huà)小魚(yú))
師：你真會(huì )思考。
師：我然后畫(huà)上蜻蜓，畫(huà)哪呢？
生：離湖面很近，飛得很低。下雨前蜻蜓的翅膀上有水珠，飛不高，而且我從課外書(shū)上看到過(guò)，蜻蜓要吃蟲(chóng)子，這些飛蟲(chóng)下雨前都飛得很低，所以要畫(huà)得低點(diǎn)。
師：你懂得真多，真是我們班的小博士。（簡(jiǎn)筆畫(huà)蜻蜓）
師：瞧，畫(huà)好了，我們的合作成功了！——大家鼓掌夸夸自己。
[教學(xué)反思]：
“文字是一道橋梁。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者碰撞，了解作者的心情，和作者的心情相契合�！币龑W(xué)生理解語(yǔ)言的意思，并通過(guò)各種情感體驗的方法，越過(guò)書(shū)面文字這道橋梁，在解詞析句的同時(shí)，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中依據自身的生活經(jīng)歷和閱讀積累，反復誦讀，對語(yǔ)言文字進(jìn)行理解和體會(huì )。
比如在感受夏天午后的炎熱時(shí)，老師不是問(wèn)午后有多熱，而是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎上，激趣：“這些景物能看到就更好了，怎么辦？”學(xué)生說(shuō)現場(chǎng)作畫(huà)。老師馬上予以肯定：“是個(gè)好提議，我為你喝彩。那就動(dòng)手吧，咱們一起來(lái)設計這幅畫(huà)面，怎么樣？”學(xué)生情趣盎然，進(jìn)入了與老師合作的角色，主動(dòng)探究和學(xué)習。為了使合作成功，他們讀得更自覺(jué)，鉆得更深，思維活躍，通過(guò)對課文的閱讀，學(xué)生已有自己獨到的的體驗，腦中已有的柳葉、小花等景物依憑課文重新組合，一幅雷雨前的簡(jiǎn)筆畫(huà)在師生的共同合作下出現在大家眼前，充滿(mǎn)了學(xué)生的靈感和感受。
三、“活力課堂，學(xué)生將享受到朗讀的樂(lè )趣�！�
朗讀充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性，充滿(mǎn)著(zhù)統一，他是融理解和表達于一體的綜合性活動(dòng)，不同的人對一篇文章的體會(huì )即使一樣，朗讀的方式也必定有所差異，更何況體會(huì )各不相同。因此在朗讀指導中，我盡量充分地尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心處于激活、感性狀態(tài)。
[教學(xué)實(shí)錄](méi)：
師：能不能把你這樣的熱表達到朗讀中去？請你讀第2自然段，選自己拿手的一句美美地讀一讀，呆會(huì )兒咱們比一比，誰(shuí)的朗讀讓大家感覺(jué)到夏天的炎熱。（學(xué)生自由讀）
師：我聽(tīng)同學(xué)們讀得津津有味，誰(shuí)最勇敢把出色的朗讀展示出來(lái)？
生1：柳葉打著(zhù)卷兒，小花低著(zhù)頭。
師：他是關(guān)心柳葉和小花的。
生2：小魚(yú)該不會(huì )煮熟吧。
師：你是小魚(yú)的朋友，聽(tīng)懂了它的話(huà)。
生3：就要下雨了，就要下雨了！
師：聽(tīng)了她的朗讀，老師也忍不住想讀了，讀讀這個(gè)好消息，可以嗎？
老師范讀。誰(shuí)跟我比比？——指一生讀。
師：恩，把蜻蜓飛得很低念出來(lái)了，真出色。
師：下面愿讀的就請站起來(lái)讀。
�。▽W(xué)生紛紛起立朗讀）。
師：大家歡迎他來(lái)讀這句：啊，別急別急！
生4：啊，別急別急！
師：我們一起讀一讀，用心體會(huì )一下，這個(gè)“啊”是對誰(shuí)說(shuō)的？
生5：是對柳葉、小花說(shuō)的。
生6：是對小魚(yú)說(shuō)的。
師：其實(shí)書(shū)上這句話(huà)還沒(méi)有寫(xiě)完，你能不能接著(zhù)說(shuō)下去？
