科學(xué)活動(dòng)青蛙教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 1
農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(cháng)過(guò)程中培養了幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力因為幼兒特別喜歡動(dòng)手操作我把快樂(lè )詩(shī)畫(huà)與本節活動(dòng)相結合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類(lèi)有益的動(dòng)物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。
活動(dòng)準備：
青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題導入
找朋友�！靶∨笥�，你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯，導入新課。
設計意圖：利用未見(jiàn)面的青蛙吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興致，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
二、認識青蛙
1、“小朋友你見(jiàn)到的`青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J識的青蛙。
課前幼兒在觀(guān)察發(fā)現:
(⒈)小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大腦袋，長(cháng)尾巴,尾巴外面包著(zhù)一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚(yú)一樣的皮;
(⒉)小蝌蚪穿著(zhù)黑衣裳,在水里游泳;
(3.)有的已經(jīng)長(cháng)出了短短的后腿。
幼兒提出問(wèn)題:
(⒈)為什么有的已經(jīng)長(cháng)出后腿，有的還沒(méi)有?
(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?
(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?
課前幼兒繼續觀(guān)察發(fā)現：
(⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(cháng)出了1條前腿，有的長(cháng)出了2條前腿;
(⒉)有的怎么還沒(méi)長(cháng)前腿呢?
(⒊)有的小蝌蚪四條腿長(cháng)出來(lái)了，小尾巴變短了;
(⒋)怎么小尾巴還在呢?
幼兒提出新問(wèn)題 ：
(⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì )變成綠色?
(⒉)是尾巴不見(jiàn)了以后才變成青蛙的嗎?
2、教師總結幼兒的回答，并引導幼兒觀(guān)察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)
詳細講解青蛙的生長(cháng)過(guò)程：
卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(cháng)出前腿)→大蝌蚪(長(cháng)出后退)→小青蛙→大青蛙
3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先，讓幼兒觀(guān)察青蛙前腿和后腿的區別，通過(guò)課件展示、幼兒觀(guān)察、教師總結讓幼兒知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿長(cháng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳，進(jìn)一步加深幼兒的理解。
三、總結
小朋友在這段時(shí)間里的觀(guān)察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅持、主動(dòng)觀(guān)察小蝌蚪的變化，觀(guān)察得很仔細。比如：小蝌蚪的生長(cháng)變化程度有快有慢，有的長(cháng)出后腿，有的前腿也長(cháng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫(huà)下來(lái)。小朋友對小蝌蚪的生長(cháng)變化通過(guò)自己直接觀(guān)察、記錄后，有了很深的印象，也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。
活動(dòng)延伸：幼兒把觀(guān)察到的青蛙生長(cháng)過(guò)程按照順序畫(huà)出來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 2
小班科學(xué)：
小青蛙乘船(選自建構課程小班《冷和熱》主題區角活動(dòng))
活動(dòng)目標：
�、� 比較長(cháng)短，能按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序。
�、� 初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份(三條長(cháng)短不同的小船、三隊數量不同的青蛙)、自制小船5只
活動(dòng)過(guò)程：
一、小船排隊——學(xué)習按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序
�、� PPT導入，發(fā)現小船的不同。
�、� 池塘里開(kāi)來(lái)了什么?有幾條?兩條什么顏色的船? 藍色的船和黑色的船長(cháng)短一樣嗎?哪條船長(cháng)，哪條船短?(手勢)藍色的船短，黑色的船長(cháng)，我們根據它們長(cháng)短不同分別給它們取個(gè)名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(cháng)我們叫它什么?手勢。黑色的船叫什么船?藍色的船呢?
�、� 看，又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船?現在池塘里哪條船最長(cháng)?我們叫它最長(cháng)的船。那我們和三條不一樣長(cháng)短的船打打招呼。
�。撼靥晾锏娜龡l船顏色不一樣、長(cháng)短也不一樣，分別是最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船。
�、� 為小船排隊，根據長(cháng)短探索排隊方法。
�、� 現在最長(cháng)的船、長(cháng)的`船和短的船要�？康桨哆叺却腿松洗�，我們來(lái)幫它們根據長(cháng)短不同有規律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面?接下來(lái)停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長(cháng)短不同的小船，請你為小船有規律的排隊。
�、� 幼兒操作，教師指導(關(guān)注好從長(cháng)到短與從短到長(cháng)排隊各一張)
�、� 交流：
�、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的?你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢?接下來(lái)排的是那條船?(長(cháng)的)后面又接著(zhù)誰(shuí)?(短的)原來(lái)你先找出三條船中最長(cháng)的船排在第一，再找出長(cháng)的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長(cháng)到短，從長(cháng)到短的方法小船從最長(cháng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規律�？�，這些小船是按照從長(cháng)到短的順序排列的嗎?他有沒(méi)有把最長(cháng)的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是?(長(cháng)的)最(最長(cháng)的)。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(cháng)的，最最長(cháng)的，這種方法叫做從短到長(cháng)，從短到長(cháng)的排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(cháng)，看上去也很有規律。
�、诔藦拈L(cháng)到短和從短到長(cháng)的排隊方法，還有其他的方法嗎?看它們排的有規律嗎?這種排序的方法小船一會(huì )是最長(cháng)的，一會(huì )是短的，又是長(cháng)的，看上去有規律嗎?誰(shuí)來(lái)幫他改一下?
