小青蛙找家教案15篇（通用）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小青蛙找家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小青蛙找家教案1
—、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學(xué)：
猜謎語(yǔ)導入：
�。◣煟罕叹G的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長(cháng)，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強。
�。ㄉ呵嗤埽ㄕn件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語(yǔ)�，F在，我們一起來(lái)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
運用課件，點(diǎn)出課題
�。�1）引導學(xué)生仔細觀(guān)看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛(ài)的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲(chóng)后，正準備回家呢！這會(huì )兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂(lè )游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
�。ǎ玻┞�(tīng)錄音范唱。
�。ǎ常雎�(tīng)范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現音樂(lè )。
�。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。
�。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。
�。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂(lè )邊唱邊跳。
三、布置場(chǎng)景，提高學(xué)生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)音樂(lè )。（教師布置場(chǎng)景）。
師：好了，孩子們，請睜開(kāi)你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現在，我們一起來(lái)做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂(lè )游戲。
四、游戲規則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹(shù)旁等。音樂(lè )起，就模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，有節奏的跳，經(jīng)過(guò)前面的小草叢去找自己的家，等到音樂(lè )結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂(lè )跳一段，如果誰(shuí)在音樂(lè )結束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請他表演節目。
鼓勵學(xué)生參加游戲。
游戲開(kāi)始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂(lè )拍手唱。
五、結束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲(chóng)，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來(lái)愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個(gè)文明的'小公民，應該用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們周?chē)拿恳粋�(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)：保護動(dòng)物，保護環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的空間。
小朋友們還要樂(lè )于助人，團結友愛(ài)。
四、課堂小結。
五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走出教室。課后反思：
通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據音樂(lè )的節奏做蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂(lè )游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情景，創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習音樂(lè )，同時(shí)也不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。
小青蛙找家教案2
活動(dòng)目標：
�。�、在教師的引導下，借助于圖譜的`形式，學(xué)習2/4拍的節奏型。
�。�、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、荷葉圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長(cháng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習青蛙跳躍的本領(lǐng)。
�。�、引導幼兒學(xué)習第一種本領(lǐng)。
�。�、幼兒練習青蛙跳。
�。�、學(xué)習第二種本領(lǐng)。
�。�、幼兒練習青蛙跳。
�。�、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
�。�、分組讓幼兒練習跳躍。
�。�、播放音樂(lè )，與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結束。
小青蛙找家教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習借助節奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗自主學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)并體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、節奏譜、音樂(lè )錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會(huì )，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據自己經(jīng)歷創(chuàng )編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè )錄音）提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的`是什么？（幼兒回答）。
�。�2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂(lè )句和隨后一個(gè)樂(lè )句的歌詞。
�。�4）拍說(shuō)的部分的節奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）教師小結：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
�。�1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）
�。�2）老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
5、音樂(lè )游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè )跳出活動(dòng)室）
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。
小青蛙找家教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì )，并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白，注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂(lè )心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè )劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì )，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的`角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色，體驗表演的樂(lè )趣；然后再相互觀(guān)摩，分組論流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，相互學(xué)習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
小青蛙找家教案5
教學(xué)內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng )編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案。
教學(xué)目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。
教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。 （多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂(lè )的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著(zhù)急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！
�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著(zhù)自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著(zhù)急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì )唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。
�。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫(huà)）
二、學(xué)習歌曲
1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說(shuō)的`很好，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧�。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起說(shuō)，音樂(lè )教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案》。
�。◣熒餐S音樂(lè )朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。
�。ǚ纸M說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現，表現好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創(chuàng )歌曲。
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。
�。ǘ嗝襟w演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
師：其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。
�。ㄕ埥M長(cháng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
�。�(tīng)音樂(lè )讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧�？茨膫�(gè)小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）
3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）
師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
�。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自編的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室
�。ū菊n曾開(kāi)市級公開(kāi)課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補充課件。）
小青蛙找家教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳立定跳遠，前腳掌輕輕落地跳出一定距離，嘗試配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。
2、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規則。
活動(dòng)準備：
小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、以青蛙的演變導入師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那請你猜猜誰(shuí)來(lái)了?“白白肚皮，綠綠衣服，專(zhuān)捉害蟲(chóng)，保護莊稼�！�
你們猜對了!我是青蛙媽媽?zhuān)銈冊敢庾鑫业膶殞殕?