生7：啊，別急別急！烏云密布，馬上就要下雨了，大家可以涼快涼快了。
生8：啊，別急別急！就要下雨了，你可以洗個(gè)痛快澡了，你的花兒開(kāi)得更美麗了！……
師：這真是一個(gè)大大的好消息，你們真是好心人。你除了關(guān)心它們，還關(guān)心誰(shuí)？
生9：小草、小樹(shù)、小鳥(niǎo)……
師：請你挑自己關(guān)心的一種景物或者動(dòng)物，用“啊，別急別急！”說(shuō)下去，說(shuō)給同桌聽(tīng)，比比誰(shuí)說(shuō)得完整又具體。
�。ㄍ辣荣愓f(shuō)一說(shuō)——反饋——寫(xiě)一寫(xiě)）
[教學(xué)反思]：
每一個(gè)孩子都有可能成為愛(ài)因斯坦，都可能成為牛頓，他們有自己的思想，自己的情感，自己的表現。課堂上，我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)‘誰(shuí)愿意表現自己’，這既是對自己教學(xué)方法的思考，也是對現有教學(xué)思想的一種提升�，F在，我們提倡個(gè)性的健康的發(fā)展，就是要讓學(xué)生敢于表現自己閃光的一面，有價(jià)值的一面。有了孩子們個(gè)性表現的課堂教學(xué)，課堂才顯得有活力，老師才顯得有動(dòng)力！在以上教學(xué)環(huán)節中，我通過(guò)“愿意讀的就站起來(lái)讀，愿意說(shuō)的就舉手大膽說(shuō)”，師生配合表演，鼓勵表現自己，以及老師對學(xué)生肯定評價(jià)：“你是小魚(yú)的朋友�！薄澳阊�，把蜻蜓飛得很低念出來(lái)了，真出色�！崩蠋煵粩嗟毓膭�，激趣，使所有的同學(xué)情緒高漲，躍躍欲試，竟相朗讀，并獲得了陣陣掌聲。
在朗讀中，當人的身心處于激活、感性狀態(tài)時(shí)，大腦會(huì )把意識的、潛意識的知識與語(yǔ)言文字內容相關(guān)的儲備充分提取起來(lái)，融會(huì )貫通，進(jìn)行融合。在這種狀態(tài)下學(xué)生最容易產(chǎn)生頓悟和靈感，言語(yǔ)的、思想的創(chuàng )造性浪花常常會(huì )不斷迭起。所以，老師在教學(xué)中要抓住機遇，創(chuàng )設情境，運用巧妙、得體的藝術(shù)語(yǔ)言予以評價(jià)、引導和過(guò)渡，展現課堂活力，突顯老師魅力。課堂教學(xué)需要我們走進(jìn)兒童的心靈，走進(jìn)他們奇思妙想、多姿多彩的內心世界，這樣的課堂才是活力課堂，才是有創(chuàng )造的課堂。
夏天小班教案7
設計意圖：
炎熱的夏天到了，孩子們每天晚上都要洗澡，第二天到幼兒園來(lái)老是討論洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是蘋(píng)果味的”“我用的是香蕉味的�！薄谕尥迏^角游戲的時(shí)候，也特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進(jìn)入“夏天真熱呀”這個(gè)主題，所以設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、了解洗澡的一些方法
2、激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的情感
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、出示圖片
�、龠@張圖片中的小朋友在干嗎？（洗澡）
�、跒槭裁凑f(shuō)她在洗澡？（我看到她身邊有香皂……）小結：原來(lái)有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……
�、勰悄銈兿丛璧臅r(shí)候都要準備些什么？（……）生：我要準備香皂、沐浴露，……
�、転槭裁匆獪蕚湎阍�？∕為什么要準備沐浴露∕......
