大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)

　　師范生漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)【1】

　　摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是高等師范院校重要專(zhuān)業(yè)。

　　作為研究我國語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句法等方面的重要基礎學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)在弘揚中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。

　　在新課改的背景下，素質(zhì)教育理念指導下，根據實(shí)際情況對其進(jìn)行改革探索與實(shí)踐，明確教學(xué)目標，修訂教學(xué)大綱，從教學(xué)內容、教材建設、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核模式等方面著(zhù)手，加大教改力度，從而使其教學(xué)效果顯著(zhù)，成為學(xué)生最喜歡的專(zhuān)業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);知識結構;教學(xué);信息技術(shù)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是賞析古今詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等眾多的文學(xué)作品，研究中國語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句法，熟悉有關(guān)編輯出版的基本知識的一門(mén)學(xué)科。

　　通過(guò)對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，可具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言功底和較強的寫(xiě)作能力，進(jìn)行編輯出版工作也會(huì )得心應手。

　　新課程對教師角色提出了很多新的要求，即要把學(xué)生培養成合格的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生，使他們走上崗位，就能獨當一面、獨樹(shù)一幟地開(kāi)展新課程下的語(yǔ)文教學(xué)工作，這意味著(zhù)對我們漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生的培養也提出了新的要求，是我們必須要思考的問(wèn)題。

　　一、完善專(zhuān)業(yè)課程設置，強化知識結構

　　師范類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程包含現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國現當代文學(xué)、中國古代文學(xué)等課程。

　　在教學(xué)中對課程進(jìn)行優(yōu)化應充分考慮：精簡(jiǎn)課程內容，每門(mén)課都要根據對本崗位最新知識結構的分析來(lái)設計教學(xué)內容，強化核心內容;優(yōu)化課程結構，設計課程內容體系;整合各課程之間內在聯(lián)系，避免內容交叉重復。

　　在漢語(yǔ)言文學(xué)不斷發(fā)展和完善的進(jìn)程中，書(shū)面寫(xiě)作能力以及口頭表達能力等已經(jīng)成為它最基本的專(zhuān)業(yè)素養，因此將課程整合形成經(jīng)濟實(shí)用型課程體系是符合新課改和時(shí)代要求的重要舉措，必須在加以分析的前提下進(jìn)行合理的設置和確定，為課程內容的設計做好鋪墊。

　　精心設計課程內容，要把課程內容的編制與學(xué)生的綜合素質(zhì)提升緊密地結合起來(lái)，找出其中的欠缺點(diǎn)并且加以完善，為學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)提供催化劑的作用;時(shí)刻關(guān)注最新的研究成果、最前沿的學(xué)術(shù)話(huà)題等動(dòng)態(tài)，并且恰當地將這些內容整合到課程教學(xué)中去，保持漢語(yǔ)言文學(xué)的新鮮性和時(shí)代性;在教學(xué)課程內容的設計和確定中應當充分考慮到對學(xué)生閱讀鑒賞、溝通交際、管理策劃等方面的培養，讓學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習過(guò)程中不知不覺(jué)地鍛煉了自己各方面的能力。

　　二、注重情感，用創(chuàng )新的理念指導專(zhuān)業(yè)教學(xué)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自身要求學(xué)生具備豐厚的文化底蘊，極強的文化特征，其教學(xué)直接影響學(xué)生對漢語(yǔ)的感情，并影響學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養。

　　因此教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)心學(xué)生的自身及其發(fā)展。

　　親其人，信其道，愛(ài)就像一盞燈，給學(xué)生帶來(lái)希望和光明，讓他們有了勇氣并樹(shù)立自信。

　　漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師應具備感人的力量，誠懇富有激勵性地把思想和靈感貫徹到自己的語(yǔ)言中去，使情動(dòng)于中而言溢于表，來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內心。

　　教學(xué)中不能只做滿(mǎn)足于文化的傳聲筒，而且要適當地通過(guò)文化評論等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，并對社會(huì )文化現象進(jìn)行探索。

　　作為漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師應有強烈的創(chuàng )新教育意識，思想上勇于開(kāi)拓，力求提出獨特的、新的教育活動(dòng)思路，潛心實(shí)驗，行為上善于探索，在教學(xué)中不斷拋出新觀(guān)點(diǎn)，激勵學(xué)生們也去發(fā)現、思考、創(chuàng )新，給予其震撼。

　　其次，要發(fā)展創(chuàng )新思維能力，勤于思、敏于行，以其豐富的知識做背景，要讓每一位學(xué)生都能真實(shí)地感受到教師的愛(ài)，享受到學(xué)習漢語(yǔ)的樂(lè )趣。

