科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)察，初步了解指紋的特性及作用。
�。ǘ┓e極思考，能夠根據日常經(jīng)驗，在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
�。ㄈ┠芾弥讣y塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┱n件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》
�。ǘ┓糯箸R、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫(huà)用紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)看PPT課件，引出指紋話(huà)題。
1.教師提問(wèn)：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？
2.幼兒觀(guān)察指紋，初步了解每個(gè)人手上都有指紋。
教師小結：每個(gè)人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。
�。ǘ┯^(guān)看動(dòng)畫(huà)片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點(diǎn)及作用
�。ㄈ┻M(jìn)一步觀(guān)察指紋，了解指紋的類(lèi)型，知道每個(gè)人的指紋都是獨一無(wú)二的
1.啟發(fā)提問(wèn)：用什么工具能更清晰觀(guān)察自己的指紋？（放大鏡）
2.幼兒利用放大鏡自主觀(guān)察自己以及同伴的指紋。
3.引導幼兒觀(guān)看PPT指紋圖片，教師小結
我們的指紋一般有兩大類(lèi)，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個(gè)封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們人類(lèi)與生俱來(lái)的，當我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒(méi)有發(fā)現不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì )發(fā)生改變。
�。ㄋ模┯^(guān)看PPT課件圖片介紹指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用
1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助？你在哪里見(jiàn)過(guò)使用指紋？
2.教師結合PPT課件小結：因為指紋有著(zhù)獨一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設計出了許多的高科技產(chǎn)品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門(mén)禁、銀行卡指紋付款、汽車(chē)指紋識別、指紋鼠標等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì )拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋
1.引導幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法
啟發(fā)提問(wèn)：有什么方法能把指紋印下來(lái)呢？
2.通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋
�。�1）介紹材料及提出操作要求。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。
�。�3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
�。�4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開(kāi)，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
�。┭由旎顒�(dòng)：指紋添畫(huà)，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力
1.觀(guān)看視頻《指紋印畫(huà)》
師：指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。
2.幼兒以小組形式，運用已學(xué)會(huì )的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫(huà)。
活動(dòng)反思
指紋是手的一個(gè)組成部分，設計《有趣的`指紋》這一活動(dòng)主要是讓孩子簡(jiǎn)單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特征，初步了解指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應用。培養幼兒應用觀(guān)察、比較、分析等方法解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒的求知欲和科學(xué)探索精神。
本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，在活動(dòng)中孩子們對指紋的話(huà)題也挺感興趣，但是經(jīng)過(guò)活動(dòng)之后，讓我覺(jué)得有幾點(diǎn)想法可能會(huì )使活動(dòng)取得更好效果。
1.活動(dòng)的導入
導入部分我設計為：（提問(wèn)）小朋友們，這是什么？（師出示指紋圖片）讓孩子們直接就接觸到指紋話(huà)題，阻礙了幼兒的想象空間。如果我設計為：伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。這樣的提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！
2.觀(guān)察指紋環(huán)節，沒(méi)有充分引導幼兒觀(guān)察每個(gè)手指上的指紋有何特點(diǎn)，好多幼兒只是發(fā)現指紋的紋路，沒(méi)有真正了解指紋的獨特性。
3.幼兒操作“印指紋”部分
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進(jìn)行探索，所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試，卻忽略考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒注重關(guān)注印指紋，而忽略觀(guān)察指紋的特點(diǎn)�？梢�(jiàn)，選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來(lái)觀(guān)察比較，這樣或許在節約時(shí)間，關(guān)注目標方面會(huì )取得更好的效果。
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。
2、學(xué)習用猜測、實(shí)驗、觀(guān)察、比較的方法進(jìn)行驗證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見(jiàn)的東西。
活動(dòng)準備：
透明塑料杯如干個(gè)藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出課題
"今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì )怎樣呢?"(出示實(shí)驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)。)
二、出示表格并介紹
"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問(wèn)號標記旁邊的.藍色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄
四、簡(jiǎn)單小結幼兒記錄結果。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)
