人才培養方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編精心整理的人才培養方案，歡迎閱讀與收藏。
人才培養方案1
摘要：觀(guān)察近些年的情況可知，計算機技術(shù)水平得到了極大程度上的提升，而且計算機技術(shù)的發(fā)展速度也是非常迅速的。計算機已經(jīng)完全融入到了人們的日常生活中，人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越離不開(kāi)計算機的幫助，可以說(shuō)計算機技術(shù)正在逐漸引領(lǐng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展。由于這樣的社會(huì )背景存在，所以在當前時(shí)代下，做好計算機專(zhuān)業(yè)人才培養工作，將會(huì )顯得非常重要�？茖W(xué)合理的計算機專(zhuān)業(yè)人才培養策略將會(huì )引領(lǐng)信息時(shí)代的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；計算機；專(zhuān)業(yè)人才；培養改革
眾所周知，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是當前技術(shù)發(fā)展速度最快、市場(chǎng)競爭力最佳、應用前景最好的新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，其在經(jīng)濟結構調整以及轉變經(jīng)濟發(fā)展方式等方面發(fā)揮著(zhù)非常重要作用。就目前情況來(lái)看，整個(gè)社會(huì )計算機專(zhuān)業(yè)人才培養課程方面，關(guān)于開(kāi)設移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程的內容非常缺乏，而且人才的培養模式還處在一定的探索過(guò)程之中。以往的計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式，是落后于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的，其已經(jīng)不能適應和滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要了，所以加緊對計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革，是當前計算機教育的主要問(wèn)題。
一、信息時(shí)代計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革研究的意義所在
從國內當前的情況觀(guān)察可知，近些年來(lái)，我國對于移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)的人才需求量是非常大的，通過(guò)有關(guān)大數據的分析可知，大約200多萬(wàn)，但是實(shí)際的計算機專(zhuān)業(yè)人才卻只有大約70萬(wàn)人。這兩者數據明確表明了，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，計算機專(zhuān)業(yè)人才的缺口是非常巨大的。觀(guān)察當前高校計算機人才的培養策略可知，整個(gè)高校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的體制，以及實(shí)際的專(zhuān)業(yè)設置同市場(chǎng)的需求都存在一定的脫節，計算機專(zhuān)業(yè)人才數量較為缺乏的情況不單單是因為高校專(zhuān)業(yè)設置的問(wèn)題，其還同社會(huì )的培養有著(zhù)一定的聯(lián)系。具體說(shuō)來(lái)也就是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的計算機社會(huì )化教育培訓較少，其不能夠為當前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)輸送等量的計算機人才。正是因為這樣，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，展開(kāi)計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革研究，可以為當前社會(huì )輸送符合時(shí)代要求的人才，切實(shí)滿(mǎn)足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人才需求，同時(shí)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，提供較多的專(zhuān)業(yè)計算機人才，這樣必定可以促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)改革得到順利的開(kāi)展，同時(shí)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供全新活力。除此之外，需要明確的是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下，計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革的研究是當前社會(huì )所必然要求的，同時(shí)也是整個(gè)時(shí)代發(fā)展所需要的，因此，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革研究是具有較為明顯的積極意義的。
二、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代計算機專(zhuān)業(yè)人才國內外現狀情況研究分析
就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是我國當前所開(kāi)發(fā)的'一種新型戰略產(chǎn)業(yè)，其越來(lái)越受到各地區的重視，并且始終是新時(shí)代創(chuàng )新發(fā)展的突破口。近些年來(lái)，國家出臺了相應的政策法規，使得當前時(shí)代下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的人才數量急速增加。不僅如此，我國電信和聯(lián)通的共同推動(dòng)，也不斷使得第四代移動(dòng)通信技術(shù)加快了前進(jìn)的步伐。從目前社會(huì )的應用情況看來(lái)，第四代移動(dòng)通信技術(shù)基本上已經(jīng)實(shí)現了普及，另一方面，第五代通信技術(shù)正處于不斷研發(fā)的過(guò)程之中，這一系列的因素最終使得移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)得到了大幅提升。需要明確了解的是，移動(dòng)通信技術(shù)的實(shí)現在很大程度上也是依賴(lài)于大量的計算機人才的，如果在之前的發(fā)展過(guò)程中，擁有一定數量的計算機專(zhuān)業(yè)人才，那么相應的通信技術(shù)的研發(fā)速度將會(huì )得到進(jìn)一步的提升。正是因為之前的計算機專(zhuān)業(yè)人才還較為缺乏，所以整個(gè)通信研發(fā)速度還處于有待提升的狀態(tài)。將我國的計算機專(zhuān)業(yè)人才同歐美國家的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行比較，可以明顯察覺(jué)出，歐美發(fā)達國家的計算機專(zhuān)業(yè)人才數量是要比我國的計算機人才多的，正是因為如此，歐美發(fā)達國家的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)也相對較高。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究發(fā)現，之所以歐美發(fā)達國家的計算機人才數量與整個(gè)社會(huì )技術(shù)發(fā)展相適應，是因為它們擁有一套更加完善的體制，在這個(gè)體制的作用下，計算機專(zhuān)業(yè)人才數量源源不斷，也正是如此為歐美國家的發(fā)展提供了極大的發(fā)展源泉。
三、當前我國移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下計算機人才培養與需求的情況
�。ㄒ唬┮苿�(dòng)互聯(lián)時(shí)代計算機人才需求的情況分析
根據有關(guān)大數據的分析可知，目前國內移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求量持續高漲。但是實(shí)際的計算機人才數量比例與需求的崗位卻存在著(zhù)極大差別，出現了供大于求的局面，這兩種情況是目前社會(huì )中非常鮮明的對比。國內的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)始終會(huì )隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，相應的，這種計算機人才需求的缺口將會(huì )越來(lái)越大，必須要對此作出相應的重視才行。當前社會(huì )下計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養需要更加具有多元化，不能沿用以往的人才培養模式，要不斷對當前計算機人才的模式進(jìn)行必要的改革創(chuàng )新，以此來(lái)適應當前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展�？傊�，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養改革需要使得計算機人才更加具有適應能力和創(chuàng )新精神。
�。ǘ┮苿�(dòng)互聯(lián)時(shí)代下計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養情況
從目前我國的計算機人才培養模式看來(lái)，整個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養機制較少，不論是高校，還是社會(huì )的計算機專(zhuān)業(yè)培訓機構，所開(kāi)設的培養機制都存在模式較為單一的情況，不僅如此，所開(kāi)設的培養機制與市場(chǎng)的需求之間具有一定程度上的脫節問(wèn)題。所以根據有關(guān)人士的分析認為，由于當前整個(gè)社會(huì )處于移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，要想在這個(gè)時(shí)代使得相應經(jīng)濟效益得到提升，就必須要緊密聯(lián)系社會(huì )的需求，培養出具有高素質(zhì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)計算機人才，與此同時(shí)，還需要在課程設置和人才培養的模式上進(jìn)行相應的改革創(chuàng )新，如此才能使得計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革模式適合當前社會(huì )發(fā)展的需求。
四、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革的有效措施分析
相比較于以往的計算機行業(yè)，現如今的計算機專(zhuān)業(yè)人才不僅要求具備扎實(shí)的計算機基礎理論知識，還需要具有熟練的應用實(shí)踐能力，換句話(huà)就是，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下所需要的計算機專(zhuān)業(yè)人才，一定是一種復合型的人才。因為只有這樣才能最終使得所培養出來(lái)的計算機專(zhuān)業(yè)人才具備相應的適應能力和創(chuàng )新精神。具體的有效措施主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┎粩喔母飫�(chuàng )新已有的計算機專(zhuān)業(yè)人才培養方案
計算機技術(shù)在之前的時(shí)代里，已經(jīng)具備了一套相對成熟的培養方案，但是時(shí)代始終是不斷變遷的，任何方案必須要不斷推陳出新才能適應所處時(shí)代的要求，尤其是變化如此迅速的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的計算機專(zhuān)業(yè)人才培養方案的修訂，不僅要體現出具體的培養目標，還要使得這個(gè)目標必須要有一系列成熟的教學(xué)內容，因為這對于最終的培養結果有著(zhù)至關(guān)重要的作用。落實(shí)到具體的實(shí)施過(guò)程來(lái)說(shuō)，首先改革工作需要綜合考察移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下相應的變化特點(diǎn)，不斷深入了解當前社會(huì )下相關(guān)行業(yè)對于人才的需求，以及要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應當掌握何種知識技能，將這些調查的數據進(jìn)行綜合性的分析，最終科學(xué)合理地確定出計算機專(zhuān)業(yè)人才培養方案的目標和內容。值得注意的是，有關(guān)部門(mén)要對計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革方案進(jìn)行周密的考察，確定出該方案的可行性是怎樣的，如果還需要補充，再進(jìn)行補充，以此最終形成完善的計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革方案。
�。ǘ嫿ǹ茖W(xué)合理的計算機人才培養體系
任何一項改革方案，體系都是至關(guān)重要的。具體來(lái)說(shuō)，就是要根據計算機專(zhuān)業(yè)不同職位的能力要求，根據不同的能力要求，創(chuàng )建出有針對性的科學(xué)構建體系，整個(gè)體系要綜合地注意不同能力維度上的提升。在計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的方面，要切實(shí)根據社會(huì )的實(shí)際要求，構建一套完善的培養課程體系。這套體系應當包括基礎理論課程、計算機操作實(shí)踐手冊、計算機專(zhuān)業(yè)核心課程，這樣才能形成一套重基礎、強實(shí)踐的核心培養體系，并且才能適應當前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對于計算機專(zhuān)業(yè)人才的要求。
�。ㄈ⿵娀苿�(dòng)互聯(lián)時(shí)代下計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的師資隊伍建設
計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革要想獲得成功，其離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的計算機師資隊伍的建設，擁有大量的計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，才能培養出更多的計算機人才。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，計算機培養的最終目的是促使應用型人才的誕生。正是因為這樣，也就需要計算機專(zhuān)業(yè)的培養教師不僅僅具有扎實(shí)的理論知識，而且還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，所以說(shuō)互聯(lián)時(shí)代下的計算機培訓教師，應當具備雙重能力。具體的措施是，要建構完善計算機教師培養機制，定期對社會(huì )上有資質(zhì)的計算機培訓教師展開(kāi)考核工作，以這種方式來(lái)監督其計算機相應的綜合能力素質(zhì)，如果條件允許的情況，還應當定期為這些教師舉行相應的比賽，這樣計算機教師就能夠極大地提升自身的綜合素質(zhì)。如果計算機專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)都得到提高，相應的計算機人才的專(zhuān)業(yè)能力必定也會(huì )隨之提升。
五、結語(yǔ)
上文主要從意義、現狀情況、需求培養情況以及措施等四個(gè)方面著(zhù)手分析，目的就是要表明，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革是勢在必行，是當前社會(huì )發(fā)展的需求。相信只要有關(guān)部門(mén)能夠充分從思想層次上加以重視，計算機專(zhuān)業(yè)人才培養改革在之后的落實(shí)過(guò)程中，自然就會(huì )更加順利高效，如此一來(lái)，整個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)人才數量一定會(huì )與社會(huì )的需求量相持平。
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人才培養方案2
根據財政部和市財政局印發(fā)的會(huì )計行業(yè)人才隊伍建設中長(cháng)期規劃，為加大高端會(huì )計人才培養力度，高端會(huì )計人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
大力實(shí)施人才強市戰略，以培養會(huì )計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養高級會(huì )計師、總會(huì )計師為重點(diǎn)，以培養注冊會(huì )計師和會(huì )計師為基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì )計人才隊伍，全面提升我市會(huì )計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標準、高質(zhì)量要求，到20xx年分類(lèi)培養：精通會(huì )計業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會(huì )計領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會(huì )計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會(huì )計師50人);會(huì )計業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強，操作潛力強的青年英才600人;具有國內先進(jìn)水平的高級會(huì )計人才及總會(huì )計師20xx人;加大高級會(huì )計師、注冊會(huì )計師和會(huì )計師培養，屆時(shí)占會(huì )計人員的比例西部。
三、遴選條件和程序
會(huì )計領(lǐng)軍人才。取得高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(含透過(guò)高級會(huì )計師資格考試)，或者取得注冊會(huì )計師資格執業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(chēng)(含會(huì )計學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過(guò)45歲;具有本科學(xué)歷，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);財務(wù)部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會(huì )、英語(yǔ)和綜合知識進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。
會(huì )計青年英才。取得會(huì )計師、注冊會(huì )計師、講師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過(guò)40歲;具有本科學(xué)歷，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會(huì )計師考試金銀榜的`考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會(huì )計領(lǐng)軍人才。
國內高級會(huì )計人才。選取企事業(yè)財務(wù)部(科)長(cháng)以上、高級會(huì )計師，年齡55歲以?xún)�，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。
注冊會(huì )計師和會(huì )計師。貼合財政部規定報考條件的會(huì )計人員。
四、培養措施
完善正高級會(huì )計師考試評審方法、資料，適時(shí)增加正高級會(huì )計師評審數量，提升正高級會(huì )計師質(zhì)量。
加大高級會(huì )計人才培養，按照國內水平設置培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū);優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門(mén)推薦使用。
結合會(huì )計師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會(huì )工作年限等，修訂完善報考評審高級會(huì )計師資格條件;鼓勵我市高等院校開(kāi)展高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)知識考前學(xué)習培訓，用心參加全國高級會(huì )計師專(zhuān)業(yè)考試;總結完善高級會(huì )計師評審辦法，強化專(zhuān)業(yè)技能、綜合知識和實(shí)際工作潛力等全面考察，增加高級會(huì )計師數量，提高質(zhì)量;強化高級會(huì )計師綜合潛力再提升，結合高級會(huì )計師年度繼續教育，完善培訓方式和資料，明確學(xué)習任務(wù)目標，增強學(xué)習自覺(jué)性。
