【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計背景：
時(shí)間對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，幼兒一般體會(huì )不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念，養成良好的作息習慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。
《3——6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中指出"引導幼兒感知和體會(huì )生活中很多地方都用到數，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數代表不同的意義"，那么鐘面上的數字就是表示時(shí)間早晚的；《指南》中還指出"引導幼兒體會(huì )生活中很多事情都是有一定順序和規律的"，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運轉規律就具有一定的順序和規律。
活動(dòng)目標：
1．認識整點(diǎn)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)，引導幼兒理解分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。
2．在動(dòng)手操作中理解當整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
3．知道時(shí)間與人們生活、學(xué)習的關(guān)系，懂得愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的名稱(chēng)和用途。
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時(shí)間不忘記（時(shí)鐘）。
2、（課件一）師：對，你們真棒，是鐘�？纯寸娒嫔嫌惺裁�？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著(zhù)排列的）；最上面的是數字幾？最下面的`是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個(gè)短的針叫什么？（時(shí)針）這個(gè)長(cháng)的針叫什么？（分針）
二、認識整點(diǎn)鐘。（課件二）
1、師：今天小兔和烏龜要來(lái)一場(chǎng)賽跑比賽，想看嗎？
師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們在終點(diǎn)站好，終點(diǎn)在數字幾上？（12）比賽開(kāi)始：
�。ㄕn件）小兔從終點(diǎn)12開(kāi)始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹(shù)的距離）。
2、好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹(shù)的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3、你有什么發(fā)現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。
三、學(xué)習記錄時(shí)間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄？我們再來(lái)看一遍。（記錄時(shí)間）整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的？小結：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
四、玩鐘，進(jìn)一步鞏固和加強對時(shí)鐘的認識。
師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來(lái)和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點(diǎn)？（11點(diǎn)），好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走？將分針從右向左順著(zhù)走一圈，時(shí)針怎么樣？（時(shí)針走到12上了），你有什么發(fā)現？（時(shí)針和分針都在12上），對，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)？好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時(shí)針走一格，走了一小時(shí)）；好，現在我想走到3點(diǎn)鐘，怎么走？你發(fā)現了什么？（分針要走兩圈，時(shí)針才能走到3上）；好，現在請小朋友來(lái)說(shuō)走到幾點(diǎn)？我們大家一起走走看。
五、幼兒游戲，介紹游戲玩法，體驗對整點(diǎn)鐘的認識。
師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來(lái)玩一玩�？催@是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說(shuō)說(shuō)怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說(shuō)幾點(diǎn)鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來(lái)玩一下）（幼兒游戲）
六、了解時(shí)鐘有什么用。
師：今天，我們認識了整點(diǎn)鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時(shí)針、分針；知道分針走一圈，時(shí)針走一格，就是一小時(shí)。我們學(xué)習和認識了時(shí)鐘，那時(shí)鐘有什么用呢？
�。ㄕn件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時(shí)候做什么事的？（幼兒自由表述）你會(huì )在什么時(shí)候做什么事呢？
小結：時(shí)間很重要，他會(huì )提醒在什么時(shí)間做什么事，我們一定要珍惜時(shí)間，能做到嗎？
活動(dòng)反思：
今天我給大家展示的是一節大班的數學(xué)活動(dòng)：認識時(shí)鐘。時(shí)鐘的認識對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，所以在本節活動(dòng)中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在多媒體課件的引導下幼兒發(fā)現分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)，分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會(huì )時(shí)間的記錄方法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感興趣。只是在游戲環(huán)節中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時(shí)針，然后再游戲，所以游戲的時(shí)間比較長(cháng)，這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地安排活動(dòng)的時(shí)間？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過(guò)程中發(fā)現普通氣球與氦氣球的區別。
3、對探索活動(dòng)感興趣，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
普通氣球人手一只，氦氣球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師：寶寶們，老師給你們帶來(lái)了一些好玩的東西，你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來(lái)是氣球啊!