五、引出新的實(shí)驗課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運用生活經(jīng)驗的機會(huì )，并且可以觀(guān)察到鹽溶解的過(guò)程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì )怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問(wèn)號旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結幼兒記錄結果。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結，活動(dòng)延伸
1、"剛才，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，你們發(fā)現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實(shí)驗結果展示出來(lái)，進(jìn)行總結，讓幼兒在視覺(jué)上再次用語(yǔ)言來(lái)表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說(shuō)出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗不多，基本上幼兒沒(méi)能說(shuō)出多種方法來(lái)，不過(guò)有了上一個(gè)環(huán)節的鋪墊幼兒還是說(shuō)出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來(lái)分辨清水和鹽水，我覺(jué)得幼兒能想到用這個(gè)方法說(shuō)明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會(huì )浮起來(lái)?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現的告訴老師和小朋友，好嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案3
大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子
設計思路：
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤�(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1。嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生引起，體驗影子帶來(lái)的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì )有物體的影子，玩過(guò)“踩影子”的游戲。
物質(zhì)準備：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導語(yǔ)：“今天我們班來(lái)請來(lái)了好多神秘的小客人，你們看是誰(shuí)呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線(xiàn)產(chǎn)生影子的現象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
指導語(yǔ)：“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過(guò)程與結果。
提問(wèn)：你的影子朋友是誰(shuí)？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現？
三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測。
3。分享交流自己的發(fā)現。
小結：當手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì )變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠時(shí)，影子就會(huì )變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流，猜測“長(cháng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測“長(cháng)眼睛”的方法。
3。探索、驗證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據實(shí)驗情況交流自己的發(fā)現。
5。再次實(shí)驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì )有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗：有孔以后光就會(huì )從洞里鉆過(guò)去，我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
五、觀(guān)看手影表演，激發(fā)幼兒繼續探究影子的興趣
活動(dòng)延伸
幼兒探索體驗手影游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案4
設計意圖
在孩子的已有經(jīng)驗中，已經(jīng)存在西瓜、絲瓜、牽�；ǖ戎参锏碾菑澙@繞的，但其經(jīng)驗零散，不成系統，這節活動(dòng)引領(lǐng)幼兒認識攀緣植物，擴展了幼兒的認知范圍，使他們欣喜地發(fā)現周?chē)澜缰杏性S多彎曲盤(pán)繞的事物。在環(huán)節設置中安排尋找發(fā)現記錄彎繞的植物，這推動(dòng)了幼兒更主動(dòng)地去關(guān)注視野所及的各種特定形狀，開(kāi)始注意到彎繞的價(jià)值。
活動(dòng)目標
1.對植物的盤(pán)曲彎繞現象產(chǎn)生興趣，認識幾種攀緣植物。
2.更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3.了解一些植物雖然沒(méi)有刺，但也不能隨便摸。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：掛圖第14號，幼兒活動(dòng)材料第三冊第29—30頁(yè)、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所、記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲参餅槭裁磿�(huì )有彎繞
1．出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱(chēng)嗎?這些植物長(cháng)得怎樣?
2．爬山虎長(cháng)得怎樣?為什么會(huì )爬得這么高呢?(引導幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠
彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)
3．牽�；ㄊ窃鯓由L(cháng)的呢? (引導幼兒觀(guān)察牽�；ㄇo的攀附纏繞現象，即
卷須及莖附著(zhù)在別的東西上蔓延生長(cháng))
4．西瓜長(cháng)在地里時(shí)有一根長(cháng)長(cháng)的`“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢? (幫
助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
5．這些植物的生長(cháng)、開(kāi)花、結果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。
�。ǘ┱艺疑磉厪潖澙@繞的植物
1．彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們去找找看吧。
2．幼兒結伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫(huà)記錄不必強調畫(huà)面的逼真，只
要能表現植物的盤(pán)曲彎繞現象即可。
3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(cháng)的?
�。ㄈ┮龑в變洪喿x圖書(shū)，了解有些植物看起來(lái)安全，但可能引起過(guò)敏或中毒。教師：我們的書(shū)上也有這些植物，我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂(lè )意與同伴交流探索的過(guò)程。
活動(dòng)準備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
師：前幾天，我收到了一件禮物，這個(gè)禮物可神奇了，我打開(kāi)一看，那里面也有一個(gè)我，我對著(zhù)她笑了笑，她也對著(zhù)我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？
師：你們在哪里見(jiàn)到過(guò)鏡子，它是什么樣的？有什么用?