實(shí)行自主培養和引進(jìn)相結合，市財政局指導市注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )制定考前學(xué)習培訓、考試合格激勵、選送注冊會(huì )計師到市內外培養提高和引進(jìn)注冊會(huì )計師的激勵政策規定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會(huì )計人員參加高校、網(wǎng)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓，用心參加全國會(huì )計師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì )計人員選取學(xué)習;對參加全國會(huì )計師考試獲得金銀榜的會(huì )計人員給予表彰。
五、組織實(shí)施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成市高端會(huì )計人才培養領(lǐng)導小組，負責研究決定全市高端會(huì )計人才重大培養政策，指導市高端會(huì )計人才的培養。
高端會(huì )計人才領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定市高端會(huì )計人才培養具體實(shí)施辦法，組織開(kāi)展市高端會(huì )計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實(shí)施培養和管理，向領(lǐng)導小組匯報全市會(huì )計人才培養工作。
培養院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負責培養資料設計、培養教學(xué)、調研指導、考核管理，全面落實(shí)市高端會(huì )計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養狀況報告等工作。
各區縣組織、財政、人力社保部門(mén)，市級主管部門(mén)、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì )計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會(huì )計人才推薦上報工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍。
人才培養方案3
摘要：近年來(lái)，高等教育的發(fā)展出現新的特征，一是國際化，國內眾多高校紛紛投入到各類(lèi)國際教育專(zhuān)業(yè)認證過(guò)程中；二是大眾化，特點(diǎn)是高等教育的毛入學(xué)率有了顯著(zhù)提高；三是教育與產(chǎn)業(yè)的結合更加緊密，培養更多面向我國工業(yè)轉型期的應用型本科人才成為一項重要的戰略任務(wù)。北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院通過(guò)合理設計培養方案，促進(jìn)人才培養，取得顯著(zhù)效果。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作；專(zhuān)業(yè)認證；人才培養模式
隨著(zhù)高等教育發(fā)展的新趨勢，在我國高等教育由“精英教育”轉向“大眾教育”的大背景下，普通工科類(lèi)本科院校的傳統人才培養模式面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）在人才培養方案的設計中體現新的思路，改變過(guò)去“以知識傳授為主、以教師為中心”的傳統教學(xué)模式，探索“以學(xué)生為中心、以能力輸出為導向”的新型教育教學(xué)模式。以工程教育認證推動(dòng)教育教學(xué)改革的目標實(shí)施，落實(shí)培養方案的設計與制訂，創(chuàng )新人才培養模式。
一、培養方案設計總體思路
培養具有國際標準的工程應用型人才必須遵守以《華盛頓協(xié)議》為基準的工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準，并以此為標準作為培養方案的設計依據。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認證，將明確工程教育專(zhuān)業(yè)的標準和基本要求，改善教學(xué)條件，促進(jìn)教師隊伍的建設和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)科學(xué)規范的教學(xué)質(zhì)量管理和監控體系的建立。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認證，可促進(jìn)高等工程教育的國際交流，提升工程技術(shù)人員的國際競爭力。
1.工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準要求
我院現有機械工程、工業(yè)工程、材料科學(xué)與技術(shù)和汽車(chē)服務(wù)工程四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。為穩步提高學(xué)院應用型人才培養的水平，適應工程師教育國際化趨勢，學(xué)院把機械工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認證作為目標，以此帶動(dòng)全院教育教學(xué)改革。按照工程教育專(zhuān)業(yè)認證的標準來(lái)規劃實(shí)施人才培養過(guò)程，就是要遵守工程教育認證通用標準和機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)補充標準。以機械工程專(zhuān)業(yè)為例，在培養方案設計中必須既考慮人才培養的國際標準，又考慮專(zhuān)業(yè)特色；既考慮學(xué)科知識體系，又考慮學(xué)生能力構成；既考慮專(zhuān)業(yè)培養目標，又考慮結果導向，堅持教學(xué)過(guò)程與學(xué)習效果的考查，更注重學(xué)習效果；既考慮理論教育，又重視實(shí)踐能力培養、行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程等。
2.培養方案的總體設計思路
新版培養方案按照《工程教育認證標準》要求，根據自身定位、培養目標和辦學(xué)特色設置課程體系。特別是按照《工程教育認證標準——專(zhuān)業(yè)補充標準》對數學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)、工程基礎類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、實(shí)踐環(huán)節、畢業(yè)設計（論文）六類(lèi)課程提出基本要求。在分類(lèi)基礎上實(shí)現：工程基礎類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)兩者合計至少占總學(xué)分30%，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程至少占總學(xué)分10%，純集中實(shí)踐環(huán)節占總學(xué)分近30%。按照標準要求，對原培養方案中未設置，但認證標準規定需設置的課程進(jìn)行了補充。20xx年版培養方案的課程體系框架如下圖所示。
二、產(chǎn)學(xué)結合促進(jìn)實(shí)踐能力培養
1.擴大產(chǎn)學(xué)合作
以提高學(xué)生實(shí)踐能力的`要求為出發(fā)點(diǎn)，擴大產(chǎn)學(xué)合作。實(shí)現產(chǎn)學(xué)結合的關(guān)鍵是校外合作基地的建設。沒(méi)有長(cháng)期穩定的學(xué)生校外實(shí)踐基地，產(chǎn)學(xué)合作就是無(wú)源之水，更談不上應用型人才的培養。我院結合北京市產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，在現有的一個(gè)市級校外人才培養基地和四個(gè)校級校外人才培養基地的基礎上，開(kāi)發(fā)建立新的院級和校級校外人才培養基地，并與SMC（中國）有限公司、北京地鐵等合作建立訂單班，實(shí)施訂單培養的方式培養實(shí)用型人才。不斷拓寬現有的校外人才培養基地在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生競賽、教學(xué)資源共建、合作研發(fā)、就業(yè)等方面的全方位功能，擴大產(chǎn)學(xué)合作成果。校外集中實(shí)踐環(huán)節全部在企業(yè)進(jìn)行，校內課程實(shí)踐除部分課程實(shí)驗外，普遍采用項目式教學(xué)方法，建立實(shí)踐課程項目庫，項目?jì)热荻嘤善髽I(yè)課題轉化而來(lái)。
2.課程資源建設
我院圍繞北京地區產(chǎn)業(yè)結構調整和產(chǎn)業(yè)升級，與SMC（中國）有限公司等企業(yè)密切合作，除集中實(shí)踐環(huán)節大量采用企業(yè)案例外，還進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)內容，鼓勵專(zhuān)業(yè)核心課程由行業(yè)產(chǎn)業(yè)名師與專(zhuān)業(yè)教師共同完成。進(jìn)行核心課程配套教材建設，編制產(chǎn)學(xué)合作特色教材，教材的編寫(xiě)以應用型人才培養為目標，在教材內容上體現應用性和實(shí)用性，有利于“項目與行為引導式”教學(xué)方法的實(shí)施，深入挖掘企業(yè)實(shí)際工程案例，建設專(zhuān)業(yè)核心課程和課程設計的實(shí)踐項目庫。
三、基于OBE的培養方案實(shí)施保障
OBE是基于學(xué)習結果的工程教育模式，在理念上，OBE是一種“以學(xué)生為本”的教育哲學(xué)；在實(shí)踐上，OBE是一種聚焦于學(xué)生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的培養模式；在方法上，OBE要求一切教育活動(dòng)、教育過(guò)程和課程設計都是圍繞實(shí)現預期的學(xué)習結果來(lái)開(kāi)展。OBE以專(zhuān)業(yè)人才培養作為實(shí)施的著(zhù)力點(diǎn)，按照泰勒的課程理論具體包括四個(gè)階段。一是選擇教育目標，重點(diǎn)明確專(zhuān)業(yè)定位和特色。要建立專(zhuān)業(yè)培養標準并盡可能地把專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的知識和能力進(jìn)行細化，同時(shí)可以測評，要用學(xué)生的展現來(lái)表現知識和能力。二是設計教育經(jīng)驗，重點(diǎn)設計專(zhuān)業(yè)培養方案。以達到專(zhuān)業(yè)培養標準所規定的學(xué)生學(xué)習結果為目標，保證專(zhuān)業(yè)培養標準所規定的學(xué)習效果得到明確的落實(shí)，即學(xué)習目標的可追溯性。三是組織教育經(jīng)驗，重點(diǎn)探索與改革教、學(xué)、考各環(huán)節的具體實(shí)施手段。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都有明確的知識、能力培養任務(wù)，教學(xué)改革和創(chuàng )新以實(shí)現培養任務(wù)為依據，為實(shí)現不同目標可采用多種教學(xué)方法。四是評價(jià)教育計劃，重點(diǎn)對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行評估與持續改進(jìn)。要把過(guò)程性考核和終結性考核相結合，創(chuàng )新考核形式，加大實(shí)踐內容在考核中的比例，讓學(xué)生明確目標，促進(jìn)自我培養。本文就北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院圍繞北京市產(chǎn)業(yè)定位調整和生源結構變化，在構建適應社會(huì )需要的具有國際視野的應用型人才培養模式方面所做的一些探索和實(shí)踐工作進(jìn)行了總結。圍繞工程教育認證標準，培養具有國際實(shí)質(zhì)的工程應用型人才，在培養方案總體設計，微觀(guān)課程，保障體系等各方面進(jìn)行有益的嘗試。對機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)從傳統的以制造過(guò)程為中心轉變?yōu)橐詣?chuàng )新創(chuàng )造為中心，從面向生產(chǎn)過(guò)程到面向生產(chǎn)性服務(wù)，以培養面向機電、汽車(chē)行業(yè)和高技術(shù)裝備服務(wù)業(yè)的高級應用型人才為目標，取得了顯著(zhù)效果。
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人才培養方案4
1 引言
隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件應用開(kāi)發(fā)人才的需求也不斷增長(cháng)。盡快培養和信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的人才，已經(jīng)成為高職人才培養工作中的重中之重。
2 就業(yè)方向能力與素質(zhì)要求
通過(guò)到多個(gè)移動(dòng)互聯(lián)就業(yè)單位調研，一起與企業(yè)負責人、人力資源部門(mén)經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理和高級工程師等確定了移動(dòng)互聯(lián)應用方向可以從事的主要的就業(yè)方向和能力素質(zhì)要求。
2.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)方向
主要工作任務(wù)是能完成移動(dòng)開(kāi)發(fā)/嵌入式平臺的選型、移動(dòng)應用程序UI設計、開(kāi)發(fā)、程序測試部署和工程文檔書(shū)寫(xiě)。要求熟悉掌握相關(guān)移動(dòng)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和及工具、掌握移動(dòng)應用系統開(kāi)發(fā)的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書(shū)寫(xiě)能力，有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。
2.2 移動(dòng)web開(kāi)發(fā)方向
主要任務(wù)是根據系統功能需求，完成數據庫的設計;使用相應的開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行Web應用程序開(kāi)發(fā);能進(jìn)行Web界面交互設計;Web系統的測試、部署;熟練工程文檔的撰寫(xiě);要求熟練掌握Web開(kāi)發(fā)語(yǔ)言以及開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用;熟練掌握相關(guān)數據庫技術(shù);熟練掌握至少一種開(kāi)發(fā)框架及第三方開(kāi)發(fā)工具;熟練進(jìn)行Web交互界面設計;有較清晰的程序業(yè)務(wù)邏輯分析思路，能合理的編寫(xiě)程序流程;具有良好的溝通能力和寫(xiě)作能力[2]。
3 人才培養目標
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)方向主要面向電子信息和商業(yè)服務(wù)等企事業(yè)單位的Web和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)崗位，具有良好職業(yè)素質(zhì)，掌握軟硬件開(kāi)發(fā)基本知識，具有較強的專(zhuān)業(yè)、方法和社會(huì )能力，能從事移動(dòng)及嵌入式設備的軟件設計開(kāi)發(fā)、移動(dòng)網(wǎng)站的搭建、移動(dòng)Web應用、移動(dòng)智能設備的運營(yíng)與維護以及網(wǎng)絡(luò )信息系統的開(kāi)發(fā)、測試、維護、管理等工作的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強可持續發(fā)展能力的技術(shù)技能人才。
4 人才培養模式
專(zhuān)業(yè)結合CDIO理念以培養具備良好團隊協(xié)作精神和較強實(shí)踐創(chuàng )新能力作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)人才的培養目標，構建一種適合高職學(xué)生的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，該模式以CDIO理念為基礎，構建面向就業(yè)的一體化課程體系，以項目為載體，在“做”項目過(guò)程中開(kāi)展技能訓練，培養學(xué)生單項、綜合和專(zhuān)業(yè)應用技能，通過(guò)校內工作室)，校外(公司)實(shí)訓基地工學(xué)結合方式實(shí)施學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養[3]，從專(zhuān)業(yè)知識能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作能力四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)。
5核心課程
構建面向職業(yè)崗位的'課程體系，按照“核心+崗位”課程體系設置方法，以工學(xué)結合為平臺，實(shí)施四階段IT應用型人才培養方案，提出了面向就業(yè)崗位、培養IT高技能應用型人才，形成了“基本技能+技術(shù)技能”，有“課程—技能—證書(shū)”相互依存的技能體系。
課程以Android移動(dòng)開(kāi)發(fā)為主要技術(shù)路線(xiàn)，這方向的課程主要包括：Java程序設計規范、Java 面向對象程序設計，Java web程序設計，android移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)、移動(dòng)嵌入式應用開(kāi)發(fā)、移動(dòng)跨平臺開(kāi)發(fā)實(shí)踐、移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐。課程以Java為主要技術(shù)路線(xiàn)，從移動(dòng)開(kāi)發(fā)基礎，到服務(wù)器端編程，然后進(jìn)入移動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)戰、還涉及跨平臺開(kāi)發(fā)技術(shù)、此外還開(kāi)設移動(dòng)終端操縱硬件的移動(dòng)嵌入式應用開(kāi)發(fā)，為學(xué)生今后從事物聯(lián)網(wǎng)應用領(lǐng)域打下基礎。
此外還開(kāi)設專(zhuān)業(yè)所需要的數據庫技術(shù)與應用，計算機網(wǎng)絡(luò )與系統維護、軟件UI設計，Web交互式設計開(kāi)發(fā)等課程，學(xué)生將來(lái)畢業(yè)也可從事移動(dòng)或Web的前端設計，技術(shù)支持與維護等工作。
6 項目與考證
學(xué)生在大學(xué)三年，需要完成一定的項目設計開(kāi)發(fā)，要求從簡(jiǎn)單到復雜，并考取一項職業(yè)資格證書(shū)才可以畢業(yè)，項目與考證要求如下：
(1)Web應用開(kāi)發(fā)(初級、簡(jiǎn)單);考核時(shí)間：第3學(xué)期;支撐課程：Web應用程序設計。
(2)移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)(中級、綜合);考核時(shí)間：第4學(xué)期;支撐課程：移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)技術(shù)。
(3)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)(高級、產(chǎn)品);考核時(shí)間：第6學(xué)期;支撐課程：移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)實(shí)戰畢業(yè)設計。
(4)職業(yè)資格證書(shū)：計算機軟件技術(shù)應用工程師;考核時(shí)間：1-6學(xué)期。
計算機技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)(初級);考核時(shí)間：2-6學(xué)期。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師;考核時(shí)間：3-6學(xué)期。
7 結論
本文結合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，根據企業(yè)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的能力素質(zhì)要求，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用與開(kāi)發(fā)的人才培養方案進(jìn)行了設計與研究。此外，還需要實(shí)訓環(huán)境的建設，建設高素質(zhì)的師資隊伍，創(chuàng )新地課堂教學(xué)，才能培養更多的移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)人才。
人才培養方案5
�。� 20xx—20xx年 ）
一、醫院業(yè)務(wù)發(fā)展目標
