呼風(fēng)喚雨的世紀的教案
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的呼風(fēng)喚雨的世紀的教案，希望能夠幫助到大家。
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案1
教學(xué)目的：
1、認識生字，學(xué)會(huì )生詞。
2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現代的新科技和取得的新成就。
教學(xué)準備：
1、課件，收集有關(guān)現代科技的新成就。
2、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入：
同學(xué)們，我向問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化？
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于生活變化的課文，出示課題、讀題，理解課題，當看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)？
呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！�
現在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
要求：
1、讀準字音，看請字形。
2、把讀不好的多獨幾遍。
三、檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
農耕社會(huì )依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(cháng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準......）
四、默讀課文
要求：課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
六、小組內交流自學(xué)結果
七、全班交流，理解課文
1、學(xué)習第四自然段
1）找出句子體會(huì )：如20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的？（舉例子）
2）拓展一下：你還知道哪些現代科技新成就？（生活、醫療、軍事、航空、交通等方面）
3）出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片
4）學(xué)習這段的后部分內容。過(guò)渡：人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
體會(huì )作者是說(shuō)明表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀的？（打比較）
體會(huì )物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？
過(guò)渡：我們現在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想，今日的`現實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現實(shí)的？
我們現在發(fā)明發(fā)現這么的新成就能不說(shuō)“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”嗎？齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
2、學(xué)習第三段
1）讀句子，相機出示課后的句子體會(huì )。
人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、 “騰云駕霧”，原指什么？現在指什么？
2）拓展一下：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的？（土行僧……地鐵，一日千里……飛機，想入�！瓭撍�......）
3）從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨？
出示句子體會(huì )：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現代科技發(fā)展之快、之多）
體會(huì )的讀一讀。
在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，能不說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀嗎？
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
3、學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：我們現代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢？
1）找出句子體會(huì )一下。
2）讀第二自然段體會(huì )，板書(shū)：現代科學(xué)技術(shù)←人類(lèi)
3）理解“發(fā)明”和“發(fā)現”
發(fā)現：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。
4）用“發(fā)現，發(fā)明”說(shuō)話(huà)練習。
5）了解新成就，區別判斷發(fā)明和發(fā)現。出示課件x射線(xiàn)、空調、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話(huà)
6）在這段中還有類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？找一找，理解一下改觀(guān)改變
過(guò)渡：20世紀人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設計師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。（可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現）你現在就是小小設計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧！
八、總結
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話(huà)來(lái)結束吧。
齊讀：不怕做不到，就怕想不到。
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案2
學(xué)習目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導課、解題。
師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來(lái)了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來(lái)讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰(shuí)？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類(lèi)們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。
好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)完整的句子。（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）。那么20世紀為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？我們來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、檢查預習、朗讀課文。
1. 自讀課文、要求：
�、遄x準課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的工具書(shū)，查查他們的意思。
�、媛�(lián)系上下文，想想它們在課文中應是什么意思。
�、缱x完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。
2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。
檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，并隨即理解。
洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀(guān)、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、（看圖說(shuō)說(shuō)農耕社會(huì )是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話(huà)、遠洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀(guān)察的很清楚。
改觀(guān)：改變原來(lái)的樣子，出現新面目。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)。
光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內走過(guò)的路程。1光年=94.605億公里。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5.點(diǎn)評。
6、回答：課文的中心句。（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
師：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著(zhù)呼風(fēng)喚雨的神奇世紀。
三、再讀課文，交流自讀感受。
1．仔細讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。大家在讀的過(guò)程中，如果遇到什么疑難，也可以在書(shū)上作個(gè)記號。
2、請學(xué)生讀感受，并將疑難歸類(lèi)。（靈活處理）
疑難預設：
發(fā)現和發(fā)明區別。
改觀(guān)和改變區別。
什么是精神文化生活？
什么是物質(zhì)文化生活？
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。
1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過(guò)上了舒服、愜意的生活。有一句話(huà)說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？
理解人類(lèi)的舒適和方便，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）
�、� 指名讀。
�、� 過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？
�、� 王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的？（沒(méi)有電視）
師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的`生活？（人類(lèi)）是的，人類(lèi)利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福音。讓我們再來(lái)讀這一句話(huà)，深刻地體會(huì )一下。
3、齊讀第四自然段。
師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。 好，拿好書(shū)，讓我們再次感受呼風(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結。
師：同學(xué)們，今天這節課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類(lèi)生活創(chuàng )造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀的小學(xué)生，應該為創(chuàng )造這份奇跡做些什么呢？
六、生字書(shū)寫(xiě)。
1.教師范寫(xiě)較易寫(xiě)錯的字。
2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？
3.生書(shū)寫(xiě)。
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案3
【教材解讀】
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?教學(xué)內容
熟讀課文，認識5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
?教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導，理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳的生平簡(jiǎn)介)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、接下來(lái)請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。
2、匯報字詞學(xué)習情況：
�、� (課件出示)本課新詞。
�、� 指名認讀。
�、� 齊讀。
�、� 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。
�、� (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農耕社會(huì )，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。
�、� 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題
1、熟讀課文：
�、� 提出讀書(shū)要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見(jiàn)。
�、� 把你認為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。
�、� 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
�、� 把你感受最深的.句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�、� 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì )。
2、提出問(wèn)題：
�、� 提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：
�、� 為什么說(shuō)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀?
�、� 發(fā)明和發(fā)現有什么不一樣?
�、� 什么是農耕社會(huì )?
�、� 什么是原子核?
�、� 百億光年是什么?