�、菽銈冇X(jué)得洗澡開(kāi)心嗎？
�、尬覀�?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>
小結：原來(lái)可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。
二、游戲部分
�、倌乾F在我們也來(lái)把自己洗得很干凈的。
�、诓シ乓魳�(lè )
�、塾變焊處熞黄鸶�(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)
1、洗澡前我們應該先做什么？（脫衣服）
2、我們先洗什么呢？
擠點(diǎn)洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來(lái)擠點(diǎn)沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦！
�、艽蠹襾�(lái)聞聞自己香不香？
教學(xué)反思：
洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，引導幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編各種洗澡的動(dòng)作，幼兒參與性高，對音樂(lè )的行進(jìn)和停止掌握得很好，達到了預設目標。但有部分幼兒不能較好的`跟著(zhù)節奏做洗澡的動(dòng)作，在節奏把握上還需要進(jìn)一步加強，可以采用趣味節奏語(yǔ)言來(lái)幫助孩子更好地壓準節奏�；顒�(dòng)中，應以幼兒為主體，教師適時(shí)引導與提示，讓幼兒在活動(dòng)中保持積極主動(dòng)的狀態(tài)，形成良好的師幼互動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中大膽的表現自我。
總之，在小班韻律活動(dòng)的組織中應以培養完整兒童為目標，在發(fā)展幼兒音樂(lè )能力的同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養，鼓勵幼兒大膽、創(chuàng )造的表演，充分感受韻律的美和快樂(lè )。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡，養成講衛生的良好習慣。
夏天小班教案8
活動(dòng)目標：
1、運用感官感知夏天天氣的火熱。
2、體驗探究夏天天氣的樂(lè )趣。
3、增進(jìn)10以?xún)葦盗康母兄?/p>
活動(dòng)準備：
1、請幼兒收集有關(guān)夏、冬兩季的服飾，用品，圖片，及人們活動(dòng)圖片等。
2、準備貼有衣服，用品，人們活動(dòng)標志及數字的籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小白兔掌偶然，以兔媽媽向小朋友求助，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、教師請小朋友為小白兔準備夏天的用品。
三、請小朋友為小白兔安排夏天的活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣安排，這樣安排合理嗎？
四、組織幼兒到幼兒園的操場(chǎng)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在炎熱太陽(yáng)下運動(dòng)的感覺(jué)怎么樣？
五、引導幼兒比較自己在太陽(yáng)下和在陰涼處活動(dòng)的'不同感覺(jué)，通過(guò)比較進(jìn)一步感受夏天的炎熱。
六、引導幼兒通過(guò)小組與同伴交流夏天天氣的變化，夏季人們的服飾，用品及生活的變化，分享自己對夏天天氣的感知。
七、引導幼兒通過(guò)集體的形式與同伴交流夏天站在太陽(yáng)下和陰涼處的不同感受。
八、游戲——準備夏天用品。
1、請幼兒觀(guān)察籃子上的圖標與數字。
2、引導幼兒根據籃子上的圖標與數字為小兔準備夏天的衣服、用品和活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
師幼共同收集有關(guān)夏天衣服，用品和活動(dòng)的圖片，布置“夏天真熱”的主題墻飾。
夏天小班教案9
設計意圖：
炎熱的夏天到了，孩子們每天晚上都要洗澡，第二天到幼兒園來(lái)老是討論洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是蘋(píng)果味的”“我用的是香蕉味的�！薄谕尥迏^角游戲的時(shí)候，也特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進(jìn)入“夏天真熱呀”這個(gè)主題，所以設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、了解洗澡的一些方法
2、激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的情感
活動(dòng)準備：圖片、音樂(lè )等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、出示圖片
�、龠@張圖片中的`小朋友在干嗎？（洗澡）
�、跒槭裁凑f(shuō)她在洗澡？（我看到她身邊有香皂……）
小結：原來(lái)有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……
�、勰悄銈兿丛璧臅r(shí)候都要準備些什么？（……）
生：我要準備香皂、沐浴露，……
�、転槭裁匆獪蕚湎阍�？∕為什么要準備沐浴露∕......