小結：你們發(fā)現了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？
小結：把鏡子稍微轉一轉，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂(lè )
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的.東西了。
三、照一照
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì )不會(huì )更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）
2．交流自己的發(fā)現
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現新的秘密。
4．幼兒小結：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找
1．幼兒欣賞音樂(lè )，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì )悄悄來(lái)到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸
師：今天，小朋友、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲，太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩，太陽(yáng)公公照鏡子會(huì )發(fā)生什么事呢？
教師帶幼兒出去玩一玩。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、能夠通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)感受春天
2、能夠大膽地表達自己的想法和感受
3、喜歡戶(hù)外活動(dòng)，感受大自然的美麗
活動(dòng)準備：
1、春天的場(chǎng)景課件
2、開(kāi)放農家院
活動(dòng)過(guò)程：
一、疑問(wèn)導入，引起幼兒的好奇心
今天老師發(fā)現我們幼兒園的`柳樹(shù)姑娘長(cháng)出了長(cháng)長(cháng)的綠辮子，你知道為什么會(huì )長(cháng)出來(lái)的嗎？
�。ㄅ�，原來(lái)是春天來(lái)啦）
春天是什么樣子的你們知道嗎？讓我們一起來(lái)看看吧
�。ㄓ變夯卮鸷罂凑n件）
二、戶(hù)外尋找春天（幼兒園農家院）
春天真美啊，她已經(jīng)來(lái)到我們幼兒園啦，讓我們一起找找吧！
引導幼兒觀(guān)察樹(shù)木、草地、植物的樣子
�。�1）看看這顆小樹(shù)，上面它的樹(shù)枝上是什么呀？
�。�2）我們摸摸草地上的小草，是什么感覺(jué)？
�。ㄒ龑в變和ㄟ^(guò)看、摸等方式去感受春天）
�。�3）春天的風(fēng)吹在身上還冷嗎？你喜歡春天的風(fēng)嗎？吹在臉上、手上有什么感覺(jué)呢？
�。�4）春天的陽(yáng)光曬在身上有什么感覺(jué)呢？我們一起來(lái)曬曬太陽(yáng)吧，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)，有什么感覺(jué)呀？
三、回教室共同小結：
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的？
�。ù禾靵�(lái)了，樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了，小草也出來(lái)了，風(fēng)吹在身上暖暖的等）
四、延伸活動(dòng)：
�。�1）師幼共同收集有關(guān)春天的照片、圖片；
�。�2）請家長(cháng)帶孩子到大自然中進(jìn)一步尋找春天
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗參與實(shí)驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，引導幼兒思考。
“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結果會(huì )怎么樣呢？
�。ㄋ疁貢�(huì )下降，熱水會(huì )變冷）
2、設計讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。
�。�1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷？
“請你們三人一組，把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里�！�
�。�2）幼兒分組討論并設計，教師巡回指導并了解幼兒的設計意圖。
�。�3）小組交流。
3、提出實(shí)驗要求。
�。�1）“現在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進(jìn)行實(shí)驗，我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的'溫度降得低。
�。�2）引導幼兒分工實(shí)驗。
�。�3）實(shí)驗步驟：
小組商量各自的實(shí)驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
�。�4）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
4、交流討論。
�。�1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）
�。�2）引導幼兒觀(guān)察比較，發(fā)現實(shí)驗與非實(shí)驗的不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”
�。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái)）