�、� 若是問(wèn)題比較容易理解，引導學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節課解決如①、②。
五、指導寫(xiě)生字
1、出示本課生字：
師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
2、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導：潛、幻、懶。
3、自由練寫(xiě)三遍，全班評議展示。
第二課時(shí)
?教學(xué)內容
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
2、理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
?教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、齊讀課題。
2、師：誰(shuí)能用一句完整的話(huà)把課題要表達意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，接下來(lái)繼續學(xué)習這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：
學(xué)生可能會(huì )回答：
�、� 我從20世紀，電視，程控電把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來(lái)的。
(在此環(huán)節，播放古代送信驛差圖片，與現通訊相對比引導學(xué)生切體會(huì )到科技所帶來(lái)的成就。)
�、� 我從20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。
(引導學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話(huà)傳說(shuō)相對比，感受20世紀的成就。)
�、� 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導學(xué)生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。)
3、學(xué)習第3自然段：
�、� 結合課文，說(shuō)說(shuō)20世紀前人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?
�、� 找出人類(lèi)幻想的句子。
�、� 分組交流，人們的幻想，在20世紀成為現實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
�、� 匯報交流。
�、� 引導學(xué)生體會(huì )忽如一夜春風(fēng)來(lái)的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話(huà)來(lái)形容20世紀的變化，使你想到了什么?
�、� 引導學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。
�、� 理解發(fā)現與發(fā)明：
�、� 舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明?
�、� 試著(zhù)用發(fā)現與發(fā)明說(shuō)一句話(huà)。
(此環(huán)節教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報交流中根據學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)
三、體悟寫(xiě)法，有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比，作者還用了什么方法?
4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì )有什么變化。
2、為了實(shí)現這些愿望，小學(xué)生們應該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案4
【教學(xué)目標】
〖第一課時(shí)
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設問(wèn)句的作用和學(xué)習文章對比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀(guān)。
2、盡可能訪(fǎng)談?wù){查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
1、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
二、創(chuàng )設情境，初步感知
1、20世紀是個(gè)神奇的世紀，人類(lèi)在這100年間，創(chuàng )造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀，去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
3、交流感受：
你覺(jué)得20世紀是個(gè)怎樣的世紀?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文，合作學(xué)習
1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、� 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標記。
2、小組檢查交流：
學(xué)會(huì )了哪些生字新詞?讀懂了什么內容?有什么好的讀書(shū)識字方法。
3、全班交流反饋：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 你用什么方法讀準賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
�、� 寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴(lài)、耕、幻、核的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、� 指名輪讀課文，學(xué)生評議。
�、� 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應讀出堅定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習第2自然段：
�、� 指名讀第1句：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現代化科學(xué)技術(shù)。
�、� 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設問(wèn)句的作用。
�、� 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)20世紀人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導朗讀第2、3句，體會(huì )感悟。
�、� 練習：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解發(fā)現和發(fā)明，改觀(guān)與改變的異同：
�、� 愛(ài)迪生( )了電燈。
�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
�、� 由于下雨，我們( )了郊游計劃。
�、� 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的( )。
�、� 小結：
從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。發(fā)現是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律;發(fā)明則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。發(fā)現的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng )造。
3、學(xué)生結合自己的感受自由口頭填空：
20世紀是個(gè)( )的世紀。
〖板書(shū)設計
29、呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān) 改變
發(fā)現 發(fā)明
現代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，復習導入
我們剛剛送走的20世紀是個(gè)科技發(fā)達、創(chuàng )造奇跡、幻想變成現實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀(guān)的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個(gè)世紀前后，人們的.生活究竟有多么大的不一樣呢?這節課我們繼續學(xué)習，一起探究。
二、獨立閱讀，擬小標題
1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調查訪(fǎng)談。這節課，我們就來(lái)繼續學(xué)習課文的第3、4、5自然段。
2、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、� 昨天的幻想(第3自然段)。
�、� 今天的現實(shí)(第4自然段)。
�、� 明天的暢想(第5自然段)。
2、出示研讀方法：
�、� 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�、� 細細品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、� 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨立練讀，再小組朗讀相互評議。
�、� 小組互相交流，補充各自搜集、調查到的材料。
3、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評議。
四、專(zhuān)題匯報，全班交流
1、匯報交流第3自然段──昨天的幻想：
�、� 農耕社會(huì )是個(gè)怎樣的社會(huì )?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣依賴(lài)自然的。
�、� 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結合所看電視節目談?wù)J識。
�、� 猜想古時(shí)候人們還會(huì )有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實(shí)。
�、� 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、匯報交流4自然段──今天的現實(shí)：
�、� 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面?
�、� 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷?
�、� 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
3、匯報交流第5自然段──明天的暢想：
�、� 英國數學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�、� 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現在哪里?科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現在哪里?