醫院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩定發(fā)展，根據《※※※醫院第二個(gè)五年發(fā)展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術(shù)升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進(jìn)醫學(xué)裝備投入，使醫院的各項技術(shù)水平逐步達到同級醫院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫療服務(wù)環(huán)境，設置便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫院科學(xué)和諧全面發(fā)展。
醫院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現下列目標：
醫療服務(wù)項目：醫療技術(shù)項目從目前能向社區人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學(xué)康復等一類(lèi)醫療技術(shù)項目****項，增加到****項。
臨床科室設置： 在目前設置的門(mén)診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門(mén)診、急診科建設，增設疼痛專(zhuān)科、ICU、老年疾病科等。做到突出專(zhuān)科特色，發(fā)揮人員特長(cháng)，形成特色明顯的專(zhuān)科優(yōu)勢。
調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，增設*個(gè)臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學(xué)科建成重點(diǎn)專(zhuān)科。
加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術(shù)培訓，不斷提高醫務(wù)人員的急救醫學(xué)基礎理論和專(zhuān)業(yè)技能，提高應對突發(fā)公共衛生事件的能力，建
立反應快速高效的急救隊伍。
醫技科室在現有醫學(xué)檢驗科、醫學(xué)影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術(shù)。
從現在開(kāi)始到20xx年，逐步實(shí)現年門(mén)診量**萬(wàn)人次，住院床位設置達到****張，床位使用率達**%，住院病人達到******人次，年業(yè)務(wù)收入達到****萬(wàn)元，固定資產(chǎn)達到*****萬(wàn)元，建設一支與醫療業(yè)務(wù)相適應，醫療技術(shù)達到本地區一流水平的高素質(zhì)醫務(wù)人員隊伍，
為順利實(shí)現上述目標，結合醫院實(shí)際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。
二、人才隊伍結構分析
醫院現有工作人員****人，按實(shí)際開(kāi)放***床位計算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業(yè)務(wù)人員****人，占總人數的86。3%，管理與工勤人員15人，占醫院總人數的13。7%，其中有***高級技術(shù)職稱(chēng)醫師，占醫院業(yè)務(wù)人員數總數**%。
現有護士***人，平均每床配備0。41名護士，實(shí)際從事臨床護理工作的護理人員***人，占護士總數的95%。
目前，我院人才隊伍存在的主要問(wèn)題：
�。ㄒ唬┤狈Ρ匾膶�(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內科、外科、影像學(xué)、醫學(xué)檢驗、病理學(xué)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
�。ǘ](méi)有形成合理的人才結構梯隊。
�。ㄈ](méi)有適宜的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，沒(méi)有設置重癥醫學(xué)科。
�。ㄋ模┦且驅�(zhuān)業(yè)人員不足和技術(shù)水平限制，病理診斷、細菌培養與藥
敏試驗等醫療技術(shù)還沒(méi)有開(kāi)展。
�。ㄎ澹┳o理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏，護理人員流失嚴重，專(zhuān)科護理人員嚴重不足。
三、醫院人才培養目標
�。ㄒ唬┡囵B、引進(jìn)和使用并舉。
積極創(chuàng )造吸引人才的良好環(huán)境。增加人才數量，全面提高人才質(zhì)量，合理調整人才結構，努力實(shí)現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應，加強人才隊伍培養和技術(shù)儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術(shù)隊伍的基本標準。
�。ǘ┓制谂囵B和引進(jìn)。
分期培養和引進(jìn)***名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，***名中級優(yōu)秀骨干，***名本科以上學(xué)歷的執業(yè)醫師。使在崗醫務(wù)人數達到****人，衛生技術(shù)人員達到總人數**%以上。
�。ㄈ┰诼毰嘤柦逃�。
醫院每個(gè)月組織醫務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上�；具_到：全體醫務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復蘇技術(shù)；執業(yè)醫師能夠正確處理各類(lèi)常見(jiàn)多發(fā)疾病的診斷治療；執業(yè)護士能夠正確執行各類(lèi)常見(jiàn)疾病的護理技術(shù)操作規范。
�。ㄋ模┲匾曌o理隊伍建設，加強護理人員培訓。
每年度引進(jìn)護士專(zhuān)業(yè)人才**人，平均每床配備0。45名護士；臨床護士占護士總數的≥95%，大專(zhuān)以上學(xué)歷護士人數＞50%；醫院手術(shù)室護士與手
術(shù)臺之比為3：1。病區護士與實(shí)際開(kāi)放床位比達0。4：1。臨床科室全面開(kāi)展責任制整體護理，責任護士每天管理*名病人。
每年選派優(yōu)秀護士到上級醫院參加專(zhuān)科護理技能培訓**人次，培訓急診專(zhuān)科護士**名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點(diǎn)包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支持設備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。
四、人才培養基本原則
�。ㄒ唬┡囵B優(yōu)秀實(shí)用性人才
醫院努力培養技術(shù)過(guò)硬、用得上、留得住的各類(lèi)實(shí)用型醫學(xué)人才。重點(diǎn)培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學(xué)科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優(yōu)秀員工；鼓勵年輕醫務(wù)人員自學(xué)成才。
�。ǘ┙ㄔO醫院文化，弘揚良好醫德
努力打造學(xué)習型醫院，弘揚先進(jìn)醫院文化，樹(shù)立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的.服務(wù)觀(guān)念，以滿(mǎn)足病人的醫療服務(wù)需求為第一要務(wù)。營(yíng)造醫院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團結；樹(shù)立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風(fēng)貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫院。
五、建立人才教育培訓體系
�。ㄒ唬┽t院人事管理工作
1。人才培訓屬于醫院人事管理的重要內容，必須認真學(xué)習黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策、法規條例和規定并嚴格執行。
2。人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂范，遵章守紀，愛(ài)崗敬業(yè)；
以人為本，熱情服務(wù)，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。
3。調查研究，總結經(jīng)驗，管理規范，嚴格教育，規范培訓考核，鼓勵先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養人才，促進(jìn)發(fā)展。
4。雙向選擇，擇優(yōu)錄用 醫院引進(jìn)人才堅持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則。
5。人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務(wù)科、護理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓考核評價(jià)工作。
�。ǘ� 醫德醫風(fēng)教育培訓工作
1。認真貫徹執行衛生部頒布的《中華人民共和國醫務(wù)人員道德規范及實(shí)施辦法》，學(xué)習衛生行政部門(mén)有關(guān)醫德醫風(fēng)的法律規范和制度，培養努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫務(wù)人員。
2。堅持救死扶傷，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著(zhù)想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業(yè)、社會(huì )經(jīng)濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療秘密，尊重病人的基本醫療權利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著(zhù)裝整潔，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
5。團結協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，促進(jìn)醫療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。
6。必須遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，不以醫謀私。
人才培養方案6
—、引言
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在國內高校極受歡迎，近些年來(lái)，學(xué)校招生人數增多，每年都有大量畢業(yè)生，為國家和社會(huì )輸出了不少人才。然而現實(shí)情況并非如此，就業(yè)難現象已成了社會(huì )焦點(diǎn)難題，畢業(yè)生規模與企業(yè)用人需求不符是原因之一，前者遠遠多于后者。這也導致企業(yè)的用人要求提高，競爭愈發(fā)激烈。還有一個(gè)重要原因在于學(xué)生自身，缺乏實(shí)踐應用能力。所以各高校應當認清形勢，結合企業(yè)職位需求，轉變人才培養模式，將重心轉移到應用型人才的培養上。
二、明確目標定位，制定整體方案
人才培養是一個(gè)長(cháng)期復雜的過(guò)程，需要多方同時(shí)付出，所以從一開(kāi)始，就應正確定位，樹(shù)立明確的目標。如果定位錯誤，目標不合理，之后的路會(huì )越走越偏，甚至會(huì )走上錯誤的方向，對最終人才的輸出不利。教育工作者有必要展開(kāi)實(shí)際調查，了解企業(yè)所需。我國中小企業(yè)以一種迅猛的速度發(fā)展著(zhù)，數量驟增，對人才需求很大，但教育工作者要清楚，企業(yè)需要的理論型、學(xué)術(shù)型人才遠遠少于實(shí)踐型、應用型人才。從崗位來(lái)看，高層管理人員需求相對較少，一方面企業(yè)建立者不會(huì )輕易放權，另一方面要求太高，畢業(yè)生缺乏能力和經(jīng)驗，難以勝任。它們需要最多的是中層、基層管理人員。所以，學(xué)校要了解實(shí)際情況，正確定位，明白人才培養到底是在培養哪方面的人才，需要什么樣的能力，如此才能制定更詳細的目標。當前很多高校在目標定位上都不合理，比如不清楚畢業(yè)生去向，是往企業(yè)輸送人才，還是位科研機構輸送。以企業(yè)為例，小型企業(yè)、中型企業(yè)、高端企業(yè)、國外企業(yè)，哪個(gè)是重點(diǎn)？這些都需要去調查分析，對國內外的社會(huì )環(huán)境進(jìn)行對比，而且一定要符合本校條件，切不可照搬外來(lái)經(jīng)驗。
高校管理層應當樹(shù)立全局意識，認清當前國內工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，以及自身缺陷，并能夠深人分析原因，加以總結并反思。教育在改革，高校管理人員的思想觀(guān)念也要及時(shí)更新，經(jīng)常調整思路，試著(zhù)從別的角度思考問(wèn)題。就工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養來(lái)說(shuō)，教育工作者要理清楚各方面關(guān)系，多方借鑒，結合自身條件，形成適合本校發(fā)展的新思路。學(xué)校培養人才，關(guān)鍵在于教學(xué)，教的重點(diǎn)在教師，學(xué)校應當努力打造雙師型教師隊伍，提高教師整體的綜合素質(zhì)。學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生，既要養成自主學(xué)習和獨立思考的'良好習慣，還要鍛煉職業(yè)能力，提高職業(yè)素養，能夠將所學(xué)知識應用于實(shí)際中，解決管理中出現的難題。所以，新人才培養模式主要圍繞教與學(xué)展開(kāi)，進(jìn)而以目標為指導，制定整體方案，主要涉及課程設置、教學(xué)體系兩大塊。前者又可分為基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程，后者則包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。有了明確的目標，和明確的思路，接下來(lái)的工作才能順利進(jìn)行。
三、編寫(xiě)特色教材，優(yōu)化課程設置
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理、會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、人力資源管理、國際商務(wù)等，這些專(zhuān)業(yè)都和市場(chǎng)經(jīng)濟以及大眾生活密切相關(guān)，既要反映實(shí)踐，又要應用于實(shí)踐。而當前社會(huì )復雜多變，信息更新速度極快，許多新理論、新技術(shù)、新方法日新月異，教材作為最直接的課堂教學(xué)工具，若不能跟緊時(shí)代變化，則難以真實(shí)全面地反映實(shí)踐，也就無(wú)法完全應用于實(shí)踐。所以教材內容應當及時(shí)更新，對于應用較多而且合理可行的新理論、新管理模式，要主動(dòng)推薦和學(xué)習。理論基本上是死的，有時(shí)理論并沒(méi)有錯誤，但并不能指導實(shí)踐，所以要靈活適當地根據經(jīng)驗加以修改。每個(gè)地區經(jīng)濟發(fā)展程度不同，每所高校的實(shí)力也有很大差異，所以實(shí)際上并不存在完全統一的教材，而需要教育工作者自主鉆研，編寫(xiě)具有特色的教材。既要順應市場(chǎng)規律，符合國內外大環(huán)境，又要考慮當地經(jīng)濟狀況及學(xué)校特點(diǎn)。一般可以由資深的專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)，或者與當地其他高校教師商榷討論后共同編與。
在具體的課程設置上，要凸顯出多元化、綜合化、應用化、人文化、靈活性、市場(chǎng)導向性等特色。技能型人才重點(diǎn)在于技能的培養，要求相對較低，而應用型人才則是一個(gè)新的層次，除了掌握專(zhuān)業(yè)技能，還要有創(chuàng )新意識，能夠應用技能去解決實(shí)際問(wèn)題�？梢�(jiàn)，實(shí)踐創(chuàng )新能力、綜合應用能力是設置課程時(shí)必須考慮的要素。之所以強調人文化，是因為人文素養在工商管理中也不可或缺，而且當前時(shí)代提倡人文主義。同教材一樣，課程也不是完全固定，而要適應經(jīng)濟結構的變化，因此課程設置要靈活，能夠根據實(shí)際所需而調整。
四、完善教學(xué)體系，提高教學(xué)效率
理論和實(shí)踐結合，是培養應用型人才的必經(jīng)之路，具體的方法包括假期參加社會(huì )實(shí)踐、實(shí)際案例教學(xué)、項目教學(xué)、邀請企業(yè)管理者舉辦講座等。在此著(zhù)重談?wù)剬?shí)踐教學(xué)體系，這也是當前各高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常重視的部分，大致可分為以下四個(gè)階段：第一，基礎實(shí)踐階段。在學(xué)習完理論課程后，需要結合實(shí)踐加深理解，同時(shí)培養學(xué)生的興趣，使其逐漸適應實(shí)踐環(huán)境。很多高校都建設有綜合實(shí)驗室，能夠創(chuàng )設情境，模擬真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，教師可組織學(xué)生扮演各種角色，在交流中能夠了解不同行業(yè)不同職位的特點(diǎn)。在交流過(guò)程中，適當涉及矛盾，令學(xué)生自主解決，可鍛煉他們獨立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，綜合實(shí)踐階段。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程既獨立，其間又存在著(zhù)聯(lián)系，所以不管是課程設置，還是教材編寫(xiě)，都要體現出內容的聯(lián)合，形成比較完整的知識體系。學(xué)生也應經(jīng)�？偨Y對比，將各門(mén)課程融會(huì )貫通，靈活應用。綜合實(shí)踐則主要是針對多門(mén)專(zhuān)業(yè)課展開(kāi)的實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)，畢業(yè)實(shí)習也屬于這一范疇。第三，社會(huì )實(shí)踐階段。一般的本科院校，在校四年，有大量的機會(huì )參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通常會(huì )選擇暑假，既能接觸和了解社會(huì )，又能提前熟悉工作崗位。第四，創(chuàng )新實(shí)踐階段。有創(chuàng )新才有發(fā)展，很多畢業(yè)生水平相當，如何在激烈的競爭中獲勝呢？創(chuàng )新能力此時(shí)就顯得無(wú)比重要。在校期間可以經(jīng)常舉辦相關(guān)的校園活動(dòng)，或者開(kāi)發(fā)科研項目，強化其創(chuàng )新意識。
五、創(chuàng )新辦學(xué)模式，加強質(zhì)量保障
產(chǎn)學(xué)研一體化、校企聯(lián)合等新模式在當前高校備受歡迎，校企聯(lián)合是一種雙贏(yíng)互惠的方式，可以實(shí)現優(yōu)勢互補，學(xué)校負責人才培養和輸出，企業(yè)負責實(shí)訓基地、實(shí)習崗位等投入。以本科高校為例，前三年的實(shí)訓活動(dòng)主要集中于實(shí)訓基地，第四年則可嘗試進(jìn)人企業(yè)實(shí)習，在教師和企業(yè)人員的雙重指導下參加實(shí)踐。對于表現優(yōu)秀的學(xué)生，如果愿意，畢業(yè)后可與企業(yè)達成協(xié)議，直接上崗就業(yè)。
為保證各項工作順利開(kāi)展，還應建立起健全的質(zhì)量保障體系。一方面，政府要加強應用型人才評估。建立行業(yè)化和社會(huì )化的高校教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)業(yè)指導和評估委員會(huì )，評估的反饋機制必須嚴格，使評估院校對存在的問(wèn)題能及時(shí)糾正。
另一方面，高校自身要完善保障機制。構建一套全方位、多元化的評價(jià)指標，包括專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐、思想品德等方面，不再是傳統單一的專(zhuān)業(yè)理論課程和專(zhuān)業(yè)技能指標。評價(jià)主體加人學(xué)生自己、用人單位以及社會(huì )輿論等各方面的評價(jià)。
人才培養方案7
一、招生對象與學(xué)制
招收應屆初中生或同等學(xué)力者，學(xué)制三年。
二、培養目標與業(yè)務(wù)范圍
�。ㄒ唬┡囵B目標
本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體美全面發(fā)展，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國和社會(huì )主義事業(yè)，具有敬業(yè)愛(ài)崗、吃苦耐勞的精神；具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)；具有實(shí)事求是、勤于思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；熱愛(ài)旅游服務(wù)事業(yè)，掌握從事飯店服務(wù)、旅游服務(wù)及基層管理工作所需要的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)操作技能；具有一定的社會(huì )活動(dòng)和公關(guān)能力；能夠熟練地運用所學(xué)理論知識指導工作；能運用比較流利的英語(yǔ)進(jìn)行工作交流；具有適合旅游服務(wù)所需的儀表及素質(zhì)的飯店中級服務(wù)人員和基層管理人員。