5、教師小結：
生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---，這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒(méi)有實(shí)驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì )比較慢。（針對幼兒出現的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑）
科學(xué)活動(dòng)教案8
設計意圖：
貓是一種非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，也是幼兒非常常見(jiàn)的，但是隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，我們的孩子很少有機會(huì )能夠近距離地接觸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。在《指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標中有明確指出要培養幼兒“親近自然”，即為本活動(dòng)的核心經(jīng)驗之一。我們都知道自然既包括：云、霜、霧、雪這些現象，也包含著(zhù)動(dòng)物、植物這些真實(shí)的生命體。在本次活動(dòng)中，我們把貓咪作為幼兒親近自然的主要載體。
活動(dòng)目標：
1、愿意近距離地觀(guān)察實(shí)物貓咪，認識貓的主要外形特征及相應的生活習性。
2、能用相應的語(yǔ)言講述觀(guān)察結果，學(xué)習詞：毛茸茸、明亮、尖銳等。
3、感受貓咪的各種趣事，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
實(shí)物貓咪一只、關(guān)于貓的視和圖片，貓咪貼絨圖一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解已有經(jīng)驗，誘發(fā)學(xué)習興趣
1、了解幼兒對貓咪的`已有經(jīng)驗。
2、出示實(shí)物貓咪，引發(fā)幼兒的觀(guān)察愿望。
二、多次觀(guān)察貓咪，互動(dòng)交流提升
1、遠觀(guān)——觀(guān)察整體感受動(dòng)態(tài)
遠觀(guān)：指坐在位置上遠遠地觀(guān)察，讓幼兒對貓咪有整體的感知。如：皮毛、尾巴等。
皮毛：了解皮毛的顏色，知道貓的皮毛色是各種各樣的。
尾巴：直觀(guān)講述尾巴外形及動(dòng)態(tài)，結合視頻了解尾巴的作用。
2、圍觀(guān)——自由自主觀(guān)察交流
圍觀(guān)：指圍在籠子邊上觀(guān)察貓咪，引導幼兒對貓咪外形自由補充交流。如：眼睛、耳朵、胡子，及其他幼兒感興趣的部位等。
眼睛：了解晚上貓咪的眼睛視力特別好，能在夜間抓老鼠的生活習性。
耳朵：結合動(dòng)態(tài)了解貓的耳朵會(huì )轉動(dòng)，聽(tīng)力靈敏。
胡子：述說(shuō)胡子外形，并結合視頻了解胡子的作用。
3、近觀(guān)——驗證觀(guān)察解決問(wèn)題
近觀(guān)：指針對細小部位，由教師懷抱貓咪，到幼兒身邊組織幼兒細看，如：肉墊、爪子。
肉墊：摸摸肉墊，近距離感受�？簇堖渥呗�，感受它走路輕盈的動(dòng)態(tài)。
爪子：細看爪子，述說(shuō)貓咪爪子的功能。
備注：以上三種觀(guān)察類(lèi)型根據“遠觀(guān)—圍觀(guān)—近觀(guān)”的順序進(jìn)行，但教師會(huì )根據幼兒現場(chǎng)的觀(guān)察興趣點(diǎn)，及師幼互動(dòng)時(shí)需要解決的具體問(wèn)題，靈活使用。
三、組織拼圖游戲，主動(dòng)梳理經(jīng)驗
1、拼圖游戲：提供小貓身體的局部貼絨圖，請幼兒將小貓的各部分身體進(jìn)行拼接，變成一只完整的小貓。
2、拼圖時(shí)需要對該身體部分進(jìn)行描述，鼓勵幼兒大膽表達，師幼共同梳理小結。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養幼兒對色彩的觀(guān)察能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動(dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周?chē)鷶[放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫(huà)工具（噴壺、毛筆、紙團、刷子等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們去玩玩吧�！保ㄓ變鹤杂�、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現在你們找一個(gè)自己喜歡的'氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)�！保ㄓ變鹤杂烧覛馇�，自由講述，其間教師個(gè)別提問(wèn)：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個(gè)氣球？）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的高�！�
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球？”幼兒反復玩2―3遍。教師提問(wèn)：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著(zhù)像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫(huà)在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對個(gè)別幼兒提供幫助。