�、墼瓉�(lái)按照長(cháng)短給小船排隊有兩種方法，一種是從長(cháng)到短，一種是從短到長(cháng)。
如果你剛才沒(méi)有按照從長(cháng)到短或者從短到長(cháng)這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�、� 青蛙來(lái)了，初步感知青蛙數量與隊伍長(cháng)短
�、�(PPT結合青蛙叫聲)小船在岸邊有規律的排好了隊，聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)乘船啦?幾只青蛙排著(zhù)隊來(lái)啦?3只�？�，又有排小青蛙也來(lái)了，它們有幾只呢?猜猜還會(huì )有青蛙排著(zhù)隊過(guò)來(lái)嗎?一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只?這幾排青蛙的數量不一樣，隊伍的長(cháng)短一樣嗎?
�、� 青蛙乘船，初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�、� 今天這三排長(cháng)短不同的青蛙要乘上三條長(cháng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧!
�、� 幼兒操作，教師指導。
�、� 交流：最長(cháng)的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長(cháng)的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?
�、� ：青蛙數量多，隊伍長(cháng)，適合乘長(cháng)長(cháng)的船，青蛙數量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長(cháng)短排序，并感知乘坐數量與船長(cháng)短的關(guān)系。
�、毙∏嗤軅冏狭舜ヂ眯锌�，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?
�、舱堄變焊鶕摂盗砍舜�，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯!根據指令(從長(cháng)到短或從短到長(cháng))開(kāi)船離開(kāi)。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 3
活動(dòng)目標：
1.知道綠色是青蛙生存的保護色。
2.了解動(dòng)物的衣服有保護作用。
3.培養孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
青蛙頭飾、故事磁帶《青蛙的衣服》、彩筆、掛圖《動(dòng)物的衣服》
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入。
1.情景創(chuàng )設：“篤篤篤!”什么聲音?(敲門(mén)聲)你們知道外面來(lái)的是誰(shuí)嗎?我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能否猜出來(lái)，“身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲(chóng)，豐收里功勞�！焙⒆觽儾轮i(青蛙)，師開(kāi)門(mén)因迎客人，一名幼兒戴著(zhù)青蛙頭飾來(lái)到活動(dòng)室。(對話(huà)略)
2.觀(guān)察青蛙的衣服，重點(diǎn)突出綠色和黑斑。
二、聽(tīng)錄音故事《青蛙的衣服》。
三、引導幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲(chóng)?
1.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲(chóng)為什么馬上就逃掉了?
2.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會(huì )被大灰狼發(fā)現?
3.了解綠色是青蛙的保護色。
四、出示掛圖《動(dòng)物的衣服》，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
組織幼兒討論：動(dòng)物的衣服是動(dòng)物的保護傘。
五、請幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中穿著(zhù)的衣服具有的`保護作用。
提示幼兒：解放軍叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護作用;醫院里醫生穿著(zhù)無(wú)菌服裝，很有作用;交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車(chē)撞倒;……
六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲(chóng)。
七、請幼兒給青蛙穿上綠衣服。(播放輕音樂(lè ))
1.情景創(chuàng )設：一幼兒扮演一只沒(méi)穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問(wèn)：小青蛙遇到了困難，我們應該怎么做?(幫助它)
2.請幼兒給小青蛙穿上綠衣服(添綠顏色)。
八、游戲“青蛙回歸大自然”。
1.對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，愛(ài)護青蛙的教育。
2.把畫(huà)好的青蛙送到事先準備好的“莊稼地”里。
活動(dòng)反思：
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對每個(gè)環(huán)節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。讓幼兒枯燥地觀(guān)察了解青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 4
設計背景
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲(chóng)很感興趣，所以特設這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認識青蛙。
活動(dòng)目標
1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀(guān)察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是吃蟲(chóng)子的好蛙？
活動(dòng)準備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)
引導幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(cháng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì )去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請幼兒仔細觀(guān)察青蛙圖片、模型，幼兒觀(guān)察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì )游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(cháng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問(wèn)：水草上沾著(zhù)的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長(cháng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的.？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復述故事。
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長(cháng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
活動(dòng)反思
在本節課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。但是由于活動(dòng)準備只是圖片，有幾個(gè)孩子不積極參加，如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，我覺(jué)得會(huì )調動(dòng)起更多孩子的興趣。本節課少講了青蛙是好蛙，教導幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節課，我會(huì )先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 5
活動(dòng)名稱(chēng)：
森林大染坊
年齡段：
4—5歲(中班)
活動(dòng)領(lǐng)域：
科學(xué)
設計思路：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機會(huì )，再加上家長(cháng)的溺愛(ài)包辦心理，幼兒動(dòng)手操作的能力，以及根據自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當下社會(huì )我們不是讓幼兒學(xué)會(huì )多少漢字多少數字，而是培養幼兒的動(dòng)手能力，思維的想象創(chuàng )造的能力，以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望，因此我設計了此節教育活動(dòng)，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調配顏色。
2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 培養幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。
4、 通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一個(gè)，示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入
一、設置情境，認識三原色，學(xué)習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍三杯顏料
2、 提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?
