小學(xué)三年級下冊《我是小音樂(lè )家》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級下冊《我是小音樂(lè )家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級下冊《我是小音樂(lè )家》教案1
教材分析
本課是人教版《音樂(lè )》教材三年級上冊《快樂(lè )的doremi》單元第二課時(shí)內容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè )器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的感受力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè )句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設計教學(xué)。
設計意圖
在欣賞藍精靈表演的節目時(shí)，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂(lè )家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解音色
教學(xué)目標：
1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè )器及了解其音色。
3、情感目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂(lè )器��？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現在來(lái)看看這三種樂(lè )器！”（出示樂(lè )器圖片和樂(lè )器聲音）
4、師：“藍精靈們，用這些樂(lè )器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節奏）
5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè )器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。
8、師：“大家表現的真好！”
“藍精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè )呢？”
“今天，我們一起來(lái)學(xué)習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們再聽(tīng)一次歌曲，我們用”啦“來(lái)哼唱�！�
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導。
6、師：“前面兩段大家都會(huì )了，現在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨唱
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現在誰(shuí)能更有創(chuàng )意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
�。ㄈ噙叧吿槐�，請個(gè)別學(xué)生上臺表演。）
11、引導學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點(diǎn)。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......
三、小結
1、師：“先前，我們認識了三種樂(lè )器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè )器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認識了新的樂(lè )器之后，我們請幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂(lè )家，還能用樂(lè )器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè )器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )！現在同學(xué)們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(cháng)。（響音樂(lè )，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺(jué)得一堂課最重要的是導入。有好的開(kāi)始，就會(huì )有好的結尾。精彩的導入可以吸引學(xué)生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感，學(xué)習效果減半
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過(guò)程中，反復演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達的'情感，在演唱過(guò)程中表現不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進(jìn)一步的認識。
三、學(xué)生的創(chuàng )編：在學(xué)生創(chuàng )編的環(huán)節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對低年級的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學(xué)習的機會(huì )，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
小學(xué)三年級下冊《我是小音樂(lè )家》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲。
2、認識中外樂(lè )器及了解其音色。
技能目標：
能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂(lè )家》并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲表演。
認知目標：
初步認識小提琴、吉他、圓號等樂(lè )器并了解其音色。
情感目標：
通過(guò)當一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒處理，創(chuàng )作歌詞。
教材分析：
歌曲《我是小音樂(lè )家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè )家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂(lè )句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè )家。第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè )句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節奏的連讀出現，級進(jìn)的旋律配以樂(lè )器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè )句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學(xué)生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
2.觀(guān)賞中國民族管選樂(lè )團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》
3.說(shuō)一說(shuō)：請生說(shuō)說(shuō)自己知道的樂(lè )器。
4.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂(lè )器的演奏。
二、節奏練習
師：今天老師帶來(lái)三樣樂(lè )器讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，但是要先唱對下面的節奏才行哦
5 3 1 21| 5 3 1 2 1||
0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||
三、新歌教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)：
1、初聽(tīng)歌曲。以“聽(tīng)”為途徑，加深學(xué)生對歌曲的熟悉。
師：今天老師為你們請來(lái)了三位小朋友，他們可都是小音樂(lè )家，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這三個(gè)小朋友會(huì )演奏什么樂(lè )器？他們分別來(lái)自哪里？
生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。
2、感知樂(lè )器形象、熟悉樂(lè )器音色、了解演奏姿勢
生通過(guò)觀(guān)看課件，認識樂(lè )器的形象，熟悉樂(lè )器的聲音，了解樂(lè )器的演奏姿勢。
師：看過(guò)了大屏幕，大家一起與老師進(jìn)行一段律動(dòng)吧！
啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)行模仿，媒體播放《我是小音樂(lè )家》的`范唱。
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1.教師范唱、學(xué)生復聽(tīng)。
師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中是用什么字來(lái)形容三種樂(lè )器的聲音的？
教師進(jìn)行有表演的范唱。學(xué)生拍手律動(dòng)為老師伴奏。
生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”來(lái)模仿樂(lè )器的聲音。
2.師：我們也用最好的聲音來(lái)模仿。
教師在此環(huán)節強調聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進(jìn)行練習。
師：唱前半段，生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……
3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。
教師電子琴伴奏，教師與學(xué)生配合演唱歌曲。
4、完整演唱
師：用最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。學(xué)生加律動(dòng)演唱全曲。
三、教學(xué)拓展：
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師模擬演奏一種樂(lè )器，生猜猜這是什么樂(lè )器。
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請生當小音樂(lè )家，根據自己喜愛(ài)的樂(lè )器為歌曲編歌詞并唱一唱。
四、教學(xué)尾聲
在學(xué)生記住歌詞的基礎上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風(fēng)光，在歌聲中感悟音樂(lè )無(wú)國界的美妙，體會(huì )音樂(lè )給我們帶來(lái)的快樂(lè )！
小學(xué)三年級下冊《我是小音樂(lè )家》教案3
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：通過(guò)學(xué)習歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)模仿樂(lè )器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂(lè )器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)當一名小音樂(lè )家，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。
四、教學(xué)準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè )
五、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè )家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè )器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè )器的圖片了解樂(lè )器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂(lè )家也在彈奏著(zhù)幾件樂(lè )器，讓我們一起來(lái)認識一下他們吧!播放《我是小音樂(lè )家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè )器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究
要求：1.怎樣表演這一段音樂(lè )。
2.小組內討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)。(節奏、音準、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線(xiàn)，對于旋律產(chǎn)生一定認知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著(zhù)一起打節奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線(xiàn)進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè )器進(jìn)行表演。
(4)、結束
今天我們作為一名小音樂(lè )家感受了一段非常美妙的`音樂(lè )之旅，我們知道了三種樂(lè )器的表演方式，并且學(xué)會(huì )了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習與生活中能處處充滿(mǎn)歡樂(lè )，用音樂(lè )點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng )設的過(guò)程中再把音樂(lè )的主題和學(xué)生的主體結合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生出現的一些問(wèn)題估計的不夠。做的預見(jiàn)性的解決方案不足。
小學(xué)三年級下冊《我是小音樂(lè )家》教案4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng )編歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識中外樂(lè )器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以音樂(lè )會(huì )為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂(lè )器進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，進(jìn)行合作性學(xué)習，通過(guò)這種學(xué)習方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂(lè )器的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
類(lèi)型 新 授
教學(xué)目標
1、 技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂(lè )器及了解其音色。
3、情感目標：通過(guò)當一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理，創(chuàng )作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗音的長(cháng)短
1、吹卷紙“看”音的長(cháng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè )中有許多長(cháng)短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(cháng)、短不同的音，會(huì )出現什么現象，（音越長(cháng)，卷紙伸得越長(cháng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè )器，請同學(xué)們自己摸索奏出長(cháng)、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂(lè )瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設計幾種情景
例一：站在高山上喊，例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì )而叫出來(lái)了。
生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂(lè )曲中體驗音的長(cháng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(cháng)有短，音樂(lè )更是有許多長(cháng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長(cháng)音跳入圈內。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè )曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(cháng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習一種樂(lè )器，這樣樂(lè )器和音樂(lè )十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的`樂(lè )器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì )了一樣樂(lè )器，就在可能到一個(gè)樂(lè )隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來(lái)一個(gè)外國樂(lè )隊，你把自己想象成為其中一員，1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè )器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè )器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(cháng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。
師：這首樂(lè )曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著(zhù)踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè )隊就是邊走邊奏——軍樂(lè )隊
六、創(chuàng )編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè )器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè )器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
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