三、結束部分：幼兒互相欣賞作品。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程�？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。
科學(xué)活動(dòng)教案10
學(xué)習目標
1、按照事情發(fā)生的先后次序排列圖卡，根據圖片創(chuàng )編簡(jiǎn)單的故事。
2、培養珍惜食物的態(tài)度，學(xué)習珍惜食物的方法。
3、能理解并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備
1、事先把《美麗村》電子書(shū)第8頁(yè)制成排序圖卡。
2、小豬布偶。
3、《美麗村》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第9頁(yè)。
4、事先把游戲棋圖卡（見(jiàn)材料制作）放大，復印數份，貼在大的厚卡紙上制成棋盤(pán)。
5、色子。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1、小豬布偶開(kāi)心地說(shuō)：“爸爸今天表?yè)P我了，他說(shuō)我知道珍惜食物�！背鍪�3張圖卡，請幼兒排序，并口頭創(chuàng )編故事，例如：
今天是豬寶寶的生日，豬爸爸買(mǎi)了一個(gè)水果蛋糕回來(lái)。蛋糕真好吃，不過(guò)，蛋糕太大了，他們吃不完，剩下了一些。豬爸爸問(wèn)：“吃剩的蛋糕該怎樣處理呢？”豬寶寶說(shuō)：“我要把吃剩的蛋糕放到食物盒里，再放進(jìn)冰箱，留著(zhù)明天再吃�！必i爸爸稱(chēng)贊豬寶寶是個(gè)知道珍惜食物的好孩子。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第9頁(yè)，與幼兒討論：
1、豬爸爸怎樣珍惜食物？（準備飯菜的.分量正好。）
2、你認為豬爸爸這樣做對不對？（對。）
3、為什么豬爸爸要這樣做？（因為我們不能浪費食物。）
3、向幼兒介紹大棋盤(pán)，老師解釋棋盤(pán)上圖卡的意思——把食物吃光、把吃剩的食物放入冰箱、把吃剩的食物丟棄。
4、向幼兒提問(wèn)：3張圖卡上處理食物的辦法，哪個(gè)辦法最好？然后和幼兒一起討論，決定每張圖卡的得分，如“把食物吃光”的圖卡代表2分；“把食物放入冰箱”的圖卡代表1分；“把食物扔掉”的圖卡代表0分。
5、向幼兒介紹游戲棋的玩法：先擲色子，擲到數字幾，就在棋盤(pán)上走幾步，走到哪張圖片就獲得相應的分數。
6、幼兒擲色子，玩游戲棋，看看自己得到多少分。
活動(dòng)評價(jià)
1、能說(shuō)出珍惜食物的方法。
2、能按事情發(fā)生的先后次序排列圖卡。
3、理解游戲規則，并能遵守。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官，感知桔子的特征，并能用語(yǔ)言表達自己的感受。
2、嘗試由外向里剝桔子，感知剝桔子和吃桔子的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
桔子若干，彩盒一個(gè)（里面放著(zhù)桔子）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎屎袑�，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣：
誰(shuí)知道這個(gè)彩盒里面放的是什么？
1、教師描述桔子的特征，并請一名幼兒摸出桔子，啟發(fā)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
2、幼兒每人拿一個(gè)桔子進(jìn)行觀(guān)察，教師提問(wèn)：
看一看桔子是什么樣子的？（圓圓的，扁扁的）
桔子皮是什么顏色？（桔紅色）
摸一摸有什么感覺(jué)（軟軟的，不太光滑）
聞一聞桔子有什么味道？
�。ǘ┫胍幌虢圩釉鯓映裕ń圩觿兞似げ拍艹裕├锩媸裁礃幼�？桔子瓣象什么？
嘗一嘗桔子什么味道？讓幼兒品嘗桔子，啟發(fā)幼兒說(shuō)出桔子又酸又甜。
�。ㄈ┙處熜〗Y桔子的.特征：桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還吃過(guò)哪些水果？桔子是什么季節的水果？
�。ㄋ模┛偨Y分享：教師用桔子皮進(jìn)行拼擺造型，請幼兒觀(guān)察。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、探索用各種方法將長(cháng)方形剪出長(cháng)條，發(fā)現長(cháng)度發(fā)生變化。
2、了解廢舊報紙的用處，體驗廢物利用的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、報紙若干張，剪刀人手一把。
2、黑板、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們愛(ài)看報紙
1、出示報紙，小朋友們看，這是什么呀？平時(shí)你看見(jiàn)家里誰(shuí)喜歡看報紙？
2、什么周?chē)心敲炊嗳讼矚g看報紙？在報紙上可以看到什么？
二、過(guò)期的報紙很好玩
1、交流：這些報紙看完后，有什么用？
2、小結：看過(guò)的報紙不能隨便丟，我們還可以有許多用處與玩法。
三、剪報紙
現在我們要玩另一種玩法，就是在報紙上剪一根紙條，比一比誰(shuí)剪得最長(cháng)。
1、第一次操作嘗試
�。�1）仔細看看從哪里剪，紙條會(huì )比較長(cháng)，試一試。
�。�2）把自己剪的紙條掛在黑板上，比一比誰(shuí)剪得長(cháng)。
�。�3）交流小結：報紙的長(cháng)邊和寬邊哪一邊剪的長(cháng)。
�。�4）討論：怎么剪可以剪出比好這兩條邊更長(cháng)的紙條？把長(cháng)邊和寬邊連在一起，而且不斷掉，會(huì )不會(huì )更長(cháng)呢！
2、第二次操作嘗試
�。�1）、幼兒操作，教師展示幼兒剪的紙條。
�。�2）、交流小結：把長(cháng)邊和寬邊一起剪，會(huì )越來(lái)越長(cháng)。