�、菽銈冇X(jué)得洗澡開(kāi)心嗎？
�、尬覀�?yōu)槭裁匆丛璋。?小結：原來(lái)可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。
二、游戲部分
�、� 那現在我們也來(lái)把自己洗得很干凈的。
�、� 播放音樂(lè )
�、� 幼兒跟教師一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)
1、洗澡前我們應該先做什么？（脫衣服）
2、我們先洗什么呢？ 擠點(diǎn)洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來(lái)擠點(diǎn)沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦！ ④大家來(lái)聞聞自己香不香？
夏天小班教案10
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下，幼兒能?chē)@“夏天到了”這一話(huà)題，樂(lè )意并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言談?wù)撟约合奶鞎?huì )干的事情。
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒樂(lè )意與同伴交流自己是怎么過(guò)夏天的，愿意在集體面前說(shuō)話(huà)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養成安靜地聽(tīng)同伴和老師說(shuō)話(huà)的習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉夏天的特征。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲《夏天到了》。
3、小扇子一把，音樂(lè )伴奏《夏天到了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始環(huán)節
師：今天天氣好熱呀（教師拿著(zhù)扇子扇風(fēng)），小朋友們，你們能不能告訴我，為什么天氣這么熱呢？（引導幼兒說(shuō)出夏天到了）。
2、展開(kāi)環(huán)節
�。�1）創(chuàng )設情境，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣。
�、僭瓉�(lái)是夏天到了，那我們一起來(lái)唱一唱歌曲《夏天到了》。
�、谛∨笥褌�，你們喜歡夏天嗎？為什么喜歡？
�。�2）圍繞“夏天到了”這一話(huà)題，幼兒與身邊的同伴自由交談自己平常是怎么過(guò)夏天的.，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
�、傧奶爝@么的熱，小朋友們都是怎么過(guò)夏天的呢？請你和身邊的同伴交流一下。（教師引導幼兒圍繞話(huà)題自由談話(huà)，教師巡回參與幼兒的談話(huà)，了解幼兒談話(huà)的內容。）
�、谡�2～3名幼兒在集體面前談話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
�。�3）拓展談話(huà)范圍，引導幼兒集體談話(huà)。
�、僭龠^(guò)不久，我們就要放假了，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？因為這個(gè)假期在夏天里，所以又叫暑假。這么長(cháng)的一個(gè)假期，這么熱的一個(gè)假期，老師想要去學(xué)游泳，不僅可以鍛煉身體，還可以使我在夏天里涼快一些，那小朋友們想要怎么度過(guò)這個(gè)假期呢？
�、谠谟變赫勗�(huà)過(guò)程中，教師用平行談話(huà)的方式與幼兒交談，可針對幼兒談話(huà)中出現的問(wèn)題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的想法。對于敢于表達的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P。
3、結束環(huán)節
原來(lái)在夏天，我們可以干這么多的事情，穿美麗的薄衣裳，吃冰棍，吃西瓜，吹空調，還可以去沙灘，學(xué)游泳等等，那就讓我們來(lái)過(guò)一個(gè)愉快的夏天的吧！
附錄：
《夏天到了》歌詞
火紅太陽(yáng)當頭照，游泳場(chǎng)上好熱鬧。
地里莊稼長(cháng)得好，金黃的麥子點(diǎn)頭笑。
嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。
嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。
樹(shù)上知了大聲叫，塘里青蛙蹦蹦跳。
荷花揚起粉紅臉，告訴我們夏天到。
夏天到。
嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。
嘿啰啰，嘿啰啰，夏天到。
夏天小班教案11
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受太陽(yáng)的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬，保護皮膚的方法。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、太陽(yáng)刷子道具一個(gè)。
2、兒歌掛圖《夏天的太陽(yáng)很頑皮》
3、《夏天防曬方法》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)流程：
1、到室外觀(guān)察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)，引導幼兒自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎么樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了?
