《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案1
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1．認識5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3．能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4．通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。
2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用 劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文
1．直入中心，引導質(zhì)疑。（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2．細讀第二自然段。引導學(xué)生理解設問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現、一百年和上百萬(wàn)年的區別。
3．指導學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的'生活狀態(tài)和20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習收獲在小組內與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習，巡視指導。
教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。
教師相機引導學(xué)生理解下列問(wèn)題：
理解農耕社會(huì )。
理解重點(diǎn)句子：20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
結合第四段內容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì )對比的說(shuō)明方法。
教師引導學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì )科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導朗讀。
總結寫(xiě)法和說(shuō)明方法運用的好處。
4．學(xué)習課文最后一段。
�。�1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個(gè)怎樣的世紀呢？
�。ㄕn件出示）20世紀是一個(gè) 的世紀。
同桌交流，補充空白。
�。�2）學(xué)生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結全文
五、作業(yè)超市
1． 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(cháng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
人 類(lèi)
↙ ↖
科 技 → 發(fā)現和發(fā)明
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 指導有感情的朗讀課文。
2． 指導書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
3． 交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。
教學(xué)準備：
生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、指導有感情的朗讀課文
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導：賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。
三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評，再次體會(huì )文章的說(shuō)明方法和表達特點(diǎn)
四、手抄報《科技天地》交流展評
附課文：
29 呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。在20世紀一百年的`時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話(huà)依然適用�；仡�20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類(lèi)文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際，現代科學(xué)技術(shù)必將在人類(lèi)社會(huì )舞臺上，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著(zhù)我們的生活。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案2
1、認讀詞語(yǔ)，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀，農耕社會(huì )，依賴(lài)”等詞語(yǔ)，隨文學(xué)習生字“賴(lài)，幻”。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。
1、創(chuàng )設情境導入
當你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,你有什么感受？這節課我們來(lái)學(xué)習29課。板書(shū)課題。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
預設：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來(lái)這個(gè)詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀指什么？”等。
師：順著(zhù)學(xué)生的提問(wèn)在“呼風(fēng)喚雨，世紀”兩個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)著(zhù)重號。
過(guò)渡：剛才，大家抓住課題的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)去提問(wèn)題，很會(huì )思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請同學(xué)們帶著(zhù)這些疑問(wèn)去讀課文。
二、整體感知，理清課文思路
1、自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語(yǔ)）
依賴(lài)、哲學(xué)家、遠洋船舶、農耕社會(huì )、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨
�。�1）檢查讀音
�。�2）分析“幻，賴(lài)”的字形。
�。�1）讀準詞語(yǔ)是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？自己讀一讀。生讀。
�。�2）文中有兩個(gè)生字大家在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要特別注意字形結構。
�。�3）師范寫(xiě)“幻，賴(lài)”。
3、我們跟隨詞語(yǔ)再次走進(jìn)課文中，請大家默讀課文，繼續思考你們提出的問(wèn)題。
4、匯報：讀了兩次課文，大家提出的問(wèn)題找到答案了嗎？
學(xué)生匯報：從，我知道了，（結合學(xué)生回答相機理解“世紀”）
5、師：只要大家仔細讀課文，一定會(huì )有新的收獲呢。
出示第一自然段：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。
三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量
1、師出示第二自然段，引讀：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：當然是人類(lèi)。
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
生：這是一個(gè)設問(wèn)句。
師：知道什么是設問(wèn)句嗎？
生：一問(wèn)一答的句子叫設問(wèn)句。
師：準確的說(shuō)是自己提問(wèn)自己回答的句子叫設問(wèn)句。
這三個(gè)句子連起來(lái)，就是說(shuō)：人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會(huì )？
生：自讀句子，比較。匯報。（強調突出了人類(lèi)的智慧和現代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結：是啊，用上設問(wèn)句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙��！我們也要學(xué)習學(xué)習。我們一起來(lái)再讀讀，體會(huì )體會(huì )，好嗎？（合作讀）
過(guò)渡：讀到這里，接下來(lái)，你想知道什么？（人類(lèi)怎樣靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書(shū)：現代科技
2、再讀讀文，能找出答案嗎？
�。�1））指名學(xué)生發(fā)言
出示課件：在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
�。�2））用紅色線(xiàn)條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。
師：這兩個(gè)句子很長(cháng)，讀起來(lái)拗口。遇到這樣的長(cháng)句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語(yǔ)�？粗�(zhù)畫(huà)紅線(xiàn)的詞語(yǔ)，我們連起來(lái)讀一讀。（人類(lèi)獲得發(fā)現和發(fā)明。）
師：明白意思了嗎？
�。�3））區別“發(fā)現”和“發(fā)明”并學(xué)會(huì )正確運用。師：“發(fā)現”和“發(fā)明”有什么區別呢？
板書(shū)：發(fā)現和發(fā)明（指名發(fā)言）
師：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。
�。�4））抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的.力量。（這幾個(gè)詞語(yǔ)變紅色）那么加上這幾個(gè)詞語(yǔ)，你們再讀讀，有什么體會(huì )？
�。�5））比較“百年”和“上百萬(wàn)年”
師：正是這些發(fā)現和發(fā)明，讓人類(lèi)生活發(fā)生了改觀(guān)和改變，請讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀(guān)和改變有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：改觀(guān)和改變人類(lèi)生活板書(shū)：一百年上百萬(wàn)年
師：“上百萬(wàn)年”就是百萬(wàn)年以上，從時(shí)間來(lái)講，比一萬(wàn)個(gè)一百年還長(cháng)，可是在20世紀的一百年，利用現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現和發(fā)明卻超過(guò)了上百萬(wàn)年的綜合。
�。ó�(huà)一個(gè)大于號）（在這兩個(gè)時(shí)間的詞語(yǔ)上畫(huà)著(zhù)重號）
師小結：短短幾句話(huà)，路爺爺層層深入，表達非常清楚。我們一起再來(lái)讀讀第2自然段。（老師讀問(wèn)句，你們讀后面的句子）