春天的時(shí)候，青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場(chǎng)地上模仿小蝌蚪游來(lái)游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴。游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，上面游游，下面游游，快快樂(lè )樂(lè )水里玩。)然后趴在墊子上，雙臂把身體撐起來(lái)，兩腿伸直并上下擺動(dòng)。
師：小蝌蚪一天天在長(cháng)，在慢慢地發(fā)生著(zhù)變化。先長(cháng)出兩條小后腿，再長(cháng)出兩條小前腿。變成可愛(ài)的小青蛙。(幼兒轉身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來(lái)。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)地伸直兩條腿，并用力向后蹬，幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來(lái)，我的寶寶都長(cháng)了，孩子們我們到草地上去學(xué)本領(lǐng)好嗎?但是，媽媽有個(gè)要求，只要聽(tīng)到我的小鈴敲三下，馬上停下來(lái)坐在位子上。小鈴敲三下，幼兒坐下。
二、嘗試各種跳法，學(xué)習立定跳。
1、寶寶們，知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來(lái)練練跳吧!你會(huì )怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來(lái)跳一跳，可不能碰到其他的'寶寶哦!
2、個(gè)別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強調跳法：小腳并攏，兩腿彎彎，向前一跳，輕輕落下。
3、聽(tīng)信號跳。向前跳，向后跳;向前跳三下，呱呱呱;向后跳三下，呱呱呱。跳到媽媽這里來(lái)，跳到位置上。小鈴敲三下，安下。
三、小青蛙跳荷葉
青蛙寶寶們，剛剛農民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)，莊稼地里有很多的害蟲(chóng)，想請我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲(chóng)好嗎?看，前面有條小河，可真寬啊!我們怎么過(guò)河呀!媽媽想到一個(gè)辦法，就用剛才練得的本領(lǐng)，跳過(guò)一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。
評價(jià)：表?yè)P跳得輕，跳得遠的孩子。選擇適合自己的路是最好的。
看，莊稼田到了，快捉蟲(chóng)吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!
原路返回，跳過(guò)荷葉過(guò)河。(鼓勵孩子跳河葉)四、放松活動(dòng)今天，我們小青蛙真能干，助農民伯伯捉完了地里的害蟲(chóng)，真的長(cháng)了，會(huì )去助別人了，媽媽很高興!我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
小青蛙找家教案7
設計意圖：
跳躍是人體運動(dòng)的基本動(dòng)作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過(guò)參加各種類(lèi)型的跳躍活動(dòng)，可以增強腿部肌肉力量，發(fā)展彈跳能力、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調性和平衡能力，對幼兒視覺(jué)運動(dòng)能力也有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時(shí)雙手有意識的擺動(dòng)、與腿的配合較協(xié)調。綱要指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。將健康活動(dòng)通過(guò)故事的形式來(lái)展現，既提高了孩子們的積極性，也提高了課堂的趣味性。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的跳躍能力，跳過(guò)寬40厘米的距離。
2.能夠大膽嘗試跳穩、準、遠通過(guò)練習克服游戲中遇到的困難。
3.喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍的技巧，并能夠根據自己的能力選擇游戲難度達到目標。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠跳穩、準、遠。
教學(xué)難點(diǎn)：跳過(guò)寬40厘米的距離。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：知道小青蛙是如何跳躍的。
物質(zhì)材料準備：輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂(lè )、測量標記、海綿棒，圈圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，熱身活動(dòng)。
1.播放音樂(lè )青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙們做熱身活動(dòng)。
2.設置情景，師：孩子們，今天天氣真好啊，過(guò)幾天，我們的村長(cháng)跳跳蛙會(huì )請我們去它家美麗的大花園玩哦！
郝老師（郵遞員）：青蛙媽媽?zhuān)愕男牛?/p>
師：哇！是村長(cháng)寫(xiě)給我們的信。這么快就請我們去玩啦，孩子們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)村長(cháng)寫(xiě)了什么吧，啊，不好了，村長(cháng)說(shuō)，我們這里前一段時(shí)間搬進(jìn)來(lái)好多的化工廠(chǎng)，這些工廠(chǎng)排出來(lái)的廢水全部流進(jìn)了小河里，把我們的家都污染了，還有人類(lèi)隨手到處亂扔的垃圾。嚴重的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了，要去找一個(gè)干凈的沒(méi)有污染的地方重新建造一個(gè)家。這一路上肯定會(huì )遇到很多的困難，。我們都要想辦法跳過(guò)去才行�，F在跟著(zhù)我一起來(lái)練習一下本領(lǐng)吧。
