怎樣有效的開(kāi)展初中化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)的教育學(xué)論文
摘要：理論和實(shí)驗結合起來(lái),可有效的促進(jìn)學(xué)生對于初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科,整個(gè)知識系統的理解。實(shí)驗教學(xué)的有效開(kāi)展,可以真正起到上述作用。初中化學(xué)教師需要避免實(shí)驗教學(xué)低效,重復浪費等問(wèn)題。要切實(shí)做好實(shí)驗教學(xué)改革相關(guān)工作,讓初中化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新有效開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 實(shí)驗教學(xué); 學(xué)習興趣;
《初中化學(xué)教學(xué)大綱》指出:“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能,培養觀(guān)察和實(shí)驗能力,還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法�！币虼�,充分并堅定的理解強化化學(xué)實(shí)驗在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)體系中的份額。在化學(xué)學(xué)科創(chuàng )新教學(xué),以及教學(xué)質(zhì)量提升的各個(gè)角度為實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行理念和方法上的創(chuàng )新。作為一名初中化學(xué)教師,要不斷探索和發(fā)現更多更加適合初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的理論和技術(shù)。在單位時(shí)間內,讓化學(xué)實(shí)驗給學(xué)生帶去更多積極的和豐富的學(xué)習收獲。所以,在下面的內容中,筆者將圍繞有效初中化學(xué)實(shí)驗構建的問(wèn)題談幾個(gè)方面的認識。
一、初中化學(xué)實(shí)驗要具有一定的啟發(fā)性和引導性,提高學(xué)生興趣,這樣才能使得有效性提高
引導和啟發(fā)學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生內在的探究能力和好奇這樣,在化學(xué)實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生才是主動(dòng)參與,而且真正參與的�；瘜W(xué)老師要巧妙提出問(wèn)題,巧妙設計實(shí)驗流程,讓自身的設計可以促進(jìn)學(xué)生的思考,讓學(xué)生注意力集中在課堂之上。在課堂上的演示實(shí)驗,經(jīng)常能夠讓學(xué)生對實(shí)驗操作的整個(gè)流程有總體的了解。教師要抓住演示實(shí)驗的機會(huì ),及時(shí)的讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗有一個(gè)初步的大概認識。最初的演示實(shí)驗最好能夠操作簡(jiǎn)單,而且效果非常明顯,讓學(xué)生感到非常神奇。一般來(lái)說(shuō),如果實(shí)驗的結果和學(xué)生預想的相差太大,他們就會(huì )有一種認知上的不協(xié)調,在不協(xié)調的影響下,學(xué)生對演示實(shí)驗的記憶更加深刻,并且,為了搞清楚實(shí)驗背后的原理,學(xué)生也會(huì )表現出更多探究的學(xué)習行為�？傊�,引導,激發(fā)興趣,這是教師組織實(shí)驗教學(xué),所以,要達到的主要目標,當然同時(shí)通過(guò)這些實(shí)驗環(huán)節,學(xué)生也能夠逐漸的,對已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和技能融會(huì )貫通,形成自己獨特的知識層次網(wǎng)絡(luò )。
二、在化學(xué)實(shí)驗環(huán)節培養學(xué)生獨立創(chuàng )新的思維,團結合作的精神
目前,在實(shí)驗操作過(guò)程中,經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生結成小組來(lái)完成一定的實(shí)驗任務(wù),在小組所有成員中教師可以安排學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗任務(wù),比如有的同學(xué)負責觀(guān)察,有的同學(xué)負責操作,有的負責記錄等。教師首先給學(xué)生做嚴謹的示范,一邊示范一邊講技術(shù)的要領(lǐng)讓學(xué)生能夠提前在心中預演實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程。在真正操作的階段,我們也會(huì )發(fā)現,如果一個(gè)組的學(xué)生太多,互相之間容易干擾。所以可以制定一定的規則,學(xué)生們每次都輪流操作所有的任務(wù)分配輪流完成。當學(xué)生在做實(shí)驗的過(guò)程中,其他的學(xué)生只能靜靜地觀(guān)察,不能橫加干涉和妄加議論。這樣做的目的就在于培養實(shí)驗操作學(xué)生獨立思考的能力,獨立完成的技能,這是需要經(jīng)過(guò)訓練的。訓練的次數越多,學(xué)生頭腦中就會(huì )形成一定的程序性記憶,先干什么后干什么,慢慢的就有了,內隱性的記憶,成了經(jīng)驗。而其他同學(xué)的密切配合,正好培養了學(xué)生們的團結合作能力,這是一種精神,這是一種修養,學(xué)生們互相尊重才能有一個(gè)融洽的,促進(jìn)成長(cháng)的氛圍。
三、在初中化學(xué)實(shí)驗環(huán)節,重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
我國長(cháng)期開(kāi)展的素質(zhì)教育系列改革,讓我們越來(lái)越認識到,創(chuàng )新對于人才的培養意義重大,從目前國際國內的競爭和發(fā)展情況來(lái)看,創(chuàng )新力往往也是決定發(fā)展快慢的一個(gè)核心性因素。因此在化學(xué)實(shí)驗中,我們要充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)本身的優(yōu)勢,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。初中化學(xué)實(shí)驗本身體現了很強的科學(xué)性和創(chuàng )新性。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),實(shí)驗的結果往往出人意料,這對他們來(lái)說(shuō)感到非常新奇,就好比是一種創(chuàng )新創(chuàng )造的過(guò)程,這可以給人帶來(lái)極大的精神上的滿(mǎn)足。因此,教師在實(shí)驗環(huán)節要有意的進(jìn)行一些設計,注重對學(xué)生創(chuàng )新思維和能力的引導和激發(fā)。
每一個(gè)實(shí)驗的設計教師都要充分結合理論知識,讓學(xué)生能夠將各個(gè)碎片化的理論知識聯(lián)系起來(lái),在實(shí)驗開(kāi)始之前,預測可能出現的結果,這樣,體現了實(shí)驗的探究性特點(diǎn)。為了彌補有些實(shí)驗材料昂貴,條件限制不能史記操作的弊端,多媒體正好可彌補這一缺陷。(1)物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實(shí)驗;(2)爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實(shí)驗;(3)易出錯誤的實(shí)驗;(4)微觀(guān)物質(zhì)結構及其運動(dòng)的實(shí)驗。
總之,在初中化學(xué)整個(gè)系統工作中,需要我們重視實(shí)驗教學(xué),實(shí)驗教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以最大限度的培養他們的創(chuàng )新意識和相關(guān)技能。實(shí)驗教學(xué)的有效性是教師要關(guān)心的重要課題,要在一定的時(shí)間讓學(xué)生有更多的收獲,在知識網(wǎng)絡(luò )和技能方面,變得更加成熟完備。
參考文獻
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