�。ǘI(yè)務(wù)范圍
——從事涉外企業(yè)公關(guān)、禮儀等服務(wù)、迎賓工作
——從事客房、餐廳、酒吧服務(wù)工作
——從事前廳預訂、接待、問(wèn)詢(xún)、收款工作
——從事康樂(lè )部、娛樂(lè )部服務(wù)工作
——從事飯店公關(guān)營(yíng)銷(xiāo)、酒店代表工作
——從事飯店和其他行業(yè)商務(wù)中心工作
三、知識結構、能力結構及要求
——掌握必需的文化基礎知識
——掌握必備的專(zhuān)業(yè)基礎知識
——掌握比較熟練的現代飯店各崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力
包括：
——交際公關(guān)、產(chǎn)品推銷(xiāo)能力
——語(yǔ)言表達和應用能力
——比較流利的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力
——托盤(pán)、斟酒、餐中折花能力
——中、西餐擺臺、上菜與分菜的能力
——客房清掃、西式鋪床能力
——處理偶發(fā)事件的應變能力
——計算機操作應用能力
四、課程設置及教學(xué)要求
�。ㄒ唬┪幕A課程
1、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導
教材：使用江蘇省教育廳規劃教材《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》，蘇州大學(xué)出版社出版。
教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導，使學(xué)生通過(guò)了解社會(huì )、了解職業(yè)、了解自己、了解就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的在關(guān)知識，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，培養高尚的職業(yè)道德情操，形成依法就業(yè)、競爭就業(yè)等符合時(shí)代要求的擇業(yè)觀(guān)念，學(xué)會(huì )依據社會(huì )發(fā)展需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設計的方法，增強學(xué)生全面提高自身素質(zhì)的自覺(jué)性。
2、法律基礎知識
教材：使用教育部規劃教材《法律基礎知識》，北京師范大學(xué)出版社出版。
教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行法律基礎知識教育，使學(xué)生了解和掌握與自己的生活密切相關(guān)的法律基本知識，增強法律意識，樹(shù)立法治觀(guān)念，提高辨別是非的能力；做到自覺(jué)守法，嚴格依法辦事，積極運用法律武器維護自身合法權益，同各種違法犯罪行為作斗爭，成為具有較高法律素質(zhì)的公民，并為將來(lái)依法從事職業(yè)活動(dòng)打下基礎。
3、經(jīng)濟與政治基礎知識
教材：使用教育部規劃教材《經(jīng)濟與政治基礎知識》，北京師范大學(xué)出版社出版。
教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟和政治基礎知識教育，使學(xué)生明確我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的所有制基礎和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征，了解我國進(jìn)行經(jīng)濟建設的基本方針和政策；能夠初步分析和說(shuō)明常見(jiàn)的社會(huì )經(jīng)濟現象，提高參與社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)能力；能在今后的職業(yè)活動(dòng)中，自覺(jué)規范自己的經(jīng)濟行為，積極投身社會(huì )主義的經(jīng)濟建設。
4、哲學(xué)基礎知識
教材：使用教育部規劃教材《哲學(xué)基礎知識》，高等教育出版社出版。
教學(xué)要求：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育，使學(xué)生明確辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，是認識世界和改造世界的強大思想武器；引導學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法觀(guān)察和分析最常見(jiàn)的社會(huì )生活現象，解決如何做人的現實(shí)問(wèn)題，提高他們適應時(shí)代發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和參與社會(huì )實(shí)踐的能力；使學(xué)生能夠面對改革開(kāi)放、建立和完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的新要求，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇，確立正確的人生目標和人生道路。
5、語(yǔ)文
教材：使用江蘇省教育廳編中等職業(yè)學(xué)�！墩Z(yǔ)文》教材。
教學(xué)要求：在初中語(yǔ)文的基礎上，通過(guò)課內外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴展必需的語(yǔ)文基礎知識，進(jìn)一步提高現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，培養淺易文言文的閱讀能力、文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成自學(xué)和運用語(yǔ)文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。
6、數學(xué)
教材、使用江蘇省教育廳編中等職業(yè)學(xué)�！稊祵W(xué)》教材。
教學(xué)要求：在初中數學(xué)的基礎上，學(xué)習必需的代數、三角、幾何和概率統計的基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想象能力、數形結合能力、邏輯思維能力和簡(jiǎn)單實(shí)際應用能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識，進(jìn)一步培養學(xué)生的科學(xué)思維方法和辯證唯物主義思想。
7．基礎英語(yǔ)
教材：使用江蘇省教育廳編中等職業(yè)學(xué)�！队⒄Z(yǔ)》教材。
教學(xué)要求：在初中英語(yǔ)的基礎上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能；注重培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和繼續學(xué)習的能力；激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習策略；開(kāi)發(fā)智力，培養觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )新能力；了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識；還要使學(xué)生得到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識；還要使學(xué)生得到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的初步訓練，為學(xué)生步入社會(huì )和進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
8、體育與健康
教材：使用教育部規劃教材《體育》，全國職業(yè)高級中學(xué)體育課教材編寫(xiě)組編，遼寧大學(xué)出版社出版。
教學(xué)要求：通過(guò)課內外教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，增進(jìn)學(xué)生身心健康。培養學(xué)生未來(lái)職業(yè)所必需的體能和社會(huì )適應能力，使學(xué)生掌握必要的體育與衛生保健意識，了解一定的科學(xué)鍛煉和娛樂(lè )休閑方法：提高自主鍛煉、自我保健、自我評價(jià)和自我調控的能力，為學(xué)生個(gè)性與體育特長(cháng)的發(fā)展及終身鍛煉、繼續學(xué)習、創(chuàng )業(yè)立業(yè)奠定基礎。
9、計算機應用基礎
教材：使用參加計算機考核的基礎教材，計算機考核教材。
教學(xué)要求：了解計算機系統的基本概念、基礎知識。掌握win95/98操作系統的使用方法。理解計算機文字處理的基礎知識，熟練掌握文字處理軟件word、電子表格軟件Excel等。了解網(wǎng)絡(luò )的基本概念及使用方法。使學(xué)生初步掌握計算機應用知識和技術(shù)。培養學(xué)生適應信息化社會(huì )要求的計算機技術(shù)應用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，組織學(xué)生參加統一的計算機考核。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)課
1、中國歷史
教材：使用全國中等職業(yè)學(xué)校教材編寫(xiě)組編《中國歷史》教材。
教學(xué)要求：通過(guò)講授中國歷史的基本知識及重大歷史事件，要求學(xué)生了解中國發(fā)展概況，特別是了解中國傳統文化的形成，了解中國的重大歷史事件和主要歷史人物，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，提高審美情趣，培養學(xué)生的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
2、涉外禮儀
教材：使用中國人民大學(xué)出版社出版的實(shí)用禮儀系列教材《涉外禮儀教程》教材。
教學(xué)要求：主要講授禮儀的基本概念（包括日常禮儀、迎賓禮儀和涉外禮儀通則）和各國禮儀習俗。讓學(xué)生了解國內外禮儀的相同和不同之處。結合旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)能恰當的運用國際交往慣例的基本原則，提高服務(wù)質(zhì)量。
3、旅游地理
教材：全國職業(yè)高中旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)組編《旅游地理》
教學(xué)要求：主要講授我國各主要旅游地區的地理要素和旅游景點(diǎn)及世界主要旅游國家的旅游資源概況。要求學(xué)生了解旅游地理的基本知識和國內外主要旅游資源、特點(diǎn)及交通狀況、著(zhù)名特產(chǎn)及民俗風(fēng)情等。
4、飯店公共關(guān)系
教材：高等院校旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材《旅游公共關(guān)系學(xué)》
教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握旅游公共關(guān)系的主體、客、傳播、禮儀、等基本知識，熟悉旅游公共關(guān)系的專(zhuān)題活動(dòng)，掌握危機的'處理方法，并能在旅游活動(dòng)中熟練運用。
5、旅游心理學(xué)
教材：全國職業(yè)高中旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組編《旅游心理學(xué)》。
教學(xué)要求：講授心理學(xué)的基礎知識和旅游者的心理特點(diǎn)，使學(xué)生了解心理學(xué)的基礎知識，初步掌握對旅游者鑒貌辨色的方法，了解旅游者的個(gè)性心理，掌握服務(wù)心理，培養優(yōu)質(zhì)服務(wù)的心理品質(zhì)。
6、旅游概論
教材：全國職業(yè)高中旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組編《旅游概論》。
教學(xué)要求：講授旅游的基礎知識，使學(xué)生了解國內外旅游事業(yè)的歷史、現狀和發(fā)展前景；了解旅游資源開(kāi)發(fā)和利用的基本知識及旅游工作的基本任務(wù)，熟悉旅游業(yè)的基本方針和有關(guān)政策。
7、形體
教材：高教出版社教學(xué)錄像帶。
教學(xué)要求：通過(guò)形體訓練基本知識的講授和練習，使學(xué)生掌握形體訓練的基本知識及方法，提高學(xué)生身體的協(xié)調、控制及表現能力，矯正不良姿勢，練就位美形體，提高審美情趣。
8、烹飪酒水知識
教材：自編教材。
教學(xué)要求：通過(guò)形體訓練基本知識的講授和練習，使學(xué)生掌握形體訓練的基本知識及方法，提高學(xué)生身體的協(xié)調、控制及表現能力，矯正不良姿勢，練就位美形體，提高審美情趣。
9、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（賓館英語(yǔ)口語(yǔ)）
教材：上海新華大詞典編《賓館英語(yǔ)口語(yǔ)》、職業(yè)高中《英語(yǔ)》（第一、二冊）。
教學(xué)要求：通過(guò)詞匯、基本語(yǔ)法知識與教學(xué)和聽(tīng)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生掌握一定數量的專(zhuān)業(yè)詞匯并能熟練使用日常服務(wù)用語(yǔ)，具有較強的聽(tīng)說(shuō)能力和基本閱讀能力。
10、餐飲服務(wù)與管理
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校試用教材
教學(xué)要求：通過(guò)餐飲服務(wù)知識的講授和操作技能的訓練，要求學(xué)生掌握餐飲服務(wù)的基本知識，了解中、西餐菜點(diǎn)基本知識，較熟練掌握中、西餐服務(wù)的技能。
11、客務(wù)服務(wù)與管理
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校試用教材。
教學(xué)要求：通過(guò)前廳與客房服務(wù)業(yè)務(wù)基礎知識的講授和服務(wù)程序中各項操作技能的訓練，要求學(xué)生了解客房的基本概況，掌握客房接待服務(wù)的程序和方法，熟練掌握客房清掃的程序及方法，能正確使用有關(guān)設備和用具。
12、前廳服務(wù)與管理
教材：中等職業(yè)教育國家規劃教材，全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì )審定《前廳服務(wù)與管理》教材。
教學(xué)要求：使學(xué)生掌握飯店前廳服務(wù)與管理的基本理論和基礎知識，熟悉飯店前廳部運行與管理的基本程序和方法，具有熟練的禮賓大廳服務(wù)、總臺服務(wù)（預訂、接待、溝通、結賬等）、總機服務(wù)等各項前廳服務(wù)技能，熱愛(ài)并勝任飯店前廳服務(wù)與前廳部基層管理工作，達到前廳服務(wù)中級工的水平。
13、飲食文化與鑒賞
教材：自編教材
教學(xué)要求：通過(guò)餐飲服務(wù)知識，要求學(xué)生了解中、西餐菜點(diǎn)基本知識與文化背景，擴展學(xué)生的知識面。
14、客源國概況
教材：高職、高專(zhuān)旅游管理專(zhuān)業(yè)規劃教材《客源國（地區）概況》
教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握各客源國自然環(huán)境特征、人文環(huán)境特征、名城與名勝古跡。了解中國海外客源、世界旅游業(yè)和旅游組織、世界六大旅游區劃分、中國重要旅游組織等內容。
15、會(huì )議與會(huì )務(wù)工作
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材
教學(xué)要求：要求學(xué)生了解和掌握會(huì )議概說(shuō)、會(huì )議秘書(shū)工作、會(huì )議準備工作、會(huì )議中的工作、會(huì )議結束工作、會(huì )議文書(shū)工作、會(huì )議的生活管理、會(huì )議的安全保密工作、會(huì )議禮儀、幾種常見(jiàn)會(huì )議及半一般程序、會(huì )議形式的發(fā)展等內容。
�。ㄈ┻x修課程
音美欣賞、飯店設備常識、民俗知識、插花藝術(shù)、旅游保健、烹飪知識、旅游景觀(guān)、旅游資源、調酒、茶藝。
1、音美欣賞
教材：人民教育出版社的高中教材《音樂(lè )》
教學(xué)要求：要求學(xué)生掌握基本唱歌技巧，培養音樂(lè )素養陶冶情操。
2、民俗知識
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《中國民族與民俗》
教學(xué)要求：要求學(xué)生了解和掌握各地的各種民俗風(fēng)情，包括生產(chǎn)、生活民俗以及禮儀、信仰民俗，了解民俗旅游的重要性、民俗旅游資源的開(kāi)發(fā)以及旅游對民俗資源的影響。
3、插花藝術(shù)
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《飯店插花藝術(shù)》
教學(xué)要求：要求學(xué)生了解和掌握插花的基礎知識、插花的材料、插花的藝術(shù)設計、插花技藝、插花在飯店中的應用、飯店插花鑒賞、禮儀插花的應用以及我國部分城市 花名錄、世界部分國家國花名錄等
4、飯店管理概論
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材。
教學(xué)要求：了解飯店管理的理論和知識，掌握飯店管理的方法和技能。
5、飯店設備常識
教材：使用教育部規劃教材，全國中等職業(yè)學(xué)校飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組編《飯店設備使用常識》教材。
教學(xué)要求：向學(xué)生介紹旅游飯店匯集的服務(wù)設備，熟悉和掌握這些設備功能、使用方法，熟悉和掌握這些設備的維護方法，提高學(xué)生將來(lái)從事本專(zhuān)業(yè)的服務(wù)技能。
6、旅游景觀(guān)
教學(xué)要求：要求學(xué)生學(xué)會(huì )不同的地文景觀(guān)、氣象景觀(guān)、水域景觀(guān)的正確的欣賞方法，培養審美情趣，提高審美素質(zhì)；激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的興趣；鞏固學(xué)生熱愛(ài)自然和祖國大好河山的感情。
7、茶藝
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《茶藝概論》。
教學(xué)要求： 要求學(xué)生掌握和了解茶葉知識、茶與健康、茶藝的形式、飲茶的風(fēng)俗、接待茶禮及表演茶藝
8、調酒
教材：高教出版社旅游中等職業(yè)學(xué)校教材《調酒技術(shù)》。
教學(xué)要求： 要求學(xué)生掌握和了解國內外各種飲品的基本知識及其調制操作技巧。
�。ㄋ模⿲�(shí)習
實(shí)習課含教學(xué)實(shí)習和綜合實(shí)習兩部分。
1、教學(xué)實(shí)習
以校內教學(xué)實(shí)習為主，根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有關(guān)技能進(jìn)行模擬練習。
教學(xué)實(shí)習計劃附后。
2、綜合實(shí)習
以上崗實(shí)習為主。按專(zhuān)業(yè)技能訓練的要求，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行全面綜合實(shí)習。保證在規定時(shí)間內將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能系統地得到實(shí)踐。
人才培養方案8
1引言
隨著(zhù)軟件規模、復雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開(kāi)發(fā)成本和進(jìn)度變得難以估計，軟件可信性越來(lái)越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機”。軟件質(zhì)量難以得到測量和控制，會(huì )造成或大或小的經(jīng)濟損失。20世紀60年代以來(lái)，人們?yōu)榭朔败浖C”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學(xué)中，逐步形成系統的軟件開(kāi)發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學(xué)校計算機教學(xué)計劃中的一門(mén)重要課程。軟件工程課程是軟件工程專(zhuān)業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設計知識面廣泛，研究人員將各種傳統工程設計中的概念、方法理論和軟件工程結合，用于指導軟件工程實(shí)踐，發(fā)展迅速，內涵豐富。但受傳統教學(xué)模式的影響，教學(xué)形式較單一，受傳統班級課堂形式和學(xué)時(shí)的制約，教學(xué)難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學(xué)法，灌輸基本概念、原理;而在實(shí)驗課中則主要采取“放任式”教學(xué)法。目前軟件工程教學(xué)方法、形式單一、學(xué)生學(xué)習乏味。軟件工程這種實(shí)踐性很強的課程，應該以“講授知識”為主還是以“培養能力”為主？不同的教學(xué)目標必然導致教學(xué)方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專(zhuān)業(yè)學(xué)位課，應該以學(xué)生為主體，著(zhù)重培養軟件工程能力，指導學(xué)生自覺(jué)學(xué)習相關(guān)理論知識并自覺(jué)將理論用于實(shí)踐，培養學(xué)生開(kāi)發(fā)探索的主動(dòng)性及參與大型軟件工程實(shí)踐的基礎能力。