師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們愿意嗎?
師：抱著(zhù)你的好朋友，找一個(gè)空地方，跟它玩一玩，最好跟別的`寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起玩。
師：抱著(zhù)你的好朋友回到位置上休息一下。
提問(wèn)：剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我剛才是這樣拍的。
幼：我是這樣滾的。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開(kāi)心，新朋友也想來(lái)呢!我們把它請出來(lái)。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來(lái)!新朋友新朋友快出來(lái)!”
配班老師將氦氣球送出來(lái)。
2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼：新朋友有線(xiàn)。新朋友會(huì )飛。
3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!
5、提問(wèn)：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師：老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。
結束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住�，F在，我們帶著(zhù)好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、了解涂面油的簡(jiǎn)單方法：將臉上的每個(gè)地方都涂到。
2、知道天冷要保護皮膚。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
【活動(dòng)準備】
一個(gè)禮物盒、每人帶一瓶面油、背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)猜一猜：激發(fā)涂面油的.興趣。
1、出示禮物盒：今天，唐老師收到了一份禮物，(出示禮品盒)猜猜里面是什么?
2、進(jìn)一步引導：(讓幼兒聞一聞)有一股香味，會(huì )是什么?
3、展示禮物。
(二)說(shuō)一說(shuō)：調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗。
1、出示面油
(1)(打開(kāi)禮品盒)是什么禮物?(面油)
(2)你們來(lái)聞一聞，感覺(jué)怎么樣?
(3)小結：小面油，噴噴香。
2、回憶經(jīng)驗
(1)你們涂過(guò)面油嗎?
(2)你們喜歡涂面油嗎?為什么喜歡涂面油?
(3)小結：天冷了，皮膚很干燥。把面油涂在臉上很舒服，能保護我們的皮膚。
(三)指導涂法
1、教師示范
(1)面油棒不棒?小朋友們想不想跟面油做好朋友?把它涂在我們的小臉上?
(2)小朋友們看好了，唐老師是怎么涂面油的。
(邊說(shuō)邊涂面油)小面油，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，額頭下巴小鼻子，還有兩邊小臉蛋，再用小手抹一抹，保護小臉好舒服。(兩遍)
(3)你們會(huì )涂了嗎?一起來(lái)試一試。
師生一起操作：(邊說(shuō)邊涂面油)小面油，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，額頭下巴小鼻子，還有兩邊小臉蛋，再用小手抹一抹，保護小臉好舒服。(兩遍)
(4)幫幫老師：請一名幼兒上前幫老師涂一涂面油。
2、一起來(lái)涂面油
(1)爸爸媽媽也送給你們許多禮物(面油)。都在唐老師這里，老師現在發(fā)給小朋友們，我們一起來(lái)涂一涂。
(2)(播放背景音樂(lè ))巡回指導：涂好面油照照鏡子，看看面油抹開(kāi)了嗎?涂完面油，給你身邊的好朋友聞聞、摸摸，我們會(huì )自己保護皮膚。
(四)小結：
我們回教室去告訴其他的小朋友，怎么跟面油做好朋友的!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【設計思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題？是我們進(jìn)行教育的最終目的�！安虏履谋乔逅�，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂(lè )趣活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現大膽地表現出來(lái)。
3、體驗探索和成功的樂(lè )趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動(dòng)準備】
1．在日�；顒�(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤(pán)子內裝若干小勺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
師：鴨寶寶們，來(lái)，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽?zhuān)銈兛诳实臅r(shí)候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開(kāi)水了，因為白開(kāi)水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開(kāi)水找出來(lái)，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細看看你們覺(jué)得哪個(gè)水果杯子里裝的是白開(kāi)水？拿一個(gè)小圓片貼到媽媽這里的表格中來(lái)。
師：為什么寶寶們覺(jué)得這個(gè)（醬油）不是白開(kāi)水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開(kāi)水啊是沒(méi)有顏色的，透明的，所以這個(gè)黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢？剛剛我們是用我們的小眼睛看出來(lái)的。那寶寶們還可以用什么方法找出來(lái)呢？
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來(lái)試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）
師：哪個(gè)水果杯子里的水，有氣味��？那它是不是白開(kāi)水呢？
幼：不是，白開(kāi)水沒(méi)有氣味。
師：對，我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有氣味的。那現在寶寶們在桌上再拿一個(gè)小圓片，貼到媽媽的這個(gè)表格里來(lái)。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來(lái)，現在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開(kāi)
水，接下來(lái)我們就用剛剛寶寶們想的辦法來(lái)嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒(méi)有味道？
幼：咸的。
師：哪個(gè)水果杯里的是咸的��？那它是不是白開(kāi)水呢？（不是）對了，我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有味道
的`。所以，寶寶們告訴媽媽?zhuān)膫�(gè)水果杯里的才是真正的白開(kāi)水��？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)小知識哦，白開(kāi)水還有一個(gè)很好聽(tīng)得名字叫清水�，F在我們知道了清水是沒(méi)有味道的，沒(méi)有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著(zhù)鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動(dòng)延伸】