2、根據幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學(xué)習講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導幼兒觀(guān)察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì )怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡(jiǎn)單小結。
4、請幼兒欣賞詩(shī)歌，《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的火辣。
教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》
提問(wèn)：
(1).詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)都把誰(shuí)刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車(chē)的人、賣(mài)瓜的人、踢球的人)
(2).太陽(yáng)把人們刷的火辣辣的，人們會(huì )是什么樣子的?(引導幼兒根據生活經(jīng)驗加以想象性描述。)
5、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，在太陽(yáng)下玩一會(huì )兒，體驗炎熱的.感覺(jué)，引導幼兒討論講述曬太陽(yáng)的感覺(jué)。
(1).請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚，如：手臂、腿等，再摸一摸在室內小朋友的皮膚，感覺(jué)一下在室內外的體表溫度。
(2)在室外體驗太陽(yáng)的炎熱。
帶幼兒在室外跑跳一下，問(wèn)：你的身體有感覺(jué)嗎
(3).引導幼兒仿編兒歌
教師引導幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個(gè)部位。如：刷刷，刷的火辣辣：或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等
6、引導幼兒討論;在太陽(yáng)底下怎樣保護自己的皮膚
7、教師出示掛圖《夏天防曬的好方法》，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天在外面玩時(shí)，有什么好方法保護自己，不被太陽(yáng)曬暈或把皮膚曬壞?
8、擦防曬油，打太陽(yáng)傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽(yáng)下不要太久等。
27、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案反思《夏天的太陽(yáng)真頑皮》
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
2、嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、用彩色油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車(chē)、賣(mài)瓜、踢球的畫(huà)面。
2、擬人化的紅色太陽(yáng)娃娃圖片，太陽(yáng)娃娃的手臂張開(kāi)。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽(yáng)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例和圖片，初步了解畫(huà)面的內容。
�、沤處�(出示范例)：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?，!人們在干什么?
�、平處�(出示太陽(yáng)娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料)看看誰(shuí)來(lái)了?它的手上有什么?
�、墙處煟合奶斓奶�(yáng)真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢
2、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。
�、沤處熯吥顑焊�，邊根據兒歌的內容。拿著(zhù)紅刷子，在畫(huà)面上刷，給畫(huà)面涂上紅紅的色彩。兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著(zhù)紅刷子，刷了哪些人?
�、七叢僮魈�(yáng)圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內容。
�、羌t的太陽(yáng)刷在屋子外面的人身上，大家感覺(jué)是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
�、冉處煄ьI(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
�、畔奶斓奶�(yáng)拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?
�、平處熞龑в變河脙焊柚械木湫汀八⑺ⅰ痢恋娜恕�，帶領(lǐng)大家重復小朋友仿編的句子。
�、墙處熡煤�(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
4、游戲活動(dòng)《夏天的太陽(yáng)真頑皮》
教師出事并戴上太陽(yáng)頭飾，講解游戲的玩法：師生一起念兒歌的前面三句和后面三句話(huà)，中間的由扮演太陽(yáng)的老師將。例如：教師摸摸××小朋友的頭，說(shuō)“刷刷××”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的頭，然后站在前面或圓圈的中間;摸摸一個(gè)小朋友的肩膀，說(shuō)“刷刷×××”這個(gè)小朋友就用手摸自己的肩膀，然后站到前面或圓圈的中間;摸摸另一個(gè)小朋友的屁股，說(shuō)：“刷刷××”這個(gè)小朋友就用手摸摸自己的屁股，然后站在前面或圓圈的中間;……最后師生一起念兒歌，幼兒自主地在活動(dòng)室或戶(hù)外的大圓圈里走動(dòng)，兒歌念完后，老師說(shuō)“太陽(yáng)來(lái)啦!”幼兒說(shuō)“太熱啦!”然后老師來(lái)抓幼兒，幼兒在四散地跑向自己的座位或跑向大圓圈上。游戲可進(jìn)行3—4遍。