過(guò)渡：既然20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。那課文哪些地方體現了20世紀的“呼風(fēng)喚雨”呢？
四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。
1、請同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生先說(shuō)找到的句子，然后談體會(huì )）
預設一、20世紀，人類(lèi)登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)，遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）
�。�1））練讀句子
師：這是一個(gè)很長(cháng)的句子，請同桌之間讀一讀，相互聽(tīng)聽(tīng)朗讀情況。
�。�2））感受語(yǔ)言表達的特點(diǎn)
師：大家說(shuō)說(shuō)，這個(gè)句子中，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫(xiě)發(fā)現，下半句是寫(xiě)發(fā)明，路爺爺在語(yǔ)言表達上，條理十分清楚。
�。ㄔ谡n件中將上半句變成紅色）
�。�3））體會(huì )詞語(yǔ)搭配的巧妙
課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們再來(lái)讀一讀句子中的這些詞語(yǔ)。
師：（出示相應的圖片，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)）20世紀，人類(lèi)登上了月球，發(fā)現了——
�。ㄏ⊥两饘�，水）；潛入深海，發(fā)現了——（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了——；探索奧秘，又發(fā)現了——（）。
師：僅僅就這些發(fā)現嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
出示課件：
登上月球，發(fā)現了
師：（大家的語(yǔ)言表達跟路爺爺一樣準確、恰當）正是這些發(fā)現和發(fā)明，把人類(lèi)居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。
師：地球村說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話(huà)，現代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。
過(guò)渡：可是，在20世紀以前，人類(lèi)的生活又是怎樣的呢？
3、（課件出示）人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
�。�1））師描述創(chuàng )設情境，引導讀
師：那時(shí)沒(méi)有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒(méi)有電視和收音機，千里之外發(fā)生再大的事情也無(wú)從知曉；沒(méi)有汽車(chē)，遠行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒(méi)因為不及時(shí)而導致喪命，
�。�2））理解“依賴(lài)”和“農耕社會(huì )”
師：人類(lèi)的生活，只能順從自然，只能聽(tīng)天由命，這就是依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。師：帶著(zhù)你們的想象，我們再來(lái)讀這幾句話(huà)。
師：（伴樂(lè )）20世紀的到來(lái)，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀，有了神話(huà)中的“千
里眼”——那是（電視機，天文望遠鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現相應的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀，有了神話(huà)中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機、電話(huà)，）我們可以聽(tīng)到千里之外的聲音；乘坐飛機，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現實(shí)�。ǔ鍪荆�
�。�3））你們看，（停頓，讓學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面）20世紀的成就，正如古人所說(shuō)（引讀）出示詩(shī)句。
�。ㄕn件出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)）一起讀讀這句詩(shī)。這句詩(shī)你是怎么理解的？
你能通過(guò)朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）
師：是啊，一夜的春風(fēng)換來(lái)了千萬(wàn)樹(shù)梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類(lèi)的生活。真是（引讀）
生活在這樣的世紀，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀的成就——（生齊讀古詩(shī)）20世紀是（齊讀課題）所以說(shuō)（出示）第一自然段
4、回顧課文，小結文章的說(shuō)明方法
師：課文學(xué)到這，請同學(xué)們再來(lái)回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來(lái)說(shuō)明20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀呢？
板書(shū)：舉例子
作比較引用
四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待
小結：課文的疑問(wèn)解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著(zhù)問(wèn)題去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，面對新的世紀，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個(gè)自然段，結合你的生活實(shí)際，去暢想21世紀，科學(xué)技術(shù)將會(huì )創(chuàng )造什么樣的奇跡？
21世紀是世紀。
四、作業(yè)設計
1、我要寫(xiě)一寫(xiě)課后的生字。
2、我要把這篇文章讀給父母聽(tīng)，請他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，并記錄下來(lái)。
3、我要讀一讀《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：板書(shū)設計：
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案3
【教材解讀】
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
熟讀課文，認識5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導，理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳的生平簡(jiǎn)介)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、接下來(lái)請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。
2、匯報字詞學(xué)習情況：
�、� (課件出示)本課新詞。
�、� 指名認讀。
�、� 齊讀。
�、� 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的'好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。
�、� (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農耕社會(huì )，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。
�、� 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題
1、熟讀課文：
�、� 提出讀書(shū)要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見(jiàn)。
�、� 把你認為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。
�、� 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
�、� 把你感受最深的句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�、� 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì )。
2、提出問(wèn)題：
�、� 提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：
�、� 為什么說(shuō)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀?
�、� 發(fā)明和發(fā)現有什么不一樣?
�、� 什么是農耕社會(huì )?
�、� 什么是原子核?
�、� 百億光年是什么?
�、� 若是問(wèn)題比較容易理解，引導學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節課解決如①、②。
五、指導寫(xiě)生字
1、出示本課生字：
師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
2、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導：潛、幻、懶。
3、自由練寫(xiě)三遍，全班評議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
2、理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、齊讀課題。
2、師：誰(shuí)能用一句完整的話(huà)把課題要表達意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，接下來(lái)繼續學(xué)習這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：
學(xué)生可能會(huì )回答：
�、� 我從20世紀，電視，程控電把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來(lái)的。
(在此環(huán)節，播放古代送信驛差圖片，與現通訊相對比引導學(xué)生切體會(huì )到科技所帶來(lái)的成就。)
�、� 我從20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。
(引導學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話(huà)傳說(shuō)相對比，感受20世紀的成就。)
�、� 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導學(xué)生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。)
3、學(xué)習第3自然段：
�、� 結合課文，說(shuō)說(shuō)20世紀前人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?