3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)
(二)請幼兒嘗試學(xué)習染一塊藍布。
1、提問(wèn)：如果要染一塊藍布的話(huà)，要用什么染料?
2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。(出示藍布)
3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
(三)小結：這些顏色是我們經(jīng)常要用的`。
紅、黃、藍三色叫做三原色。
展開(kāi)
二、通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)習桔黃的調配過(guò)程，并學(xué)習做記錄
1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?
2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、 幼兒自己嘗試調配桔黃色。
4、 請調配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō)：哪兩種顏色調在一起，會(huì )染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃
三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結果
1、繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。
2、 提問(wèn)：哪兩種顏色調在一起會(huì )變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調在一起會(huì )變出一塊紫色的布?
3、 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。
4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。
5、 小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會(huì )調配出另一種顏色。
結束
四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒對這樣的操作活動(dòng)興趣很大，整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng)，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設計的每個(gè)細節上都要下功夫，結合實(shí)際情況，發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 6
活動(dòng)目標：
1、比較長(cháng)短，能按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序。
2、初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份（三條長(cháng)短不同的小船、三隊數量不同的青蛙）、自制小船5只
活動(dòng)過(guò)程：
一、小船排隊——學(xué)習按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序
1、PPT導入，發(fā)現小船的不同。
�、俪靥晾镩_(kāi)來(lái)了什么？有幾條？?jì)蓷l什么顏色的船？藍色的船和黑色的船長(cháng)短一樣嗎？哪條船長(cháng)，哪條船短？（手勢）藍色的船短，黑色的船長(cháng)，我們根據它們長(cháng)短不同分別給它們取個(gè)名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(cháng)我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍色的船呢？
�、诳�，又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船？現在池塘里哪條船最長(cháng)？我們叫它最長(cháng)的船。那我們和三條不一樣長(cháng)短的船打打招呼。
小結：池塘里的三條船顏色不一樣、長(cháng)短也不一樣，分別是最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船。
2、為小船排隊，根據長(cháng)短探索排隊方法。
�。�1）現在最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船要�？康桨哆叺却腿松洗�，我們來(lái)幫它們根據長(cháng)短不同有規律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來(lái)停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長(cháng)短不同的小船，請你為小船有規律的排隊。
�。�2）幼兒操作，教師指導（關(guān)注好從長(cháng)到短與從短到長(cháng)排隊各一張）
�。�3）交流：
�、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來(lái)排的是那條船？（長(cháng)的）后面又接著(zhù)誰(shuí)？（短的）原來(lái)你先找出三條船中最長(cháng)的船排在第一，再找出長(cháng)的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長(cháng)到短，從長(cháng)到短的方法小船從最長(cháng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規律�？�，這些小船是按照從長(cháng)到短的順序排列的嗎？他有沒(méi)有把最長(cháng)的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是？（長(cháng)的）最下面是（最長(cháng)的）。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(cháng)的，最下面是最長(cháng)的，這種方法叫做從短到長(cháng)，從短到長(cháng)的排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(cháng)，看上去也很有規律。
�、诔藦拈L(cháng)到短和從短到長(cháng)的排隊方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規律嗎？這種排序的`方法小船一會(huì )是最長(cháng)的，一會(huì )是短的，又是長(cháng)的，看上去有規律嗎？誰(shuí)來(lái)幫他改一下？
�、墼瓉�(lái)按照長(cháng)短給小船排隊有兩種方法，一種是從長(cháng)到短，一種是從短到長(cháng)。
如果你剛才沒(méi)有按照從長(cháng)到短或者從短到長(cháng)這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
1、青蛙來(lái)了，初步感知青蛙數量與隊伍長(cháng)短
�。�1）（PPT結合青蛙叫聲）小船在岸邊有規律的排好了隊，聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)乘船啦？幾只青蛙排著(zhù)隊來(lái)啦？3只�？�，又有排小青蛙也來(lái)了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì )有青蛙排著(zhù)隊過(guò)來(lái)嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只？這幾排青蛙的數量不一樣，隊伍的長(cháng)短一樣嗎？
2、青蛙乘船，初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�。�1）今天這三排長(cháng)短不同的青蛙要乘上三條長(cháng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧!
