農村初中生化學(xué)的計算能力培養的論文

　　摘要：在農村初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計算能力的因素很多：如學(xué)生基礎知識不牢、思維惰性、缺乏獨立性等，基于這些問(wèn)題，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，應當通過(guò)夯實(shí)學(xué)生基礎知識、培養學(xué)生解題技巧、拓展學(xué)生解題思路等多方入手，為促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計算能力的提升奠定基礎。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；計算能力；影響因素；解決對策

　　化學(xué)計算是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是中考的重要內容之一。在初中化學(xué)的教學(xué)中，對學(xué)生化學(xué)計算能力的培養，有利于提升學(xué)生的化學(xué)思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。和單純的數學(xué)計算不同，化學(xué)計算是學(xué)生對相關(guān)化學(xué)概念、原理的綜合理解和應用過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的方法技能復制。因此，化學(xué)計算可以說(shuō)是初中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，部分學(xué)生在面對化學(xué)計算時(shí)，往往有束手無(wú)策之感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習心理障礙�；�于這樣的學(xué)習現狀，筆者認為：教師在初中化學(xué)的教學(xué)中，應當加強學(xué)生化學(xué)計算能力的培養，提升學(xué)生的計算能力。尤其是對于農村初中化學(xué)的教學(xué)而言，教師更應當改變傳統落后的知識灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生靈活運用相關(guān)的化學(xué)知識和原理，全面提升學(xué)生的化學(xué)計算能力。

　　一、影響農村初中生化學(xué)計算能力因素分析

　　結合前面的分析可見(jiàn)：學(xué)生在化學(xué)計算的過(guò)程中，并不是單純的數學(xué)計算，而是一個(gè)復雜的知識理解和應用過(guò)程。在農村初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計算能力的因素很多，主要如下：

　�。ㄒ唬┫嚓P(guān)基礎知識、原理掌握不牢

　　化學(xué)計算是一個(gè)復雜的過(guò)程，直接反映了學(xué)生對相關(guān)概念、知識和原理的掌握情況。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)中，如果學(xué)生對基礎知識的掌握不夠牢固，那將會(huì )嚴重影響學(xué)生計算能力的提升。首先，充分掌握化學(xué)概念是提高化學(xué)計算能力的基礎。如相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數等概念，都是學(xué)生計算過(guò)程中必須充分了解的，如果學(xué)生不了解，將難以進(jìn)行有效的化學(xué)計算；其次，對化學(xué)原理的掌握是學(xué)生計算能力提升的保障。在化學(xué)計算的過(guò)程中，各種化學(xué)原理如質(zhì)量守恒定理、元素化合物等知識，都是比較抽象的，如果學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，對相關(guān)的知識、原理掌握不夠充分，則將難以有效地計算出相關(guān)的問(wèn)題，從而不利于學(xué)生化學(xué)計算能力的提升�？傮w而言，學(xué)生對基礎知識、原理等掌握不夠牢固，是影響學(xué)生化學(xué)計算能力提升的最主要因素。

　�。ǘ�）學(xué)生存在思維惰性，對化學(xué)計算興趣不濃，自主獨立能力低下

　　化學(xué)計算是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要學(xué)生具備較強的思維能力和獨立自主能力。但是，在當前農村初中化學(xué)的教學(xué)中，一些學(xué)生存在較強的思維惰性，不愿意主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。尤其是對于一些留守的農村孩子而言，由于父母在其成長(cháng)的過(guò)程中處于長(cháng)期缺位的狀態(tài)，隔代教育的方式，讓學(xué)生們養成了一些不好的學(xué)習習慣，從而使得他們不愿意思考和解決實(shí)際的化學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而影響了其在化學(xué)計算能力的提升。