�、� 找出人類(lèi)幻想的句子。
�、� 分組交流，人們的幻想，在20世紀成為現實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
�、� 匯報交流。
�、� 引導學(xué)生體會(huì )忽如一夜春風(fēng)來(lái)的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話(huà)來(lái)形容20世紀的變化，使你想到了什么?
�、� 引導學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。
�、� 理解發(fā)現與發(fā)明：
�、� 舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明?
�、� 試著(zhù)用發(fā)現與發(fā)明說(shuō)一句話(huà)。
(此環(huán)節教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報交流中根據學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)
三、體悟寫(xiě)法，有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比，作者還用了什么方法?
4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì )有什么變化。
2、為了實(shí)現這些愿望，小學(xué)生們應該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案4
學(xué)習目標：
1會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準備：
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題，激情導入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀”指的是哪一個(gè)世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？
�。ㄒ髮W(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認識。教師要引導學(xué)生明確：無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿(mǎn)神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。）
二資料展示與交流
1）學(xué)生搜集的20世紀以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現、發(fā)明。
2）師補充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1）初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？
2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。
3）出示本課應掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4）熟記生字，師指導書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復習舊知，引入新課
1）讀課文，檢查生字認讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2）20世紀的科學(xué)發(fā)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學(xué)習課文。
二總體感知
1）指名讀第一段。
2）結合自己對課文的理解“20世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”
填空：還可以說(shuō)成20世紀是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀因現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）
三學(xué)習第二自然段
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2）讀第一句，體會(huì )其含義。思考全段能不能用一句話(huà)來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？
3）讀二、三句，結合工具書(shū)和自己的理解體會(huì )“發(fā)明”與“發(fā)現”，“改觀(guān)”與“改變”的區別。
發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀(guān)和改變；“改觀(guān)”在本課中是指20世紀以來(lái)的這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生（）了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的'落地（）地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細檢查，我終于（）了這道題的錯誤。
4）指導朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì )。
四學(xué)習第三、四自然段
1）默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3）引導學(xué)生理解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )？神話(huà)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）
4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實(shí)。
5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導學(xué)生體會(huì )到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）
6）指導學(xué)生朗讀這句話(huà)，并體會(huì )古詩(shī)句精妙用處。
7）第四自然段引導學(xué)生結合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習第五自然段
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話(huà)和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話(huà)的意思。
朗讀課文最后一句話(huà)，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì )變成什么樣？
小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng )新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng )造。
3）以《科技伴我成長(cháng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設計
29呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān)改變
現代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
發(fā)現發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案5
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說(shuō)出來(lái)。
生：人類(lèi)登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛星。
生：程控電話(huà)。
生：高速火車(chē)。
生：飛機。
生：遠洋船舶。
生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導入課題：
師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現的嗎?
生：20世紀。
生：對，剛剛過(guò)去的20世紀。
師：20世紀出現了這么多新生事物，人們發(fā)現了那么多新奇的東西，有人就把20世紀稱(chēng)為“呼風(fēng)喚雨的世紀”。今天，我們就來(lái)學(xué)習第 29課。
師板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀
生讀題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習第一、二自然段
1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)?
2、交流：
�、� 學(xué)習課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀指的是哪個(gè)世紀?
生：20世紀。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
生讀，師評價(jià)。希望大家學(xué)完這節課后能讀得更好。
�、� 學(xué)習第二自然段：
生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答：當然是人類(lèi)。
生：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答：靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀?
生：20世紀有哪些了不起的成就?
生：20世紀使人類(lèi)的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
……
生齊讀。
3、師對學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評、小結：
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
三、根據提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現實(shí)，使得20世紀成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流：
�、� 生各自談感受，師做引導：
生：古時(shí)候的“千里眼”現在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話(huà)也是。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現在有了，那就是程控電話(huà)，它可以讓兩個(gè)相距很遠的人很快聽(tīng)到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話(huà)中的“順風(fēng)耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現，只能靠幻想，而現在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。
生：以前的人想著(zhù)飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事�，F在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗。
……
師生小結：也就是說(shuō)，在20世紀以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農耕社會(huì )，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀，人類(lèi)依靠現代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現實(shí)。所以說(shuō)，20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�、� 齊讀第三自然段前四句話(huà)。
3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么?
交流：
生：20世紀的成就很大。
生：20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現實(shí)。真厲害。
……
師總結：是啊，20世紀，人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì )這句詩(shī)?
生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
師：你從字面上來(lái)理解的。
生：20世紀，在整個(gè)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，20世紀，人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。如果請你讀這句詩(shī)，你會(huì )怎么讀。自己試一試。
指生讀，評價(jià)。
4、師：同學(xué)們，現在老師再請你讀本文第一句話(huà)，你會(huì )怎么讀?
生讀，評價(jià)。
生：我們要讀出變化速度之快，內容之多，范圍之廣。
生齊讀。
5、“發(fā)現”與“發(fā)明”：
�、� 師：請同學(xué)們看板書(shū)，20世紀，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現”?哪些是“發(fā)明”?
�、� 生思考。
�、� 交流：
生1：人類(lèi)登上月球是發(fā)明。
生2：我不同意。人類(lèi)登上月球是為了探索月球上的奧秘，應該是發(fā)現。
生1：那人類(lèi)是怎么登上月球的?那人造衛星不就是發(fā)明的嗎?
師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造衛星登上月球，這是發(fā)明;人類(lèi)登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現。
生1：我明白了。那“潛入深�！币彩且粯拥�。
生：電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、飛機、遠洋船舶等，這些都是發(fā)現。
師：如果請你給“發(fā)現”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì )找誰(shuí)?