3、第三次操作嘗試
�。�1）能不能剪出比它更長(cháng)的紙條，想想有什么方法？
�。�2）幼兒嘗試剪更長(cháng)的報紙。
�。�3）交流小結：今天我們學(xué)會(huì )了沿著(zhù)報紙的四條邊，一圈一圈從外往里剪。小小的報紙能剪出那么長(cháng)的紙條。剪出的`紙條是否夠長(cháng)，不僅和剪的方法有關(guān)系，還和剪的粗細有關(guān)系。
四、團報紙
1、整理紙屑：現在有許多報紙屑，我們來(lái)整理一下。大家團個(gè)紙球，下次我們可以一起玩紙球的游戲。
2、延伸活動(dòng)：回去可以試一試來(lái)回一正一反剪報紙的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案13
學(xué)習目標
1．欣賞水聲音樂(lè )，感受水給人們帶來(lái)的喜悅。
2．投入地進(jìn)行繪畫(huà)和續編故事活動(dòng)，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準備
1．各種有關(guān)水的大自然景觀(guān)圖片或影片，例如海洋、河流、湖泊、瀑布等。
2．大自然的水聲音樂(lè )，例如海浪聲，瀑布聲等。
3．圖畫(huà)紙、彩筆、藍色玻璃紙。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 出示或播放有關(guān)水的大自然景觀(guān)圖片或影片，請幼兒描述圖中的`景象。
2. 播放水聲音樂(lè )，請幼兒閉上眼睛細心傾聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)感受。
3. 老師出示獅子布偶，講述活動(dòng) 12 的故事：
獅子說(shuō)：“我和動(dòng)物們?yōu)榱苏宜�，走了很多路，最后，我們帶的水都喝光了，快要渴死的時(shí)候，終于聽(tīng)到了流水的聲音。小猴子馬上去找發(fā)出聲音的地方，不一會(huì )兒，它就帶回了好消息——原來(lái)前面就有一條大河。我們立刻朝著(zhù)河邊跑去，當看到閃閃發(fā)亮的河水時(shí)，我們都高興得跳起舞來(lái)。河水真甜，我們終于找到水源了，大家決定在這里開(kāi)始新的生活�！�
4. 繼續播放水聲音樂(lè )，請幼兒一邊傾聽(tīng)水聲音樂(lè )，一邊繪畫(huà)動(dòng)物們在河水里游戲的景象。幼兒可以搓揉藍色的玻璃紙，當作河水貼在圖畫(huà)紙上，并合作把畫(huà)好的小動(dòng)物貼在玻璃紙上。
5. 繪畫(huà)與制作完成后，請幼兒介紹作品，續編動(dòng)物們找到水源后的故事。
活動(dòng)評價(jià)
1．能欣賞水聲音樂(lè )，并說(shuō)出對音樂(lè )的感受。
2．能投入地進(jìn)行美工創(chuàng )作和續編故事活動(dòng)。
備注
活動(dòng)建議：
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在班級環(huán)境中，幼兒相互欣賞并引發(fā)想象，進(jìn)行故事創(chuàng )編。
科學(xué)活動(dòng)教案14
一：設計意圖：
幼兒有著(zhù)天生的好奇心，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇，渴望認識周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的需要，因此，及時(shí)并適當的對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導其學(xué)會(huì )一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。本活動(dòng)設計意圖在于生活中我們發(fā)現色彩鮮艷、有趣的電線(xiàn)，可以玩，可以變魔術(shù)，于是我和孩子們商量，開(kāi)展一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線(xiàn)》，去尋找電線(xiàn)各種各樣有趣的玩法，用開(kāi)放敏銳的心去感受，在充滿(mǎn)“樂(lè )趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣，達到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二：知識背景
本活動(dòng)運用的知識是有關(guān)電線(xiàn)特性等有關(guān)知識。
本活動(dòng)的科學(xué)原理是任意彎折電線(xiàn)可以表現各種造型和使物體站立的方法。
三：方法背景
本次活動(dòng)采用了觀(guān)察、實(shí)驗、探究等方法。
1、看一看：
這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀(guān)察的方法。請幼兒觀(guān)察教師手中的電線(xiàn)，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰(shuí)？”教師變出電線(xiàn)后引導幼兒觀(guān)察。在幼兒看到電線(xiàn)后，請幼兒用自己面前的電線(xiàn)看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實(shí)驗和探索的欲望。
2、說(shuō)一說(shuō)：
本環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手操作，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強他們的自信心�！澳銈儙椭娋�(xiàn)朋友設計了什么形狀？你們用什么辦法讓電線(xiàn)站起來(lái)？”教師可以引導幼兒說(shuō)出各種不同的答案。
3、做一做：
本環(huán)節是采取了幼兒自己動(dòng)手操作的方法，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線(xiàn)站起來(lái)。