2軟件工程特點(diǎn)及發(fā)展趨勢軟件工程特點(diǎn)
1）軟件工程著(zhù)眼于大規模、高復雜性的軟件。傳統的程序設計技術(shù)是僅僅指小型程序設計。
2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規模軟件設計的復雜性。復雜性一方面是軟件構件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結構等具有不確定性。
3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設計初期，由于軟件開(kāi)發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對軟件需求不明確，導致軟件需求在開(kāi)發(fā)過(guò)程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開(kāi)發(fā)周期大大延遲。
4）軟件開(kāi)發(fā)的效率非常重要。軟件的市場(chǎng)需求很大，隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，IT業(yè)務(wù)與日俱增，軟件需求量也隨之增加，但是軟件的供應比較滯后。軟件工程發(fā)展趨勢
1）開(kāi)放計算。開(kāi)放計算包括開(kāi)源軟件、開(kāi)放架構和開(kāi)放標準三個(gè)方面。
2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的軟件行業(yè)環(huán)境復雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng )新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開(kāi)發(fā)周期，軟件需要在體系結構和軟件代碼級別實(shí)現復用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問(wèn)題。
3軟件工程人才需求
國內市場(chǎng)每年對軟件人才的需求高達80萬(wàn)，這個(gè)數據隨著(zhù)中國信息化基礎設施的建設快速增長(cháng)。軟件工程專(zhuān)業(yè)人才相對不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對具有實(shí)際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規模的公司，對于軟件人才的需要越大。我國的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設階段，所以國內軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間，軟件工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)會(huì )得到更多的關(guān)注和投入。據統計，目前全世界軟件外包市場(chǎng)需求高達1000億美元，國內軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
4專(zhuān)業(yè)能力要求
軟件專(zhuān)業(yè)人才應具備基本專(zhuān)業(yè)能力、軟件系統研究與開(kāi)發(fā)的'基本能力、項目管理能力、軟件建模設計能力、實(shí)踐能力以及計算機軟件系統測試、維護和管理能力等。具體的專(zhuān)業(yè)能力要求如下�；緦�(zhuān)業(yè)能力了解計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有學(xué)習新理論及新技術(shù)的能力，掌握現代計算機系統的組織與結構，掌握計算機系統的基本理論與基本知識，掌握軟件工程的基本理論與基本知識。軟件項目管理能力當前中國項目管理專(zhuān)業(yè)人才在數量和質(zhì)量上都與發(fā)達國家有較大差距，項目管理人才培養仍然處于起步階段。項目管理能力主要體現在學(xué)習、思考、應用、分析和發(fā)現問(wèn)題、交流溝通五個(gè)方面。管理能力提高的途徑在于加強學(xué)習，要樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念，要有良好的執行力，要培養勤思考的習慣，要有良好的協(xié)調和溝通能力。軟件建模分析和設計能力軟件工程課程具有內容豐富、涉及知識面廣、實(shí)踐操作不方便、知識更新快、受課堂教學(xué)模式制約等特點(diǎn)，需要更加靈活的教學(xué)形式如互動(dòng)式教學(xué)模式等培養學(xué)生系統化建模能力和工程分析與設計能力。除此之外，需要相應設計以及教學(xué)輔助平臺和工程實(shí)驗環(huán)境提高學(xué)生工程能力。實(shí)踐能力實(shí)踐能力就是能夠按照既定的目標，在有限的時(shí)間內，按照既定的開(kāi)發(fā)進(jìn)度和軟件質(zhì)量要求，應用相應的專(zhuān)業(yè)理論知識和方法完成軟件工程任務(wù)的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養目標上偏重理論能力的培養，而在系統化工程實(shí)踐能力培養方面不夠重視。因而，理論教學(xué)課時(shí)數較多，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數偏少。
5結束語(yǔ)
明確軟件工程課程培養方案和培養計劃，對提高教學(xué)質(zhì)量、保障培養高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據軟件工程自身特點(diǎn)和發(fā)展趨勢、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項能力，確定軟件人才培養目標、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機構確立正確的指導方向，把握正確的指導原則，最終改進(jìn)教育教學(xué)，提高軟件人才質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科良好發(fā)展。
人才培養方案9
論文摘要：專(zhuān)業(yè)人才培養方案的質(zhì)量是保證人才培養質(zhì)量的前提，各高職院校應根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求，不斷調整優(yōu)化人才培養方案，準確定位人才培養目標，突出高職特色，加強管理，促進(jìn)高職教育人才培養模式的改革，提高人才培養質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：高職教育；人才培養方案；人才培養質(zhì)量
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，我國高職教育得到了長(cháng)足的發(fā)展，為社會(huì )培養了大批急需的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，但縱觀(guān)高職教育人才培養工作的全局，還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如辦學(xué)特色不鮮明，課程及教育內容體系不合理等，嚴重影響了高職教育人才培養的質(zhì)量，導致高職就業(yè)缺乏競爭力。為改變這一現狀，各高職院校正積極探索人才培養模式的改革，筆者擬以專(zhuān)業(yè)人才培養方案為切入點(diǎn)，來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)專(zhuān)業(yè)人才培養方案的優(yōu)化改革來(lái)提高人才培養質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案是人才培養工作的總體設計和實(shí)施藍圖，是學(xué)校組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控和評價(jià)的基本依據，可以說(shuō)人才培養方案的設計與制（修）訂，是高職院校所有改革與建設工作的“總綱”，優(yōu)化人才培養方案，突出高職特色，是高職教育人才培養模式改革的基本要求。
一、準確定位人才培養目標，突出高職特色
人才培養目標定位是人才培養方案首先要解決的問(wèn)題，人才培養目標是整個(gè)高職教育的領(lǐng)航塔，引領(lǐng)著(zhù)高職教育前進(jìn)的方向。雖然自20世紀90年代以來(lái)，我國高職教育有了很大發(fā)展，但發(fā)展過(guò)程舉步維艱，到目前仍然是高等教育的薄弱環(huán)節，發(fā)展不平衡，吸引力不強，高職教育的入口——招生和出口——就業(yè)，都處境艱難，這一方面是由于中國傳統教育觀(guān)念的影響，更是由于高職教育在其本身的發(fā)展過(guò)程中，未能準確定位，不能彰顯其人才培養的特色。當前，我國的高等職業(yè)教育在育人方面，很多地方仍然是普通高等本科教育的簡(jiǎn)單復制，或是普通中專(zhuān)的合并與升格，相對于本科而言，高職教育“職”的類(lèi)型特色不明顯；相對于中職而言，高職教育的“高”又無(wú)處體現。高職教育人才培養目標定位沒(méi)有與中等職業(yè)教育或普通本科教育形成差異化競爭。
高等職業(yè)教育作為我國高等教育體系中的一種類(lèi)型，有其自身的特點(diǎn)與規律，它以培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)。與普通本科高等教育相比，它的教育模式是以職業(yè)能力為中心，而不是以學(xué)科知識的內部邏輯體系為中心，高職教育中的“職”決定培養出來(lái)的學(xué)生必須具有突出的實(shí)踐操作能力；與中等職業(yè)教育相比，它是高層次的職業(yè)教育，高職教育中的“高”決定培養出來(lái)的學(xué)生不是只會(huì )動(dòng)手的技術(shù)工人，還應具有一定的思考能力、研究能力和創(chuàng )新能力，還可以向更高層次的崗位發(fā)展。因此，必須根據高職教育的本質(zhì)特征定位人才培養目標。
首先，在人才培養目標總體定位中應滿(mǎn)足如下要素：（1）滿(mǎn)足職業(yè)崗位（群）所必需的職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)；（2）滿(mǎn)足合格的高等教育屬性應使學(xué)生具備的職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的某一專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的基礎知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論；（3）滿(mǎn)足合格的高等教育屬性應盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習能力等方面，為學(xué)生成就其人生的事業(yè)打好一定的基礎。
其次，面對繁多的就業(yè)崗位需求，高職教育的人才培養目標定位要向多元化轉變，要研究不同區域、不同行業(yè)、不同職業(yè)針對性的具體培養目標和培養規格，完善符合客觀(guān)需求的多元化目標體系。由于我國區域廣闊，經(jīng)濟社會(huì )的區域差異十分顯著(zhù)，高職教育作為直接服務(wù)于區域經(jīng)濟發(fā)展的教育類(lèi)型，人才培養目標的定位應根據區域差異的不同而進(jìn)行調整，每一所職業(yè)院校在確定其培養目標時(shí)，都應該充分考慮學(xué)校所在地的區域經(jīng)濟，如廣東地區，先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)發(fā)達且需要大批高技能人才，面向廣東的高職院校人才培養應定位于培養具有精湛技藝和創(chuàng )新能力，掌握現代服務(wù)技術(shù)的高技能人才。
二、構建適應社會(huì )需求的高職課程體系
課程是所有教學(xué)理念的承載者和體現者，合理的課程設置是整個(gè)高職專(zhuān)業(yè)人才培養方案的核心，當前，高職學(xué)生就業(yè)缺乏競爭力，原因之一就是課程設置不合理，導致培養的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結構不合理，無(wú)法滿(mǎn)足職業(yè)崗位（群）的要求，一些學(xué)校的課程設置趨向于強調學(xué)科知識的系統性、完整性，形成了“本科壓縮型”的學(xué)科型課程體系，使得大量的知識學(xué)而無(wú)用，不能支撐就業(yè)技能的發(fā)展需要，有些學(xué)校則將職業(yè)教育的定位和含義狹隘化，課程設置過(guò)分強調職業(yè)發(fā)展要求，形成了培訓課程體系，導致學(xué)生擇業(yè)能力差，自我完善和發(fā)展的知識基礎薄弱，職業(yè)遷移困難，無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展要求，因此，加快高職課程建設改革，是高職教育可持續發(fā)展的必然要求。按照現代教育學(xué)的課程概念，應從兩個(gè)層面入手，一是課程體系的建設，二是每一門(mén)課程的建設。
第一，在課程體系的構建上，要打破依據知識本身的邏輯設置課程和組織內容的傳統學(xué)科課程模式，要根據崗位定位進(jìn)行職業(yè)能力分析，按照職業(yè)崗位（群）的任職要求設計專(zhuān)業(yè)課程體系。首先，通過(guò)市場(chǎng)調查分析，明確專(zhuān)業(yè)所對應的核心就業(yè)崗位，并預測分析經(jīng)過(guò)3-5年的工作后，學(xué)生向更高層次發(fā)展的可能，確定其發(fā)展崗位。其次，進(jìn)行崗位能力分析，明確專(zhuān)業(yè)的能力目標，核心崗位所必須具備的職業(yè)能力就是該專(zhuān)業(yè)的核心能力，發(fā)展崗位所必須具備的職業(yè)能力就是該專(zhuān)業(yè)的拓展能力。最后，在崗位能力分析的基礎上，根據崗位核心能力的要求確定4-6門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，形成核心課程系統，根據學(xué)生可持續發(fā)展的要求確定5門(mén)左右的專(zhuān)業(yè)拓展課，形成拓展課程系統。公共基礎課程也要適時(shí)進(jìn)行改革，根據職業(yè)崗位對人才的職業(yè)素質(zhì)要求，完善職業(yè)素質(zhì)課程體系，作為通識課程，培養學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。這樣，組成通識課程、核心課程、拓展課程科學(xué)組合的.現代高職課程體系。
第二，在具體每一門(mén)課程的建設上，首先，每一門(mén)課程要與整個(gè)課程體系相一致，課程與課程之間，要體現職業(yè)能力培養的邏輯主線(xiàn)，前后銜接，內容不脫節。每一門(mén)課程在整個(gè)課程體系中的作用，主要解決什么問(wèn)題，主要講授哪些知識點(diǎn)，要讓學(xué)生掌握哪些知識和技能，都必須明確。其次，進(jìn)行課程內容整合，根據實(shí)際的職業(yè)崗位工作過(guò)程，把相關(guān)的理論知識、技能訓練進(jìn)行任務(wù)式或項目化的整合，不斷提高課程教學(xué)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程的仿真度，從而提高整個(gè)人才培養的質(zhì)量和水平。再次，在教學(xué)模式的選擇上，要摒棄以往的學(xué)科型理論化教學(xué)模式，要以培養技術(shù)應用能力為目標，注重強化智力技能和操作技能的訓練，建設理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行、互動(dòng)的教學(xué)內容體系。
三、加強專(zhuān)業(yè)人才培養方案的執行管理
以現代高職教育理念為指導，制（修）訂的專(zhuān)業(yè)人才培養方案要切實(shí)貫徹到真正的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，才能真正在人才培養中發(fā)揮作用。因此，強化專(zhuān)業(yè)人才培養方案的執行管理至關(guān)重要。
1.加強師資隊伍建設，打造“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊
師資隊伍素質(zhì)的高低是人才培養方案能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。人才培養方案需要通過(guò)教師去實(shí)施，如果沒(méi)有一批高素質(zhì)的教師隊伍去實(shí)施，再完美的人才培養方案其效果也會(huì )大打折扣。建設和培養一批高水平的教師隊伍是學(xué)校各項工作的首要任務(wù)，對高職院校而言，就是要建立一支高水平的“雙師”素質(zhì)教師隊伍，這是由高職教育的本質(zhì)屬性所決定的，高職教育是類(lèi)型性（實(shí)踐性）和層次性（高教性）兼具的一種教育類(lèi)型，其培養的人才既要適應社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，應對職業(yè)崗位繁雜多樣且靈活多變的形勢，又要具備一定的適應未來(lái)職業(yè)技術(shù)變化的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，這些都決定著(zhù)高職的師資隊伍既要有比較豐富的理論知識，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和較強的動(dòng)手能力，既要能“教學(xué)生動(dòng)手”，又要能“教學(xué)生動(dòng)腦”。
培養具有“雙師”素質(zhì)的師資隊伍，應采取“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”的雙重策略，與行業(yè)企業(yè)合作培養專(zhuān)業(yè)教師，將具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷作為新引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師的必要條件，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)能工巧匠擔任兼職教師，承擔實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。對已有的專(zhuān)業(yè)教師實(shí)行下企業(yè)掛職鍛煉的制度，以保證其實(shí)踐能力和對產(chǎn)業(yè)行業(yè)的了解，強化其職業(yè)教學(xué)能力。
2.加強實(shí)訓基地建設，保障實(shí)踐教學(xué)
高職教育培養的是一線(xiàn)應用性人才，這類(lèi)人才的鮮明特征在于不僅應具有基本的專(zhuān)業(yè)理論知識，更重要的是具有過(guò)硬的、優(yōu)于其他教育類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力，在高職專(zhuān)業(yè)人才培養方案中，具有獨特功能與價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)體系是高職教育區別于普通高等本科教育的主要標志。有效的實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校軟硬件資源的共同支持，一是校內外實(shí)習實(shí)訓基地的建設，它是實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)載體，二是實(shí)踐教學(xué)以何種方式組織實(shí)施。
校內外實(shí)訓基地建設是實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)保障，各高職院校要加大實(shí)訓基地建設的力度，開(kāi)拓校企合作途徑，高職教育實(shí)訓基地的建設需要高昂的投入，單靠學(xué)校一己之力，很難承擔，學(xué)校應積極開(kāi)展校企合作，一方面，引入能代表區域支柱產(chǎn)業(yè)的實(shí)力型企業(yè)，建設生產(chǎn)性校內實(shí)訓基地，共同制（修）訂實(shí)踐教學(xué)計劃，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)特色課程，呈現真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，企業(yè)補充設備、師資、技術(shù)、管理，讓企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校育人有機結合，互惠共贏(yíng)。另一方面，積極建立穩定的校外實(shí)習實(shí)訓基地，為學(xué)生能夠真正參與實(shí)際的生產(chǎn)、工作過(guò)程創(chuàng )造條件，把實(shí)踐教學(xué)搬進(jìn)企業(yè)，在工作崗位上對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓練，使學(xué)生熟悉現代化生產(chǎn)工藝，學(xué)會(huì )運用先進(jìn)的技術(shù)和設備，積累實(shí)際操作經(jīng)驗，增強創(chuàng )新能力，真正形成“第一線(xiàn)、應用性、高素質(zhì)、技能型、零距離”的實(shí)踐教學(xué)特色。
3.加強人才培養方案執行過(guò)程的監督管理與指導
人才培養方案是學(xué)校權威性的基本教學(xué)文件，各教學(xué)單位必須嚴格執行，需根據人才培養方案落實(shí)每一門(mén)課程的授課教師、教學(xué)大綱、教材，安排好各教學(xué)環(huán)節，并以此進(jìn)行規范的教學(xué)管理。為了保證人才培養方案的實(shí)施，應制訂相應的人才培養方案實(shí)施管理規定，對執行人才培養方案過(guò)程中教學(xué)計劃的調整和各個(gè)環(huán)節落實(shí)都要作出明確的規定，人才培養方案中設置的課程、學(xué)時(shí)及開(kāi)課學(xué)期等，任何單位和個(gè)人未經(jīng)申請同意不得隨意變更，定期進(jìn)行教學(xué)計劃執行情況的檢查，強化執行過(guò)程的監督管理與指導，確保人才培養方案的有效實(shí)施。