�。�2）幼兒操作，教師指導。
�。�3）交流：最長(cháng)的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長(cháng)的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？
�。�4）小結：青蛙數量多，隊伍長(cháng)，適合乘長(cháng)長(cháng)的船，青蛙數量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長(cháng)短排序，并感知乘坐數量與船長(cháng)短的關(guān)系
1、小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
2、請幼兒根據船艙數量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
3、我們出發(fā)去旅游咯!根據指令（從長(cháng)到短或從短到長(cháng)）開(kāi)船離開(kāi)。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 7
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準備：
1.小蝌蚪成長(cháng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干
2.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：你們聽(tīng)到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。
(1)出示青蛙ppt，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮，四條腿。)
(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長(cháng)的尾巴。)
3.觀(guān)看PPT課件，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀(guān)看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長(cháng)過(guò)程的認識。
5.教育幼兒要愛(ài)護青蛙(PPT)。
(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)
(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護了莊稼。)
6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護它呢?(PPT)
小結：小朋友們，青蛙是我們人類(lèi)的`好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設計意圖：
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代，全身黑油油長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動(dòng)內容，讓我們帶著(zhù)這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
教學(xué)反思：
幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。短短活動(dòng)運用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè )此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復練習。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔心會(huì )出現混亂的現象，但在活動(dòng)過(guò)程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現的都很積極。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內鰓，生有側扁的長(cháng)尾，頭部?jì)蓚壬蟹种Φ耐怫w，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營(yíng)養。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 8
活動(dòng)背景：
在班上自然角里擺放著(zhù)各種植物，每天早上孩子們都會(huì )給這些植物澆水。上周一，樂(lè )樂(lè )又帶來(lái)了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀(guān)察，并熱烈地交流著(zhù)：“看，小蝌蚪長(cháng)腿了�！薄昂孟裼袃蓷l呢�！薄八龠^(guò)幾天就要離開(kāi)我們了�！薄笆腔氐叫『永锶グ�？”“對，以后還會(huì )變成大青蛙呢�！薄安皇谴笄嗤�，有的會(huì )變成癩蛤蟆�！薄鞍�，癩蛤蟆，太難看了�！薄⒆觽冊谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝?zhù)有關(guān)青蛙的話(huà)題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程，了解青蛙的生活習性等相關(guān)知識，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。
活動(dòng)目標：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護青蛙的意識。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程演示圖，幼兒操作用圖，音樂(lè )磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察小河里小蝌蚪，并飼養小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來(lái)？
2、小蝌蚪的腿是怎么長(cháng)出來(lái)的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根據已有經(jīng)驗，推測青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
1、提供操作小圖片，讓幼兒根據已有經(jīng)驗進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣長(cháng)大的。
2、提出要求（小朋友在排圖的過(guò)程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。）
3、幼兒排圖，完成猜想過(guò)程。
4、講評卡片，組織討論。
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗（引導語(yǔ)：我們來(lái)看一下動(dòng)畫(huà)，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的。）
2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程。（引導幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著(zhù)變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出了后腿，又長(cháng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙�！保�
3、提升經(jīng)驗，并激發(fā)他們愛(ài)護青蛙的'意識。（引導語(yǔ)：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì )怎樣？我們應怎樣保護青蛙？）
四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛(ài)的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛(ài)心的小朋友。