師：現在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應注意先讓幼兒實(shí)驗、感知，再一起交流、分享結果。）
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)為小班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)人體感官來(lái)辨別哪杯是清水。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒(méi)有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開(kāi)始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )注意這方面的問(wèn)題。選材方面，我覺(jué)得非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子也能夠說(shuō)出用眼睛、鼻子、嘴巴來(lái)辨別。通過(guò)這次教學(xué)，可以說(shuō)成功讓幼兒了解了清水是無(wú)色無(wú)味的液體。我覺(jué)得我主要存在的問(wèn)題還是在幼兒的管理和對教學(xué)流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會(huì )多試上，聽(tīng)取更多老師的建議，相信以后會(huì )更好的！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。
2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達自己觸摸的感覺(jué)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測。
教師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì )有什么呢?(幼兒回答)
教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。
教師：接下來(lái)我請幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
活動(dòng)建議：
投放材料時(shí)，要結合自己班級孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂(lè )，情感目標就很容易達成。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動(dòng)作準備，我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì )有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進(jìn)行了提升。而對于軟硬的'東西，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后，我請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì )變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì )幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué)�！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會(huì )，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
不足：
在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導和觀(guān)察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語(yǔ)言表達能力也欠缺，對一些科學(xué)活動(dòng)的操作規則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
科學(xué)活動(dòng)：
認識電子計算器
設計意圖：
一天，班上小朋友帶來(lái)一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設計這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學(xué)活動(dòng)“認識電子計算器”。
在設計這個(gè)活動(dòng)中，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識經(jīng)驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類(lèi)計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計算的`完整印象。
首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現操作計算器的方法，在操作中體會(huì )到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子，讓他們互相學(xué)習。讓孩子去發(fā)現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè )的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。
活動(dòng)目標：
1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習操作電子計算器。
�。�、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。
�。�、擴大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示電子計算器，說(shuō)出名稱(chēng)，討論功用。
�。�、思考：“你們帶來(lái)的這樣東西叫什么名字？”
“電子計算器是做什么用的？”
�。�、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。
二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。
�。�、思考：“電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。
2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀(guān)察外形。
小結：電子計算器外形及基本構造。
三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習操作電子計算器
1、小朋友相互學(xué)習，找出自己計算器上的開(kāi)關(guān)，學(xué)著(zhù)用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學(xué)題。小結：操作計算器運算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計算器。
4、 計算機出加減題，大家用計算器進(jìn)行演算比賽。
四、引導幼兒說(shuō)出電子計算器的優(yōu)越性。
思考：電子計算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它？
小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
請幼兒看大屏幕：
�。�、人類(lèi)祖先類(lèi)人猿用石頭計數；
�。�、人類(lèi)進(jìn)化了，人們用繩子打結計數；
�。�、后來(lái)人們發(fā)明了算盤(pán)；
�。�、現在有了電子計算器；