五、回讀全文，抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造的奇跡而自豪，根據自己的體會(huì )、感悟，有感情地朗讀全文。
2、師總結全文：
我們在享受20世紀科技成果同時(shí)，也應該立志為21世紀做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達爾文的一句話(huà)送給大家──要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀(guān)察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng )造力和豐富的常識。。
六、選做作業(yè)
1、小練筆：
把課文讀給家長(cháng)聽(tīng);請家長(cháng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(cháng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織奇思妙想擂臺賽：
古代的幻想，今天的現實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)還會(huì )創(chuàng )造怎樣的奇跡?還會(huì )怎樣改變我們的生活?現在你就是未來(lái)設計師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設計
登上月球 電視
潛入深海 20世紀 程控電話(huà)
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀 因特網(wǎng)民航飛機
探索原子核 高速火車(chē)遠洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案5
課前談話(huà)：
同學(xué)們，初次見(jiàn)面，老師想了解一下，你們喜歡看書(shū)嗎？喜歡看什么書(shū)？老師也喜歡看書(shū)，而且比較喜歡看神話(huà)故事（板書(shū)：神話(huà)）你們喜歡嗎？也喜歡��？那是興趣相投啊。那我想問(wèn)問(wèn)大家：。神話(huà)故事當中，哪個(gè)人物是跑步最快的？看得最遠？耳朵最長(cháng)？哪個(gè)人物能刮風(fēng)下雨？（千里眼、順風(fēng)耳、龍王、孫悟空、土行孫）
師：看來(lái)還真不是吹的。還要表?yè)P大膽發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)們，希望課堂上也能大膽響亮地回答問(wèn)題。
好了，我們先上課吧。
一、揭題。3分
師：剛才我們講到的這些神話(huà)故事中的人物本領(lǐng)那么大，你想送給他們一個(gè)什么詞？老師也想送給他們一個(gè)詞：呼風(fēng)喚雨，師：知道什么意思嗎？（神通廣大）
我們今天學(xué)習的課文和這個(gè)詞有關(guān)，叫做：呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀課題。
“世紀”指的是一百年。我們現在是21世紀，文章寫(xiě)的是20世紀，上一個(gè)100年。
二、初讀課文，讀通課文，了解大意。5分
要求：請大家自由大聲地讀讀課文，1、把生字詞讀準確，爭取把課文讀通讀順。
2、想一想為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀？（學(xué)生讀）
�。ㄔu價(jià)：書(shū)聲瑯瑯，大家讀得非常認真，讀書(shū)的習慣也非常好。）
1、剛才老師認真聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀，可能這幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀。我們一起來(lái)讀一讀。
出示：依賴(lài)，農耕，幻想，潛入，船舶，哲學(xué)家
指明讀。齊讀。指導：幻和潛的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)。
2、交流為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀？（學(xué)生自由說(shuō)）評：同學(xué)們真不錯，讀了一遍課文，就能讀通讀順課文，并且初步了解了為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀。
三、再讀課文，抓比較。20分
師：呼風(fēng)喚雨是一個(gè)古老的詞語(yǔ)，一個(gè)詞，四個(gè)字，寄托了古代人多少的幻想和希望，那我們來(lái)看看古代人是用什么來(lái)呼風(fēng)喚雨的？20世紀人類(lèi)又是怎么呼風(fēng)喚雨？請你快速默讀課文，拿起筆到課文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)�？梢栽诰渥舆吷蠈�(xiě)上批注。
交流板塊一：
1、古代人是怎么呼風(fēng)喚雨的？（學(xué)生交流）
2、出示：人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
指名讀，談?wù)勀愕母惺�。千里眼是想看的很遠，順風(fēng)耳是想聽(tīng)的很遠，騰云駕霧的神仙是想自由地在藍天翱翔，你看人們的愿望是多么美好，但是實(shí)現了嗎？從哪看出來(lái)？（抓住只能）雖然充滿(mǎn)幻想但又非常無(wú)奈，人們只能在神話(huà)當中來(lái)寄托自己美好的愿望，指導朗讀。
3、師：一萬(wàn)年過(guò)去了，十萬(wàn)年過(guò)去了，百萬(wàn)年過(guò)去了，引讀：人類(lèi)在上百萬(wàn)的歷史中……
出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依靠自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。
師：你感受到這百萬(wàn)年的巨大變化了嗎？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞可以看出沒(méi)有變化？（一直）再感情朗讀。
4、師：農耕社會(huì )里，人們的生活十分貧乏。沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)�！钡�，還遠遠不止這些。請同學(xué)們結合自己的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么。（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。），學(xué)生說(shuō)。
評：是的，人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史長(cháng)河中（齊讀）……
版塊二：20世紀人類(lèi)又是怎么呼風(fēng)喚雨？
1、師：古代人只能把自己美好的愿望寄托在神話(huà)故事中，那20世紀人類(lèi)是怎么呼風(fēng)喚雨？（找到一個(gè)分句）
出示：20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
2、師：指名讀，談感受，是的，古代很多的幻想都變成了現實(shí)：千里眼—順風(fēng)耳—，騰云駕霧的神仙呢？請大家齊讀。
3、你知道20世紀靠什么呼風(fēng)喚雨嗎？（現代科學(xué)技術(shù)）在20世紀的一百年中，人類(lèi)（板書(shū)：人類(lèi)）利用現代科學(xué)技術(shù)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。板書(shū)：發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活（引讀）大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史（引讀）上百萬(wàn)年的總和。
4、那你能結合20世紀人類(lèi)取得的成就說(shuō)說(shuō)哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明嗎？
師小結：發(fā)明不同于發(fā)現。發(fā)現是揭示自然界已經(jīng)存在的'但尚未被人們所認識的自然規律和本質(zhì)。而發(fā)明創(chuàng )造則是運用自然規律或本質(zhì)去解決具體問(wèn)題的技術(shù)方案。發(fā)現是不能獲得專(zhuān)利的。只有發(fā)明才能獲得專(zhuān)利。
師：誰(shuí)能根據剛才的句子填一填。（學(xué)生填）
出示：（）月球（）深海（）天體（）奧秘
評：其實(shí)每一個(gè)詞語(yǔ)的運用，作者都是精雕細琢的，一起再來(lái)讀一讀，感受一下作者用詞的準確。
5、除了書(shū)上列舉的這些科技成就以外，你還知道有哪些科學(xué)成就？
評：祖先的幻想，今天的現實(shí)！多么強烈的對比啊，你感受到了嗎？帶著(zhù)這種感受再讀一讀三四自然段的相關(guān)句子。（學(xué)生自由讀）
四、學(xué)習古詩(shī)。4分
3、師：在人類(lèi)歷史的百萬(wàn)年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀，一百年時(shí)間，就將祖先的那么多幻想變成了現實(shí)。也可以說(shuō)是人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)個(gè)新的神話(huà)，太令人驕傲了。文中有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)頌，在哪兒？
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
師：“春風(fēng)”指什么？“梨花開(kāi)”指什么？你感受到了什么？（成就大，快）能將這種大、快讀出來(lái)嗎？指名兩人朗讀，師生配合讀。
師：這么一篇嚴謹樸素無(wú)華的文章，用上了這么一句詩(shī)以后就增色不少。
五、總結
這篇文章用短短的600多個(gè)字介紹的是一個(gè)世紀，一百多年，這么多的科學(xué)成就，如果用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)概括是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”用哲學(xué)家的話(huà)說(shuō)是“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往任何時(shí)代”那么作者是用一句什么話(huà)來(lái)概括？（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）如果是你你會(huì )用什么語(yǔ)言來(lái)概括？（學(xué)生說(shuō)）
結束：相信在新的世紀里，通過(guò)人類(lèi)的不懈努力，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)新的神話(huà)，不斷改善我們的生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案6
一、解題釋題導入新課
�。�、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？
�。�、引入課題：
正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀。
板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
�。�、解題釋題：
什么叫世紀？
�。ㄒ话倌隇橐粋�(gè)世紀，２００５年屬于２１世紀。）
什么叫呼風(fēng)喚雨？
�。ㄔ干裣傻劳吝\用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）
�。�、過(guò)渡引入：
讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
二、指導學(xué)習生字新詞
�。�、自讀課文：
找出含有生字新詞的'句子多讀幾遍。
�。�、出示生字卡片輪讀生字：
�、� 糾正不良讀音。
�、� 強調讀音：
后鼻韻──程耕幻控。
翹舌音──程、哲。
第二聲潛。
�、� 匯報預習：
哪些字容易寫(xiě)錯？鞍右邊不是反文�；貌荒芏嘁粩\。
�、� 字詞意思質(zhì)疑──通過(guò)預習，哪些宇詞你不理解？
�。�、引導解疑全班討論解答，教師相機點(diǎn)撥：
�、� 難點(diǎn)詞釋義：
奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。
�、� 易混詞區別：
發(fā)明──發(fā)現：