生：發(fā)現──探索。
生：發(fā)明──創(chuàng )造。
五、總結、延伸
師：20世紀，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們如何評價(jià)這個(gè)世紀，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節課接著(zhù)學(xué)。同時(shí)，也請你準備好需要交流的資料，下節課，歡迎你展示。
【板書(shū)設計】
29、呼風(fēng)喚雨的世紀
人類(lèi)
幻想 現實(shí)
現代科學(xué)技術(shù)
登上月球、潛入深�！�
千里眼 望遠鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話(huà) 手機 收音機
騰云駕霧的神仙 飛機
千里馬 飛毛腿 高速火車(chē)
…… ……
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案6
學(xué)習目標：
1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執教人：周偉
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的詞語(yǔ)。
(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農耕社會(huì )程控電話(huà)騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農耕社會(huì )、程控電話(huà)、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內容
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的.生活�！�
2、科學(xué)創(chuàng )造了怎樣的神話(huà)?創(chuàng )造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)�！�
理解：a、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì )到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著(zhù)怎樣的幻想?如今，變成了現實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》，生談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō)：哪些是人類(lèi)的發(fā)現?哪些是人類(lèi)的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說(shuō)人類(lèi)生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長(cháng)安，也需七天;現代社會(huì )空運，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現代社會(huì )，一個(gè)電話(huà)，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農耕社會(huì )的落后和20世紀的科技的進(jìn)步，體會(huì )“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒，你又想說(shuō)點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！�
2、暢談未來(lái)，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng )造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫(xiě)一段話(huà)或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書(shū)設計：
呼風(fēng)喚雨的世紀
科學(xué)(創(chuàng )造神話(huà)創(chuàng )造奇跡)
幻想——現實(shí)
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案7
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴(lài)”“奧秘”“改觀(guān)”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入、解題
1、同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)嗎?你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)?
(神仙)
2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習《呼風(fēng)喚雨的世紀》這篇課文。
出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
讀題。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文：
注意把生字的音讀準，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2、讀完的同學(xué)請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(簡(jiǎn)單歸納2～5自然段意)?
3、學(xué)生交流。
(現代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現，和古代人類(lèi)生活對比，舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式。)
三、細讀理解
1、學(xué)習第一、二自然段：
�、耪n文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?齊讀課文第一自然段。
�、剖钦l(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會(huì )一下。
�、前鍟�(shū)：
發(fā)明、發(fā)現
理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。
發(fā)現：原本就存在但沒(méi)有被人們了解的事物或規律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新事物或新方法。
�、扔谩鞍l(fā)現，發(fā)明”練習說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)習第三自然段：
�、拍菦](méi)有現代科學(xué)技術(shù)以前人們的'生活是什么樣的呢?請同學(xué)讀第三自然段。
�、茖W(xué)生回答。
�、钦f(shuō)說(shuō)“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說(shuō)明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠鏡、程控電話(huà)，手機、錄音機、高速火車(chē)、飛機、載人航天飛船的圖片。
�、热祟�(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內容之多書(shū)上用了哪句話(huà)來(lái)形容?
(出示詩(shī)句)
�、衫斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！敝笇Ю首x這句話(huà)。并把這句詩(shī)背下來(lái)，體會(huì )語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3、學(xué)習第四自然段：
�、趴茖W(xué)使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現代科技新成就?請默讀第四自然段，思考。
�、瞥鍪臼占南嚓P(guān)現代科技新成就的圖片
�、侨祟�(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�、扰c同桌說(shuō)說(shuō)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
�、�20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，齊讀第5段，師總結板書(shū)：
科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)科學(xué)創(chuàng )造奇跡
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際討論感受
1、現代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。
2、交流。
二、暢談收獲
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
2、通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲?
3、現在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開(kāi)想象，描繪一下美好的未來(lái)是怎樣的。
三、學(xué)習生字，積累詞句
1、自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”的字音。
2、寫(xiě)字注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
3、積累一些好詞好句。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案8
學(xué)習目標
有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習分析學(xué)習時(shí)，可以先借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎么樣的社會(huì )，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F實(shí)。
學(xué)習準備
資料卡片
學(xué)習流程
導學(xué)策略
文中寫(xiě)哪個(gè)世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？板書(shū)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀
交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀呼風(fēng)喚雨，20世紀非常了不起？全班交流相關(guān)的句子，簡(jiǎn)述自己的感受。
【出示第四自然段】20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�、賹W(xué)生自由讀這一段。
�、谶@段話(huà)中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來(lái)了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情讀出來(lái)。指名讀——齊讀。④大家發(fā)現沒(méi)有，這段話(huà)舉了很多例子告訴我們20世紀的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類(lèi)歷史的百萬(wàn)年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
【出示第三自然段】人類(lèi)在上百萬(wàn)年的`歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