�。�、還有更先進(jìn)的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個(gè)數。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學(xué)習復合分類(lèi)。
2．積極參與探索活動(dòng)，體驗分類(lèi)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節引入活動(dòng)。
師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)……
2．數一數小怪物的數量。
師：一、二、三……小熊一家數也數不過(guò)來(lái)，小朋友你們來(lái)幫忙吧，數數有幾只小怪物。
�。ㄈ绻變簲档貌灰粯�，師：到底有幾只呢，你是怎么數的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗證一下。一個(gè)一個(gè)數對我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們可以怎么數?）【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過(guò)故事，創(chuàng )設情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結合故事情節，本環(huán)節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學(xué)會(huì )多種方法的數數，本環(huán)節中數數小怪物的數量，運用魔術(shù)筆功能圈出數群，能夠幫助幼兒學(xué)習多種方法的數數�！�
二、找出小怪物的特征，為分類(lèi)做準備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標記的含義。
師：我們用這個(gè)標記來(lái)表示**，那這個(gè)標記表示什么呢？（是與不是、有與沒(méi)有）【在這個(gè)環(huán)節中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標記，并區分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的分類(lèi)做好準備�！�
三、引導幼兒學(xué)習復合分類(lèi)
1．繼續故事情節，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著(zhù)要把小熊一家關(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著(zhù)找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題�！�
【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用�！�
2．引導幼兒根據小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師：大王會(huì )是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì )是什么樣子的呢？（幼兒會(huì )說(shuō)出某種特征）師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(cháng)（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標記）【在這里如何將問(wèn)題引導特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì )是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì )是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì )回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著(zhù)孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(cháng)了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了�！�
3．根據特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。
師：長(cháng)（有）**可能會(huì )是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。（下面的'小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)）【當第一個(gè)問(wèn)題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來(lái)，縮小目標范圍，在套圈的過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識點(diǎn)以及學(xué)習正確的檢查方法等�！�
4．根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰(shuí)可能是大王呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題？
師：長(cháng)（有）**的可能是大王，那沒(méi)長(cháng)（有）的呢？我們應該怎么辦？（拿掉）對，要把沒(méi)長(cháng)（有）的排除出去。
師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)？（……）這次要把誰(shuí)排除出去？（幼兒操作）師：第四個(gè)問(wèn)題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)？
師：大王長(cháng)什么樣子的呢？（看著(zhù)記錄表說(shuō)一說(shuō)）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個(gè)環(huán)節是根據接下來(lái)的提問(wèn)，逐一排除目標的過(guò)程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節中，從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機會(huì )，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎�！�
四、幼兒操作，深入復合分類(lèi)的活動(dòng)。
1．介紹操作內容，提出操作要求。
師：大王說(shuō)，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來(lái)參加王后的生日派對，不過(guò)先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？在這上面有她的特征標記，等會(huì )要找王后的可以到這兒來(lái)，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據標記來(lái)找。
2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
師：請你找3、4個(gè)好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜歡的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結果送到國王這里來(lái)。
3．幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。
【白板的互動(dòng)操作人數畢竟有限，因此，在此環(huán)節中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機會(huì )�！吨改稀分赋觯阂獛椭變夯仡欁约禾骄窟^(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經(jīng)驗的機會(huì )�！�
