2020最新中職人才培養方案范文

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的中職人才培養方案，歡迎閱讀與收藏。

　　國務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出了職業(yè)教育的四項重點(diǎn)工程之一就是實(shí)施技能型人才培養培訓工程。中等職業(yè)學(xué)校要遵循市場(chǎng)的導向性、培養目標的多樣性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，在中等職業(yè)學(xué)校人才培養模式上進(jìn)行改革創(chuàng )新，構建具有鮮明職教特色的人才培養模式。

　　一、中等職業(yè)教育的現狀

　　進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生絕大部分總體素質(zhì)水平不高，由于對專(zhuān)業(yè)的教育目標和教學(xué)內涵不甚了解，所學(xué)專(zhuān)業(yè)不適合學(xué)生志趣取向等因素，致使很多學(xué)生易于產(chǎn)生怠惰心理�；�于以上特點(diǎn)，采用傳統的以教學(xué)為中心的人才培養模式，對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然是不太合適的。只有讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習，才能克服厭學(xué)情緒，喚醒學(xué)生的多元智慧，使學(xué)習變得生動(dòng)，技能得到提高。長(cháng)期以來(lái)，由于對中等職業(yè)教育的定位認識不足，在辦學(xué)思想上，重知識，輕技能；在辦學(xué)模式上，重應試，輕就業(yè)，致使中職教育培養的人才與社會(huì )需求存在較大的差距。

　　二、中職學(xué)校創(chuàng )新人才培養模式的構建思路

　　中職學(xué)校人才培養創(chuàng )新模式構建的基本思路應該是：堅持以市場(chǎng)為導向的原則，緊密依托行業(yè)優(yōu)勢，根據市場(chǎng)需求和行業(yè)指導，確立科學(xué)的人才培養方案。重視學(xué)生思想道德素質(zhì)和人文素養的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。改革專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)施模塊化課程改革，以全面提升學(xué)生技能水平為主要抓手，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。加強校企合作、工學(xué)結合和頂崗實(shí)習的力度，使人才培養模式更加彰顯職業(yè)教育社會(huì )性和就業(yè)性的特色。

　�。ㄒ唬╆P(guān)注社會(huì )行業(yè)需求，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向

　　1、貼近市場(chǎng)辦學(xué)。專(zhuān)業(yè)設置是社會(huì )需求與中職教育緊密結合的紐帶，是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活適應社會(huì )需求的關(guān)鍵環(huán)節�！熬蜆I(yè)導向”下中職人才培養要在貼近市場(chǎng)辦學(xué)方面有新突破。做到培養目標面向市場(chǎng)，辦學(xué)形式適應市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)設置瞄準市場(chǎng)，及時(shí)調整職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)結構，增強學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的針對性和職業(yè)能力。建立經(jīng)常性的市場(chǎng)調查機制，對區域經(jīng)濟情況進(jìn)行研究調查，了解市場(chǎng)需求，以此為參考及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置，優(yōu)化課程結構，重組教學(xué)內容。

　　2、引進(jìn)行業(yè)指導。各基層企業(yè)既是學(xué)生就業(yè)的主體，又集中了許多專(zhuān)家型的技術(shù)能手，比學(xué)校更為了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。因此，中職學(xué)校一定要充分利用行業(yè)的指導作用，邀請各行各業(yè)的專(zhuān)家人才參與學(xué)校的人才培養方案的擬訂，采納他們寶貴的行業(yè)經(jīng)驗，并在平時(shí)的教育教學(xué)工作中加以落實(shí)。同時(shí)在相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習和見(jiàn)習點(diǎn)，在實(shí)際工作崗位上檢驗方案的可操作性。

　　3、引入校企合作機制，開(kāi)展職業(yè)體驗。學(xué)生不僅要體驗企業(yè)生產(chǎn)，而且還要體驗企業(yè)工人師傅的生活，接受企業(yè)的教育，感受企業(yè)的文化。中等職業(yè)學(xué)校要實(shí)現校企全方位的合作，雙方共同制定人才培養計劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與實(shí)現預定的人才培養過(guò)程和培養目標。以企業(yè)的需要為導向，以企業(yè)生產(chǎn)的能力要求為標準，讓學(xué)校培養的學(xué)生與用人單位緊密聯(lián)系在一起，發(fā)揮行業(yè)在人才培養中的指導作用。