2、設置情景，鼓勵幼兒自己設計動(dòng)作，在音樂(lè )的伴奏下表演游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現了幼兒觀(guān)察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環(huán)節過(guò)渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結合季節特征來(lái)選擇和設計活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節貫穿下來(lái)，增強了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據自己的猜想，有的說(shuō)先長(cháng)前腿，有的說(shuō)先長(cháng)后腿，各抒己見(jiàn)，爭論熱烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、注意建構積極、有效的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)中創(chuàng )設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結合，由觀(guān)察討論——排圖猜想——欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(cháng)變化——到體驗游戲，順應了幼兒身心發(fā)展的規律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
3、較好地完成了活動(dòng)目標。在設計活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！币虼嘶顒�(dòng)中引導幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對小蝌蚪的成長(cháng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗小蝌蚪慢慢長(cháng)大，小朋友愛(ài)護小青蛙的快樂(lè )心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 9
活動(dòng)目標：
�。�.知道綠色是青蛙生存的保護色。
�。�.了解動(dòng)物的衣服有保護作用。
�。�.培養孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
�。�.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
�。�.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
青蛙頭飾、 故事磁帶《青蛙的衣服》、 彩筆、掛圖《動(dòng)物的衣服》
活動(dòng)過(guò)程：
一 、 猜謎導入。
�。�.情景創(chuàng )設：“篤篤篤！”什么聲音?(敲門(mén)聲) 你們知道外面來(lái)的是誰(shuí)嗎?我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能否猜出來(lái)，“身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲(chóng)，豐收里功勞�！焙⒆觽儾轮i（青蛙），師開(kāi)門(mén)因迎客人，一名幼兒戴著(zhù)青蛙頭飾來(lái)到活動(dòng)室。（對話(huà)略）
�。�.觀(guān)察青蛙的衣服，重點(diǎn)突出綠色和黑斑。
二、聽(tīng)錄音故事《青蛙的衣服》。
三、引導幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲(chóng)？
�。�.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲(chóng)為什么馬上就逃掉了？
�。�.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會(huì )被大灰狼發(fā)現？
�。�.了解綠色是青蛙的保護色。
四、出示掛圖《動(dòng)物的衣服》，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
組織幼兒討論：動(dòng)物的衣服是動(dòng)物的保護傘。
五、請幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中穿著(zhù)的衣服具有的保護作用。
提示幼兒：解放軍叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護作用；醫院里醫生穿著(zhù)無(wú)菌服裝，很有作用；交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車(chē)撞倒；……
六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲(chóng)。
七、請幼兒給青蛙穿上綠衣服。（播放輕音樂(lè )）
�。�.情景創(chuàng )設：一幼兒扮演一只沒(méi)穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問(wèn)：小青蛙遇到了困難，我們應該怎么做？（幫助它）
�。�.請幼兒給小青蛙穿上綠衣服（添綠顏色）。
八、游戲“青蛙回歸大自然”。
�。�.對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，愛(ài)護青蛙的教育。
�。�.把畫(huà)好的青蛙送到事先準備好的“莊稼地”里。
活動(dòng)反思：
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對每個(gè)環(huán)節的`精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。讓幼兒枯燥地觀(guān)察了解青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 10
活動(dòng)背景：
小班學(xué)習活動(dòng)“小蝌蚪”來(lái)源于主題“我喜歡的動(dòng)物”，正當春色滿(mǎn)園的時(shí)節，池塘里的小蝌蚪，不約而同地被幼兒們帶到了幼兒園的活動(dòng)室。靈巧、有趣、可愛(ài)的小蝌蚪，是活潑、好動(dòng)的小班幼兒的最?lèi)?ài)，千奇百怪的問(wèn)題也在他們心中萌生，一個(gè)融情意、趣味和語(yǔ)言、音樂(lè )為一體的“小蝌蚪”活動(dòng)設計在教師的心中誕生了。
活動(dòng)目標：
1、在與圖片、多媒體、實(shí)物的積極互動(dòng)中，了解小蝌蚪逐漸變?yōu)樾∏嗤艿倪^(guò)程，獲得淺顯的相關(guān)經(jīng)驗。
2、對小蝌蚪變青蛙的過(guò)程產(chǎn)生興趣和探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解小蝌蚪逐漸變?yōu)樾∏嗤艿倪^(guò)程，獲得淺顯的'相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解小蝌蚪逐漸變?yōu)樾∏嗤艿倪^(guò)程，獲得淺顯的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：PPT課件、圖片、實(shí)物蝌蚪
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始（導入）部分
1、師：春天到了，池塘里的小蝌蚪們游來(lái)了，瞧！小蝌蚪在快樂(lè )地游來(lái)游去，我們去看看小蝌蚪長(cháng)什么樣？
二、基本部分
1、播放伴奏音樂(lè )，教師用輕柔的聲音提示幼兒：“你可以一個(gè)人或者和好朋友一起去看看小蝌蚪”。
2、音樂(lè )停了，請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(cháng)什么樣？（圓圓大大的腦袋）
3、小蝌蚪的尾巴長(cháng)什么樣？身體的顏色呢？
4、教師播放課件第一部分，引發(fā)幼兒觀(guān)察蝌蚪的動(dòng)態(tài)。（師：看，小蝌蚪在干嘛呀？）
5、鼓勵幼兒用不同的姿態(tài)來(lái)表現蝌蚪的動(dòng)態(tài)。
6、教師播放課件第二部分（蝌蚪變青蛙的過(guò)程），師：慢慢地，小蝌蚪長(cháng)大了，變成誰(shuí)呀？
7、教師出示圖解，以逐步呈現圖片的方式幫助幼兒了解蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
三、結束部分
1、教師一邊翻圖解，一邊完整地念兒歌：“小蝌蚪，黑黝黝——先長(cháng)后腿——再長(cháng)前腿——小尾巴，不見(jiàn)了——慢慢長(cháng)大，變成可愛(ài)的小青蛙�！�
2、幼兒跟著(zhù)老師有節奏地念著(zhù)蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
四、教學(xué)活動(dòng)反思