二、基本部分，幼兒自主練習跳躍。
1.奶粉罐放三排，每個(gè)孩子兩個(gè)奶粉罐，練習從奶粉罐上跳下來(lái)。注意跳躍的姿勢要正確。
2.站在奶粉罐上跳過(guò)去，注意糾正跳躍的.姿勢。
師小結：起跳前雙腳微微張開(kāi)，膝蓋彎曲，手臂后擺，向前跳躍。落地的時(shí)候屈膝下蹲。
三、游戲環(huán)節。
小青蛙的本領(lǐng)可大了，現在我們可以出發(fā)啦！走隊列隊形。（老師擺道具）
師：發(fā)現前面有一塊很美的地方，有兩條路可以到達，孩子們可以選擇一條路過(guò)去。（先跳過(guò)去的小朋友選一個(gè)小荷葉站好等著(zhù)同伴）
每一個(gè)孩子都到達后，青蛙媽媽用望遠鏡發(fā)現一個(gè)更美更大的地方，但是想要去哪個(gè)地方將要挑戰更大困難，你們可以接受挑戰嗎？
第一關(guān)：我們要通過(guò)這條小河。（跳荷葉：將輪胎擺兩排，每排10個(gè)輪胎。分兩隊連著(zhù)跳輪胎）。
第二關(guān)：前面發(fā)現了好多小土堆，我們要順利的跳過(guò)去哦。
第三關(guān)：過(guò)小山坡，這一關(guān)有點(diǎn)難哦，但是肯定也難不過(guò)我們的小青蛙，我們是最厲害的小青蛙。（過(guò)山坡）
跳過(guò)去的孩子在圈圈里面蹲著(zhù)等同伴。
綜合闖關(guān)：請能力強的孩子連續闖過(guò)三關(guān)。
四、結束部分：
你們真是一群勇敢的小青蛙，看看我們的新家空氣好新鮮啊，這么多漂亮的樹(shù)還有小花，小草。小朋友們，不管是人類(lèi)還是動(dòng)植物，我們都需要無(wú)污染的環(huán)境，所以我們要保護我們的環(huán)境，愛(ài)護我們的地球。這樣我們才能開(kāi)心健康幸福的生活。
帶孩子們做律動(dòng)《幸福的臉》結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
請幼兒課后繼續練習雙腳并攏跳�？梢栽诩依锖桶职謰寢屢黄鹜嫣S的游戲，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)總結：
活動(dòng)環(huán)節設置有趣，孩子們都非常感興趣。整節課的重難點(diǎn)也把握得很到位，孩子們基本上都掌握了跳躍的基本動(dòng)作以及在跳躍的過(guò)程中如何保護好自己的關(guān)節部位不受傷。在難點(diǎn)上部分孩子們還需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)突破，不能急于求成，可以分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
小青蛙找家教案8
教學(xué)目標：
l、指導學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng )設情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節奏創(chuàng )編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的意識。。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,采用不同的表現方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng )活動(dòng)。
一、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《小青蛙》進(jìn)入教室
二,導言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來(lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ)) 媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(cháng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(cháng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結:媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(cháng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著(zhù)池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？
2 向學(xué)生出示節奏，學(xué)生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3 創(chuàng )編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的`家，高興的唱了起來(lái)，聽(tīng)!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開(kāi)光盤(pán)課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學(xué)習按節奏讀歌詞。
3 學(xué)唱歌曲。
4 全體學(xué)生演唱
5 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng )動(dòng)作,引導學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著(zhù)課件再唱)
四、 音樂(lè )游戲《小青蛙找家》。
真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒請你們一起出來(lái)表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著(zhù)他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們愿意帶著(zhù)我們一起來(lái)找家嗎?(律動(dòng))
