基于教學(xué)做合一的化學(xué)教學(xué)論文
1、采用分組實(shí)驗，在做中培養學(xué)生的實(shí)驗技能和能力
教師在教學(xué)中要把演示實(shí)驗全部變?yōu)榉纸M實(shí)驗，使實(shí)驗更具有直觀(guān)性、示范性、啟發(fā)性、教育性，在各類(lèi)實(shí)驗中更具有主導地位。通過(guò)教師演示，學(xué)生親自動(dòng)手做這些實(shí)驗，體現了在做中教和在做中學(xué)，真正達到了教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生參與、手腦并用；也體現了依學(xué)生為主體，依教師為主導，依動(dòng)手實(shí)驗為主線(xiàn)的開(kāi)放式教學(xué)模式。通過(guò)共同做這些演示實(shí)驗，教師向學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生要注意觀(guān)察、記憶、推理、判斷。這樣可有計劃、有步驟地培養學(xué)生的觀(guān)察能力，探究規律的能力和發(fā)展思維的能力。在做這些實(shí)驗前，教師要講解一些正確的操作方法，可以使學(xué)生接觸正確的規范化的實(shí)驗操作技能和方法，受到良好的實(shí)驗習慣和嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度的熏陶，在潛移默化中培養了學(xué)生的實(shí)驗技能及其能力，提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使基礎知識的掌握更加牢固。
2、指導學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗全過(guò)程
提高了學(xué)生環(huán)保意識滲透了環(huán)保教育化學(xué)實(shí)驗總是伴隨著(zhù)氣體、液體或固體物質(zhì)生成。這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會(huì )造成環(huán)境污染。因此，在不影響觀(guān)察效果和實(shí)驗結果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗的內容及儀器裝置、變化實(shí)驗的形式，從而盡量減少實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習，更是對學(xué)生加強環(huán)境教育的好機會(huì )。如在實(shí)驗前檢查裝置的氣密性，不讓氣體逃逸到空氣中。實(shí)驗中用最少的藥品獲得最佳的實(shí)驗效果及最大限度的減少廢棄物，在實(shí)驗裝置中增加尾氣處理裝置或及時(shí)燒掉。當前，微型化學(xué)實(shí)驗作為一種新興的實(shí)驗方法和技術(shù)正在國內迅速發(fā)展。如點(diǎn)滴板實(shí)驗，通過(guò)學(xué)生利用點(diǎn)滴板做探究過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑實(shí)驗，通過(guò)對比，使效果更明顯。微型化學(xué)實(shí)驗具有操作簡(jiǎn)便、反應迅速、現象明顯、節約藥品、污染小且安全的優(yōu)點(diǎn)如果我們適當的將一些污染比較大的實(shí)驗改成微型實(shí)驗，不僅適應了化學(xué)實(shí)驗改革形勢的發(fā)展，也減少了化學(xué)實(shí)驗引起的環(huán)境污染，達到了珍惜環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境、保護環(huán)境的目的。
3、結語(yǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，要充分體現“教學(xué)做合一”，尤其在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，作為教師要充分相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，去探索實(shí)驗中可能發(fā)生實(shí)驗結果，從而尋找正確實(shí)驗結論。
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