　　能讓學(xué)生在這種氛圍下自如地運用漢語(yǔ)表情達意，創(chuàng )造漢語(yǔ)言文學(xué)課堂和諧自然的學(xué)習氛圍。

　　這就要求漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師重視對學(xué)生創(chuàng )新思維的構建，只有言行結合才能讓學(xué)生更自信，更有思考的動(dòng)力。

　　三、合理運用現代信息技術(shù)，推動(dòng)漢語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展

　　現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育注入了新鮮的活力，科學(xué)技術(shù)的運用能充分展現出其所具有的獨特魅力，使得漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式和手段始終走在時(shí)代的前沿。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一就是使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養并且獲得扎實(shí)的文學(xué)運用能力。

　　在教學(xué)過(guò)程中充分借助現代信息技術(shù)的強大推動(dòng)力，不僅可以促使教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng )新進(jìn)程，而且可以推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的步伐并駕齊驅。

　　教師借助多媒體教學(xué)手段將課本中的文字與鮮明的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象充分地結合起來(lái)，將作品中所要表達的場(chǎng)景顯現出來(lái)，不僅可以輔助學(xué)生更深層次地體會(huì )作者的思想，而且使學(xué)生仿若身臨其境，獲得最佳成效;教師要確定某個(gè)課堂主題所需要的信息資源，引導學(xué)生在課后進(jìn)行網(wǎng)上檢索和討論，在課堂中與學(xué)生交流經(jīng)驗和知識成果，給予學(xué)生充分展示自己能力的平臺，從而在鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的基礎上更好地創(chuàng )新教學(xué)手段。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)內容的創(chuàng )新和課程設置并非一日之功，從實(shí)用性的角度，應提高學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的應用能力，從創(chuàng )新的角度，應進(jìn)行教學(xué)內容創(chuàng )新，并重視學(xué)生創(chuàng )新思維的構建。

　　漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師需要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中慢慢探尋和總結，優(yōu)化課程，不斷豐富和更新學(xué)習內容，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識結構和課程應用性。

　　參考文獻：

　　1.孫寶生.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探討[J].考試周刊，2009，(3).

　　2.魏松宇，韓繼平.關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的思考[J].科技與生活，2007，(1).

　　3.劉良惠，張先華.教育觀(guān)念的革命[M].重慶大學(xué)出版社，2000. (3)

　　大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)【2】

　　【摘要】大學(xué)語(yǔ)文教育是對中國傳統文化的弘揚和傳承，對于培養學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)等有著(zhù)非常重要的意義。

　　中華民族在過(guò)去五千年的發(fā)展進(jìn)程中，凝聚了自強不息、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等偉大的民族精神，大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)融合了這些我國優(yōu)秀的文化成果，對民族的發(fā)展和價(jià)值取向有一定的指導作用，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的最佳教材。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)語(yǔ)文;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)改革

　　漢語(yǔ)言是我們文化教育的搖籃，大學(xué)漢語(yǔ)言外文學(xué)的教學(xué)更是擔負著(zhù)大學(xué)生人生價(jià)值取向的重任。

　　隨著(zhù)世界文化的融合以及我國國際地位的不斷提升，漢語(yǔ)言的地位也越來(lái)越重要，國內外也都開(kāi)始關(guān)注漢語(yǔ)言以及漢語(yǔ)言的教育問(wèn)題。

　　一、當前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現狀

　　1、缺乏優(yōu)秀的教學(xué)團隊

　　在大學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于師資質(zhì)量，所以，教師的價(jià)值在教學(xué)中是非常重要的。

　　然而現在的漢語(yǔ)言教師隊伍的素質(zhì)卻不盡相同，而且教學(xué)水平也不在教育水平的前沿，這也就給漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)造成了一定的障礙。

　　還有就是有一部分的語(yǔ)文教師是由中文系的專(zhuān)業(yè)教師充任，由于受自身專(zhuān)業(yè)的限制，導致了在教學(xué)中的要求的綜合性不足。

　　同時(shí)學(xué)校對于大學(xué)語(yǔ)文教師的要求比較低，以至于相對的地位也就比較低，也就嚴重影響了語(yǔ)文教師的積極性，從而導致了大學(xué)語(yǔ)文的師資團隊不足。

　　2、教學(xué)方法和教學(xué)設備落后

　　目前大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設備都比較落后，主要就是因為學(xué)校對于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不夠重視，認為大學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)言并沒(méi)有實(shí)際的現實(shí)意義。

　　再加上師資力量的缺陷，在漢語(yǔ)言的實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有完整的教研組和相關(guān)的教研管理人員，教學(xué)教師只是根據自己的實(shí)際經(jīng)驗和方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)沒(méi)有統一的標準。

　　還有就是學(xué)校對教學(xué)的資源投入不足，大部分的漢語(yǔ)言的教學(xué)的課堂上，老師和學(xué)生自己還是通過(guò)書(shū)本溝通，網(wǎng)絡(luò )和多媒體更新技術(shù)并沒(méi)有應用到大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中去。