�、賹W(xué)生讀這段話(huà)。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過(guò)上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現在有沒(méi)有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現實(shí)？怎么實(shí)現的？③何止這么一點(diǎn)幻想變成了現實(shí)！你隨便代我們祖先說(shuō)一個(gè)幻想或者美好愿望，現在一定能幫你實(shí)現。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，感受科學(xué)成就之大）⑤祖先的幻想，今天的現實(shí)！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實(shí)，對比是一種很好的說(shuō)明方法。通過(guò)對比讓我們更直觀(guān)，更清楚地感受到了20世紀取得的巨大成就。⑥在20世紀的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現實(shí)，我們又怎能不說(shuō)——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
四、同學(xué)們的證據充足，我們不得不贊嘆：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�。痈袊@號）是什么讓20世紀呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！蔽恼碌那懊嬉仓v到這個(gè)意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的時(shí)代，給我們創(chuàng )造了美好的生活，同學(xué)們感受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文
二、出示問(wèn)題，小組學(xué)習
三、個(gè)人展示
四、老師總結，升華主題。
教學(xué)后記
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案9
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學(xué)技創(chuàng )造的奇跡及威力。
3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入發(fā)散思維
1．當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3．根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1．理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
2．分組討論：
區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現”哪些“發(fā)明”。
3．自主學(xué)習生字：
你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4．檢查自學(xué)情況：
抽生認讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細讀課文理解內容
1．全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類(lèi)靠現代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默讀第4段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
6．齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設問(wèn)：
1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結提高
總結：
1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的`世紀”
2．通過(guò)今天的學(xué)習，你最大的收獲是什么？
3．20世紀已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)：（選做）
1．練筆：未來(lái)的
2．繪畫(huà)：科幻畫(huà)
3．辦小報：科技之光
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案10
教學(xué)目標：
1．正確流利朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2．理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備
1．學(xué)生收集20世紀的科學(xué)成就資料。
2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，確立中心
1．齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題嗎？
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話(huà)去學(xué)習課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認真讀課文第四節，思考：20世紀的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。
�。ㄒ唬┙涣鞯�4自然段：
預設：
�。�1）生：我是從 “20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話(huà)可以知道在20世紀人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發(fā)達。（相機變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）
�。�2）生：“20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì )變成村呢？2.地球怎么會(huì )變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）
�。�3）我是從：“人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！备惺艿轿覀儸F在的生活真是太幸福了。
師小結：“科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活”。
�。�4）指導有感情的朗讀。
20世紀科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說(shuō)……
生齊讀：“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請隨便說(shuō)一說(shuō)吧？
師：20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(shuō)（手指板書(shū)）。
生齊讀：“２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。ǘ┙涣鞯�3自然段
接下來(lái)，我們去看看人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
�。�1）出示課件：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)�！�
指名讀。
農耕社會(huì )是個(gè)怎樣的社會(huì )？生回答，師相機變紅字
說(shuō)話(huà)訓練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件：農耕社會(huì )的圖片。
�。�2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望�！敝缸x，相機變紅字。
師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠，會(huì )騰云駕霧能走得更遠。
20世紀都幫他們實(shí)現了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡、網(wǎng)絡(luò )視頻；“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥；騰云駕霧------航天飛機。
師：何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀都一一實(shí)現了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現在一定能實(shí)現。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀上天入地、咫尺天涯都變成了現實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
�。�3）古今對比
板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年
師：是啊，20世紀的科技成就，使我們的.生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè )，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚20世紀的成就。
�。�4）體會(huì )變化之大。
出示這句話(huà)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
引導學(xué)生體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。
引導學(xué)生舉例說(shuō)出從農耕社會(huì )到20世紀科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
三、學(xué)習課文第五節
師述：20世紀的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�
2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀
3.師述：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì )帶來(lái)更多……
4.出示課件：指讀最后一節
四、回應開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，無(wú)論是和過(guò)去的對此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)？能一起告訴我嗎？
生齊讀：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：那現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀呀？
預設：
生自豪地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
生激動(dòng)地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
生高興地：２０世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
五、同學(xué)們，20世紀已經(jīng)過(guò)去，21世紀已經(jīng)來(lái)到。21世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀。法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀》
師述：同學(xué)們，當今社會(huì )科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(cháng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀，便決定去看個(gè)究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì )有哪些奇遇呢？
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案11
【教材簡(jiǎn)析】
《呼風(fēng)喚雨的世紀》是四年級上冊第八組的一篇說(shuō)明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字，深入淺出地介紹了一百多年來(lái)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說(shuō)明了二十世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
【教學(xué)目標】