五, 編創(chuàng )歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開(kāi)心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽(tīng)到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧! 有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥(niǎo)的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽(tīng)�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。
�。ㄕ埥M長(cháng)舉起小動(dòng)物頭像）
師：你身邊的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？現在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽(tīng)。]
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）
師：時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）
師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.
六, 小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護他們,讓它們在大自然的家中快樂(lè )地生活�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起來(lái)參觀(guān)我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè )聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
小青蛙找家教案9
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習遇到困難，迎難而上的精神和愛(ài)護小動(dòng)物的美德。
【過(guò)程與方法】
在參與合作的過(guò)程中，感知生活中的節奏和音樂(lè )情緒的能力。
【知識與技能】
輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動(dòng)感受歌曲節奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】用肢體律動(dòng)表現歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、雙響筒、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
師：老師給大家說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一下這是什么小動(dòng)物？
“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來(lái)呱呱呱�！�
學(xué)生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。
�。ǘ┖献魈骄�，新課教學(xué)
1。設置節奏接龍的游戲
�。�1）老師通過(guò)雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節奏，學(xué)生用小動(dòng)物的叫聲把節奏準確的模仿出來(lái)。模仿的聲音要和擊打的節奏一致。
�。�2）學(xué)生通過(guò)雙響筒敲擊節奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節奏。
2。學(xué)唱歌曲
�。�1）以物喻人，故事引入
老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動(dòng)物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著(zhù)玩兒著(zhù)小青蛙突然發(fā)現找不到回家的路了，那你們猜猜最后它回到家了嗎？
第一遍欣賞歌曲（播放音樂(lè )）
老師設置問(wèn)題：它最后回到家了嗎？這首歌和我們原來(lái)學(xué)的.歌有什么不一樣的地方？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：小青蛙回到了家。不過(guò)他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽?zhuān)覀円惨裥∏嗤芤粯幼鍪裁词虑槎家獔猿值降�，這首歌曲不但有唱的部分，還有說(shuō)的部分。
�。�2）新歌教唱
�、倮蠋煼冻�，學(xué)生聆聽(tīng)。（鋼琴伴奏）
�、诶蠋煶璩糠�，學(xué)生和老師共同唱說(shuō)唱部分。（鋼琴伴奏）
說(shuō)唱部分老師唱“跳”，學(xué)生唱“呱”。
�、劾蠋煶璩糠�，學(xué)生第二遍唱說(shuō)唱部分。（鋼琴伴奏）
學(xué)生獨自完成“跳”和“呱”的說(shuō)唱部分。
老師引導：小青蛙是一只非常歡快的小動(dòng)物，所以我們在演唱的時(shí)候要輕快地歌唱。
�、軐W(xué)唱歌唱的部分
老師引導：這首歌曲你們讀的地方會(huì )了，可是唱的地方還不會(huì )是不是？下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細看黑板，今天的小音符啊，就是這節課的小主人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的高低。
老師用手指著(zhù)音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學(xué)生模唱（鋼琴伴奏）
老師用手指著(zhù)音符圖形（小青蛙）教唱第二遍，學(xué)生模唱（速度放慢，注意音準）
老師用手指著(zhù)音符圖形（小青蛙）教唱最后一句。根據圖形，解決節拍的問(wèn)題
�、莼Q角色，學(xué)生唱歌唱的部分，老師唱說(shuō)出的部分。（鋼琴伴奏）
老師糾正：不能用咧嘴等錯誤的歌唱方法和節奏。歌唱時(shí)口型豎立，有表情的演唱。
�、迣W(xué)生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著(zhù)家的很著(zhù)急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達在歌曲中。
�、邔W(xué)生為歌曲自由的創(chuàng )編動(dòng)作
由學(xué)生討論回答并表演。