人才培養方案10
一、研究背景介紹
義烏地處浙江中部，市域面積1105 平方公里，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)總面積400 余萬(wàn)平方米，商位6.2 萬(wàn)個(gè)。全市有各類(lèi)工業(yè)企業(yè)2.67 萬(wàn)余家，注冊登記的個(gè)體工商戶(hù)82453家，網(wǎng)商近50000家。作者從人事勞動(dòng)社會(huì )保障局獲悉，當前實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才仍是義烏各行業(yè)爭搶的“香餑餑”。義烏各個(gè)行業(yè)的技術(shù)和設備已相對穩定，在用人上主要看重人才的操作技能以及工作經(jīng)驗，不再硬性強求學(xué)歷。
隨著(zhù)義烏經(jīng)濟和市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，地方性中小企業(yè)需要大量的會(huì )計畢業(yè)生從事一線(xiàn)會(huì )計工作，高職高專(zhuān)院校培養的會(huì )計人才已經(jīng)成為中小企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)需求的主要群體。而義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為義烏市唯一的高職院校，肩負著(zhù)培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的責任。
二、專(zhuān)業(yè)背景介紹
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在國際商貿名城義烏，是一所以培養工商貿易學(xué)科人才為特色的公辦全日制普通高等院校。學(xué)院高舉創(chuàng )業(yè)教育旗幟，努力朝著(zhù)創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的目標邁進(jìn)。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷建立和完善,會(huì )計學(xué)方面有關(guān)制度及相關(guān)規程逐步與國際接軌，人才市場(chǎng)對會(huì )計學(xué)方面的的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大。據統計，僅義烏市目前就缺會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性人才約10000 人，除其他高等院校培養的以外，畢業(yè)生的就業(yè)崗位十分充裕。故義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（會(huì )計方向）的基礎上積極努力申報會(huì )計專(zhuān)業(yè)，并于20xx年獲批并正式招生。
三、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案的普遍問(wèn)題
�。ㄒ唬⿻�(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養模式的培養目標定位不準確
目前我國很多高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標普遍定位為培養高級財會(huì )人員，在培養過(guò)程中實(shí)行傳統的應試教育，重理論輕實(shí)踐，不注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養，其結果是培養出來(lái)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生既達不到“高層次”會(huì )計人才的要求，也達不到企業(yè)對會(huì )計“熟練工”的要求。這種“高不成低不就”的培養模式，使學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì )需求相脫節。
�。ǘ┱n程設置陳舊
很多高職院校沒(méi)有突顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，也沒(méi)有考慮新形勢下人才市場(chǎng)對會(huì )計從業(yè)人員的要求，盲目的照搬普通本科教學(xué)的課程體系，教學(xué)形勢仍然是教師、課本和課堂，這樣的教學(xué)模式學(xué)生很難綜合運用知識，更無(wú)法將知識轉化為職業(yè)能力。
�。ㄈ⿻�(huì )計教材沒(méi)特點(diǎn)
目前大多數高職院校所用的會(huì )計教材內容仍然是來(lái)源于企業(yè)最初的傳統的實(shí)際工作經(jīng)驗的總結,這些內容與方法已經(jīng)非常成熟,但只是停留在企業(yè)的生產(chǎn)工藝過(guò)程和基本生產(chǎn)耗費，對現代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。隨著(zhù)新的企業(yè)會(huì )計準則出臺,部分會(huì )計科目已經(jīng)發(fā)生變化,這就要求所用教材也要及時(shí)更新。很多會(huì )計教材沒(méi)有及時(shí)更新,就得新舊科目混用,這給學(xué)生帶來(lái)了許多誤解與困惑。
�。ㄋ模⿻�(huì )計教學(xué)手段不更新
很多高職院校仍然以教師授課為主，缺乏實(shí)踐操作，部分院校開(kāi)始重視并鍛煉學(xué)生會(huì )計崗位的操作能力，但不明確崗位的工作職責，沒(méi)有按照嚴格教學(xué)規范流程教學(xué)。在實(shí)訓環(huán)節，各種崗位過(guò)于籠統，沒(méi)有區分，從而造成學(xué)生對會(huì )計崗位職責不明確，對會(huì )計工作內容不清楚，也極大的影響了學(xué)習效果。
�。ㄎ澹半p師型”教師名不符實(shí)
高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的師資大部分來(lái)自普通高等院校的畢業(yè)生，他們有足夠的理論知識，卻缺乏實(shí)戰經(jīng)驗。雖然很多教師通過(guò)考試取得中級會(huì )計師或高級會(huì )計師等資格證書(shū)，但沒(méi)有到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐，也不具備相應的職業(yè)能力。教師自身素質(zhì)與社會(huì )需求脫鉤，極大影響了對學(xué)生的培養。
四、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案
�。ㄒ唬蚀_定位會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的培養目標：培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好綜合素質(zhì)和會(huì )計職業(yè)道德，能熟練地處理工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、處理非盈利組織賬務(wù)；熟練進(jìn)行成本計算、使用計算機處理日常會(huì )計業(yè)務(wù)；熟練地編制報表并進(jìn)行報表分析；熟練地使用各類(lèi)發(fā)票、填制涉稅文書(shū)、進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報；熟練地運用各種審計方法，擬定審計方案、實(shí)施審計程序和撰寫(xiě)審計報告的學(xué)生，可勝任中小型企業(yè)的出納、財務(wù)會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理崗位工作的高端技能型會(huì )計人才和中端實(shí)用性會(huì )計人才。
�。ǘ﹥�(yōu)化會(huì )計課程設置
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是職業(yè)能力為核心，以知識面廣、綜合性強的理論教學(xué)為前提。與此同時(shí)注重“雙證”的取得，雙證指的是一個(gè)畢業(yè)證，一個(gè)會(huì )計從業(yè)資格證。設置課程時(shí)以取得會(huì )計從業(yè)資格證為目標，把取得會(huì )計從業(yè)資格證所需要的課程設置到高職教育之中，充分發(fā)揮理論與實(shí)踐的最佳結合。在大學(xué)3年期間不僅要學(xué)習公共、專(zhuān)業(yè)必修課，選修課，在課余和假期安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，使其在真實(shí)的工作環(huán)境中，了解企業(yè)文化，培養工作責任心和認真工作態(tài)度，進(jìn)一步將專(zhuān)業(yè)知識、會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)際工作崗位對接起來(lái)。
�。ㄈ┳跃幏蠒�(huì )計職業(yè)特點(diǎn)的教材
教材是否完整、系統、新穎將直接體現教學(xué)的質(zhì)量和效果。為彌補目前會(huì )計教材的不足，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)會(huì )計教師著(zhù)手編寫(xiě)質(zhì)量高、內容完整、新穎、操作性強、貼近實(shí)際工作的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材，主要從兩方面入手：
1.編寫(xiě)教材時(shí)，不用文字描述經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，而是直接給出經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生所需要的原始憑證，讓學(xué)生通過(guò)對原始憑證的分析來(lái)填制記賬憑證，讓學(xué)生扔掉根據文字描述業(yè)務(wù)編制會(huì )計分錄的思維習慣，實(shí)現從理論到實(shí)踐、從原始憑證到記賬憑證填制的實(shí)際記賬的能力。
2.組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師到行政、事業(yè)單位，企業(yè)等實(shí)地調研、搜集資料，與從事實(shí)際工作的會(huì )計實(shí)務(wù)工作者共同編寫(xiě)實(shí)踐教材，并根據最新的會(huì )計制度和新稅制的要求，及時(shí)把財稅改革的內容編寫(xiě)進(jìn)去，從而解決“教材永遠落后于實(shí)際變化”的尷尬處境。
�。ㄋ模┎捎枚鄻踊臅�(huì )計教學(xué)手段
1.研討型教學(xué)。在教學(xué)中留出一定時(shí)間，列出幾個(gè)會(huì )計工作中將會(huì )遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生研究解決辦法。再分組討論，每組派代表講解各自的解決方案，最后由老師總結，評出最優(yōu)解決方案。讓學(xué)生充分參與，加深對問(wèn)題的認識，討論的又是可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，使教學(xué)更具有現實(shí)指導意義。
2.采用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率。用會(huì )計教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報表的過(guò)程演示出來(lái)，與教師的講授相配合，使學(xué)生全面掌握了會(huì )計核算程序。在這種教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習氣氛活躍，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，提高了教學(xué)效率。
3.建立并完善會(huì )計模擬仿真實(shí)驗室。建立現代化的會(huì )計模擬實(shí)驗室，學(xué)生通過(guò)模擬一系列真實(shí)的會(huì )計工作，深化了課堂所學(xué)知識，對會(huì )計工作有了深刻的感性認識，知道今后工作所需的專(zhuān)業(yè)知識，提前感受工作的'氛圍，為走上工作崗位打下良好的基礎。
4.加強實(shí)踐教學(xué)。為了提供學(xué)生實(shí)習和就業(yè)的崗位，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院各個(gè)分院、各個(gè)專(zhuān)業(yè)都積極聯(lián)系實(shí)踐基地。就會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，有浙江寶娜斯襪業(yè)有限公司、浙江金橋稅務(wù)師事務(wù)所有限公司等實(shí)訓基地，基地不僅派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)授課講座，還提供學(xué)生參觀(guān)、實(shí)習的機會(huì )，成績(jì)優(yōu)秀者可以吸收為正式員工，給學(xué)生很大的動(dòng)力和積極性。
�。ㄎ澹┐蛟臁敖獭迸c“做”一流的師資隊伍
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分支持和鼓勵教師繼續教育和培訓，提高教師的自身素質(zhì)，一大批教師積極攻讀博士學(xué)位，80%以上教師均為“雙師”，鼓勵教師在假期下企業(yè)鍛煉，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，服務(wù)社會(huì )。在學(xué)校政策的導向下，會(huì )計專(zhuān)業(yè)大部分教師不僅有著(zhù)扎實(shí)的理論知識基礎，又有著(zhù)豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)現真正的“雙師”素質(zhì)。除了這些專(zhuān)職教師外，會(huì )計教研室還擁有一支兼職教師隊伍，他們是工作在一線(xiàn)，非常有經(jīng)驗的工作人員，是真正具有專(zhuān)業(yè)資格的“會(huì )計師”，兼職教師除了授課之外還舉辦各種“教做一體”的知識講座，專(zhuān)職教師與兼職教師相互彌補，相互進(jìn)步，完善對學(xué)生的培養。
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院提倡培養學(xué)生的基礎知識，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中要時(shí)刻體現以能力為導向的職業(yè)教育思想，強調理論與實(shí)踐的聯(lián)系、能力本位職業(yè)教育思想指導課程設置，進(jìn)行人才培養，既符合我國高等職業(yè)教育的培養目標，又較好的解決了課程的系統性和實(shí)用性互相融合的關(guān)系。隨著(zhù)義烏市經(jīng)濟的發(fā)展，教學(xué)體制改革的深入，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生應當成為一線(xiàn)應用型人才，以適應義烏和崗位的需求。
人才培養方案11
根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實(shí)施意見(jiàn)》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實(shí)施方案》，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
根據我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高技能人才的需求，透過(guò)實(shí)施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“十校百企”工程)，推進(jìn)院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)結合、資源共享、校企雙贏(yíng)的校企合作新機制，為加快培養適應我市產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟增長(cháng)方式轉變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才、促進(jìn)我市經(jīng)濟持續健康快速發(fā)展帶給有效的技能人才保障。
二、目標任務(wù)
1.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點(diǎn)技工院校要和不少于10個(gè)企業(yè)開(kāi)展緊密型合作，國家級以上重點(diǎn)技工院校要和不少于20個(gè)企業(yè)開(kāi)展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執行。每個(gè)高級工班、技師(含預備技師)班專(zhuān)業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養協(xié)議，制定具體的校企合作方案，并有效執行。
2.努力擴大培養高技能人才的規模。技師學(xué)院的高級班、技師(預備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人以上;高級技工學(xué)校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓400人以上;國家級重點(diǎn)技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓200人以上。
3.著(zhù)力提高高技能人才培訓質(zhì)量。在夯實(shí)基礎知識和基本技能的同時(shí)，透過(guò)校企合作著(zhù)力提高分析、解決生產(chǎn)實(shí)際難題的潛力，確保高級工、技師(預備技師)考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿(mǎn)意度80%以上。
三、實(shí)施要求
實(shí)施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準企業(yè)和院校的對接點(diǎn)，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動(dòng)校企合作深入發(fā)展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。
1.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息服務(wù)。各企業(yè)要用心為“平臺建設”帶給人才需求信息，為技工院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校要及時(shí)帶給畢業(yè)生就業(yè)信息，實(shí)現畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道。
2.人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實(shí)踐掛職制度，技工院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實(shí)踐，參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，系統掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗，以提高實(shí)踐教學(xué)技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，作為特聘教師到院校授課，構成校企人才交流機制。
3.課程改革對接平臺。建立院校專(zhuān)業(yè)設置、課程資料改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的'促進(jìn)機制。校企共同研究一體化教學(xué)資料、教材和課程體系，根據企業(yè)人才層次和數量需求變化，引導學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構的調整，推動(dòng)院校深化教育教學(xué)改革，逐步實(shí)現專(zhuān)業(yè)設置與用工需求零距離、課程設備與職業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)資料與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。
4.物質(zhì)交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車(chē)間”的做法，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )和產(chǎn)業(yè)集群，分類(lèi)建立學(xué)生實(shí)習基地，以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新潛力。
5.技術(shù)交流對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自?xún)?yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。
四、保障措施
1.加強領(lǐng)導。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領(lǐng)導小組下設辦公室負責具體組織實(shí)施，推動(dòng)工作的展開(kāi)。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案并推動(dòng)組織實(shí)施。組織機構由學(xué)校領(lǐng)導和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導，人力資源部門(mén)和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占必須比例。