發(fā)現是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規律，發(fā)明是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng )造。如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現。
三、初讀課文感悟大意
�。�、指名分節讀課文：
比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
�。�、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象：
生Ａ：科技發(fā)展太迅猛。
生Ｂ：人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視
生Ｃ：人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
四、課堂小結
今天學(xué)習了本課生字，理解了難解字詞，知道了２０世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀。
五、布置作業(yè)
�。�、寫(xiě)生字。
�。�、熟讀課文。
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案7
教學(xué)目標：
1．正確流利朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2．理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備
1．學(xué)生收集20世紀的科學(xué)成就資料。
2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，確立中心
1．齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題嗎？
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話(huà)去學(xué)習課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認真讀課文第四節，思考：20世紀的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。
�。ㄒ唬┙涣鞯�4自然段：
預設：
�。�1）生：我是從 “20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話(huà)可以知道在20世紀人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的`科技十分發(fā)達。（相機變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）
�。�2）生：“20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì )變成村呢？2.地球怎么會(huì )變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）
�。�3）我是從：“人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！备惺艿轿覀儸F在的生活真是太幸福了。
師小結：“科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活”。
�。�4）指導有感情的朗讀。
20世紀科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說(shuō)……
生齊讀：“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請隨便說(shuō)一說(shuō)吧？
師：20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(shuō)（手指板書(shū)）。
生齊讀：“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。ǘ┙涣鞯�3自然段
接下來(lái)，我們去看看人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
�。�1）出示課件：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)�！�
指名讀。
農耕社會(huì )是個(gè)怎樣的社會(huì )？生回答，師相機變紅字
說(shuō)話(huà)訓練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件：農耕社會(huì )的圖片。
�。�2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望�！敝缸x，相機變紅字。
師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠，會(huì )騰云駕霧能走得更遠。
20世紀都幫他們實(shí)現了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡、網(wǎng)絡(luò )視頻；“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥；騰云駕霧------航天飛機。
師：何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀都一一實(shí)現了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現在一定能實(shí)現。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀上天入地、咫尺天涯都變成了現實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�3）古今對比
板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年
師：是啊，20世紀的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè )，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚20世紀的成就。
�。�4）體會(huì )變化之大。
出示這句話(huà)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
引導學(xué)生體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。
引導學(xué)生舉例說(shuō)出從農耕社會(huì )到20世紀科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
三、學(xué)習課文第五節
師述：20世紀的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�
2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀
3.師述：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì )帶來(lái)更多……
4.出示課件：指讀最后一節
四、回應開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，無(wú)論是和過(guò)去的對此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)？能一起告訴我嗎？
生齊讀：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：那現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀呀？
預設：
生自豪地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
生激動(dòng)地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
生高興地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
五、同學(xué)們，20世紀已經(jīng)過(guò)去，21世紀已經(jīng)來(lái)到。21世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀。法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀》
師述：同學(xué)們，當今社會(huì )科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(cháng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀，便決定去看個(gè)究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì )有哪些奇遇呢？
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案8
教材分析：
《呼風(fēng)喚雨的世紀》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材四年級上冊第八單元的一篇科學(xué)常識性的課文。作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)的生活帶來(lái)巨大變化和燦爛前景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、和用語(yǔ)探索科學(xué)的濃厚興趣。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生已具備一些基本閱讀的能力,能把握課文內容，體會(huì )作者所表達的情感，但是學(xué)生對科學(xué)技術(shù)方面的知識了解的并不是很多。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )設備可以讓學(xué)生收集資料，充分了解20世紀的科技發(fā)明和創(chuàng )造，幫助學(xué)生理解課文內容，體會(huì )科技類(lèi)課文用詞準確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達方面的特點(diǎn)，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。
設計理念：
本課的學(xué)習引導學(xué)生圍繞“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”這句話(huà)深入學(xué)習課文。在學(xué)生自主學(xué)習和討論交流的基礎上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受20世紀的科技發(fā)展。在談到人類(lèi)生活的改變時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類(lèi)的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結合所查閱的資料，在討論、交流中認識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現實(shí)，從而深刻地體會(huì )到科技帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習第二自然段時(shí)，通過(guò)理解“發(fā)現”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認識到科技造福于人類(lèi)的現實(shí)意義。最后，在學(xué)習理解課文的基礎上暢想在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受，體會(huì )到20世紀的“呼風(fēng)喚雨”。
教學(xué)目標：
1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習作者的表達方法。
課前準備：教室準備課件，學(xué)生課前搜集20世紀所取得的科技成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，釋題
1、板書(shū)：呼風(fēng)喚雨
2、釋題：看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，你會(huì )想到哪些人？（神仙、妖魔鬼怪、孫悟空等）那你覺(jué)得“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（法力高強）