找出跳得好的同學(xué)表演。
由老師引導學(xué)生為歌曲整體的創(chuàng )編。
�。ㄈ┲w律動(dòng)，感受音樂(lè )
老師引導學(xué)生在說(shuō)唱部分加入肢體動(dòng)作。
“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動(dòng)時(shí)表現出小青蛙急切回家的心情。
學(xué)生將說(shuō)唱部分集體練習一遍。
老師帶領(lǐng)學(xué)生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學(xué)生演唱，說(shuō)唱部分只做肢體動(dòng)作不唱。
�。ㄋ模┱n堂小結
你們今天的表現真是太棒了，還演的那么可愛(ài)，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護它，讓我們和小青蛙做永遠的朋友！今天的課我們就上到這，再見(jiàn)！
五、板書(shū)設計
小青蛙找家教案10
活動(dòng)目標：通過(guò)游戲，掌握樂(lè )曲中停頓部分的節奏從而進(jìn)一步培養孩子的節奏感
活動(dòng)準備：小樂(lè )器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個(gè)、荷葉7片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小手復習已學(xué)節奏
1、小手跟老師一起來(lái)打節奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開(kāi)心極了，看我的小手高興的開(kāi)始跳舞了，準備，開(kāi)始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復習的平時(shí)的節奏，對小朋友來(lái)講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動(dòng)的積極性
2、用小手拍打的節奏配上問(wèn)候語(yǔ)和小朋友打招呼。
“聽(tīng)，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來(lái)了，看他們都具睛匯神的，就怕沒(méi)聽(tīng)清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節奏，配上問(wèn)候語(yǔ)，幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了，準備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。
看著(zhù)幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時(shí)的我更多的'要給與他們鼓勵和肯定。
二、小樂(lè )器學(xué)習節奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？”
不知是為何多數小朋友認為是青蛙，于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節，先讓他們看譜上的標記，再猜。
2、出示節奏譜
“小馬也想來(lái)和小朋友一起跳舞了，看他還帶來(lái)了他的一首舞曲，”出示小馬的節奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節奏
注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時(shí)候，我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂(lè )器配搭節奏（請幼兒自選樂(lè )器）
“你覺(jué)的那種小樂(lè )器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請這種小樂(lè )器配小馬走的節奏，其他小樂(lè )器配小馬跑的節奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺(jué)很熱烈，小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣
“送走了小馬，看誰(shuí)也來(lái)了？”出示一個(gè)小青蛙，請幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲，跳躍的動(dòng)作。
“小青蛙還帶來(lái)了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請出來(lái)吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙，引導幼兒注意停頓。
“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對了小青蛙說(shuō)了看見(jiàn)我就唱呱，沒(méi)看見(jiàn)我就不發(fā)出聲音�！�
越來(lái)越多的小青蛙被扣了起來(lái)。
小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現這個(gè)形式非常好，難免出差錯的小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會(huì )用善意的笑容來(lái)告訴他。
2、看地面師演示，送青蛙回家
看，小青蛙回家要經(jīng)過(guò)哪些地方（荷葉、小碗）
a，師送小青蛙回家，配上音樂(lè )
由于重難點(diǎn)的解決，所以搭上樂(lè )曲后他們也就自然而然的學(xué)會(huì )了。
b，請幼兒和師一起送
注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！
3、出示圖譜，送小青蛙回家
根據圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著(zhù)音樂(lè )和圖譜送青蛙回家
b、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，呱就跳一下，不叫就蹲下
c、自選樂(lè )器配樂(lè )，在不叫的地方配上小樂(lè )器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實(shí)在的東西到一個(gè)圖譜符號的過(guò)度。從活動(dòng)中反映，孩子還是能接受的。