附兒歌：
夏天的太陽(yáng)真頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷游泳的人，刷刷騎車(chē)的人，刷刷賣(mài)瓜的人，刷刷踢球的人。
夏天的太陽(yáng)真頑皮，把屋子外面的人，都刷得火辣辣。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)符合現季節性的兒歌，內容簡(jiǎn)單容易理解，幼兒在學(xué)習的過(guò)程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來(lái)增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習的過(guò)程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著(zhù)圖譜把整首兒歌完整的念下來(lái)。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動(dòng)學(xué)習的兒歌進(jìn)行了創(chuàng )造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的，一遍更好的開(kāi)展整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
夏天小班教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，對動(dòng)物們獨特的消暑辦法感興趣。
2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容，對動(dòng)物們獨特的消暑辦法感興趣。
活動(dòng)準備：
1、 掛圖45號；《小朋友的書(shū)·夏天真人》
2、 動(dòng)物消暑連線(xiàn)圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 討論消暑的辦法，引出故事。
提問(wèn)：夏天真熱，有什么辦法讓自己涼快些？（教師圖示記錄）
我們小朋友有這么多的辦法，那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì )怎么辦呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、教師根據故事情節遮蓋式出示掛圖，講述故事，了解動(dòng)物獨特的消暑辦法。
1、講述故事從開(kāi)始至“水牛大樹(shù)也笑了笑說(shuō)：“那你自己想辦法把”。
提問(wèn)：長(cháng)尾猴遇到了誰(shuí)？它們是怎么過(guò)夏天的`？這些辦法長(cháng)尾猴能用嗎？
2、出示圖4，教師講述故事從“長(cháng)尾猴正在想辦法”至結尾，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，長(cháng)尾猴最后用了什么辦法？
3、出示動(dòng)作消暑連線(xiàn)圖。（圖上一邊是動(dòng)物，一邊是過(guò)夏天的辦法）
4、我們再幫長(cháng)尾猴去找些朋友，誰(shuí)知道這些動(dòng)物是怎么讓自己涼快的？我們來(lái)給它連連線(xiàn)，看看它們過(guò)夏天的辦法，長(cháng)尾猴能不能用？
5、討論幫助長(cháng)尾猴涼快的辦法。
三、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·夏天真熱》“長(cháng)尾猴過(guò)夏天”，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講講故事內容。
四、故事延伸，討論幫助長(cháng)尾猴涼快的辦法。
長(cháng)尾猴媽媽告訴它一個(gè)過(guò)夏天的好辦法，你們還有好辦法告訴它嗎？（請幼兒說(shuō)說(shuō)幫助長(cháng)尾猴消暑的好辦法）
活動(dòng)反思：
《長(cháng)尾猴過(guò)夏天》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒理解故事內容，對動(dòng)物們獨特的消暑辦法感興趣，了解有哪些方法可以讓自己變得涼快。這個(gè)故事，我通過(guò)先看圖片，讓幼兒猜測，然后讓幼兒聽(tīng)故事的方法讓幼兒學(xué)習看圖講述。在最后一個(gè)環(huán)節中，我增加了一個(gè)內容，讓幼兒知道要愛(ài)護樹(shù)木。我通過(guò)讓幼兒來(lái)聽(tīng)一些行為來(lái)辨別這件事情的對錯，然后，讓幼兒根據這個(gè)行為來(lái)想辦法。整堂課基本上還算成功，但是還是有一些幼兒不能知道長(cháng)尾猴消暑的辦法，對于還能用什么方法來(lái)消暑，想法也很有限。
夏天小班教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲引導幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現象的興趣。
2、讓幼兒了解一些必要的生活常識，增強自我保護意識和能力。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
�、碧崆坝^(guān)察夏天雷雨閃電現象(可根據天氣情況隨機進(jìn)行)。
�、泊蚶紫掠甑匿浺�。
�、橙藗儽芾椎恼n件。
活動(dòng)過(guò)程：
�、甭�(tīng)錄音，組織幼兒討論：
�、拍懵�(tīng)到的是什么聲音?
�、齐婇W雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?
�、请婇W雷鳴時(shí)你先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲?