五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”
1．介紹游戲方法。
�。�1）進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準備。
師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來(lái)參加派對游戲吧，這個(gè)游戲邀請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線(xiàn)上找個(gè)空位置站好，說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(cháng)什么樣。
�。�2）介紹游戲方法。
師：現在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著(zhù)兒歌做游戲，我們來(lái)試一次，
2．師生游戲。
【這是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，也是對幼兒傾聽(tīng)和記憶能力的考驗，利用白板播放錄音與標記，減少了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言，讓老師可以更好地觀(guān)察孩子，以便進(jìn)行指導，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì )相互檢查和自我檢查，運用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結束�！�
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
內容分析：
《觀(guān)察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當學(xué)生能夠有目的地觀(guān)察身邊事物的時(shí)候，他們觀(guān)察和研究的對象在逐漸增多，他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去�！拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內容，為學(xué)生提供了認識自己身體結構和功能的機會(huì )，使他們能夠意識到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統的協(xié)調動(dòng)作，在這個(gè)基礎上建立他們的健康意識。
本節課的教學(xué)內容主要有兩個(gè)觀(guān)察活動(dòng)構成。觀(guān)察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀(guān)察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀(guān)察什么”“怎么觀(guān)察”展開(kāi)思考。身體內部的觀(guān)察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽(tīng)到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在�！边@句話(huà)引出�；顒�(dòng)中，學(xué)生要根據觀(guān)察內部進(jìn)行分析，思考使用怎樣的觀(guān)察方法才能觀(guān)察到看不到的身體內部。
學(xué)生學(xué)習情況分析：
作為四年級的學(xué)生，可能并沒(méi)有意識到，自己的身體也是一個(gè)可以研究的對象，而當我引導學(xué)生對身體關(guān)注的時(shí)候，熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時(shí)習以為常的現象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。學(xué)生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開(kāi)了�！坝^(guān)察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認識人體的結構，并嘗試著(zhù)以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。
通過(guò)這節課的觀(guān)察，希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì )按照一定的次序觀(guān)察身體的外部特征，從而獲得更系統的有關(guān)身體方面的知識，至于身體內部的構造，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的方法去探究身體內部的構造，并不在乎學(xué)生對身體內部知道多少，學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋，真正學(xué)會(huì )去觀(guān)察就達到目的。四年級的學(xué)生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽(tīng)習慣，這節課強調小組的分工合作。
設計思想：
在這一課中，要向學(xué)生介紹關(guān)于身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀(guān)察與體驗活動(dòng)構成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生應用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng)，了解身體的結構，根據觀(guān)察目的的不同，選擇與之相適應的觀(guān)察方法，引導學(xué)生觀(guān)察人體根據外觀(guān)特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會(huì )有不同的結構劃分方法。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱(chēng)。
�。�2）、能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高學(xué)生的想象能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀(guān)察人的身體。
�。�2）、能用看、摸、聽(tīng)等不同手段進(jìn)行觀(guān)察，有意識地記錄觀(guān)察的結果，并能整理總結。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、能夠將想象與實(shí)際的觀(guān)察結果區分開(kāi)，保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。
�。�2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。
�。�3）、體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種方法親自觀(guān)察。
2、觀(guān)察中要做記錄，并且學(xué)習整理和總結觀(guān)察材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、摸各種方法結合進(jìn)行感知身體的內部構造。
教學(xué)準備：
多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀(guān)察記錄表。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入課題
1、同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜猜是什么？謎語(yǔ)：有一種動(dòng)物，會(huì )走、會(huì )跑、會(huì )說(shuō)話(huà)，能學(xué)習、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看，這種動(dòng)物是什么？（人）