四、延伸活動(dòng)
別的小動(dòng)物回家的圖片
“還有許多的小動(dòng)物也想請小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”
節奏樂(lè )一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場(chǎng)的調空等原因，老師都不太愿意開(kāi)這方面的課。但個(gè)人覺(jué)得節奏樂(lè )的掌握有助于他以后音樂(lè )素養的長(cháng)期的培養，他是一切的基礎，任何音樂(lè )活動(dòng)都離不開(kāi)他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個(gè)活動(dòng)而言，我以貫穿始終的游戲路線(xiàn)，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對，即使犯了錯，大家也是用玩樂(lè )的善意的笑聲來(lái)一帶而過(guò)。無(wú)形中也就沒(méi)有了一種外在的壓力和比較。充斥在內心的是一種自發(fā)的愿望。以達到我來(lái)、我也能，我行的意識形態(tài)。
小青蛙找家教案11
活動(dòng)目標：
1、熟悉故事內容，對故事感興趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、積極參與活動(dòng)，體驗作品中樂(lè )于助人的情感。
活動(dòng)準備：布置故事場(chǎng)景，頭飾若干，一名幼兒扮青蛙，一名寶寶，PPT課件，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u，一起出門(mén)去。（今天天氣真好，雞寶寶們，我們出去郊游吧�。�
2、創(chuàng )設情境，理解故事
�。�1）“小青蛙”哭著(zhù)出場(chǎng)
師：這是誰(shuí)在哭呀？小青蛙為什么哭呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。
師幼共同問(wèn)：小青蛙，你為什么哭呀？
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧。
�。�2）來(lái)到大樹(shù)下
師：這里有什么？（大樹(shù)）大樹(shù)是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：大樹(shù)不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）我們再去找找。
�。�3）來(lái)到“草地”前
師：這里有什么？（小草）這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）我們再去找找。
�。�4）來(lái)到房子前
師：這里有什么？（房子）房子是小青蛙的家嗎？我們問(wèn)問(wèn)它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：房子不是我的.家。
師：小青蛙怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）我們再去找找。
�。�5）小寶寶出現
師：咦？她是誰(shuí)呀？我們問(wèn)問(wèn)她。
師幼：你是誰(shuí)呀？
�。何沂切殞�。小雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好��！
�。�6）來(lái)到池塘邊
師：這里有什么？（荷葉、荷花）這是一個(gè)小池塘，這里是小青蛙的家嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。
師幼�。盒∏嗤�，這里是你的家嗎？
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們！再見(jiàn)！
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎？你們和小寶寶幫助了小青蛙，開(kāi)心嗎？
教師小結：噢！原來(lái)啊，幫助別人是一件很高興、開(kāi)心的事情。
3、欣賞故事
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
師：小朋友們剛才表現得真好。老師把剛才的事編成了故事，故事的名字叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師播放PPT））
提問(wèn)：小青蛙為什么哭？小青蛙是一次就找到家的嗎？小雞帶小青蛙去了哪些地方？先帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說(shuō)？然后小雞帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說(shuō)？小雞又帶著(zhù)小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說(shuō)？最后小雞帶著(zhù)小青蛙去了哪里？小青蛙怎么說(shuō)？小房子里誰(shuí)出來(lái)了？小青蛙找到了家，開(kāi)心嗎？
4、教師小結：小青蛙找到了家可開(kāi)心了，多虧小雞和小寶寶幫助了小青蛙。他們啊，都是樂(lè )于助人的好孩子。小朋友們，以后呀，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當別人遇到困難的時(shí)候，我們可以主動(dòng)伸手去幫幫他。因為幫助別人是一件開(kāi)心、快樂(lè )的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)吧。（聽(tīng)錄音）
6、活動(dòng)延伸：這個(gè)故事這么好聽(tīng)，那我們一起去小二班和他們分享分享吧。
小青蛙找家教案12
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的歡快節奏并按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )及幫助他人的幸福感。
活動(dòng)準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放歌曲）