3、板書(shū)： 的世紀
理解世紀：誰(shuí)知道1個(gè)世紀等于多少年？（一百年為一個(gè)世紀）
文中這“呼風(fēng)喚雨”的是哪一個(gè)世紀？【板書(shū)：20世紀】
知道是哪年到哪年嗎？（1900-1999）
你能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的題目嗎？
生說(shuō)后出示課件：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
齊讀該句，師點(diǎn)明：這句話(huà)是在課文的第一自然段，這篇課文就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
再讀句子。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)理解課題引起學(xué)生探討20世紀科技迅猛發(fā)展的熱情，引入重點(diǎn)段的學(xué)習）
二、品讀詞句，學(xué)習表達方法
1、師：你們真棒。作者在文章的開(kāi)頭就說(shuō)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。那20世紀厲害在哪兒呢？下面同學(xué)們再認真地讀讀課文，把最能體現“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”的自然段找出來(lái)�！菊n件出示讀書(shū)要求】
2、班上交流
生說(shuō)。(第四自然段)
�。ㄔO計意圖：提出明確的學(xué)習要求，引導學(xué)生從整體上對課文內容進(jìn)行深入地學(xué)習，獲得初步的學(xué)習體驗。）
第四自然段：【課件出示】
�。�1）師：請你再讀讀，劃出讓你感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子？（指名讀）
課件出示：“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活�！�
�。�2）課件出示，學(xué)習詞語(yǔ)：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
齊讀,男生讀動(dòng)詞，女生讀名詞。
師：能結合你上網(wǎng)查找的或平日積累的知識說(shuō)說(shuō)，人類(lèi)靠什么登上月球、潛入深海嗎？
�。�3）再讀句子
理解“光年”“洞察”
師：什么是光年？（課件出示：長(cháng)度單位，因為宇宙間的距離非常大，所以只能以光年來(lái)計量，光線(xiàn)一年在均勻介質(zhì)中所走的距離稱(chēng)為一個(gè)光年，約為9460730472580800米）
師：一光年就是這么多米，那么在它前面再加上百億，什么感受？（太遠了，遠的難以想象）
師：這些天體離我們太遠了，而我們人類(lèi)都能深入、清楚地察知。所以作者在這里不是用“觀(guān)察”，而是用——洞察，（課件加紅該詞）你看，作者用詞多么準確呀！
�。�4）20世紀還有什么偉大的.發(fā)明？（電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶）
齊讀該句。
師：20世紀科學(xué)技術(shù)獲得的成就說(shuō)也說(shuō)不完，作者不可能一一例舉，只選取其中有代表性的進(jìn)行說(shuō)明，這種方法叫做“舉例說(shuō)明”。（板書(shū)：舉例子）
�。�5）師：之前老師給大家提了建議，讓你們利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找20世紀的重大成就比如“家用電器方面、醫藥、交通運輸等方面…”請用“20世紀，人類(lèi)………”的句式說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)話(huà)時(shí)注意用上準確的詞語(yǔ)。
生：20世紀，人類(lèi)發(fā)明了電風(fēng)扇、空調、烤火爐、把春天搬回了家。
生：20世紀，人類(lèi)發(fā)明了洗衣機，使母親不再那么勞累！
生：20世紀，人類(lèi)發(fā)現了青霉素，使人類(lèi)遠離了疾病的折磨。
生：20世紀，手機走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，人類(lèi)的生活從此更加精彩。 ……
師：如此多的成就競相涌現，給我們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。難怪作者說(shuō)——課件出示，回讀第一自然段。
�。ㄔO計意圖：這一句子，展示了人類(lèi)在20世紀取得的科技成就。引導學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類(lèi)登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話(huà)等事物的飛速發(fā)展；再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受科技的發(fā)達；同時(shí)，通過(guò)朗讀的指導，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì )作者用詞的準確。）
下面我要在咱們班做一項調查，如果讓你在20世紀前的王公貴族和現在的普通百姓中選擇一個(gè)，你愿意做哪一個(gè)？為什么？
【課件出示：你愿意做哪一個(gè)？為什么？A、20世紀前享盡榮華富貴的王公貴族B、現代社會(huì )中的一名平凡百姓】
�。ㄒ龑W(xué)生從物質(zhì)生活和精神生活兩方面說(shuō)）
第三自然段
師：能不能用文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
【課件出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望�！�
�。�1）課件出示：讀詞語(yǔ)：農耕社會(huì )
你對農耕社會(huì )了解多少？出示課件圖片，生說(shuō)
課件：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，也沒(méi)有 。
你覺(jué)得農耕社會(huì )怎么樣？（落后）
師：正是因為這樣，所以人們才會(huì )用——生讀后面的句子。
那么這些美好的愿望都實(shí)現了嗎？是怎么實(shí)現的呢？
【課件出示：千里眼——（ ）；順風(fēng)耳——（ ）；騰云駕霧——（ ）】你還能想出哪些？
生說(shuō)。（嫦娥奔月——；千里馬——；冬暖夏涼——；）
作比較，突出了20世紀的偉大科技成就。 師：通過(guò)作比較我們真切的感受到：生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
�。ㄔO計意圖：兩段文字的碰撞，使學(xué)生通過(guò)作比較這種說(shuō)明方法深切的體會(huì )到20世紀人類(lèi)因為有了科學(xué)技術(shù)而實(shí)現了古人的眾多幻想，再次體會(huì )20世紀科技的威力。）
師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年【板書(shū)：一百年】的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是——（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)）
師：怎么理解這句詩(shī)？（生說(shuō)）
師【課件出示：】
白雪歌送武判官歸京
【唐】 岑參
北風(fēng)卷地白草折(shé)，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
詩(shī)意：北風(fēng)席卷大地，白草被吹彎了，塞北的天空八月就飛撒大雪。一夜之間，雪花覆蓋了整個(gè)大地，特別是千萬(wàn)顆樹(shù)木上的雪花，好似一夜春風(fēng)吹開(kāi)了無(wú)數枝的梨花。
師：現在我們知道了，這句詩(shī)本來(lái)不是寫(xiě)梨花，而是用梨花形象地比喻雪來(lái)的快、下的大。那在課文中是形容什么快而多呢？
生：（現代科技發(fā)展的成就又快又多，就像這突如其來(lái)的大雪一樣）
師：多么不可思議呀！那就帶著(zhù)這種驚嘆的語(yǔ)氣再讀一讀這一句。
【課件出示：我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容�！浚ㄖ该x）
師（小結）：是啊，20世紀人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。我們不能不說(shuō)，20世紀是一個(gè)——
生：呼風(fēng)喚雨的世紀！
�。ㄔO計意圖：這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了20世紀的科技發(fā)展。通過(guò)理解詩(shī)句的意思，引導學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標點(diǎn)符號的目的同樣是為了學(xué)生對科技的發(fā)展獲得更真切的認識。）
師：作者運用古今對比【板書(shū)：古今對比】的方法，通過(guò)列舉實(shí)例【板書(shū)：舉例證明】讓我們深刻的感受到這一百年創(chuàng )造出的奇跡！【板書(shū)：>】我們不得不感嘆：20世紀是一個(gè)——
生：呼風(fēng)喚雨的世紀！
第二自然段
師：學(xué)到這兒，我們不難明白：【課件出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百年萬(wàn)年的總和�！�
師：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？（生：當然是人類(lèi)）師：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？（生：靠的是現代科學(xué)技術(shù)）【板書(shū)：科學(xué)技術(shù)】
師：剛才我們羅列了那么多的科學(xué)成就，這些成就既有發(fā)現又有發(fā)明【課件顯示紅色體】那么這兩個(gè)詞意思一樣嗎？理解詞語(yǔ)的意思。
�。ㄔO計意圖：正是這些“發(fā)現”和“發(fā)明”改善了人類(lèi)的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現”和“發(fā)明”的區別與聯(lián)系，辨析用詞的準確性，體會(huì )科技在人類(lèi)生活改變過(guò)程中的重要作用。）
師：所以【課件出示：20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”�！磕阒肋@一句中，為什么作者用了分號嗎？【課件：分號變紅】
生：前半句說(shuō)的都是“發(fā)現”，后半句說(shuō)的都是“發(fā)明”。
師：一字之差就有不一樣的意思，我們今后在遣詞造句的時(shí)候一定要像作者一樣仔細琢磨。
四、拓展升華，全課小結
師：正是這些發(fā)現和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化，讓我們再次滿(mǎn)懷激情的告訴世人：20世紀真是一個(gè)——
生：呼風(fēng)喚雨的世紀！
師：科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出來(lái)的奇跡遠不止這些，要想讓科技更好地服務(wù)于人類(lèi)，創(chuàng )造出更美好的生活，還要靠你們的努力和探索！最后，讓我們記住伯特蘭·羅素的這句話(huà)：
【課件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！靥m·羅素】
生齊讀。
設計意圖：學(xué)習了課文之后，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習感受，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。）
五、學(xué)習生字，積累詞句
1．自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”的字音。
2．寫(xiě)字注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
3．積累一些好詞好句。
六、布置作業(yè)：（選做）
1．小練筆：請爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2．辦一張科技手抄報。
板書(shū)設計： 29、呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀 發(fā)現