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、讓幼兒觀(guān)察小蝌蚪的外貌特征環(huán)節，教師將歌曲的旋律作為活動(dòng)的多媒體背景音樂(lè )，優(yōu)美的音樂(lè )、柔性的語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造了寧靜優(yōu)美的氛圍。
2、在設計多媒體課件的同時(shí)，教師注意到年幼幼兒注意的特點(diǎn)，巧妙地設計了圖解，運用圖片逐步分解的方式讓幼兒們進(jìn)一步觀(guān)察，了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，將歌曲以?xún)焊璧男问匠尸F。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 11
活動(dòng)由來(lái)
天氣干燥的季節，人們在日常生活中常常會(huì )遇到靜電現象。幼兒在生活中也會(huì )碰到梳頭時(shí)頭發(fā)立起來(lái)、脫毛衣時(shí)啪啪響的情況。本次活動(dòng)旨在結合幼兒身邊的現象，通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒發(fā)現并感知摩擦起電的簡(jiǎn)單物理現象。
活動(dòng)目標
1．初步感知并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
2．通過(guò)動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：認識統計表。
物質(zhì)準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。
活動(dòng)重點(diǎn)
發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。
活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)出示一只手偶青蛙，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問(wèn)：
吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。
(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。
關(guān)鍵語(yǔ)：
覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
目的：引導幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。
3．幼兒操作實(shí)驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
關(guān)鍵語(yǔ)：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問(wèn)：
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
你是怎么做的?
(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。
目的：在操作活動(dòng)中，引導幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
4．梳理實(shí)驗小結。
關(guān)鍵提問(wèn)：
小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
目的：通過(guò)操作，讓幼兒發(fā)現，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
實(shí)踐活動(dòng)案例
1.開(kāi)始部分
(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。
教師：今天，老師請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?
幼兒：小青蛙。
教師：小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?
幼兒：池塘里。
教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去。
教師：現在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來(lái)，我們來(lái)幫幫它好嗎?
幼兒：好。
教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來(lái)試一試吧。
(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語(yǔ)言激發(fā)幼兒，引導幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。
教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
幼兒：不能。
(教師運用提問(wèn)，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)
2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上
(1)回顧剛才實(shí)驗的結果。
教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：沒(méi)有。
教師：現在又有一塊小毛巾也來(lái)幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(教師梳理第一次結果的同時(shí)，引出第二個(gè)材料：小毛巾。)
(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。
教師：覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
教師：覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
3．幼兒操作
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。
教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
(這是第二個(gè)層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)
(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸小青蛙。
教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過(guò)蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來(lái)蹭一蹭吧�？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒�，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來(lái)吸紙青蛙。)
教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著(zhù)小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
(在操作活動(dòng)中，引導幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)
教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：跳到荷葉上了。
教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?
教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來(lái)，幫它跳到荷葉上的。
教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?
幼兒：貼在對勾的下面。
教師：請小朋友來(lái)貼上小笑臉吧。
(教師通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗的過(guò)程。)
4．梳理小結
教師：小朋友，你們看，我這也有一個(gè)池塘，可是小青蛙還沒(méi)跳到荷葉上呢，我想請小朋友來(lái)幫幫衛老師。
教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的`?