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知課文內容；學(xué)習生字詞，交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)：讀熟、讀懂課文，理解課文主要內容，了解文章的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生理解“二十世紀為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文章的說(shuō)明方法，讀中學(xué)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導入新課
1. 檢查生字詞掌握情況。
2.檢查課文熟讀情況
二、課題切入，直奔中心
1.齊讀課題：通過(guò)上節課的學(xué)習，通過(guò)對課文的了解，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目嗎？因為它還不是一句完整句。
——二十世紀是一個(gè)科學(xué)發(fā)達，呼風(fēng)喚雨的世紀。
2.課文中哪一段說(shuō)的和課題意思一樣？
課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話(huà)是課文要表達的主要意思。
3.我們一起把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生齊讀，相機板書(shū)）
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
1.整體感知，直奔重點(diǎn)：下面我們就圍繞這句話(huà)去學(xué)習課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認為課文中特別能讓人感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記。默讀課文時(shí)，注意邊讀邊畫(huà)。
�。�1）學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
�。�2）學(xué)習第4自然段：在全班交流那些讓人感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子。
20世紀，人類(lèi)登上月球……奧秘……
20世紀，電視、……地球村……
在20世紀的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
出示第4自然段字幕（相機變字體為紅色）：
�。�3）20世紀真是了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來(lái)了什么呀？
——舒適和方便
和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？
�。�4）使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂(lè )，對這些改變，這些成就，你是什么樣的心情？你能把這種高興讀出來(lái)嗎？來(lái)，你把整段話(huà)讀一讀。
�。�5）讀了這段話(huà)為什么會(huì )使你這么強烈地感受到20世紀這么偉大的科學(xué)成就？作者是用什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀？
——舉事例、作對比
舉事例，還有一個(gè)方面就是拿現在的舒適、方便與過(guò)去的王公貴族來(lái)比。讓我們也模仿作者的說(shuō)明方法比一比吧：
那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。
△ 相機進(jìn)行句子訓練：用下面的句式說(shuō)說(shuō)那時(shí)都沒(méi)有什么，20世紀有了什么。
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。
20世紀有了……有了……也有了……。
�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
�。�7）運用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說(shuō)明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對不對？同學(xué)們，我們能感覺(jué)到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀的科學(xué)成就帶來(lái)的，我們怎能不激動(dòng)地表達（指板書(shū)）。
生齊讀：——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2.學(xué)習第3自然段：
�。�1）我們從這兒感受到了20世紀呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續交流。
第3自然段：“人們只能在神話(huà)中……20世紀的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’”來(lái)形容（出示第3自然段字幕相機變色）。
——有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。
�。�2）了不起的變化！大家從這兩句話(huà)感覺(jué)到20世紀的呼風(fēng)喚雨，那么，我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢？
——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
�。�3）現在，“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實(shí)現了嗎？
A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏，我在北京，別人在上海，可以通過(guò)電腦視頻對話(huà)看見(jiàn)他們。（可視手機更神奇便捷）
千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方；還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。
B.天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起）
C.電話(huà)就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話(huà)就聽(tīng)見(jiàn)了，電話(huà)上還可以實(shí)現千里眼，電話(huà)上有可視屏，一撥電話(huà)一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。
�。�4）上節課我們看的.電話(huà)就是可視的程控電話(huà)。同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現實(shí)，我們的祖先隨便說(shuō)一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現了，你能舉出一種嗎？
�。�5）同學(xué)們，在人類(lèi)歷史的上百萬(wàn)年間，我們20世紀利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驚嘆！文中有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)贊——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
�。�6）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)好好地讀一讀。
——把這句詩(shī)用在這里來(lái)比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當不過(guò)了！
學(xué)生齊讀。
�。�7）如果把20世紀的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得怎樣？
——變化大、變化快、變化多。
�。�8）詩(shī)里面既能讀出“快”，又能讀出“多”，我們讀讀這句詩(shī)試試看。
�。�9）我們祖先的幻想就是我們今天的現實(shí)，多么強烈的對比，你們感受到了嗎？課文中為了說(shuō)明這個(gè)成就，對比是一種很好的方法，你還能不能從課文中找到這種對比？
A.“人類(lèi)在百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )�！�
B.“人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�！�
(10) 20世紀我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現了祖先那么多的幻想，我們怎能不贊嘆（指板書(shū)）。
生齊讀：——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
3.學(xué)習第2自然段：
�。�1）還有哪些地方讓我們感覺(jué)到20世紀的呼風(fēng)喚雨？
第2自然段最后一句話(huà)：“……總和”。很長(cháng)很長(cháng)的一段時(shí)間，從原始社會(huì )到現在，也有巨大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來(lái)沒(méi)有我們今天科學(xué)這么發(fā)達，這說(shuō)明科技特別發(fā)達。
�。�2）“其改變程度超過(guò)了人類(lèi)歷史／上百萬(wàn)年的總和�！睌嗑�，再讀。
�。�3）是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀(guān)和改變？
相機板書(shū)：科學(xué)
發(fā)現 發(fā)明。
�。�4）準確地說(shuō)，是人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現和發(fā)明，然后給我們人類(lèi)帶來(lái)了改觀(guān)和改變。
相機板書(shū)：人類(lèi)。
�。�5）大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明？從找到的事物看，發(fā)現和發(fā)明有區別嗎？
發(fā)現：是通過(guò)探索和研究看到或者找到前人沒(méi)有找到的規律和現象。
發(fā)明：是創(chuàng )造的意思。
�。�6）誰(shuí)能用發(fā)現和發(fā)明說(shuō)一句話(huà)？
�。�7）指名讀這段話(huà)。
�。�8）大家一起回答：20世紀的呼風(fēng)喚雨靠的是誰(shuí)？20世紀又靠什么呼風(fēng)喚雨？
�。�9）師生對讀兩個(gè)設問(wèn)句后強調：20世紀，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀(guān)和改變，我們怎么能不說(shuō)（指板書(shū)）。
生齊讀：——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
四、回應開(kāi)頭，凸顯中心
1.課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現，無(wú)論是和過(guò)去的對此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)？
——20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2.現在讓你讀這句話(huà)，你會(huì )用什么情感去讀？
3.讓我們帶著(zhù)對課文的體會(huì )，帶著(zhù)豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著(zhù)讀讀。
五、拓展延伸，深化主題
1.課文學(xué)到這兒，第一節課你們提出的疑問(wèn)都解決了嗎？
2.課文中的問(wèn)題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著(zhù)疑問(wèn)不斷去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣我們的生活才能更加美好�，F在，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀了，面對新的世紀，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡來(lái)改善我們的生活？
