生活化視角下的高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習分析的教育學(xué)論文

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代不斷發(fā)展， 化學(xué)早已成為高中階段的重要學(xué)科。學(xué)好化學(xué)可幫助我們掌握化學(xué)理論知識與相關(guān)化學(xué)實(shí)驗技能， 有利于我們生活學(xué)習質(zhì)量水平的提高。生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習對于學(xué)生而言至關(guān)重要， 不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性， 還能提高我們的化學(xué)素質(zhì)水平。本文將對生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習策略展開(kāi)實(shí)踐分析。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)； 化學(xué)實(shí)驗； 生活化視角； 學(xué)習對策；

　　化學(xué)是高中理科重要的學(xué)習科目， 具有系統的知識點(diǎn)， 與我們的生活息息相關(guān)。就目前來(lái)看， 我們在化學(xué)學(xué)習中依然在采取傳統學(xué)習模式導致我們不能有效地消化化學(xué)知識重難點(diǎn)， 長(cháng)此以往便會(huì )出現厭學(xué)的心理。為提高學(xué)習效果， 我們應采取有效的學(xué)習方法， 將生活化模式運用其中， 熟悉掌握化學(xué)技能。筆者在學(xué)習實(shí)踐中分別從化學(xué)學(xué)習現狀研究、生活化學(xué)習模式在高中化學(xué)中的作用、生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習對策研究三個(gè)方面進(jìn)行闡述， 為高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的開(kāi)展奠定重要的基礎。

　　一、化學(xué)學(xué)習現狀研究

　　我國教育長(cháng)期受傳統學(xué)習理念影響， 教師與家長(cháng)均采用分數來(lái)衡量學(xué)生的能力， 這也是判斷學(xué)生好壞的主要方式。對于我們學(xué)生而言， 高考成績(jì)直接影響著(zhù)我們今后的發(fā)展， 這也在一定程度上為我們的學(xué)習與生活帶來(lái)無(wú)形壓力， 導致我們在學(xué)習中自信心逐漸缺乏， 無(wú)法對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣， 導致學(xué)習效率逐漸下降。除體制問(wèn)題外， 化學(xué)實(shí)驗操作也會(huì )影響化學(xué)成績(jì)。在化學(xué)學(xué)習中， 學(xué)生不僅應對理論知識進(jìn)行學(xué)習， 還應加大化學(xué)實(shí)驗操作次數， 促進(jìn)我們化學(xué)學(xué)習實(shí)踐能力的全面提升。在傳統課堂學(xué)習中， 如若因化學(xué)實(shí)驗設備的缺乏， 導致我們學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效實(shí)驗學(xué)習， 也會(huì )降低我們學(xué)習的積極性， 使本來(lái)枯燥化學(xué)學(xué)習變得更加無(wú)趣， 無(wú)法取得良好的學(xué)習效果。

　　總之， 當前的學(xué)習不會(huì )再是把書(shū)本作為核心， 只會(huì )背誦不能體現學(xué)生的能力， 只會(huì )灌輸也不能彰顯教師的高明， 而機械地沉迷于書(shū)本的學(xué)子注定會(huì )在以后的漫長(cháng)人生階段發(fā)展受限， 畢竟機靈和思維是競爭的制勝法寶�；瘜W(xué)學(xué)習也要把提高學(xué)生的實(shí)際操作與思考能力作為思考的重點(diǎn)。教育者不能剝奪了學(xué)生自己動(dòng)手的機會(huì )。教師應該主動(dòng)地組織一些化學(xué)實(shí)驗操作活動(dòng)或者競賽， 鼓勵班上的學(xué)生一起積極參加， 互相競爭與學(xué)習。教師要進(jìn)行適當的指導， 提升活動(dòng)的品質(zhì)。當然， 保證學(xué)生充分接觸前沿化學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品資訊也是保證學(xué)生知識全面性的重要途徑。