教師：你是怎么做的?我想請一個(gè)小朋友幫幫我。
教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說(shuō)再見(jiàn)吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。
(教師通過(guò)提問(wèn)和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實(shí)驗現象。)
教師反思
本節活動(dòng)是我園園本科學(xué)特色課程的一個(gè)內容。我在原有教案的基礎上，結合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和近期目標進(jìn)行了修改。
原活動(dòng)中的目標是“引導幼兒通過(guò)毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發(fā)現塑料吸管摩擦起電的現象�！痹谛〗M研課時(shí)，老師們通過(guò)分析、研討后感覺(jué)，還是應該取消筷子這個(gè)材料。大家認為兩種材料會(huì )分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現在的“初步感知并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙�！�
目標修改后，我對材料進(jìn)行了一系列的嘗試，發(fā)現塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解后，我對材料進(jìn)行了調整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開(kāi)展了此活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)內容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動(dòng)目標把握準確；活動(dòng)過(guò)程層次清楚、探索的環(huán)節逐步深入�；顒�(dòng)中，幼兒非常投入，并在老師的引導下能積極探索并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象；教師的指導語(yǔ)清晰、明確，指導時(shí)有針對性，引導幼兒把探索指向活動(dòng)的目標�；顒�(dòng)中針對臨時(shí)出現的問(wèn)題能及時(shí)處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個(gè)新的，紙青蛙吸不起來(lái)馬上換成皺紋紙青蛙等。
不足
在幼兒操作的環(huán)節中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來(lái)，對于這種現象我在梳理總結和分享的環(huán)節沒(méi)有提及，錯失了幫助幼兒提升經(jīng)驗的契機；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 12
設計意圖：春天到了，田野的水溝、小河里也出現了小動(dòng)物——小蝌蚪，孩子們把抓來(lái)的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長(cháng)大以后變成小青蛙，但是對于怎么變的過(guò)程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著(zhù)：有的說(shuō)肯定先長(cháng)出前腿，有的說(shuō)肯定先長(cháng)出后腿，有的還說(shuō)肯定四條腿一起長(cháng)出來(lái)的。孩子們討論得不可開(kāi)交。所以我設計了《小蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子有個(gè)正確的認識。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
二、活動(dòng)準備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長(cháng)卡片，小蝌蚪與青蛙的'圖片，青蛙的叫聲。音樂(lè )《小青蛙》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)聲音，引起幼兒的興趣
播放小青蛙的叫聲
師：今天，有位小客人來(lái)我們班做客，你們聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ┯^(guān)察青蛙和蝌蚪
1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）
2、出示小蝌蚪圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：小蝌蚪長(cháng)得怎么樣的？
幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小蝌蚪的特征。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細細的尾巴）
3、出示小蝌蚪圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：小青蛙又是長(cháng)得怎么樣的？
幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小蝌蚪的特征。（兩只大眼睛，四條腿，穿著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮）
4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長(cháng)得一點(diǎn)都不像，那是怎么變的呢？
�。ㄈ┬蕾p故事，了解青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程。
1、邊講故事，邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
師：從蝌蚪長(cháng)成青蛙會(huì )經(jīng)過(guò)哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長(cháng)前腿還是后腿？
它身體的哪個(gè)部分會(huì )消失？它變成青蛙后都停在哪？過(guò)程：卵——蝌蚪——長(cháng)出后腿——長(cháng)出前腿（尾巴變短）——青蛙
2、重點(diǎn)討論青蛙的前腿和后腿長(cháng)出的先后順序。
3、教師小結：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著(zhù)變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出后腿，再長(cháng)出前腿，隨后尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。
�。ㄋ模┯螒�:排隊(人手一份青蛙生長(cháng)過(guò)程)
幼兒為青蛙成長(cháng)過(guò)程排隊。
�。ㄎ澹┙逃變阂Ｗo小青蛙。
師:青蛙有什么本領(lǐng)？那我們要怎么樣保護它們呢？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊家的好朋友，對我們來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護它，保護它）
�。┗顒�(dòng)延伸
跟著(zhù)音樂(lè )《小青蛙》做律動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 13
活動(dòng)目標
1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀(guān)察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是益蟲(chóng)？
活動(dòng)準備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察蝌蚪的特征
1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。 教師引導幼兒觀(guān)察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(cháng)什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(cháng)尾巴，像個(gè)音符）
2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(cháng)的一樣？幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）
引導幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(cháng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì )去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請幼兒仔細觀(guān)察青蛙圖片、模型，幼兒觀(guān)察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì )游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(cháng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問(wèn)：水草上沾著(zhù)的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長(cháng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復述故事。
4、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請觀(guān)察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：
�、徘嗤荛L(cháng)什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）
�、魄嗤苁窃鯓舆\動(dòng)的？
�、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌�？運動(dòng)方式有什么不同？
5、游戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的'卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（幼兒 伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長(cháng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
教學(xué)反思
1、本節活動(dòng)根據孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(cháng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程，達到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。
2、本節課少講了青蛙的益蟲(chóng)，教導幼兒要從小保護它們
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 14