3、設置任務(wù)，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽(tīng)到了嗎？歌曲中的`小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒(méi)回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務(wù)一：拍手打節奏（教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂(lè )的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務(wù)二：看圖譜學(xué)唱歌（幼兒學(xué)唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規則：一個(gè)荷葉代表“跳”，一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務(wù)三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動(dòng)總結：
小朋友太棒了，完成了三個(gè)任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們快樂(lè )嗎？能幫助別人是件快樂(lè )的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
小青蛙找家教案13
一、活動(dòng)目標
1.情感目標：體驗參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，感受四二拍的節奏美。
2.技能目標：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據音樂(lè )旋律做動(dòng)作。
3.認知目標：感知歌曲內容，理解歌詞的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè )前進(jìn)或停止，根據音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感知歌曲內容，感受四二拍的節奏美。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )唱歌曲《小跳蛙》。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導入——發(fā)聲練習導入
帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)歌曲《小跳蛙》進(jìn)行唱跳活動(dòng)，復習已有經(jīng)驗的同時(shí)激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
師：小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導：教師在導入環(huán)節需要通過(guò)復習前經(jīng)驗的形式，引導幼兒開(kāi)嗓，保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時(shí)，還需要充分的調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氣氛。)
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導幼兒完整感知欣賞音樂(lè )。
(2)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解歌曲內容。
師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預設性回答：①回到家了，是一口氣跳回家的;②它休息了一會(huì )兒才回家的;③它跳一會(huì )兒休息一會(huì )兒)
2.教師借助多種材料，引導幼兒學(xué)唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜，引導幼兒理解歌詞。
師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。
(試講指導：教師在出示“歌詞圖譜”的'時(shí)候可以采用趣味一點(diǎn)的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據歌曲節奏示范小青蛙跳，引導幼兒感受四二拍歌曲的節奏特點(diǎn)。
師：小青蛙說(shuō)讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節奏跳的，請小朋友們仔細看哦。
(小結：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節奏跳回家的。
試講指導：教師首先自己要能夠正確區分節奏和節拍，并用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)簡(jiǎn)單的解釋。)
(3)教師結合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學(xué)習。
3.創(chuàng )設寬松的情境，幼兒用動(dòng)作表達對歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng )造性表現自己的機會(huì )，引導幼兒根據歌曲做動(dòng)作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定。
(三)活動(dòng)結束——游戲結束
教師組織游戲活動(dòng)，幼兒鞏固所學(xué)歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗。
師：現在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請小朋友們仔細聽(tīng)游戲規則：
�、俸扇~是小青蛙的家，小朋友們要根據音樂(lè )指示找家。
�、诋斠魳�(lè )響起的時(shí)候，小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )節奏向前跳;音樂(lè )停止的時(shí)候迅速站定到一片荷葉上。
�、勖枯営螒�6位小朋友參與，但是只有5個(gè)“家，音樂(lè )停止沒(méi)有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應減少一個(gè)。
五、活動(dòng)延伸
延伸至美工區：引導幼兒制作青蛙剪貼畫(huà)。
答辯題目：你覺(jué)得本次活動(dòng)最突出的亮點(diǎn)是什么?