　�。ㄈ�）教師教學(xué)質(zhì)量有待提升

　　教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程。在農村初中化學(xué)的教學(xué)中，部分教師由于教學(xué)的方式方法有問(wèn)題，致使學(xué)生不能很好地掌握化學(xué)計算的方法、技巧，從而使得學(xué)生在計算的過(guò)程中，由于對知識、原理和計算方法等掌握不夠透徹，最終影響了學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。

　　二、農村初中生化學(xué)計算能力的培養對策

　　綜合以上分析可見(jiàn)，影響農村初中生化學(xué)計算能力的因素很多，有學(xué)生自身的因素，也有教師的因素。因此，要想培養學(xué)生的化學(xué)計算能力，需要從教師和學(xué)生兩方面入手，方能有效地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。

　�。ㄒ唬┖粚�(shí)學(xué)生化學(xué)基礎知識，提升計算能力

　　俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。對于農村初中化學(xué)的教學(xué)而言，要想在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的化學(xué)計算能力，首先需要的就是夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎知識，讓學(xué)生對相關(guān)的化學(xué)概念、基礎知識、計算原理等爛熟于胸，這樣，學(xué)生在計算的過(guò)程中，才能夠很好地審題，了解題目的意義，并懂得用相應的原理來(lái)解決問(wèn)題，提高解題的準確度，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。因此，作為化學(xué)教師，應當加強學(xué)生的化學(xué)基礎知識培養，為全面提升學(xué)生的化學(xué)計算能力奠定基礎。

　�。ǘ�）找準問(wèn)題關(guān)鍵，培養解題技巧

　　教師在農村初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎知識、原理、常規的解題思路和解題方法，還需要讓學(xué)生在解題的過(guò)程中，能夠融會(huì )貫通，找準問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從關(guān)鍵處入手，快速有效地解決化學(xué)問(wèn)題。例如，在一定溫度下，有某種物質(zhì)的溶液若干克，將其分成兩等份，一份通過(guò)自然蒸發(fā)減少水分２０克，溶液即變成飽和溶液；另一份通過(guò)加入６．８克該物質(zhì)后，也變成了飽和溶液，求此溫度下該物質(zhì)的溶解度。面對這道題，很多學(xué)生會(huì )感覺(jué)到束手無(wú)策，覺(jué)得問(wèn)題很棘手。面對這樣的問(wèn)題，教師就要引導學(xué)生學(xué)會(huì )巧妙地解決問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣就能快速輕松地解決問(wèn)題。首先，教師要引導學(xué)生復習飽和溶液的相關(guān)概念；其次，認真分析題目中的數據：同樣的溶液，一份減少水分２０克，一份加入６．８克溶質(zhì)，兩份都成為了飽和溶液，從這兩個(gè)數據入手，問(wèn)題馬上迎刃而解。所以，面對棘手的化學(xué)問(wèn)題，學(xué)生要掌握解題技巧，這樣就能快速地解決化學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的解題能力。

　�。ㄈ�）培養學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生解題思路

　　在化學(xué)計算的過(guò)程中，并不是只有一種類(lèi)型的題讓學(xué)生來(lái)解答�；瘜W(xué)題目可謂是千變萬(wàn)化、各式各樣的。因此，在農村初中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生面對不同的題目能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)會(huì )用多種方法解決問(wèn)題，有效地拓展學(xué)生的解題思路，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計算能力的提升。例如，一題多解、一題多變等不同的題目，學(xué)生都應當能夠觸類(lèi)旁通，用不同的方法解決問(wèn)題，全面提升學(xué)生解題能力。綜上所述，在農村初中化學(xué)的教學(xué)中，影響學(xué)生化學(xué)計算能力的因素很多：如學(xué)生基礎知識不牢、思維惰性、缺乏獨立性等，基于這些問(wèn)題，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，應當通過(guò)夯實(shí)學(xué)生基礎知識、培養學(xué)生解題技巧、拓展學(xué)生解題思路等多方入手，為促進(jìn)學(xué)生化學(xué)計算能力的提升奠定基礎。

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