科學(xué)技術(shù)成就 舉例子
20世紀 發(fā)明
農耕社會(huì ) 落后 作比較
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案9
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確認讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，根據語(yǔ)言現象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀》。
�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
�。�2）世紀呢？一個(gè)世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過(guò)去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣�。�
想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）
�。�1）在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。
�。�2）正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
這句話(huà)到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現？
指導：長(cháng)句難讀，但有些句子不長(cháng)，它的標點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì )油然而生！
出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？板書(shū)：設問(wèn)
在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫(xiě)了些什么內容？
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！饼R——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？”。
三、精讀課文，感受內容。
快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì )到20世紀是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。
預設一：
出示：20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類(lèi)登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀的其他發(fā)現和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續接讀，20世紀……等，這個(gè)等里還有什么？預設：舉例
出示讀：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（出示）
1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的'。齊讀。
3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。
4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話(huà)來(lái)描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。
預設三：
那你們有沒(méi)有發(fā)現，課文是寫(xiě)20世紀的這個(gè)社會(huì )，卻寫(xiě)了20世紀以前的社會(huì )，你們發(fā)現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會(huì )是一個(gè)什么社會(huì )？板書(shū)：農耕社會(huì )（耕）
1、農耕社會(huì )是一個(gè)怎樣的社會(huì )？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機），也沒(méi)有（汽車(chē)）。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——
想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì )出現怎樣的畫(huà)面，老師給你句式想象：?在農耕社會(huì )里，人們沒(méi)有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農耕社會(huì )什么都沒(méi)有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿(mǎn)了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長(cháng)在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會(huì )怎么讀？
四、寫(xiě)話(huà)訓練。
20世紀的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過(guò)去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫(huà)面就會(huì )展現在眼前；當我……
交流學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
小結：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，它為我們創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說(shuō)：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著(zhù)憧憬，暢想21世紀吧
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案10
【教學(xué)目標】
?第一課時(shí)
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，整體了解課文大意。
�。�、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
?第二課時(shí)
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
�。�、感悟設問(wèn)句的作用和學(xué)習文章對比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【課前準備】
�。�、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀(guān)。
�。�、盡可能訪(fǎng)談?wù){查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
�。�、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
�。�、根據同學(xué)回答，教師小結，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
二、創(chuàng )設情境，初步感知
�。�、２０世紀是個(gè)神奇的世紀，人類(lèi)在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀，去看個(gè)究竟。
�。�、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：
課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
�。�、交流感受：
你覺(jué)得２０世紀是個(gè)怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習
�。�、打開(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、� 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標志。
�。�、小組檢查交流：
學(xué)會(huì )了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書(shū)識字方法。
�。�、全班交流反饋：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
�、� 寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、� 指名輪讀課文，同學(xué)評議。
�、� 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習第１、２自然段
�。�、集體朗讀第１自然段，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的`特點(diǎn)：
應讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第２自然段：
�、� 指名讀第１句：
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代化科學(xué)技術(shù)”。
�、� 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較，感悟設問(wèn)句的作用。
�、� 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)２０世紀人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導朗讀第２、３句，體會(huì )感悟。
�、� 練習：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現”和“發(fā)明”“改觀(guān)”與“改變”的異同：
�、� 愛(ài)迪生（ ）了電燈。
�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。
�、� 由于下雨，我們（ ）了郊游計劃。
�、� 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）。
�、� 小結：
從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現”的是原本存在的但我們不了解的事物或規律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。
�。�、同學(xué)結合自身的感受自由口頭填空：
�。玻笆兰o是個(gè)（ ）的世紀。
?板書(shū)設計
�。玻�、呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān) 改變
發(fā)現 發(fā)明
現代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，復習導入
我們剛剛送走的２０世紀是個(gè)科技發(fā)達、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類(lèi)生活大大改觀(guān)的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個(gè)世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節課我們繼續學(xué)習，一起探究。
二、獨立閱讀，擬小標題
�。�、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調查訪(fǎng)談。這節課，我們就來(lái)繼續學(xué)習課文的第３、４、５自然段。
�。�、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標題。
�。�、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
�。�、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、� 昨天的幻想（第３自然段）。
�、� 今天的實(shí)際（第４自然段）。
�、� 明天的憧憬（第５自然段）。
�。�、出示研讀方法：