2、對，同學(xué)們多聰明。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節課我們一起來(lái)觀(guān)察我們的身體。（板書(shū)課題：觀(guān)察我們的身體）
〔設計意圖：謎語(yǔ)導入課題，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕
二、觀(guān)察身體的基本組成和外形特點(diǎn)
1、請一位學(xué)生上臺讓學(xué)生觀(guān)察，教師提問(wèn)：請同學(xué)們由上而下認真觀(guān)察這位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）
2、老師根據學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的'人體圖形并標出各部分名稱(chēng)。（多媒體課件）（板書(shū)：頭、頸、軀干、上肢、下肢）
3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。（教師邊說(shuō)邊在自己身上做演示）請同學(xué)們在自己身上找到這些部位，然后請上同學(xué)上臺演示一下。
4、游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）
5、同學(xué)們觀(guān)察這幅圖（多媒體課件），你們發(fā)現人身體的這幾部分，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流，左右對稱(chēng)）
〔設計意圖：引導學(xué)生按一定的順序來(lái)觀(guān)察身體，從而獲得系統的有關(guān)身體方面的知識。通過(guò)放松游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的�！�
三、體驗身體對稱(chēng)的好處及人體構造的精巧和諧之美。
1、請同學(xué)們觀(guān)看這些畫(huà)面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡(jiǎn)單介紹）
2、我們人能做出這么優(yōu)美的動(dòng)作，是因為我們身體的對稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷，生活將會(huì )怎樣呢？我們現場(chǎng)來(lái)體驗一下。
�。�1）、請兩位學(xué)生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說(shuō)說(shuō)親身體驗的感受。
�。�2）、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽，并說(shuō)說(shuō)體驗感受。
3、課件出示殘奧會(huì )的運動(dòng)員，簡(jiǎn)單介紹。
4、教育學(xué)生愛(ài)護生命，關(guān)心弱者。
〔設計意圖：通過(guò)體驗活動(dòng)，從中感受人體這種對稱(chēng)結構的好處，從而教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護自己的身體，并體會(huì )到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關(guān)心他人，幫助他人�！�
四、初步感知身體的內部構造
1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來(lái)觀(guān)察嗎？
2、小組合作，交流討論，并隨時(shí)做好記錄（填課本第64頁(yè)的記錄本表）
3、學(xué)生匯報交流成果：
�。�1）、可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內部構造。
�。�2）、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表?yè)P。
〔設計意圖：對身體內部的觀(guān)察，其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對身體內部知道多少，而在于學(xué)生自
己想辦法感知內部各器官的存在�！�
五、課堂小結：
通過(guò)這節課的研究，你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
〔設計意圖：讓學(xué)生學(xué)有所獲，真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生�！�
六、探究拓展
展示并簡(jiǎn)要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發(fā)學(xué)生課外繼續探究的興趣。
七、板書(shū)設計：
觀(guān)察我們的身體
頭、頸、軀干、上肢、下肢 （特點(diǎn)：對稱(chēng)）
精巧和諧之美
感知——身體的內部構造（看、聽(tīng)、聞、摸 ）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
【設計意圖】
在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)朋友們給孩子帶來(lái)了許多飲料瓶：雪碧瓶、礦泉水瓶、營(yíng)養快線(xiàn)瓶等。我把這些瓶子放在了活動(dòng)室內的“百寶箱”里。每到自由活動(dòng)時(shí)，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊，還有的放置瓶子當成障礙物，然后跳來(lái)跳去�？吹贸�，孩子們對這些簡(jiǎn)單的玩具有十分高的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂(lè )和成就感。
2、培養幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發(fā)幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )新能力。
【活動(dòng)準備】
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）。
2、水果盤(pán)四個(gè)（分別盛有黃豆、花生、玉米）。
3、兩盆沙子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導觀(guān)察，激發(fā)興趣
讓幼兒觀(guān)察飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對飲料瓶的認識及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根據已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣(mài)錢(qián)） （我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶）“這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？”（高興）
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣）
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
（一）幼兒自由玩空飲料瓶
1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音樂(lè )]（幼兒自由嘗試）
提醒幼兒注意安全，觀(guān)察幼兒玩法，并指導。
�。ㄓ械暮⒆影哑孔訖M放在地上用手一撥，瓶子能旋轉好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來(lái)；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾著(zhù)瓶子跳；還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去，……）