示范性方案：
（一）活動(dòng)內容：科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線(xiàn)》
（二）活動(dòng)目標：
1、感知電線(xiàn)的特性，任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養幼兒大膽嘗試，勇于探索與表達的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
（三）教案準備：
1、粗細長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙
3、花環(huán)、花藍、棒子、門(mén)票
（四）活動(dòng)流程：
猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣——玩一玩，感知電線(xiàn)特征——做一做，啟發(fā)思考探索——跳一跳，保持探索興趣
（五）教案過(guò)程：
一：以“花仙子”引題，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、“花仙子”跳舞入場(chǎng)。
2、導語(yǔ)：我是美麗的花仙子，聽(tīng)說(shuō)中（四）班的小朋友可聰明了，今天我給小朋友帶來(lái)了一位神秘的朋友，這位神秘的朋友要花仙子用仙女棒才能把它請出來(lái)，小朋友看，我變，我變，我變變變，大家看，這位神秘的朋友是誰(shuí)？
環(huán)節分析：這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀(guān)察的`方法。請幼兒觀(guān)察教師手中的電線(xiàn)，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰(shuí)？”教師變出電線(xiàn)后引導幼兒觀(guān)察。在幼兒看到電線(xiàn)后，請幼兒用自己面前的電線(xiàn)看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實(shí)驗和探索的欲望。
二：指導幼兒觀(guān)察、探索，感知電線(xiàn)的特征
1、導語(yǔ)：電線(xiàn)家族有許多的兄弟姐妹，它們今天都來(lái)到我們班做客，看，它們在桌子上呢！小朋友請出電線(xiàn)朋友，玩一玩、摸一摸、看一看它們是什么樣子？有什么特點(diǎn)？
2、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)一說(shuō)電線(xiàn)的特點(diǎn)
1）你剛才發(fā)現你的電線(xiàn)朋友是什么樣子的？
2）電線(xiàn)像什么？
3）電線(xiàn)有什么特點(diǎn)？
環(huán)節分析：這是本活動(dòng)第二環(huán)節，為了讓幼兒感知電線(xiàn)的特征，請幼兒自由結伴去觀(guān)察、探索發(fā)現，幼兒觀(guān)察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導，同時(shí)鼓勵幼兒邊觀(guān)察邊互相討論商議，提醒幼兒觀(guān)察電線(xiàn)過(guò)程注意安全。
三：玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、導語(yǔ)：今天花仙子收到了一張請柬，請柬上邀請電線(xiàn)朋友參加一個(gè)變身舞會(huì )，每個(gè)電線(xiàn)都要變成不同的形狀，才能得到門(mén)票入場(chǎng)，可是花仙子昨天想了一個(gè)晚上，只想出這么幾種形狀，怎么辦呢？電線(xiàn)朋友可著(zhù)急了，花仙子想請小朋友幫助電線(xiàn)多設計幾種樣子，大家愿意嗎？
2、幼兒帶者問(wèn)題試一試、做一做。
3、師：小朋友你們幫助電線(xiàn)設計了什么形狀？
環(huán)節分析：這是本活動(dòng)第三環(huán)節，教師精心設計了一個(gè)情境，讓電線(xiàn)朋友參加“變身舞會(huì )”而激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現的愿望，教師還利用電線(xiàn)設計了一幅美麗的范圖，讓幼兒感受到可以用電線(xiàn)變成許多東西，引導幼兒設計出許多造型。
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、導語(yǔ)：變身舞會(huì )就要開(kāi)始了，可是電線(xiàn)朋友站不起來(lái)可傷心了，怎么辦呢？花仙子為小朋友準備了一些材料，大家試一試，讓電線(xiàn)快快站起來(lái)吧！
2、幼兒帶者問(wèn)題試一試、做一做。
3、師：你用什么辦法讓電線(xiàn)站起來(lái)？
環(huán)節分析：這是本活動(dòng)第四環(huán)節，教師在“變身舞會(huì )”開(kāi)始時(shí)又設置一個(gè)懸念，電線(xiàn)朋友站不起來(lái)跳舞怎么辦，激發(fā)幼兒思考探索的愿望，啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，引導幼兒與同伴、教師交流說(shuō)出自己的辦法。
五：評一評：保持探索興趣
師：小朋友真棒，你們的電線(xiàn)朋友可以得到門(mén)票，變身舞會(huì )開(kāi)始了！小朋友和你們的電線(xiàn)朋友一起跳舞吧！
環(huán)節分析：這是本活動(dòng)最后環(huán)節，教師設計了讓電線(xiàn)朋友參加變身舞會(huì )，使教案過(guò)程很流暢、圓滿(mǎn)，孩子也覺(jué)得有始有終，“今天我們經(jīng)過(guò)努力終于可以參加舞會(huì )了”，保持幼兒探索興趣。
活動(dòng)評價(jià)：
科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線(xiàn)》很適合中班的孩子，中班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