2.合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門(mén)綜合協(xié)調與指導服務(wù)的職能，建立協(xié)調共推的協(xié)作機制，共同推動(dòng)技工院校和企業(yè)在人才培養、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉化、企業(yè)發(fā)展等方面開(kāi)展全方位合作，協(xié)調解決校企合作過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并在政策上予以扶持，促進(jìn)校企合作健康發(fā)展。
3.強化考核。各技工院校要按照本實(shí)施方案抓緊建立機構、制定規劃和實(shí)施方案，確定具體的工作進(jìn)度，在高技能人才培養數量和質(zhì)量上見(jiàn)實(shí)效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要資料進(jìn)行部署和安排，并將校企合作培養高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行業(yè)績(jì)考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入技工院�！笆椖繕恕笨己酥笜梭w系每年年終進(jìn)行考核評比。
4.表彰激勵。建立激勵機制，根據行業(yè)企業(yè)和技工院校培養緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數量和工作績(jì)效，按照政府購買(mǎi)培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著(zhù)成效的技工院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵。
5.跟蹤服務(wù)。擬成立常州市技工院校校企合作研究會(huì )，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作，組織開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探討，校企合作調研、技術(shù)交流、文化共建等合作活動(dòng)，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進(jìn)行監控和考核評估，推動(dòng)“十校百企”工程順利開(kāi)展。
五、實(shí)施步驟
1.組織發(fā)動(dòng)。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實(shí)施方案》，適時(shí)召開(kāi)常州市“十校百企”工程推進(jìn)會(huì )，部署緊缺型高技能人才培養工作。
2.建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導小組，各技工院校根據本實(shí)施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案。
3.校企對接。6月，十所技工院校、百家相關(guān)企業(yè)根據本實(shí)施方案開(kāi)展校企對接活動(dòng)，確定對接項目，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市技工院校校企合作研究會(huì )，完成“十二五”校企合作研究課題開(kāi)題報告，力爭8月結題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校帶給高技能人才培訓菜單，企業(yè)帶給高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會(huì )保障網(wǎng)上實(shí)現畢業(yè)生供求信息對接。
4.開(kāi)展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實(shí)施狀況進(jìn)行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。
5.考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院�！笆椖繕恕笨己酥笜梭w系進(jìn)行考核評比。
6.總結交流。xx年1月召開(kāi)“十校百企”工程經(jīng)驗交流會(huì )，總結經(jīng)驗，表?yè)P先進(jìn)，抓好典型，全面推廣。
人才培養方案12
各相關(guān)單位：
為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)﹝20xx﹞4號）、《關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定與實(shí)施工作的指導意見(jiàn)》（教職成﹝20xx﹞13號）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“指導意見(jiàn)”）、《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定與實(shí)施工作的通知》（教職成司函〔20xx〕61號）等文件精神，對接國家教學(xué)標準，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養方案，深化職業(yè)教育人才培養模式改革，提升技術(shù)技能人才培育質(zhì)量，決定開(kāi)展職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案專(zhuān)題培訓活動(dòng)，現就有關(guān)事項通知如下：
一、培訓內容
1、學(xué)習《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。
2、職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案“指導意見(jiàn)”專(zhuān)題解讀。
3、“1+X”證書(shū)制度與院校人才培養方案介紹；擴招100萬(wàn)背景下的高職人才培養方案介紹。
4、研討交流專(zhuān)業(yè)人才培養方案研制工作。
二、參加人員
教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)領(lǐng)導，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所相關(guān)領(lǐng)導，各�。▍^、市）職教行政、教研機構負責人及學(xué)科教研員，中、高職業(yè)院校校領(lǐng)導、教務(wù)處與專(zhuān)業(yè)負責人等。
三、組織單位
主辦單位：教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所
承辦單位：高等教育出版社
江蘇經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四、時(shí)間、地點(diǎn)
1、時(shí)間：20xx年10月28日至31日（28日報到，31日離會(huì )）。
2、報到地點(diǎn)：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號），南京水晶藍灣公寓酒店（南京市江寧區雙龍大道1568號）。
3、會(huì )議地點(diǎn)：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號）。
五、其他
1、本次活動(dòng)收取會(huì )務(wù)費900元/人（由上海程津會(huì )務(wù)會(huì )展服務(wù)有限公司開(kāi)具發(fā)票），住宿費470元/天/間（標準間合住235元/天/人，單住470元/天/人）。住宿統一安排，會(huì )務(wù)費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔。
2、培訓證書(shū)：活動(dòng)結束后，由教育部職教所培訓中心統一頒發(fā)證書(shū)，培訓學(xué)時(shí)計入教師繼續教育學(xué)時(shí)。
3、本次會(huì )議預計接待人數600人，請參加人員于10月18日前，將基本信息按附件要求的'報名方式發(fā)送回執，報滿(mǎn)即止。本次活動(dòng)不提供接送站（機），請自行前往。
4、會(huì )議報名及聯(lián)系方式：
高職院校及其他與會(huì )人員：會(huì )議報名及聯(lián)系方式詳見(jiàn)附件1。
中職學(xué)校及地市行政（教研機構）：會(huì )議報名及聯(lián)系方式詳見(jiàn)附件2。
附件：
1、高職院校及其他與會(huì )人員報名方式及會(huì )議聯(lián)系人信息
2、中職學(xué)校及地市行政（教研機構）報名方式及會(huì )議聯(lián)系人信息
3、乘車(chē)線(xiàn)路及交通示意圖
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所
20xx年9月20日
人才培養方案13
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》指出，要“努力培養造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才”。為了盡快推進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才培養改革試點(diǎn)，教育部、中組部、財政部共同實(shí)施了“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”。江蘇省積極啟動(dòng)拔尖創(chuàng )新人才培養基地試點(diǎn)項目，并已通過(guò)國家教育咨詢(xún)委員會(huì )評審、同意備案。
經(jīng)鎮江市教育局推薦、江蘇省教育廳批準，我校被確定為“江蘇省拔尖創(chuàng )新人才培養實(shí)驗基地”，并與清華大學(xué)等單位合作，共同舉辦“拔尖創(chuàng )新人才培養實(shí)驗班”。同時(shí)，我校被鎮江市教育局確認為熱點(diǎn)高中“自主招生學(xué)�！�。
一、指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┳裱叭齻�(gè)有利于”的指導思想。有利于貫徹黨和國家教育方針、推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于推進(jìn)中小學(xué)教育改革、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于全面提高教育質(zhì)量、為高一級學(xué)校輸送拔尖創(chuàng )新人才。
�。ǘ┳裱叭齻�(gè)堅持”的原則。堅持積極推進(jìn)、穩妥操作的原則，堅持評價(jià)方法多元化和評價(jià)主體多元化的原則，堅持公正、公開(kāi)、公平的原則，力求全面、客觀(guān)、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、開(kāi)班計劃
3個(gè)班，120人左右。
三、推薦與報名
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20xx年入學(xué)，具有陽(yáng)丹市學(xué)籍的初中學(xué)生；熱愛(ài)祖國，遵紀守法，品行端正；文化成績(jì)優(yōu)秀，在開(kāi)拓創(chuàng )新方面有特長(cháng)；身體健康。
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1．個(gè)人申請：填寫(xiě)《省丹中第三屆“拔尖創(chuàng )新人才培養實(shí)驗班”選拔報名表》，表格請從省丹中網(wǎng)站下載。
2．學(xué)校推薦：由所在學(xué)校依照學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行初審，按分配參加考試的人數推薦參加選拔的學(xué)生，名單由所在校公示不少于三日。
3．資格審查：由所在學(xué)校統一到我校辦理報名手續。報名時(shí)應帶“選拔報名表”、“學(xué)校報名匯總表”、考生戶(hù)口本原件及復印件、獲獎證書(shū)原件及復印件。我校根據有關(guān)規定進(jìn)行資格審查，合格者發(fā)給參選資格證。
4．報名、考核費用：150元/生
四、考核辦法
�。ㄒ唬┕P試
7:30—9:30 數學(xué)（160分）
10:00—11:30 理綜（100分，含物理、生物、信息等方面的內容）
13:30—15:30 語(yǔ)文（120分）
16:00—17:40 文綜（120分，含英語(yǔ)、政治、歷史、地理、藝術(shù)等方面的`內容）
�。ǘ┟嬖噷ο蟮拇_定
1．根據筆試成績(jì)，按分配指標數1：1的比例，劃定各校的面試分數線(xiàn)，從高到低確定面試對象。筆試總分相同，以數學(xué)、語(yǔ)文兩科成績(jì)之和排序；數學(xué)、語(yǔ)文兩科成績(jì)之和相同，以數學(xué)成績(jì)排序；若數學(xué)成績(jì)仍相同，則均確定為面試對象。
2．城區初中名額分配到校，在各校分配指標數范圍內確定面試對象。農村初中在分配指標總數內確定面試對象20人（生源數200人以上的，每校最多不超過(guò)2名，生源數200人以?xún)鹊�，每校最多不超過(guò)1名）。
3．具有陽(yáng)丹市戶(hù)口的考生，在各校分配指標數范圍內確定面試對象；非陽(yáng)丹市戶(hù)口、筆試成績(jì)達到一定分數的考生，不占用本校的分配指標。
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面試主要考核學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和綜合素質(zhì)。面試結論分為“合格”與“不合格”兩種。
五、培養對象確認
在筆試成績(jì)和面試的基礎上，結合學(xué)生的綜合素質(zhì)，擇優(yōu)確認培養對象，并報市教育局備案。
六、日程安排
1．報名日期：6月25日—6月28日（個(gè)人申請、學(xué)校推薦、公示）。
2．資格審查：6月29日（各初中學(xué)校派專(zhuān)人到丹中辦理相關(guān)手續，交紙質(zhì)報名表和電子版匯總表）
3．考核日期：
7月1日 筆試；
7月3日 確定面試名單；
7月5日 面試；
7月8日 公布培養對象名單。
人才培養方案14
一、社會(huì )需要高素質(zhì)、復合型的秘書(shū)人才
科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，社會(huì )分工的細化，對秘書(shū)的行業(yè)要求越來(lái)越明顯。早在19xx年，美國布什總統在秘書(shū)節的賀信中稱(chēng):本年慶祝的主題是"任務(wù)變化中的預見(jiàn)"，明確表示秘書(shū)職業(yè)的進(jìn)化現象。加拿大總理在其賀信中說(shuō):"工業(yè)技術(shù)發(fā)展引起的變化，使秘書(shū)的許多職責正在呈現嶄新的變化。"
從世界范圍看，秘書(shū)是一個(gè)從業(yè)人數最多的職業(yè)之一。據美國勞工局統計，20xx美國全國有390萬(wàn)名秘書(shū)及行政助理，有890萬(wàn)人在從事各種行政支持工作。在加拿大，有50萬(wàn)名行政職業(yè)人員，包括49萬(wàn)名秘書(shū)，1萬(wàn)名行政助理，另有9萬(wàn)名各種職員及監督人員。英國從事行政管理及秘書(shū)工作的人數也占到了全國就業(yè)人數的31%�？梢�(jiàn)社會(huì )需求多元，從業(yè)范圍廣泛。
美國的高級秘書(shū)人員大都具有雙學(xué)歷，英國三分之一的秘書(shū)都獲得了由英國倫敦工商會(huì )考試局主辦的icceb秘書(shū)證書(shū)(它是國際認可的職業(yè)資格證書(shū)之一)。如在我國二灘水電站工作的外國專(zhuān)家的秘書(shū)們，多畢業(yè)于文學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院、水利學(xué)院、建筑學(xué)院，大都具有雙學(xué)歷，可使用雙語(yǔ)或三語(yǔ)和不同國籍的工程師們直接交流，工作效率很高。
就我國而言，目前從事秘書(shū)職業(yè)的人員大約有2300萬(wàn)人，遍布在社會(huì )的各個(gè)行業(yè)。最近智聯(lián)招聘網(wǎng)和新浪伊人風(fēng)采頻道針對關(guān)于"您認為秘書(shū)需要專(zhuān)業(yè)背景嗎"的問(wèn)題進(jìn)行了聯(lián)合調查，有40.41%的人認為好的秘書(shū)最好具備本行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識背景；34.30%的人覺(jué)得具備專(zhuān)業(yè)知識的秘書(shū)更有出路(新浪網(wǎng)《秘書(shū)專(zhuān)業(yè)背景影響職業(yè)前景》20xx年4月21日)。從人才市場(chǎng)及招聘報上的招聘信息來(lái)看，和以往的大學(xué)本科、形象氣質(zhì)好、良好的組織溝通協(xié)調能力、文筆好、優(yōu)秀的語(yǔ)言表達能力、能熟練使用電腦及各種辦公設備要求比較，現在的招聘要求除了學(xué)歷、工作經(jīng)驗等要求外，更強調業(yè)務(wù)背景。秘書(shū)招聘啟事中大都注明"有相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗者優(yōu)先考慮"。如生產(chǎn)部秘書(shū)職位要求有化工或理工科背景;資深秘書(shū)職位有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級證書(shū)或高級口譯證書(shū)者優(yōu)先;公關(guān)部門(mén)秘書(shū)職位要求具備公共關(guān)系管理的基礎知識和一定的實(shí)踐經(jīng)驗等。各種行業(yè)大都需要綜合型、全能型的秘書(shū)。
二、高素質(zhì)、復合型秘書(shū)人才知識構成
今天的秘書(shū)人才，更趨向專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的特點(diǎn)。僅就專(zhuān)業(yè)化來(lái)說(shuō)，各行各業(yè)都需要具有專(zhuān)業(yè)知識的秘書(shū)。如行政秘書(shū)、法律秘書(shū)、商務(wù)秘書(shū)、經(jīng)濟秘書(shū)、醫藥秘書(shū)、教育秘書(shū)、旅游秘書(shū)、新聞秘書(shū)、信息秘書(shū)等，還有臨時(shí)秘書(shū)、私務(wù)秘書(shū)等。要求秘書(shū)通曉會(huì )計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融信貸、保險、稅務(wù)、銷(xiāo)售、證券、企業(yè)管理等，還要具備外語(yǔ)能力、計算機能力等。
高素質(zhì)、復合型秘書(shū)人才的知識由哪些部分構成呢？
xx網(wǎng)站的教育頻道對秘書(shū)知識概括為:
秘書(shū)知識的廣度＝基礎科學(xué)文化知識＋本行業(yè)管理知識＋電腦應用等技能＋社會(huì )交流技能;
秘書(shū)知識的深度＝秘書(shū)專(zhuān)業(yè)知識技能＋輔助對象相匹配的技能
這就是說(shuō)，無(wú)論是從深度還是廣度上看，秘書(shū)的知識儲備中都具有與工作相當或相匹配的行業(yè)知識。
董漢庭先生在《埋論要與時(shí)俱進(jìn)，工作要開(kāi)拓創(chuàng )新》(《當代秘書(shū)》20xx年4期)中論述秘書(shū)與秘書(shū)工作未來(lái)發(fā)展變化時(shí)，將這種變化概括為幾點(diǎn):開(kāi)放型、智慧型、專(zhuān)家型、多元型、科技型、公關(guān)型。
現在也有一些新的提法，如管理型、全能型、創(chuàng )造型等等。
這種高素質(zhì)、多技能的復合型秘書(shū)，可以包括經(jīng)理助理、辦公室主任、人事部主管、公關(guān)部主任、高層次管理人才等，不僅要適應知識經(jīng)濟社會(huì )大視野、多觸角、高起點(diǎn)的要求，還要起到助理、參謀、顧問(wèn)、智囊、協(xié)調、管理、策劃等作用。
可以說(shuō)，今天的秘書(shū)培養，應該是雜家加專(zhuān)家，專(zhuān)才加通才的培養，也就是說(shuō)，應該是一種t型知識結構。
"t"的上面一橫指知識面寬，具有廣博的知識，有利于思維從平面走向立體，從單向度轉為多向度，避免因受專(zhuān)業(yè)和個(gè)人特定環(huán)境的限制而造成的片面性和局暇性。"t"的下面一豎指精深的縱向知識。即單科專(zhuān)長(cháng)，是內行不是外行。秘書(shū)人才在當今知識普及化、密集化的形勢下，應自覺(jué)適應整個(gè)知識系統既高度分化又高度綜合的發(fā)展趨勢及其客觀(guān)要求，才能為領(lǐng)導者決策提供比較內行的參謀和咨詢(xún)，才能提供全方位的高質(zhì)量的服務(wù)。
綜上所述，我國秘書(shū)工作知識化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化特征明顯。社會(huì )不僅需要能適應各行各業(yè)工作的專(zhuān)業(yè)秘書(shū)，也需要掌握各種技能的全能秘書(shū)，更需要高層次的適應國際化發(fā)展的高級秘書(shū)。培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)秘書(shū)人才已成為市場(chǎng)的迫切要求，也為秘書(shū)人才提供了廣闊的就業(yè)前景，而且由于秘書(shū)的特殊地位(領(lǐng)導的助手，行政的樞紐)，今天的秘書(shū)將成為明天充實(shí)企業(yè)、公司各個(gè)重要崗位的高級管理人員。這種對秘書(shū)人才的高標準、高要求，值得我們思考，高校應該如何面對社會(huì )的挑戰?