【答案要點(diǎn)】
答：非常感謝考官提問(wèn)!
在本次活動(dòng)中我運用了游戲法、直觀(guān)教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節奏、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，保證了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂(lè )。當然在試講的時(shí)候由于緊張，在環(huán)節的組織上面有一些差強人意的地方，在以后的工作和學(xué)習中會(huì )努力提升自己的教學(xué)水平，為幼兒組織更多生動(dòng)有趣的活動(dòng)。
【技巧點(diǎn)撥】
在教師資格面試考試中，藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)出現的頻率越來(lái)越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒(méi)講到重點(diǎn)部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭取更多的分數，也是考生們非常關(guān)心的問(wèn)題。
基于此，我們一般會(huì )建議考生盡量把技能展示放在試講的開(kāi)頭或是前半部分。那么應該如何在音樂(lè )活動(dòng)中，更好的將試講跟技能結合呢?
首先，巧妙的利用導入。音樂(lè )活動(dòng)中音樂(lè )是必定會(huì )存在的，那么在導入時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)幫助幼兒開(kāi)嗓，比如《身體音階歌》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，輔以一些動(dòng)作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調動(dòng)活動(dòng)氣氛。想要再高級一些，就可以用簡(jiǎn)單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行導入，比如《小星星》�；蛘邔煞N或幾種導入方式相結合用作導入，不同音樂(lè )活動(dòng)類(lèi)型選擇不同的方式即可。
其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節亮相。彈鋼琴和聲樂(lè )是每一個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生上學(xué)時(shí)的必修課，也是每一個(gè)想要成為幼兒教師的考生應該具備的能力。因此，在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節，考生可以通過(guò)彈唱本次活動(dòng)要學(xué)習的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得自己五音不全唱不好，這個(gè)時(shí)候就重點(diǎn)放在“彈”，用主和弦將歌曲現場(chǎng)彈出來(lái);有的同學(xué)怕自己一緊張彈崩，那就把重點(diǎn)放在“唱”上面�？梢允菐Ц柙~唱，也可以是哼唱。當然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時(shí)就需要大量練習。
最后，在保證動(dòng)靜結合的前提下，增強活動(dòng)的趣味性。如何做到這一點(diǎn)呢?多利用一些有趣的活動(dòng)方式—游戲、歌詞/節奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng )設等。比如，在上面的活動(dòng)《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
小青蛙找家教案14
活動(dòng)設計背景
《小青蛙找家》是一首說(shuō)唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點(diǎn)正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養幼兒的身體協(xié)調性，節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的`內容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
導入新課：請大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè )一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè )游戲。創(chuàng )設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。
小青蛙找家教案15
教學(xué)目標：
l、指導學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng )設情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節奏創(chuàng )編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的意識。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用不同的表現方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng )活動(dòng)。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來(lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(cháng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(cháng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結:媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(cháng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著(zhù)池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?
2向學(xué)生出示節奏，學(xué)生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng )編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞，學(xué)習按節奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng )動(dòng)作,引導學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的`好朋友，我們一定要愛(ài)護他們,讓它們在大自然的家中快樂(lè )地生活�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起來(lái)參觀(guān)我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè )聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
【小青蛙找家教案】相關(guān)文章：
小青蛙找家教案10-31
《小青蛙找家》教案范文錦集8篇12-14
《小青蛙找家》中班音樂(lè )教案（通用21篇）12-22
《小青蛙找家》教案范文匯編七篇05-28
《小青蛙》音樂(lè )教案11-29
小青蛙音樂(lè )教案09-26
音樂(lè )小青蛙教案10-23
小青蛙教案范文07-18
- 《小青蛙找家》中班音樂(lè )教案 推薦度：
- 《小青蛙找家》教案 推薦度：
- 小青蛙找家教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