高中化學(xué)教育方式改革和發(fā)展論文
１新課程背景下的高中化學(xué)教育現狀
為了更好地促進(jìn)我國教育改革，早在２０１０年左右，我國就在部分省份實(shí)施了基礎教育新課程改革，遵循著(zhù)“一切為了學(xué)生”的理念，全面貫徹對學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養學(xué)生的整體素質(zhì)和提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。保苯虒W(xué)內容及結構的改革：
為了適應新課程教育改革，對于高中化學(xué)這門(mén)基礎課程，由于教學(xué)背景的改變，其內容和結構都有了相對應的變化，教學(xué)內容得到了重新的界定，而教學(xué)結構也有了更深層的調整。新課程背景之下，駕馭改革的理念是“一切為了學(xué)生”，指導思想遵循了“教師為主導，學(xué)生為主體”，其目的在于提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習效果，題高總體學(xué)生的成績(jì)水平，注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，弱化應試教育帶來(lái)的負面影響。例如，在現在的新課程改革下的高中化學(xué)教材中，必修一的第一章內容主體是從化學(xué)實(shí)驗角度探究化學(xué)化學(xué)知識。該內容很明確的表達了希望學(xué)生能通過(guò)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗對化學(xué)知識進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習的興趣，營(yíng)造生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍，打造良好的教學(xué)課堂，進(jìn)而達到提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的目的。
�。保不瘜W(xué)課程實(shí)驗的改革：
在過(guò)去的高中化學(xué)教育中，對于化學(xué)實(shí)驗課程的安排較少，且多為老師做，學(xué)生看，學(xué)生親生體驗的機會(huì )相對比較少，導致了學(xué)生不能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗學(xué)習并感悟化學(xué)知識，學(xué)生對于學(xué)習化學(xué)興趣不大。在新課程背景下的高中化學(xué)教育中，主要強調的是學(xué)生的實(shí)驗能力，對于實(shí)驗過(guò)程有了新的要求，相對應的會(huì )增加實(shí)驗課程幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )安排學(xué)生進(jìn)行體驗，加強實(shí)驗的教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，并加深學(xué)生對于化學(xué)知識的認知印象。
�。保辰虒W(xué)評價(jià)體系及相關(guān)課程設計理念發(fā)生變化：
在新課程的標準之下，對于教學(xué)成果的評價(jià)也有了改變，過(guò)去對于學(xué)生教學(xué)的評價(jià)只看學(xué)生的最終成績(jì)，忽略了其他因素，導致評價(jià)過(guò)于形式化，加大了應試教育的負面影響。新課程的化學(xué)教育評價(jià)體系除了根據學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評價(jià)之外，還加入了綜合能力考慮的因素，全面考慮學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，對于學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養和潛能的激發(fā)都有著(zhù)積極影響。并且在相關(guān)課件的設計上，學(xué)習的目的不僅僅局限于升學(xué)這一目的，更多的是在于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應有更加長(cháng)遠的目標追求，使學(xué)生能得到更好的后續發(fā)展。因此，在課件設計上應趨于實(shí)用性和科學(xué)性，盡量符合新課程的要求，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
２新課程背景下的高中化學(xué)教育的全新觀(guān)念
在新課程背景之下，高中化學(xué)的改革不僅僅局限于教學(xué)方式和內容上的變化，教育觀(guān)念也為了適應新課程要求進(jìn)行了革新。
�。玻苯虒W(xué)方式的創(chuàng )新化：
傳統的教學(xué)觀(guān)念是以教師為主體，占領(lǐng)著(zhù)主導地位，對于學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”傳授知識的方式，忽略了時(shí)間的重要性，對于學(xué)生的創(chuàng )新思維沒(méi)有進(jìn)行很好的開(kāi)發(fā)和引導，導致學(xué)生的自主性學(xué)習思維受到限制，很多時(shí)候都是死記硬背課本知識，使得學(xué)生成績(jì)難以提高。而在新課程改革的背景之下，主要是對學(xué)生的實(shí)踐性進(jìn)行開(kāi)發(fā)，教學(xué)方式逐漸趨于創(chuàng )新化，不再是傳統的言傳身教，而是根據新課程要求進(jìn)行改革，加強了學(xué)生實(shí)踐部分，使得化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗有機融合，促使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗中學(xué)習化學(xué)知識，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。玻步虒W(xué)觀(guān)念的改變及革新：
新課程要求教師應改變原有的教學(xué)觀(guān)念。在高中化學(xué)課程教學(xué)中，老師應明確自己的引導者地位，積極引導學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識，并努力使得學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗與化學(xué)知識進(jìn)行融合，并且應該意識到學(xué)生才是教學(xué)的主體，一學(xué)生為教學(xué)中心展開(kāi)教學(xué)工作。除此之外，還應樹(shù)立人才教育觀(guān)，對學(xué)生進(jìn)行全面培養，從而為社會(huì )培養出綜合素質(zhì)良好的現代化人才。
�。玻硨W(xué)習方式的轉變：
在新課程的改革標準之下，除了教學(xué)方面的改革之外，學(xué)習方式上也應有所改變，教師應拋開(kāi)傳統的“灌輸式”教學(xué)方式，積極的對學(xué)生進(jìn)行引導，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，使得學(xué)生自愿并積極的參加教育活動(dòng)，并認真的開(kāi)展探究式自主學(xué)習。這樣，不僅能提高學(xué)生對于知識的消化能力，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，使學(xué)生的學(xué)習能力得到增強，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。玻唇虒W(xué)中不斷融入新技術(shù)：
在新課程背景之下，根據教育改革理念，為了增加教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)展開(kāi)化學(xué)教學(xué)。多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于我國授課過(guò)程之中，為了達到新課標的改革要求，高中化學(xué)教學(xué)也應積極的利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)工作。例如：在進(jìn)行授課時(shí)，可以通過(guò)利用多媒體進(jìn)行課件、圖片以及相關(guān)視頻的播放，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，這樣不僅能給學(xué)生留下較為深刻的印象，還能提高教學(xué)效果，使得教學(xué)效率達到一個(gè)較高的標準。
３新課程背景下高中化學(xué)的改革發(fā)展趨勢
根據筆者的觀(guān)察，發(fā)現新課程背景下的高中化學(xué)改革的發(fā)展趨勢呈現多樣化，大致上可以歸納為在教學(xué)方式上逐漸由“啟發(fā)式”取代原來(lái)的“灌輸式”，而在化學(xué)實(shí)驗課程安排中，也逐漸由“探究性”取代了原來(lái)的“驗證性”，在新教材的編排上也以生動(dòng)化、形象化為主要的編排方向，融入了較為生動(dòng)的圖片以及增加了“資料”、“閱讀”、“家庭小實(shí)驗”等欄目，豐富了教師的教學(xué)手段。
【高中化學(xué)教育方式改革和發(fā)展論文】相關(guān)文章：
教育改革發(fā)展心得體會(huì )09-16
高等教育改革發(fā)展新局面04-07
中醫的傳承和發(fā)展論文范文09-25
高中化學(xué)論文06-13
高中化學(xué)論文【精選】10-19
高中化學(xué)論文11-30
高中化學(xué)論文08-29
網(wǎng)絡(luò )教育的經(jīng)濟價(jià)值及發(fā)展論文04-07