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程，了解兩棲動(dòng)物的生活習性。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
活動(dòng)準備：
圖片錄音課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的？
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。
1、出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。（頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮，四條腿。）
2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？
3、出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長(cháng)的尾巴。）
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長(cháng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
2、師：到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著(zhù)，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來(lái)，變成了一群大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪。它們在水里游來(lái)游去，非�？鞓�(lè )。過(guò)了幾天，小蝌蚪先長(cháng)出兩條后腿，過(guò)了幾天小蝌蚪又長(cháng)出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成了一只只非�？蓯�(ài)的小青蛙了。
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問(wèn)：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么？
卵慢慢變成了什么？
小蝌蚪先長(cháng)出什么，又長(cháng)出什么，什么不見(jiàn)了，最后變成了什么？
5、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
6、幼兒為蝌蚪成長(cháng)卡排隊，教師巡回指導。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(cháng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(cháng)變化過(guò)程。
8、游戲：蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習性。
1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。）
2、青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng)）
五、教育幼兒要愛(ài)護青蛙。
1、師：青蛙有什么本領(lǐng)？
�。ㄇ嗤茏畲蟮�'本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。）
2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的？
�。ㄇ嗤艿淖彀屠飼�(huì )分泌一種黏液，當看到有害蟲(chóng)時(shí)，它就會(huì )伸長(cháng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉，如果離它遠的話(huà)，它就會(huì )輕輕的跳過(guò)去伸長(cháng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。）
3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎？
�。ㄇ嗤苁亲较x(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護了莊稼。）
4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護它呢？
小結：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為�？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚�。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護它。
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案 15
活動(dòng)目標：
1、比較長(cháng)短，能按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序。
2、初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份（三條長(cháng)短不同的小船、三隊數量不同的青蛙）、自制小船5只
活動(dòng)過(guò)程：
一、小船排隊——學(xué)習按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序
�、盤(pán)PT導入，發(fā)現小船的不同。
�、俪靥晾镩_(kāi)來(lái)了什么？有幾條？?jì)蓷l什么顏色的船？
藍色的船和黑色的船長(cháng)短一樣嗎？哪條船長(cháng)，哪條船短？（手勢）藍色的船短，黑色的船長(cháng)，我們根據它們長(cháng)短不同分別給它們取個(gè)名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(cháng)我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍色的船呢？
�、诳�，又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船？現在池塘里哪條船最長(cháng)？我們叫它最長(cháng)的船。那我們和三條不一樣長(cháng)短的船打打招呼。
小結：池塘里的三條船顏色不一樣、長(cháng)短也不一樣，分別是最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船。
�、矠樾〈抨�，根據長(cháng)短探索排隊方法。
�、努F在最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船要�？康桨哆叺却腿松洗�，我們來(lái)幫它們根據長(cháng)短不同有規律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來(lái)停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長(cháng)短不同的小船，請你為小船有規律的排隊。
�、朴變翰僮�，教師指導（關(guān)注好從長(cháng)到短與從短到長(cháng)排隊各一張）
�、墙涣鳎�
�、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來(lái)排的是那條船？（長(cháng)的）后面又接著(zhù)誰(shuí)？（短的）原來(lái)你先找出三條船中最長(cháng)的船排在第一，再找出長(cháng)的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長(cháng)到短，從長(cháng)到短的方法小船從最長(cháng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規律�？�，這些小船是按照從長(cháng)到短的順序排列的嗎？他有沒(méi)有把最長(cháng)的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是？（長(cháng)的）最下面是（最長(cháng)的）。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(cháng)的，最下面是最長(cháng)的，這種方法叫做從短到長(cháng)，從短到長(cháng)的`排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(cháng)，看上去也很有規律。
�、诔藦拈L(cháng)到短和從短到長(cháng)的排隊方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規律嗎？這種排序的方法小船一會(huì )是最長(cháng)的，一會(huì )是短的，又是長(cháng)的，看上去有規律嗎？誰(shuí)來(lái)幫他改一下？
�、墼瓉�(lái)按照長(cháng)短給小船排隊有兩種方法，一種是從長(cháng)到短，一種是從短到長(cháng)。
如果你剛才沒(méi)有按照從長(cháng)到短或者從短到長(cháng)這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�、鼻嗤軄�(lái)了，初步感知青蛙數量與隊伍長(cháng)短
�、牛≒PT結合青蛙叫聲）小船在岸邊有規律的排好了隊，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)乘船啦？幾只青蛙排著(zhù)隊來(lái)啦？3只�？�，又有排小青蛙也來(lái)了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì )有青蛙排著(zhù)隊過(guò)來(lái)嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只？這幾排青蛙的數量不一樣，隊伍的長(cháng)短一樣嗎？
�、睬嗤艹舜�，初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�、沤裉爝@三排長(cháng)短不同的青蛙要乘上三條長(cháng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧！
�、朴變翰僮�，教師指導。
�、墙涣鳎鹤铋L(cháng)的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長(cháng)的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？
�、刃〗Y：青蛙數量多，隊伍長(cháng)，適合乘長(cháng)長(cháng)的船，青蛙數量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長(cháng)短排序，并感知乘坐數量與船長(cháng)短的關(guān)系。
�、毙∏嗤軅冏狭舜ヂ眯锌�，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
�、舱堄變焊鶕摂盗砍舜�，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯！根據指令（從長(cháng)到短或從短到長(cháng)）開(kāi)船離開(kāi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。
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