3.法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現實(shí)，我們小學(xué)生現在能做些什么呢？
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案12
一、教學(xué)分析
本節課教學(xué)內容為人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說(shuō)明文。教學(xué)這篇課文，我覺(jué)得本課的設計應該始終圍繞理解、品味、運用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識的同時(shí)，突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗20世紀科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì )說(shuō)明文的特點(diǎn)。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認知基礎上構建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的資料，培養了學(xué)生課前參與的能力，體現了生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習得語(yǔ)言、學(xué)習表達方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運用視頻資料的基礎上對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練及詞語(yǔ)辨析訓練，使學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀(guān)、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。
2、有感請地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類(lèi)帶來(lái)得巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬R讀課題，導入新課
同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧�。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀）
�。ǘ┲北贾黝}、總體感知課文
師：通過(guò)讀書(shū)你了解到課文的哪句話(huà)與課題的意思相同呢？
出示中心句：（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）
師評價(jià)過(guò)渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰(shuí)呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？
�。ㄈ┲笇Ьx、積淀感悟
1、學(xué)習第二自然段：屏幕出示第二自然段：
�。�1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問(wèn)題告訴我們的？（設問(wèn)）
�。�2）師生對讀設問(wèn)句（師問(wèn)生答）
�。�3）師：那么為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀呢？用課文中的語(yǔ)言來(lái)告訴大家？
出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析
句子：在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明
指名讀句子，初步理解發(fā)現和發(fā)明
師過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，那么20世紀人類(lèi)都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現和發(fā)明呢，誰(shuí)能從課文中找到答案？（第四段）
2、學(xué)習第四自然段
�。�1）指名回答、出示片段
�。�2）為什么說(shuō)這些發(fā)現和發(fā)明都是奇跡呢？（學(xué)生回答）
�。�3）播放科技短片，進(jìn)一步理解20世紀的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫(huà)面播放：（人類(lèi)登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機等）
�。�4）出示課件：同學(xué)們，20世紀的科技發(fā)明還遠不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對發(fā)現和發(fā)明會(huì )有更深刻的理解？
�。�5）搭配課件詞語(yǔ)練習，進(jìn)一步理解發(fā)現和發(fā)明（圖在上，文字在下）
指名讀短語(yǔ)
師小結：20世紀出現了如此多的奇跡般的發(fā)現和發(fā)明，看完以后你對20世紀有一個(gè)怎樣的評價(jià)？（20世紀真是太偉大了，太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
師過(guò)渡：正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現和發(fā)明，使得人類(lèi)的生活大大改觀(guān)。
出示句子：正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
A指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“改觀(guān)”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？
B齊讀句子，體會(huì )作者用詞的準確
師過(guò)渡：正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，那么上百萬(wàn)年前的農耕社會(huì )又是什么樣子呢？
�、倌x課文：用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句
�、诔鍪揪渥樱喝祟�(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。
�、垭S即媒體出示———農耕社會(huì )圖
�、芤詧D為背景覆蓋文字：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有（）沒(méi)有（）沒(méi)有（），也沒(méi)有（）！
師：想象一下沒(méi)有（）沒(méi)有（）的生活該怎么過(guò)呀？
師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！
師過(guò)渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類(lèi)是借助什么來(lái)寄托自己美好的愿望的？
出示句子：人們只能在神話(huà)中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。
指名讀句子
師：你在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？（神話(huà)西游記）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節，活躍氣氛。
師：可是在20世紀以后，人類(lèi)社會(huì )真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看��？
出示課件圖片：上下對比出圖片（千里眼——天文望遠鏡、順風(fēng)耳———雷達、騰云駕霧——民航飛機）
師過(guò)渡：因為有了這些發(fā)現和發(fā)明，在20世紀短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩(shī)來(lái)表達你此時(shí)的感受好嗎？
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，齊聲朗讀
A理解詩(shī)句
B師范讀：聽(tīng)老師讀，同學(xué)們仔細品味，同學(xué)們細細品味其中的含義
師過(guò)渡：科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的'物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在短短的一百年中，人類(lèi)那么多幻想紛紛變成了現實(shí)，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：
齊讀中心句：（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
3、學(xué)習最后一段
師過(guò)渡：1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！卑耸旰�，這段話(huà)依然適用。
屏幕出示句子：1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！卑耸旰�，這段話(huà)依然適用。
�。�1）指名讀句子
�。�2）師：1923年，著(zhù)名數學(xué)家、哲學(xué)家的這句話(huà)到八十年后的20xx年，這句話(huà)仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來(lái)這句話(huà)是否依然適用？
此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一同來(lái)感受并暢想21世紀的美好明天吧！
課件：播放科技短片（衛星探測月球、太空出艙）
�。�3）小組合作說(shuō)話(huà)練習：看了短片后，展開(kāi)你想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展美景吧�。ǹ梢允钱愊胩扉_(kāi)）
�。�4）匯報交流
師總結：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會(huì )想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會(huì )變成現實(shí)，我們堅信，21世紀更將是一個(gè)偉大的世紀，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！
�。ㄋ模┯行Ь毩�，擴展文本
布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。
五、教學(xué)媒體運用的說(shuō)明
1、上課伊始，播放畫(huà)面，教師隨畫(huà)面內容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng )造發(fā)明的興趣。
2、引導學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、在指導精讀、積淀感悟的環(huán)節中，學(xué)習第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語(yǔ)辨析，進(jìn)一步區分“發(fā)明和發(fā)現”、“改變和改觀(guān)”兩組近義詞的意思和用法。
4、課文的三、四自然段是學(xué)生習得語(yǔ)言、學(xué)習表達方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，利用課件中的發(fā)現和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習第四自然段時(shí)播放科技短片，配樂(lè )課件展示了大量的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀的奇跡般的出乎意料的發(fā)現和發(fā)明，進(jìn)一步理解、品味語(yǔ)言，體會(huì )作者用詞的準確。媒體的使用，使20世紀的高科技發(fā)明一一呈現在學(xué)生面前，像人類(lèi)登上月球、潛入深海等畫(huà)面給了學(xué)生很直觀(guān)的視覺(jué)感受。
