改革中職會(huì )計教學(xué)，培養市場(chǎng)需要的會(huì )計人才的論文

　　中等職業(yè)教育是一種以能力為本位、以就業(yè)為導向的教育。中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能夠明確地達到一個(gè)崗位的目標、勝任一個(gè)崗位的需要。在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節、加強實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)校面臨的重要改革課題。

　　一、會(huì )計教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)目標不正確。中職學(xué)校的培養目標是技能型人才，中職學(xué)校應該走實(shí)用化的道路。我們的目標是就業(yè)，應該以就業(yè)為導向。我們的目標是適用，那我們就必須與實(shí)踐相結合�，F在大多中職學(xué)校雖然認識到了這一點(diǎn)，也把實(shí)踐看得很重，卻多是在表面或者說(shuō)是紙面上做文章，并沒(méi)有把真正的實(shí)用當成目標，甚至有的學(xué)校還把學(xué)生考會(huì )計師證作為目標，這顯然是不現實(shí)的。

　　2、會(huì )計教學(xué)方法缺乏實(shí)用性。實(shí)踐性教學(xué)最好的方法應該是案例教學(xué)和項目教學(xué)。我們現在大部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這方面的嘗試，但是憑心而論，現在進(jìn)行的還不是真正意義上的項目教學(xué)和案例教學(xué)，還停留在紙面上，沒(méi)有質(zhì)的改善。多媒體教學(xué)手段在課堂上得不到充分的運用，使得教與用的矛盾日益突出，學(xué)習與就業(yè)的距離也就越拉越大。

　　3、會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程體系設置不完善。在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中，把所有的課程分為基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課三個(gè)層次，沒(méi)有擺脫知識的系統性、學(xué)科性、完整性的制約，實(shí)施的課程不是高職課程模式的照搬，就是大學(xué)本科課程的翻版，沒(méi)有足夠重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，使培養的學(xué)生難以適應市場(chǎng)經(jīng)濟對會(huì )計人才“一專(zhuān)多能”、“一專(zhuān)多用”的多樣化需求。這樣的教學(xué)計劃勢必使得會(huì )計教育僅注重課堂知識的傳授，而忽視了會(huì )計實(shí)訓操作的教學(xué)，導致課程體系內容達不到會(huì )計教育目標的要求，很難滿(mǎn)足社會(huì )用人單位的需要。

　　二、會(huì )計教學(xué)改革方案

　　1、適應時(shí)代需求，重新定位會(huì )計教學(xué)培養目標。中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)應該以就業(yè)為導向，走實(shí)用性的道路，將培養學(xué)生的基本技能和實(shí)踐經(jīng)驗放在首位，以“強化實(shí)踐模塊教學(xué)，突出崗位技能訓練”為重點(diǎn)。在校內實(shí)訓方面，除了進(jìn)行珠算操作技能、點(diǎn)鈔操作技能、商務(wù)書(shū)寫(xiě)技能、計算機操作技能等基本技能訓練之外，還要通過(guò)從會(huì )計兌證的填制、帳簿的登記、財務(wù)會(huì )計報表的編制等會(huì )計核算流程的模擬實(shí)訓，將手工會(huì )計與電算化有機結合的訓練，掌握核心技能，如會(huì )計核算技能、會(huì )計分析技能、財務(wù)管理技能、會(huì )計電算化技能、納稅會(huì )計技能、通用財務(wù)軟件應用技能等。

　　2、加強會(huì )計教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。會(huì )計教學(xué)在課堂上必須使用案例教學(xué)或者項目教學(xué)的方法，讓學(xué)生和社會(huì )實(shí)踐零距離接觸，讓他們知道社會(huì )需要什么知識、需要解決哪些問(wèn)題、怎么解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)以致用是學(xué)習的根本，要時(shí)時(shí)把實(shí)用放在主導地位。在教學(xué)手段上，必須依靠現代化的教學(xué)手段，大面積引進(jìn)多媒體教學(xué)，把實(shí)際財務(wù)操作移到大屏幕上，讓學(xué)生如臨其境，真正懂得會(huì )計操作、會(huì )計方法、會(huì )計手段。

　　3、精心設計課程體系。在課程設置方面，一方面我們要徹底改進(jìn)原來(lái)的教材，采用適用模塊式教學(xué)的新型教材；另一方面我們還要大量使用校本教材，把社會(huì )案例、生產(chǎn)項目引入課堂，讓學(xué)生多一些實(shí)操訓練。教學(xué)計劃是教學(xué)的主導文件，在制定教學(xué)計劃時(shí)必須把突出社會(huì )實(shí)踐作為核心、作為綱領(lǐng)，不能脫離這個(gè)問(wèn)題，也決不能走紙面上的形式主義，既要有新意，又要有可操作性。實(shí)踐性教學(xué)和理論教學(xué)的比例一定要做到突出實(shí)踐，要大于1∶1。

　　4、全面提高教師水平。第一，走出去。教師必須參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)入企業(yè)。如果我們的教師都沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，那學(xué)生的經(jīng)驗從哪來(lái)？教師如果不懂得社會(huì )需要什么，那又怎么來(lái)教學(xué)生？只有我們的教師通曉企業(yè)會(huì )計流程，懂得企業(yè)所需，才能正確引導學(xué)生，才能教出符合社會(huì )要求的學(xué)生。第二，請進(jìn)來(lái)。一方面我們可以把企業(yè)的會(huì )計師、出納員等人員請到學(xué)校來(lái)給教師和學(xué)生做講座、做指導；另一方面我們可以引進(jìn)項目，召開(kāi)業(yè)界交流會(huì )，和外界接口，掌握最前沿的會(huì )計理論和法律法規。這樣我們的知識不落后，才能在參與社會(huì )的競爭中立于不敗之地。

　　5、加強會(huì )計實(shí)習。在前兩年的教學(xué)過(guò)程中，我們要設計一定時(shí)間的階段實(shí)習，讓學(xué)生在工學(xué)交替的過(guò)程中了解社會(huì )、掌握社會(huì )，懂得會(huì )計的適用流程和操作手段。在第三年的頂崗實(shí)習階段，不忙于讓學(xué)生就業(yè)，要真正把學(xué)生送到賬務(wù)相關(guān)的崗位上，讓他們在實(shí)際操作過(guò)程中得到鍛練和提高。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展呼喚會(huì )計教學(xué)改革，我們要不斷改革和完善會(huì )計教學(xué)，培養符合市場(chǎng)需要的會(huì )計人才，把中國的會(huì )計教育事業(yè)推進(jìn)到一個(gè)嶄新的歷史階段。中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的定位就在于為社會(huì )培養具有一定業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的會(huì )計人才，為達到這一目標，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)充足與否是最重要的因素。所以中職學(xué)校必須重視實(shí)踐型會(huì )計教育的創(chuàng )新與發(fā)展，通過(guò)對學(xué)生合理的、有序的實(shí)踐培訓，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以此滿(mǎn)足學(xué)生自身與社會(huì )相適應，并推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐型會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的不斷創(chuàng )新發(fā)展。

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