語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教育的論文

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)具有的教育特點(diǎn)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)既能夠體現出我國文化語(yǔ)言和歷史傳統，也能夠表達出中華民族的精神風(fēng)貌，在發(fā)展民族文學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出無(wú)法比擬的作用。語(yǔ)言文學(xué)是財富，能體現出人類(lèi)生存的價(jià)值和人類(lèi)文明的進(jìn)程。漢語(yǔ)言教育要培養學(xué)生的人文素質(zhì)，其畢業(yè)生通常開(kāi)展與人事有密切關(guān)系的工作。在目前，為了滿(mǎn)足社會(huì )要求，教育以實(shí)用性為準則，然而漢語(yǔ)教育難以明顯的體現出實(shí)用性，其對社會(huì )的貢獻在于為文明化發(fā)展指明道路以及逐步完善人們的人文觀(guān)念，而難以在經(jīng)濟效益方面體現出來(lái)。在逐步發(fā)展和更新教育理念的背景下，我們將社會(huì )需求與遵守傳統相結合、相協(xié)調，推動(dòng)我國漢語(yǔ)教育健康、持續發(fā)展，讓漢語(yǔ)教育實(shí)現與時(shí)代發(fā)展。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育結合與發(fā)展

　�。ㄒ唬┙�立起教學(xué)與實(shí)踐相結合的模式

　　我國教育目標是培養社會(huì )型人才，而語(yǔ)言教育要發(fā)揮出培訓實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)強的復合型人才，在語(yǔ)言學(xué)習方面，語(yǔ)言教育和語(yǔ)文教學(xué)的差異性明顯。語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育具有較明顯的契合點(diǎn)，了解并掌握相同部分，將實(shí)踐與理論結合在一起，探索綜合性教學(xué)模式。在教學(xué)目標上，兩者具有統一性，在學(xué)生運用和分析文學(xué)作品時(shí)可以看出來(lái)，兩者體現在學(xué)習和賞析中國文學(xué)作品以及寫(xiě)作方面�；�于此，我們認識到要在日常教學(xué)中提高對實(shí)踐課程的重視，增加此類(lèi)課程的數量，形式上要體現出多樣化特點(diǎn)，讓學(xué)生在多層次、標準化的課程中，調動(dòng)他們學(xué)習熱情，提高學(xué)習能力。讓漢語(yǔ)言和語(yǔ)文教學(xué)全面結合在一起，可以讓他們相互促進(jìn)、共同發(fā)展，研究共同進(jìn)步的新模式，讓學(xué)生獲得較強的實(shí)踐能力。漢語(yǔ)言文學(xué)屬于特有專(zhuān)業(yè)，應該提高其專(zhuān)業(yè)應用能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其專(zhuān)業(yè)方向是與編輯、文秘、教師等相關(guān)的工作。而目前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)也逐步拓展就業(yè)面，為新興領(lǐng)域提供服務(wù)。所以高校要重視將實(shí)踐與教育相結合，培養出具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的人才，來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )對于復合性人才的需要。

　�。ǘ�）促進(jìn)學(xué)生提高自身的創(chuàng )新能力

　　在教學(xué)中引入科學(xué)技術(shù)應用是發(fā)展的方向，運用遠程教育可以建立很多教育方式，進(jìn)而實(shí)踐新穎、有效的教學(xué)模式，而此方式對語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育的結合與協(xié)作發(fā)揮出關(guān)鍵性作用。我們要在網(wǎng)絡(luò )上獲得更加豐富的教學(xué)內容，用計算機不斷拓展教學(xué)資源，實(shí)現多元化、多層次教學(xué)。在計算機網(wǎng)絡(luò )介入教學(xué)過(guò)程的大背景下，我國很多中小學(xué)實(shí)現多媒體教學(xué)，并廣泛在應用在語(yǔ)文課堂上。在漢語(yǔ)言教學(xué)方面，從高中到大學(xué)階段會(huì )進(jìn)行接觸和拔高。語(yǔ)文教學(xué)中廣泛應用計算機技術(shù)能夠推動(dòng)漢語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展，技術(shù)為教學(xué)設想提供必要的支持。語(yǔ)文和漢語(yǔ)言學(xué)習借助多媒體技術(shù)有效的融合在一起，漢語(yǔ)言知識將會(huì )更廣泛的體現在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文課程中循序漸進(jìn)的認識并了解漢語(yǔ)言文學(xué)。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要擁有一定的知識儲備，也要擁有很強的漢語(yǔ)情感和文學(xué)底蘊。教師則要在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)的擁有科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)手段。

　�。ㄈ�）重視語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育實(shí)踐中的人文關(guān)懷

　　語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育在很多環(huán)節體現出較強的契合點(diǎn)，如價(jià)值理念、課堂教育以及師生關(guān)系等方面。語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育始終對人文教育特別重視，兩者都是文學(xué)教育體系的一部分。在文學(xué)教育方面，其教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的心靈和生活，因此語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育都應該注重培養學(xué)生的人文素養。提高對學(xué)生人文素養的提高，讓學(xué)生身上既體現出專(zhuān)業(yè)精神，也具有鮮明的人文色彩。首先老師要關(guān)心并關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生擁有的情操和情感是完善漢語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，要重視對學(xué)生人格和素養的培養。其次師生關(guān)系從另一個(gè)方面體現教育的人文性，如果使用得當的方式，就能提高課堂的趣味性，學(xué)生在富有活躍性的課堂上可以學(xué)習豐富的知識，并提高自己的能力。另外學(xué)生和教師間的交流會(huì )更加順暢，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生可以獲得更多知識，逐步完善漢語(yǔ)言體系，更好的繼承、發(fā)展中華文化。

　　語(yǔ)文教育是讓學(xué)生認識、掌握交流工具的渠道，是人們進(jìn)行交流的方式，是增強學(xué)生表達能力、提高他們思維能力的途徑，其具有特別突出的表述作用和交流作用。本文闡述漢語(yǔ)言文學(xué)具有的教育特點(diǎn)，從教育與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式、提高學(xué)生創(chuàng )新能力、增強對學(xué)生的人文關(guān)懷等方面研究漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育結合與發(fā)展的策略。語(yǔ)文教學(xué)和漢語(yǔ)言教育間要實(shí)現有效對接，以語(yǔ)言現象為前提，以提高實(shí)踐能力為發(fā)展對象，以情感體驗為平臺，讓兩者間的對接更有效、更完善。

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