觀(guān)察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共40名，每位幼兒在活動(dòng)中都表現出了很大的興趣，在第一次觀(guān)察電線(xiàn)和用電線(xiàn)變造型時(shí)，幼兒能根據自己的意愿變出許多造型，如有位小朋友變出一條魚(yú)還變出一個(gè)魚(yú)鉤，把魚(yú)釣起來(lái)。
在第二次讓電線(xiàn)站起來(lái)中，幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線(xiàn)站起來(lái)，大部分幼兒都能將電線(xiàn)站起來(lái)，有些幼兒成功了，他們高興地叫著(zhù)：“老師快看，我的電線(xiàn)站起來(lái)了�！�
科學(xué)活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、對線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。繼續學(xué)習創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備：
線(xiàn)條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。
1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線(xiàn)時(shí)，發(fā)現絨線(xiàn)可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請個(gè)別幼兒進(jìn)行表達。）
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋。
2、轉動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
師：（轉動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀(guān)察、想象）橫著(zhù)看線(xiàn)條像什么？豎著(zhù)看線(xiàn)條像什么？倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”
幼：橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……
二、引導幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。
引導幼兒采用多種甩繩的`方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或將繩子向上拋，或轉圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。
師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線(xiàn)條圖現在又像什么呀？
幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺的鼻子和胡子……豎著(zhù)看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩線(xiàn)條游戲。
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀(guān)察和講述。
請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵幼兒認真觀(guān)察，積極表述。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。
師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖，也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩，形成兩個(gè)線(xiàn)條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀(guān)察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。
幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。
師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。
幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(cháng)長(cháng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
師：現在請你繼續玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根�？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng )編故事，教師巡回觀(guān)察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著(zhù)摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。
幼B：有一個(gè)小姑娘，長(cháng)著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著(zhù)一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(cháng)長(cháng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。
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