�、� 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�、� 細細品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、� 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨立練讀，再小組朗讀相互評議。
�、� 小組互相交流，補充各自搜集、調查到的資料。
�。�、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落？
�。�、按要求合作研讀、交流、評議。
四、專(zhuān)題匯報，全班交流
�。�、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：
�、� “農耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
�、� “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結合所看電視節目談?wù)J識。
�、� 猜測古時(shí)候人們還會(huì )有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
�、� 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�、匯報交流４自然段──“今天的實(shí)際”：
�、� 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jì)事例，涉和哪些方面？
�、� 你還能舉出哪些科技成績(jì)方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便利？
�、� 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�。�、匯報交流第５自然段──“明天的憧憬”：
�、� 英國數學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�、� 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)發(fā)明著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。�、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據自身的體會(huì )、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結全文：
我們在享受20世紀科技效果同時(shí)，也應該立志為２１世紀做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達爾文的一句話(huà)送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀(guān)察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識�！�。
六、選做作業(yè)
�。�、小練筆：
把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)；請家長(cháng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(cháng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。�、組織“奇思妙想擂臺賽”：
古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)還會(huì )發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì )怎樣改變我們的生活？現在你就是未來(lái)設計師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
?板書(shū)設計
登上月球 電視
潛入深海 ２０世紀 程控電話(huà)
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀 因特網(wǎng)民航飛機
探索原子核 高速火車(chē)遠洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案11
【學(xué)習目標】
�。�、認識５個(gè)生字，正確理解新詞。
�。�、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)
神話(huà)故事《西游記》。
二、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
�。�、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話(huà)故事，那么美麗的神話(huà)能否變成現實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗證一下吧！
�。�、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀”。
二、自主學(xué)習，整體感知
�。�、請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文：
讀準生字新詞，讀通課文。
�。�、思考：
這篇課文主要講了什么？
�。�、檢查自學(xué)情況：
�。�1）認讀新詞。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�。�2）解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
�。�、過(guò)渡：
你是從哪里找到答案的？導入學(xué)習第２自然段。
三、研讀課文、理解內容
�。�、指導學(xué)習第２自然段
�。�1）齊讀第２自然段：
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�2）結合理解設問(wèn)句，區別“發(fā)現”和“發(fā)明”。
�。�3）過(guò)渡：
科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，那么在２０世紀前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。�、指導學(xué)習３、４自然段：
�。�1）默讀３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�。�2）集體交流：
說(shuō)說(shuō)２０世紀前人們是怎么生活的？
�。ɡ斫狻耙蕾�(lài)自然”、“農耕社會(huì )”。）
�。�3）請同學(xué)們結合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么？
出示句式：
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì )里，你愿意嗎？
過(guò)渡：
我們的生活是多么幸福��！而古時(shí)侯的'人們只能把這些美好的愿望寄托于神話(huà)。
�。�4）結合課文說(shuō)一說(shuō)：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？
�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì )有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現？
過(guò)渡：
在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
�。�5）看課件展示（登上月球、潛入深�！�。
�。�6）同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
�。�7）出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說(shuō)什么？
齊讀第４自然段。
�。�8）現代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的？
�。�、總結朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀？
四、小結收獲、暢談未來(lái)
�。�、學(xué)了這節課，你有什么收獲？
過(guò)渡：20世紀，人類(lèi)創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)奇跡，21世紀，我們人類(lèi)還將創(chuàng )造出更輝煌的業(yè)績(jì)。
�。�、暢談：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還會(huì )創(chuàng )造出哪些奇跡呢？
�。�、贈言，提出希望。
【板書(shū)設計】
呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
↙ ↖
科技→發(fā)現和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案12
學(xué)習目標：
1．認識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3．能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4．通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。
2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文
1．直入中心，引導質(zhì)疑。（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2．細讀第二自然段。引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。
3．指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的'？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導。
教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。
教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：
理解農耕社會(huì )。
理解重點(diǎn)句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
結合第四段內容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。（課件出示相關(guān)圖片）體會(huì )對比的說(shuō)明方法。
教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導朗讀。
總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。
4．學(xué)習課文最后一段。
�。�1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
�。ㄕn件出示）20世紀是一個(gè)的世紀。
同桌交流，補充空白。
�。�2）學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結全文
五、作業(yè)超市
1．把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
↙↖
科技→發(fā)現和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案13
課題：31飛向藍天的恐龍第一課時(shí)
學(xué)校：班級：科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：20xx年xx月xx日
目標
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì )準確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )準確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
課型要素組合方式
課時(shí)標準課
教學(xué)環(huán)節
操作流程1、聽(tīng)+想+講
a．出示各種恐龍和各種鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。根據資料說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
今天我們學(xué)習一篇非常有趣的課文，它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現。