5、在學(xué)習第四段的基礎上進(jìn)行對比學(xué)習引出課文第三自然段，媒體出示農耕社會(huì )圖，運用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導，運用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀的天文望遠鏡、雷達等現代科技的發(fā)明及發(fā)現的圖片進(jìn)行對比學(xué)習，圖片的呈現使學(xué)生一目了然，深切地體會(huì )到了20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節時(shí)，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運用視頻資料播放科技短片的基礎上對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，使學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。
總之，在運用多種媒體與語(yǔ)文課進(jìn)行整合的過(guò)程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使學(xué)生在學(xué)習運用語(yǔ)言、積淀感悟的過(guò)程中深刻地體會(huì )到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的巨大變化，運用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機指導朗讀，突破了難點(diǎn)，受到了意想不到的良好效果。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案13
【教學(xué)目標】
�。�、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、了解20世紀的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
�。�、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、師寫(xiě)詞“呼風(fēng)喚雨”：
呼風(fēng)喚雨
問(wèn)：
誰(shuí)認識，讀一讀。
這個(gè)詞什么意思呢？借助字典老師來(lái)幫忙。
�。�、導入：
今天我們學(xué)習的課文題目就叫……
完成課題板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀
�。�、讀課題。
�。�、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
�、藕麸L(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀？
�、剖钦l(shuí)呼風(fēng)喚雨？
�。S機板書(shū)）
�、� xx什么呼風(fēng)喚雨？
二、初讀課文
�。�、自由讀文：
讀準字音，讀通課文，劃出自然段序號及生字詞，遇到不明白的詞語(yǔ)可以借助字典老師來(lái)幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問(wèn)題的答案嗎？
�。�、檢查生字詞讀音。
�。ǔ鍪�，認讀）
�。�、課文主要講了什么，找到剛才所提問(wèn)題的答案了嗎？
三、學(xué)習課文１、２自然段
同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，一下子就把剛才提的問(wèn)題的答案找出來(lái)了。
出示１、２自然段內容。
�。▎�(wèn)題的答案用紅筆寫(xiě)出）
自由地讀一讀。
點(diǎn)紅“發(fā)現”、“發(fā)明”。
你們看，這兩個(gè)詞有什么區別？
借助字典來(lái)幫忙。
指導朗讀１、２自然段。
四、學(xué)習課文３、４自然段
是呀，xx現代科學(xué)技術(shù)，２０世紀前后，人們的生活有什么不一樣？
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
匯報：
生：以前的生活很不好，沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)�，F在就很好，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘……“地球村”。
師：真會(huì )讀書(shū)！把問(wèn)題的前后相比較找出了答案。
是呀，人類(lèi)在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）
“農耕社會(huì )”是個(gè)怎么樣的社會(huì )？
生１：只能xx種田來(lái)生活。
生２：只能xx大自然來(lái)掌握命運。
……
師引讀“那時(shí)沒(méi)有……愿望”。
讀到這你想說(shuō)什么？
生１：２０世紀以前真是太不發(fā)達了。
生２：生活很艱難，也很單調。
……
師：那么能把這種感覺(jué)放進(jìn)聲音中讀出來(lái)嗎？
生齊讀：“人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中……美好愿望”。
師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)？
猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望？
生１：“千里眼”可以看到很遠，“順風(fēng)耳”可以聽(tīng)到很遠的聲音，“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。
生２：我想他們那時(shí)會(huì )想晚上回家能看看電視該多好呀！
……
師：這些幻想大多已經(jīng)變成現實(shí)了。
引讀“２０世紀，人類(lèi)登上……‘地球村’”。
師：點(diǎn)出分號，這是什么標點(diǎn)？
生齊：分號。
師：再讀分號前后兩部分，看看你發(fā)現了什么？
小結：
分號前講的是新發(fā)現，分號后講的.是新發(fā)明。
點(diǎn)到第二自然段：怪不得課文說(shuō)：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現和發(fā)明使用人類(lèi)的生活大大改觀(guān)�！�
談?wù)勀氵�知道哪些新的發(fā)現和發(fā)明。
的確，２０世紀的科技成就太大了，難怪課文中說(shuō)……
出示：
我們的祖先……來(lái)形容
你了解這兩句詩(shī)嗎？
�。ㄉ毡榉从巢涣私猓�
順勢講解
讀一讀這兩句話(huà)。
引讀“人類(lèi)生活的舒適和方便……物質(zhì)生活�！�
最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案14
一、解題釋題導入新課
1.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀。
板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀
3.解題釋題：
什么叫世紀？（一百年為一個(gè)世紀，20xx年屬于2l世紀）
什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）
4。過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
二、指導學(xué)習生字新詞
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
2.出示生字卡片輪讀生字。
�。�1）糾正不良讀音
�。�2）強調讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。
�、賲R報預習：哪些字容易寫(xiě)錯？“鞍”右邊不是反文�！盎谩辈荒芏嘁粩\。
�、谧衷~意思質(zhì)疑——通過(guò)預習，哪些宇詞你不理解？
3.引導解疑—全班討論解答，教師相機點(diǎn)撥。
A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。
B.易混詞區別：發(fā)明——發(fā)現。（“發(fā)現”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規律，“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng )造。如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現。）
三、初讀課文感悟大意
1.指名分節讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。
生A：科技發(fā)展太迅猛，
生B；人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……
生C，人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
四、課堂小結
今天學(xué)習了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思：
這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì )有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內容為第二課時(shí)的.進(jìn)一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節課來(lái)看，學(xué)生對工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì )利用字、詞典，對詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對課文內容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節課當中應帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內容。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案15
�。�、認識“賴(lài)”“耕”兩個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“賴(lài)”“耕”“改”“程”
4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
�。�、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)
理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一.啟發(fā)興趣
導入新課
1.同學(xué)們，你們看過(guò)西游記嗎？你們喜歡里面的'哪個(gè)人物？為什么？
2.同學(xué)們喜歡他們，是因為他們法術(shù)高強，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀！今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
3.板書(shū)課題。
二.整體感知了解課文內容
1.默讀課文，標出自然段。
2.課件出示課文中的長(cháng)句，生自由多讀幾遍。
3.學(xué)習生字“耕”“賴(lài)”。
三.精讀課文學(xué)習課文第一，二自然段
1.默讀課文第一二自然段，找出中心句。
2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的意思。
3.課件出示詞語(yǔ)，指導學(xué)生讀準確。
4.講解“發(fā)現”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習。四．指導書(shū)寫(xiě)
1.觀(guān)察字形及占位。
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
3.交流展示，教師評議。
五．作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.熟讀課文第一二自然段。
六.板書(shū)設計：
發(fā)明發(fā)現
【《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案】相關(guān)文章：
呼風(fēng)喚雨的世紀的教案09-03
(優(yōu)秀)《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案02-02
呼風(fēng)喚雨的世紀教案通用10-27
中華世紀壇教案01-04
《冰河世紀》作文02-24
大慶的世紀廣場(chǎng)04-10
22世紀的地球06-10
世紀大道導游詞12-17