�、矊W(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》
�、庞迷�(shī)歌的形式介紹歌詞。
�、谱層變撼醪蕉糜靡粏�(wèn)一答的方式來(lái)表現歌曲的內容
�、亲層變撼醪搅私夂蛯W(xué)唱切分音。增強節奏感。
�、吵鍪救藗儽芾椎膱D片，對幼兒進(jìn)行安全教育。
�、匆龑в變涸诿拦^進(jìn)行美工活動(dòng)，添畫(huà)“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。
�、到M織幼兒討論下雨時(shí)人們的防雨工具，繪畫(huà)“雨傘”。
活動(dòng)反思：
“閃電雷鳴”對小班的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的`，初次放錄音時(shí)，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡(jiǎn)單原理�；顒�(dòng)中，孩子們對切分音的掌握不錯，對一問(wèn)一答的形式很感興趣。延伸活動(dòng)中，孩子們對避雷很感興趣，教師抓住這一時(shí)機，把知識傳授給孩子�！�
夏天小班教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。
2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，如：看圖說(shuō)一句完整話(huà)。
活動(dòng)準備：
夏天使人涼快的小圖片若干。
流程
啟發(fā)提問(wèn)--引導講述--游戲
一、啟發(fā)提問(wèn)：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導幼兒講述：
1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說(shuō)，天熱了可以扇扇子，開(kāi)電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺(jué)和冬天有什么不同?(睡席子)
4.天熱了，吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說(shuō)：夏天開(kāi)電扇很涼快。
反思：天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗�；顒�(dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
發(fā)現問(wèn)題：幼兒
提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì )游泳邊做動(dòng)作，可是具我了解幼兒是不會(huì )游泳的。我覺(jué)得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現實(shí)混淆�，F在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育。
反思;在以往的活動(dòng)中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，作到隨時(shí)有教育，心中有孩子。
四：學(xué)習活動(dòng)方案
內容
洗澡泡泡多
活動(dòng)目標：
1、了解洗澡的方法，有愛(ài)清潔，講衛生的習慣
2、在相互合作中體驗洗澡的快樂(lè )
準備
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾
討論交流--實(shí)踐操作--提升經(jīng)驗
1、現在是什么季節?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時(shí)要準備那些東西?
五、活動(dòng)反思：為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。"主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著(zhù)幼兒去觀(guān)察探索自然規律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(cháng)的積極配合，使的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。
活動(dòng)開(kāi)始階段我們組織了各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)，例如學(xué)習兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解，并能夠說(shuō)出夏天的特征;美工活動(dòng)方面幼兒的動(dòng)手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫(huà)
活動(dòng)中開(kāi)設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等;美工區也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng);生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的.主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂(lè )趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗。
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對自己的各方面能力充滿(mǎn)信心，特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對于夏天與春天能夠區分開(kāi)來(lái)，知道先天天氣熱，要多喝水，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。
4、與家長(cháng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(cháng)配合活動(dòng)，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料，收集有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動(dòng)的設計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機地將各領(lǐng)域教育內容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
夏天小班教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
2、嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
3、領(lǐng)會(huì )兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷××的人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例和圖片，初步了解畫(huà)面的內容。
1、教師（出示范例）：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？人們在干什么？
2、教師（出示太陽(yáng)娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰(shuí)來(lái)了？它的手上有什么？
3、教師：夏天的太陽(yáng)真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。
1、教師邊念兒歌，邊根據兒歌的.內容。拿著(zhù)紅刷子，在畫(huà)面上刷，給畫(huà)面涂上紅紅的色彩。
教師；兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著(zhù)紅刷子，刷了哪些人？
2、邊操作太陽(yáng)圖片邊念兒歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內容。
3、紅的太陽(yáng)刷在屋子外面的人身上，大家感覺(jué)是熱的火辣辣的、還是涼涼的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
1、夏天的太陽(yáng)拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？
教師引導幼兒用兒歌中的句型“刷刷××的人“，帶領(lǐng)大家重復小朋友仿編的句子。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
四、游戲活動(dòng)《夏天的太陽(yáng)真皮》
教師出事并戴上太陽(yáng)頭飾，講解游戲的玩法
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)符合現季節性的兒歌，內容簡(jiǎn)單容易理解，幼兒在學(xué)習的過(guò)程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來(lái)增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習的過(guò)程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著(zhù)圖譜把整首兒歌完整的念下來(lái)。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動(dòng)學(xué)習的兒歌進(jìn)行了創(chuàng )造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的，一遍更好的開(kāi)展整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
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