三、復合型秘書(shū)人才目前解決辦法及利弊分析
由此可見(jiàn)，高素質(zhì)多技能的復合型秘書(shū)是當今社會(huì )急需的人才，但"有資料顯示，我國公司、企業(yè)秘書(shū)80%以上沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓"(福州秘書(shū)網(wǎng)XX年4月10日)，都不是"專(zhuān)業(yè)戶(hù)"。歸納目前的解決辦法，有幾個(gè)途徑:
1、高校培養拼盤(pán)型
(1)各高校秘書(shū)專(zhuān)業(yè)在課程設置上注意增加管理類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、金融類(lèi)、法律類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)等課程，力求培養復合型人才。
(2)在秘書(shū)實(shí)踐能力培養方面增加實(shí)訓課，加強職業(yè)技能訓練，培養學(xué)生們動(dòng)手能力。
目前各高校的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)大都改變了以往單一的培養模式，在教改中注重各專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的傳授，以便使學(xué)生畢業(yè)后能適應市場(chǎng)需求。
這種思路無(wú)疑是對的，是我國秘書(shū)工作職業(yè)化發(fā)展趨勢的客觀(guān)要求。但在三至四年的大學(xué)階段，培養出能適應社會(huì )發(fā)展的高級復合型秘書(shū)這一目標難以實(shí)現。由于時(shí)間所限，學(xué)生所學(xué)的知識結構不僅有缺陷，而且缺乏融會(huì )貫通階段，我們所培養的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多數只能是秘書(shū)專(zhuān)業(yè)知識加拼盤(pán)式其他知識。
2、自學(xué)提高充電型
有一對我國現行秘書(shū)原所學(xué)專(zhuān)業(yè)情況的調查:學(xué)中文的占18%，學(xué)法律的占9%，學(xué)行政管理學(xué)的占8%，學(xué)財會(huì )的占5%，學(xué)計算機的占2%，學(xué)農的占3%，其他專(zhuān)業(yè)占46%。在大多數人看來(lái)，"任何能閱讀和能寫(xiě)作的人，都可能成為文書(shū)和秘書(shū)擴充的對象。"《當今國外發(fā)達國家秘書(shū)工作發(fā)展情況》)許多企業(yè)寧可選擇技術(shù)人員兼任秘書(shū)，也不愿選擇一個(gè)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高但不懂行業(yè)知識的秘書(shū)。這就使已從事秘書(shū)工作的'人為了適應工作需要，開(kāi)始自學(xué)充電，參加各種培訓和認證，補充秘書(shū)專(zhuān)業(yè)知識或行業(yè)知識或管理知識等，彌補自已的先天不足。
這種自學(xué)成才的方式是就業(yè)壓力、社會(huì )需求下產(chǎn)生的，是一種自我調整，自我適應。但其只能在短期內滿(mǎn)足一般企業(yè)對初中級層次秘書(shū)的要求，若要成為一名高層次的秘書(shū)人才要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的自我培養、社會(huì )摔打、工作磨練，所花的時(shí)間和代價(jià)很大，很難適應快速發(fā)展的今天。
3、資格培訓快餐型
目前另一種流行的培養方式就是各種資格認證班、職業(yè)培訓班、短期訓練班等。在社會(huì )對秘書(shū)的需求前景看好的情況下，各種機構紛紛加入，遍地開(kāi)花，追求短平快效益。培訓渠道不同，學(xué)習方法多樣，培訓層次不一，評價(jià)標準各異。因此形成幾種情況:
(1)有的單位只認證不認人，招聘秘書(shū)必須有秘書(shū)職業(yè)資格證，以其為上崗證。
(2)有的單位不認可秘書(shū)資格證，以秘書(shū)學(xué)歷證或秘書(shū)經(jīng)歷為聘用標準。
(3)認證市場(chǎng)競爭。各有關(guān)部門(mén)從不同的角度設置秘書(shū)工作資格證書(shū)，分別進(jìn)行培訓，各占一山，各執一詞，缺少統一的標準。
(4)將資格證當成就業(yè)的敲門(mén)磚，或當成廣開(kāi)財源的好路子，在經(jīng)濟利益的驅動(dòng)下，重證書(shū)輕能力，重考試輕培訓，重結果輕過(guò)程，重金錢(qián)輕道德的現象日益增多。有些管理機構虛管，考點(diǎn)紀律混亂，考生作弊嚴重，真假證書(shū)并行。因此，秘書(shū)資格證的含金量大打折扣。
綜上所述，目前對秘書(shū)人才的培養方式與社會(huì )所需相差甚遠。
四、復合型秘書(shū)人才培養方案
為達到培養高層次、復合型的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)人才目標，提出以下培養方案。
l、定向培養3+1方式
高校與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)，采取定向培養方式，在學(xué)校學(xué)習3年，另1年到政府或企業(yè)學(xué)習與實(shí)踐。按照企事業(yè)單位所需人才定向進(jìn)行培養，以提高職業(yè)技能為目標，盡快縮短學(xué)校與社會(huì )距離。
2、本科2+2方式
目前有些本科院校已準備開(kāi)始嘗試這一。培訓模式。在本科一、二年級打好秘書(shū)專(zhuān)業(yè)基礎，三、四年級根據市場(chǎng)需求分別開(kāi)設不同行業(yè)類(lèi)別的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，以社會(huì )需求為導向，進(jìn)行培養目標調整與定位，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)適應能力。
3、專(zhuān)接本3+2方式
“專(zhuān)接本”是目前為解決專(zhuān)科生繼續深造的一種升學(xué)方式，但由于秘書(shū)專(zhuān)業(yè)未上教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄，因此本科秘書(shū)專(zhuān)業(yè)很少招"專(zhuān)接本"學(xué)生，秘書(shū)專(zhuān)科畢業(yè)生只能接"漢語(yǔ)言文學(xué)"、"行政管理"、"法律"等有限的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)。而其它有志于從事秘書(shū)工作的各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生又不能報考本科秘書(shū)專(zhuān)業(yè)。
可以嘗試從其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生中錄取本科秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，文理工管經(jīng)都可，經(jīng)過(guò)"兩年秘書(shū)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和技能強化訓練，培養應用型、綜合型秘書(shū)人才，實(shí)現秘書(shū)人才專(zhuān)業(yè)化的目標。
4、雙學(xué)士4+2方式
高層次、高標準的秘書(shū)人才需要高規格的培養模式，可以采用本科雙學(xué)歷的方法，培養秘書(shū)專(zhuān)業(yè)知識＋行業(yè)知識的人才。在本科應屆或往屆其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中招秘書(shū)專(zhuān)業(yè)第二學(xué)士學(xué)位生，實(shí)行不同專(zhuān)業(yè)的嫁接，通過(guò)1年半的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)強化學(xué)習和半年的社會(huì )實(shí)踐，培養復合型、專(zhuān)業(yè)型秘書(shū)人才。一方面可以滿(mǎn)足人才市場(chǎng)對具有綜合能力的專(zhuān)業(yè)型、素質(zhì)型、技能型的秘書(shū)通才的需要，另一方面可以緩解本科畢業(yè)生就業(yè)較難的壓力，還可提高人才的培養層次，解決本科后學(xué)歷再教育問(wèn)題。
5、高級訓練班方式
利用高校資源，面對社會(huì )，招收有一定實(shí)踐經(jīng)驗的秘書(shū)人員，進(jìn)行專(zhuān)項培訓和強化，培養高層次的秘書(shū)人才。如高級文秘培訓班、經(jīng)理助理班、外語(yǔ)能力培訓班等，通過(guò)較專(zhuān)業(yè)、較系統地充電培訓，拓寬知識領(lǐng)域，增強對外溝通能力，實(shí)現新技術(shù)、新知識和應用能力的優(yōu)化整合。
6、研究生4+3方式
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，秘書(shū)任職資格測評與國際接軌，高級秘書(shū)人員的國際化流通也會(huì )成為必然。研究生知識框架、學(xué)術(shù)視野、理論修養等方面都高于本科生，在這方面具有不可代替的優(yōu)勢。因此可以采用研究生培養模式，體現"科學(xué)、規范、拓寬"的原則，造就一批具有深厚的文化底蘊、較前沿的專(zhuān)業(yè)知識，功底扎實(shí)，橫跨學(xué)科的復合型高級秘書(shū)人才和秘書(shū)教育人才。
7、規范秘書(shū)資格培訓
根據秘書(shū)職業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展規律，規范秘書(shū)職業(yè)資格，制定職業(yè)行為標準，由國家有關(guān)管理部門(mén)共同制定并執行，嚴肅職業(yè)資格考試。將高校秘書(shū)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與國際的秘書(shū)職業(yè)資格考試聯(lián)系起來(lái)，拓展秘書(shū)專(zhuān)業(yè)建設的視野，實(shí)現秘書(shū)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與國際接軌，從整體上不斷提高秘書(shū)人才的職業(yè)技能和工作水平。
在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò )化的今天，高級秘書(shū)已成為人才市場(chǎng)的珍稀資源。因此，培養高層次、高索質(zhì)的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)人才勢在必行。
人才培養方案15
一、編制說(shuō)明
我單位分為資金、報表、成本控制、總賬、信用。費用，風(fēng)險。結算，定價(jià)九大模塊，
其中老員工（3年以上）27人、主管以上（11人）、新人（低于2年）22人，共51人。
二：方案的特點(diǎn)
以倒推法為基本分析方法，對行業(yè)、市場(chǎng)進(jìn)行調研，并基于調研結果來(lái)設定職業(yè)崗位的知識要求、能力要求、素質(zhì)要求。利用價(jià)值鏈分析法，尋求各專(zhuān)業(yè)培養出的學(xué)生在行業(yè)競爭中的優(yōu)勢，權衡各種專(zhuān)業(yè)知識課程和素質(zhì)拓展課程在專(zhuān)業(yè)培養中的地位及其作用，找出最能實(shí)現財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生價(jià)值增值的點(diǎn)、線(xiàn)、面，控制“價(jià)值鏈”上有戰略意義的關(guān)鍵環(huán)節，形成最佳的人才培養體系。
三、人才培養目標
培養品德合格，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，具有良好的職業(yè)道德、良好的人際溝通能力和一線(xiàn)崗位適應能力，且具有一定創(chuàng )新精神和較強實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，能從事出納、會(huì )計、
審計、稅務(wù)代理員、存貨管理員、統計員及客戶(hù)信用管理等工作。
四、人才培養規格要求
五、職業(yè)崗位知識要求
1、具備對原始憑證真實(shí)性、合法性、合規性和完整性的審查。達到準確識別原始憑證的要求記賬憑證完整、準確地填制。達到完成簡(jiǎn)單的采購、生產(chǎn)和銷(xiāo)售業(yè)務(wù)憑證編制的要求日記賬、明細賬、總賬的登記。達到準確完成登記各類(lèi)賬簿的要求會(huì )計賬務(wù)處理流程運用。
2、選擇賬務(wù)處理流程進(jìn)行經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理的要求貨幣資金、應收款項、存貨、金融資產(chǎn)、長(cháng)期股權投資、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等資產(chǎn)類(lèi)要素的核算方法。達到準確完成資產(chǎn)類(lèi)會(huì )計要素核算的要求，熟悉應付款項、金融負債、應付債券等負債類(lèi)要素的核算方法。達到準確完成負債類(lèi)會(huì )計要素核算的要求實(shí)收資本、股本、資本公積、留存收益等權益類(lèi)要素的核算方法。達到準確完成權益類(lèi)會(huì )計要素核算的要求主營(yíng)業(yè)務(wù)收人、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本、其他業(yè)務(wù)收人、其他業(yè)務(wù)成本、投資收 益、公允價(jià)值變動(dòng)損益、資產(chǎn)堿值損失、營(yíng)業(yè)外收入和支出等損益類(lèi)要素的核算方法。
3、準確完成損益類(lèi)會(huì )計要素核算的要求主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤、其他業(yè)務(wù)利潤、營(yíng)業(yè)利潤、利潤總額、所得稅、凈利潤等損益類(lèi)要素的核算方法。達到準確完成損益類(lèi)會(huì )計要素核算的要求資產(chǎn)負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動(dòng)表的編制．達到熟練編制企業(yè)會(huì )計報表的要求
4、掌握會(huì )計報表附注和各類(lèi)內部報表的編制方法。達到熟練編制企業(yè)會(huì )計報表附注和內報表的要求·企業(yè)盈利能力、資產(chǎn)管理能力、償債能力指標計算和分析。達到完整撰寫(xiě)財務(wù)分析報告的要求。
5、對財務(wù)分析及財務(wù)管理員知識要求：
�。�1）企業(yè)項目投資決策知識。運用貨幣時(shí)間價(jià)值、凈現值、內含報酬率等評價(jià)指標準確進(jìn)行項目投資決策的要求證券投資決策。達到運用貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險價(jià)值、資金成本等評價(jià)指標準確進(jìn)行證券投資決策的要求資產(chǎn)管理。
�。�2）具備存貨最佳經(jīng)濟批量、應收賬款機會(huì )成本、現金最佳持有量等知識，運用評價(jià)指標準確進(jìn)行資產(chǎn)管理決策的要求資金的籌集決策。達到運用貨幣時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險價(jià)值、資金成本等評價(jià)指標準確進(jìn)行資金的籌集決策的要求。
6、對金融性崗位的知識要求：
�。�1）熟悉會(huì )計電算化的初始化及總賬、固定資產(chǎn)、工資、應收和應付賬款、報表等模塊的基本操作。達到能利用會(huì )計電算化軟件建立賬務(wù)應用環(huán)境。
�。�2）掌握出納工作守則的基本要求和票據、現金、銀行存款及外匯等日常業(yè)務(wù)核算和管理的基本知識。掌握工商企業(yè)、金融企業(yè)的資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤的會(huì )計核算方法及會(huì )計報表的編制方法。
7、對金融客戶(hù)服務(wù)知識要求
�。�1）掌握信用管理的基礎知識，客戶(hù)信用管理和信用分析的基本方法。熟悉各種結算方法和風(fēng)險的評估基本方法．
�。�2）具備正確分析應收賬款的賬齡知識，能正確分析客戶(hù)的信用狀況。能制定信用政策
8、對稅務(wù)代理知識要求
�。�1）熟悉辦理稅務(wù)登記事務(wù)的基礎知識及增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等稅種的計算方法和納稅申報程序。
�。�2）具備辦理增值稅會(huì )計核算、營(yíng)業(yè)稅會(huì )計核算、企業(yè)所得稅會(huì )計核算、個(gè)人所得稅會(huì )計核算、其他稅種會(huì )計核算的稅務(wù)知識。 六：職業(yè)素質(zhì)要求
1、基本素質(zhì)
�。�1）政治素質(zhì)：具備良好的思想政治素質(zhì)，具有堅定的政治立場(chǎng)，要求把握正確的政治方向，及時(shí)了解國家的方針、政策的變化。
�。�2）道德素質(zhì)：有較高的道德修養，文明禮貌、遵紀守法、克己奉公，具有良好的社會(huì )責任感和職業(yè)道德，有責任心、事業(yè)心，有較強的法制意識。；
�。�3）文化素質(zhì)：有一定的文化藝術(shù)修養，有良好的語(yǔ)言、文字表達能力；
�。�4）身心素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì)，有吃苦耐勞、連續作戰的精神，正確的健康觀(guān)念及科學(xué)鍛煉身體的`基本方法和技能，有健康的體魄，達到體育鍛煉的基本要求。
2、職業(yè)素質(zhì)
�。�1）具有良好的人際交往能力和團隊合作精神；
�。�2）具有嚴格執行會(huì )計、財務(wù)相關(guān)法律法規的態(tài)度；
�。�3）具有誠實(shí)守信、公私分明的職業(yè)道德；
�。�4）具有不斷學(xué)習新知識、接受新事物的進(jìn)取精神；
�。�5）具有高度的工作責任心和認真仔細的工作態(tài)度；
�。�6）具有主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識；
�。�7）具有恪公守法的職業(yè)操守，嚴格保密的紀律；
�。�8）具有良好的心理素質(zhì)，不懼外部壓力。
七、人才培養模式
結合財務(wù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和社會(huì )崗位工作實(shí)際，在1-3年時(shí)間內，實(shí)施分段培養模式，形成以工作崗位能力為核心、以“123”為內容的工學(xué)結合人才培養模式。 “123”分別指：
1.是指“一個(gè)整體”：將管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育和知識技能教育結合為一個(gè)整體，共同構建財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式。
2.是指“兩條主線(xiàn)：以員工在具體工作中運用所培訓到惡專(zhuān)業(yè)知識和員工可持續發(fā)展為主線(xiàn)，在兩條線(xiàn)的交點(diǎn)上構建以成本控制和風(fēng)險評估，以及資金使用三大能力的提升培養員工的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、和可持續發(fā)展能力。
3.是指“三大能力的提高”：成本控制能力、風(fēng)險評估能力以及資金使用能力的提高。
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