　�。ǘ�）建立靈活適用的課程體系

　　1、培養目標設計。

　　根據市場(chǎng)調研做好專(zhuān)業(yè)人才培養目標細分，調整專(zhuān)業(yè)設置，按照“專(zhuān)業(yè)整合、課程整合、教材內容整合”的總體部署修訂完善人才培養方案。培養目標細分是指按照人才市場(chǎng)需求，結合學(xué)校實(shí)際情況，選擇富有自身特色的培養目標和培養方向。在專(zhuān)業(yè)設置上，要根據人才市場(chǎng)需求不斷開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)，淘汰舊專(zhuān)業(yè)，確保根據勞動(dòng)市場(chǎng)的需求情況開(kāi)設相應的專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要。

　　2、構建模塊化課程體系。

　　這是一種以技能訓練為核心的能力本位模式，目前在我國職業(yè)教育中得到廣泛應用。其具體做法是：結合職業(yè)崗位工作實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生的基本素質(zhì)、基礎能力和專(zhuān)業(yè)技能的合格標準為目標，按照行動(dòng)導向、項目引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)的能力本位方法，整合規范學(xué)校教育教學(xué)行為。

　　模塊化課程體系的構建主要由模塊化課程方案、模塊化課程教學(xué)措施和模塊化課程評價(jià)辦法三部分組成。

　�。�1）模塊化課程方案的形成。模塊化課程方案包括公共基礎模塊課程、專(zhuān)業(yè)模塊課程兩大類(lèi)。公共基礎模塊課程的設置和實(shí)施以學(xué)生基本素質(zhì)的形成為出發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)模塊課程是課程改革的核心內容，要以通過(guò)市場(chǎng)調查得出的核心技能來(lái)確定專(zhuān)業(yè)核心課程，并對原有課程體系進(jìn)行篩選、合并、重組和充實(shí)，刪除無(wú)用的內容，合并次要內容，精選精講精華教學(xué)內容，形成符合學(xué)校實(shí)際的有專(zhuān)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)課程體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。�2）模塊化課程的實(shí)施。模塊化課程教學(xué)實(shí)施包括修訂完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，制定模塊化或項目課程的分階段技能教學(xué)目標，設計模塊或項目教學(xué)指導方案，編寫(xiě)校本教材等。同時(shí)從生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)引進(jìn)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員，建立相對穩定的兼職教師隊伍。

　�。�3）模塊化課程的評價(jià)。將課程與考證培訓相融合，完成該模塊教學(xué)后，學(xué)生即參加相應等級考核，建立配套的學(xué)生基本素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)實(shí)施方案，注重形成性評價(jià)和總結性評價(jià)相結合，合理反映學(xué)生學(xué)習能力形成的狀況，同時(shí)注重信息的及時(shí)反饋，為更好地改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。

　　3、建立健全實(shí)訓基地。

　　要培養高素質(zhì)的應用型中職畢業(yè)生，學(xué)生實(shí)踐能力的形成和提高是保障，這就必須具有比較完善的實(shí)訓基地及其運作制度作為保證，因此學(xué)校要加大資金投入，建立設施完備、功能保障的校內外實(shí)訓體系。要在校內建立專(zhuān)業(yè)覆蓋面大、設備先進(jìn)的實(shí)訓基地。同時(shí)加強溝通，建立穩定的校外實(shí)訓基地。

　�。ㄈ�）重視創(chuàng )業(yè)、就業(yè)教育

　　1、注重學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育。

　　所謂創(chuàng )業(yè)教育，就是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力的教育。創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)質(zhì)在于讓受教育者“愿創(chuàng )”“敢創(chuàng )”“會(huì )創(chuàng )”，即通過(guò)創(chuàng )業(yè)意識的培養、創(chuàng )業(yè)品質(zhì)的熏陶、創(chuàng )業(yè)能力的訓練、創(chuàng )業(yè)心理的培育，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定基礎。

　　2、加強就業(yè)指導工作。

　　為了能更好地讓學(xué)生完成“從學(xué)校到職業(yè)生涯”零距離的轉變，提高其從學(xué)校到社會(huì )的適應能力，做到畢業(yè)即能就業(yè)，就必須強化就業(yè)教育，將就業(yè)、創(chuàng )業(yè)指導貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)請進(jìn)來(lái)講課、走出去調研、開(kāi)展各種講座等形式對學(xué)生開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng )業(yè)指導。使學(xué)生增強市場(chǎng)意識、競爭意識和服務(wù)意識，為今后的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)奠定思想基礎。

　　以就業(yè)為導向的人才培養模式的創(chuàng )新是職業(yè)教育的一場(chǎng)革命，是全社會(huì )的一項系統工程，不僅需要職業(yè)學(xué)校不斷地探索和實(shí)踐，還需要政府的投入和企業(yè)的支持。我相信在全社會(huì )的共同關(guān)注下，職業(yè)教育將迎來(lái)更加大有作為的明天。

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