�。ㄗx課后《資料袋》板書(shū)課題飛向藍天的'恐龍）
b、看到這個(gè)題目，你想到了什么問(wèn)題？
1、看+想+講
a．自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞語(yǔ)。
b、讀詞語(yǔ)比賽（讀卡片）
�。s定）
2、看+聽(tīng)+講
、猜詞語(yǔ)比賽（出示宇屏）
顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕
在空中回旋地飛——翱翔
高高地在天空中或高升到天空中——凌空
動(dòng)作迅速而靈敏——敏捷
說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)最重要的部分——點(diǎn)睛之筆
�。ㄐ�(dòng)）4、想+講
根據動(dòng)作選配詞語(yǔ)
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認識部分詞語(yǔ)。
2、想+講
根據動(dòng)作選配詞語(yǔ)
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，認識部分詞語(yǔ)。
3、講+做
討論：這部分內容告訴我們一個(gè)什么重要信息？
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現哪些語(yǔ)言表達十分準確。
課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？
到底它們相干不相干呢？繼續讀書(shū)找出答案吧！
�。ㄐ〗M+小動(dòng)+約定）
作業(yè)布置
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2．摘抄句子
教學(xué)反思
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案14
教學(xué)目的：
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱
愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確流暢地朗
讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子；體會(huì )文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件，收集有關(guān)現代科技的新成就。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
1.當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀�，F在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
出示課題。
理解課題：
什么叫世紀?(一百年為一個(gè)世紀，20xx年屬于2l世紀)
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
過(guò)渡：讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧．
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．
2.出示生字卡片輪讀生字．
(1)糾正讀音你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。強調讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音
——“程”·哲”：第二聲“潛”．
(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(cháng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準）
3.匯報預習：哪些字容易寫(xiě)錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”
不能多一擻，還要注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4.字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預習，哪些詞語(yǔ)你不理解?
釋義：奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．
三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句
1.說(shuō)說(shuō)課文給你留下的印象．生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b：人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視
生c：人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
2.思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“-------”劃出來(lái)。第一自然段這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
第二課時(shí)
一、細讀課文，理解內容
1．（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：人類(lèi)靠現代科
學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
a“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。
過(guò)渡：我們現代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
找出句子體會(huì )一下.
b理解“發(fā)明”和“發(fā)現”
發(fā)現：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。用“發(fā)現，發(fā)明”說(shuō)話(huà)練習。
c了解新成就，區別判斷發(fā)明和發(fā)現。出示課件
x射線(xiàn)、空調、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話(huà)
3.自讀第3段，回憶歷史，集體交流：說(shuō)說(shuō)20世紀前人們是怎么生活的？（理解“依賴(lài)自然”、“農耕社會(huì )”。）
a請同學(xué)們結合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當時(shí)的`社會(huì )還沒(méi)有什么？（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。）如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì )里，你愿意嗎？
b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來(lái)指什么？師：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
c猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì )有哪些美好的愿望和幻想？想一想：當時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現？
過(guò)渡：在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
d看課件展示（登上月球、潛入深�！�
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現在指什么？
e拓展：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的？（土行僧地鐵，一日千里……飛機，想入�！瓭撍А�
f同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
小結：20世紀的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
a讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現代科技發(fā)展之快、之多）體會(huì )的讀一讀。
師：在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，怎能不說(shuō)——
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
b用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？（打比較）
5.默讀第4段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
a作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的？（舉例子）
b拓展：你還知道哪些現代科技新成就？（生活、醫療、軍事、航空、交通等方面）出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片
過(guò)渡：人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。怎能不說(shuō)——
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
6.齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生
活展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際，討論感受設問(wèn)：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲，總結提高
過(guò)渡：20世紀人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設計師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。（可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現）你現在就是小小設計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧！
總結：這節課你有什么收獲？
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話(huà)來(lái)結束吧。
齊讀：不怕做不到，就怕想不到。
板書(shū)設計：（20世紀）呼風(fēng)喚雨的世紀人類(lèi)
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案15
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，讀準字音識記字形。
�。�、了解科學(xué)技創(chuàng )造的奇跡及威力。
�。�、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
�。�、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
�。�、當你按動(dòng)搖控器看電視的'時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和
同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
�。�、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
二、自主學(xué)習，點(diǎn)撥指導
�。�、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
�。�、分組討論：
區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。
�。�、自主學(xué)習生字：
你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
抽生認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�。�、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
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