2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下�！� “誰(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）
引導幼兒嘗試多種玩法。
�。ò扬嬃掀慨敵赏婢�，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節我給孩子們創(chuàng )設了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì )成功的喜悅。）
�。ǘ┯變鹤杂赏嫜b有東西的飲料瓶
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩？來(lái)咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì )灑出來(lái)�？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶�？梢宰约和�，也可以和小朋友一塊玩�！保ㄓ變喊哑可w擰下后，根據自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。）
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？[放自由玩音樂(lè )]
提醒幼兒注意安全，觀(guān)察并指導幼兒玩法。
�。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著(zhù)放的音樂(lè )打起了節奏；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的.瓶子，按顏色擺成幾排，當成飲料買(mǎi)；有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的游戲；還有的孩子一手拿一個(gè)練習舉重……）
發(fā)現有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個(gè)玩法很不錯，再想想看看有沒(méi)有更好的玩法？”（引導幼兒嘗試新玩法）
3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。
�。ㄔ谶@一環(huán)節，我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng )設了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養了孩子的創(chuàng )新精神。）
三、談話(huà)小結
師：“飲料瓶好玩嗎？（好玩）剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當玩具，你們知道都有哪些物品嗎？（易拉罐、一次性杯子等），這些物品不要隨便亂扔。 （通過(guò)談話(huà)讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。）
四、做健康啞鈴操
師：“剛才，我發(fā)現有的小朋友拿著(zhù)飲料瓶做舉重的游戲，來(lái)鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”
“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。（踏步走做整理運動(dòng)）
小啞鈴，前平舉，前平舉。（抬腳跟，兩臂做前平舉）
小啞鈴，側平舉，側平舉。（抬腳跟，兩臂做側平舉）
小啞鈴，向上舉，向上舉。（抬腳跟，兩臂向上舉）
小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。（彎腰運動(dòng)）
小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。（左轉運動(dòng)）
小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。（右轉運動(dòng)）
小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳躍運動(dòng)）”
師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(cháng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觀(guān)察水果皮，摸水果猜名稱(chēng)的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽的在集體面前，用語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、小兔玩偶一個(gè)。
2、梨、香蕉、桔子、蘋(píng)果的果皮果肉分開(kāi)各一份。
3、裝有水果的黑色袋子人手一份。
4、四種切好的水果混合，準備四小碟，水果叉人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣。
教師出示玩偶：小朋友們好，我的名字叫果果，我們家種了許多水果樹(shù)，秋天到了，果園里的水果都長(cháng)熟了，我想開(kāi)一個(gè)水果派對，小朋友們想去嗎？
二、匹配果皮。
1、教師：水果派對開(kāi)始啦！可是，水果寶寶還沒(méi)有穿上果皮外衣呢，請小朋友們一起幫幫忙好嗎？
2、教師：瞧，這里有幾件果皮外衣��？（指著(zhù)蘋(píng)果皮）這件果皮外衣是誰(shuí)的呀？請個(gè)小朋友幫忙穿上。
3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。
三、猜猜說(shuō)說(shuō)。
1、教師：派對上，水果寶寶還想和我們做游戲的。（出示黑色袋子）瞧，這只神奇的'黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶，你們想要嗎？（人手發(fā)一份）
2、教師說(shuō)游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開(kāi)，請你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。
3、打開(kāi)水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請幼兒介紹水果寶寶。
4、教師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長(cháng)什么樣子的？是什么形狀？
5、請水果寶寶回家。
四、品嘗討論。
1、教師：水果派對上還要請寶寶嘗一嘗水果呢！
2、人手一個(gè)水果叉，品嘗水果。
3、教師：寶寶吃了哪些水果��？是什么味道的？
4、教師小結：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素�？梢允箤殞氶L(cháng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶里。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)中可以給進(jìn)行水果皮和水果連線(xiàn)活動(dòng)。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)的活動(dòng)教案11-12
科學(xué)活動(dòng)教案07-26
科學(xué)活動(dòng)教案08-02
實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案09-14
(熱門(mén))科學(xué)活動(dòng)教案11-12
(精)科學(xué)活動(dòng)教案11-18
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案07-13
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案11-05
科學(xué)活動(dòng)教案模板11-15