　　二、生活化學(xué)習模式在高中化學(xué)中的作用

　　化學(xué)是高中理科的主要學(xué)習內容之一， 在應試思維下理論知識的學(xué)習成為了全部重點(diǎn)， 使得我們學(xué)生的化學(xué)學(xué)習與日常生活間的聯(lián)系被忽略， 難以真正掌握化學(xué)實(shí)用知識�；�于這種情況， 我們通過(guò)生活化學(xué)習方法可拉近理論知識與實(shí)際生活間的關(guān)系， 認識到化學(xué)學(xué)習的開(kāi)展并非的為了應對高考， 更多的是為我們的生活帶來(lái)方便。另一方面來(lái)看， 將生活化模式運用到化學(xué)學(xué)習中有利于知識的記憶與鞏固， 以便于我們全面理解化學(xué)理論知識， 從而提高了學(xué)習效率與質(zhì)量。

　　三、生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習對策研究

　�。ㄒ唬� 重難點(diǎn)內容生活化研究

　　元素化合物在高中化學(xué)中占據了較大比例， 也是許多學(xué)生的薄弱環(huán)節， 這一部分內容涉及的知識點(diǎn)相對復雜且多， 理解起來(lái)具有難度。除此以外， 這部分內容與實(shí)際生活存在一定聯(lián)系， 通過(guò)生活化學(xué)習方法便可落實(shí)這一內容。為了提高學(xué)習效果， 在上課前學(xué)生應提前做好準備， 對相關(guān)資料進(jìn)行查閱， 做好預習工作， 并將相關(guān)章節中的難點(diǎn)標記出來(lái)， 如若還有不理解的地方可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論。在課堂上學(xué)生應認真聽(tīng)課， 對于教師講述的知識加深印象， 對于不懂的地方可以舉手提問(wèn)或留在課后與教師商討。在學(xué)習過(guò)程中教師應適當進(jìn)行引導， 科學(xué)導入各個(gè)知識點(diǎn)， 使化學(xué)知識的應用更加靈活。

　　在化學(xué)學(xué)習中， 學(xué)生應對相關(guān)問(wèn)題深入研究， 以此來(lái)提高化學(xué)學(xué)習效率。例如， 在學(xué)習氯氣 （Cl2） 時(shí)， 為了更好掌握這一氣體的特點(diǎn)， 我們可以通過(guò)相關(guān)實(shí)驗來(lái)加深對知識的理解， 在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗操作。利用兩條毛巾， 一條是干燥且有顏色的， 另一條則是浸濕且有顏色的， 通過(guò)氯氣發(fā)現被浸潤的毛巾有褪色現象產(chǎn)生， 從而了解到水與氯氣反應的化學(xué)方程式：Cl2+H2O=HCl O+HCl， 離子方程式：Cl2+H2O=H++Cl—+HCl O。

　�。ǘ�） 理論知識生活化研究

　　在高中化學(xué)學(xué)習中的理論知識十分重要， 在化學(xué)學(xué)習中我們應對相關(guān)要點(diǎn)加以重視， 確�；瘜W(xué)知識的有效落實(shí)。由于高中化學(xué)具有一定抽象性， 理解難度較大， 據此我們在聽(tīng)講時(shí)應積極思考， 全身心參與到學(xué)習當中來(lái)， 通過(guò)教師的引導將學(xué)習內容與生活現象串聯(lián)起來(lái)， 有利于學(xué)習效率的全面提升。例如， 在氧化性相關(guān)內容學(xué)習中， 我們可以利用生活中常見(jiàn)的物品來(lái)進(jìn)行實(shí)驗， 如：糧食、雪梨、蘋(píng)果、銅、鐵， 使其與氧氣產(chǎn)生反應。在具體操作中， 切開(kāi)的蘋(píng)果在氧氣環(huán)境下會(huì )逐漸呈現出黃色或褐色， 進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗幫助我們了解到氧化 （Oxidation） 現象。高中化學(xué)實(shí)驗是動(dòng)手操作難度大的學(xué)習科目類(lèi)型， 應該被賦予極為重要的地位。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間還可利用現代化信息技術(shù)， 創(chuàng )造有效的學(xué)習情境， 將理論知識與日常生活充分結合起來(lái)， 幫助我們深化知識的理解， 提高對化學(xué)知識學(xué)習的積極性。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上， 筆者對生活化學(xué)習方法在高中化學(xué)學(xué)習中發(fā)揮的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了闡述， 將生活化學(xué)習方法運用其中可幫助我們加深對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的理解， 使抽象的化學(xué)知識具體化， 使化學(xué)知識有效落實(shí)到生活中， 這對于化學(xué)學(xué)習質(zhì)量的提升起到了至關(guān)重要的作用。

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