　　3、學(xué)生對于學(xué)習漢語(yǔ)言缺乏興趣

　　語(yǔ)文教學(xué)一直伴隨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習生涯，從小學(xué)一直到高中，所以，已經(jīng)對語(yǔ)文產(chǎn)生了一種厭倦的情緒，對于大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育也就采取了漠視的態(tài)度。

　　還有就是漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不像其他學(xué)科的內容那么豐富多彩，內容比較枯燥，而且書(shū)本上的知識離現實(shí)生活有一定的距離，大部分的大學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的課堂上，不是玩手機就是看小說(shuō)，或者是用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，對于老師布置的作業(yè)，也是胡亂的抄寫(xiě)來(lái)應付，這也在很大程度上打擊了老師的積極性，對大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

　　二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法

　　大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中存在著(zhù)很多的不足，為了提高大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革是在所難免的。

　　1、提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的地位

　　要想有效的提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要對大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行重新的定位，提高大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，加大學(xué)校對漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅要注重對知識的掌握，同時(shí)還要注重學(xué)生對于知識的運用能力，包括口語(yǔ)的表達能力、寫(xiě)作能力以及創(chuàng )新性思維的能力。

　　還有就是大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)擔任著(zhù)陶冶情操、弘揚偉大的民族精神的使命。

　　所以大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)要被放在一個(gè)正確的位置才能夠有效的引導學(xué)生對漢語(yǔ)言的學(xué)習和對傳統精神的傳承。

　　2、加強對師資團隊的建設

　　教師是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)得主要領(lǐng)導者，他們傳授知識的手段和方法對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很大的影響。

　　但是在當前大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的綜合能力不強的情況下，加強對師資團隊的建設對于現代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)有著(zhù)很大的意義。

　　大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師，不僅要擁有專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文文化知識，還要有一定的綜合能力，大學(xué)的教學(xué)是一個(gè)相對比較開(kāi)放的地方，大學(xué)老師也要經(jīng)現實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結合起來(lái)，適應社會(huì )文化的發(fā)展。

　　同時(shí)高校在對漢語(yǔ)言文學(xué)的教師進(jìn)行選拔的時(shí)候，要進(jìn)行嚴格的考評以確保為學(xué)生的學(xué)習提供一個(gè)良好的師資條件。

　　3、加大新技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應用

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )和多媒體出現，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)也應該走上一條更好地道路。

　　現代的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò )和電視媒體的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的，對于信息的接受能力都比較強，而且觀(guān)察和了解的事物也比較廣泛，以至于他們更傾向于一種互動(dòng)的學(xué)習方式。

　　而網(wǎng)絡(luò )和多媒體也就給大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)這樣的平臺，多媒體技術(shù)能夠通過(guò)聲音、圖片以及動(dòng)畫(huà)更方式來(lái)更好地演繹現代漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。

　　有效的提高學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，更好地理解文學(xué)作品中的意義。

　　4、改變傳統的教學(xué)方法

　　傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法是以教師為中心，以課本為中心，但是了達到素質(zhì)教育的目標，就要轉變這種思維。

　　大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，而漢語(yǔ)言文學(xué)也是一門(mén)比較開(kāi)放的學(xué)科，所以教師應該在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上，充分的發(fā)揮課堂的民主精神，以學(xué)生為主體，開(kāi)展啟發(fā)式的教學(xué)模式，培養學(xué)生討論和辯論的能力。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的教師在備課的時(shí)候要有一種漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習大環(huán)境的意識，在圍繞教學(xué)目標的前提下，加強學(xué)生與老師互動(dòng)，用靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習興趣。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)教師還應該構建多元化的教學(xué)模式，使大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習不僅僅只是老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，使學(xué)生真正的參與到其中來(lái)，培養學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的能力，比如說(shuō)積極的引導學(xué)生對課本劇的表演，通過(guò)學(xué)生自己對課本的理解來(lái)進(jìn)行演繹，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　5、把握大學(xué)生心態(tài)有效實(shí)施教學(xué)目標

　　在大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì )有一種矛盾的心理，一方面由于大學(xué)的課業(yè)重，而忽略了對漢語(yǔ)言的學(xué)習，另一方面又希望自己能夠在一夜之間，漢語(yǔ)言文學(xué)的能力得到大步的提升，他們希望能夠全面的提高自己的綜合能力，但同時(shí)又缺乏必要的自主學(xué)習意識。

　　所以漢語(yǔ)言教學(xué)者就要把握好學(xué)生的這種心態(tài)，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)平衡這種心態(tài)，不斷的開(kāi)展有利于這種心態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義

　　大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠有效的提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，使中國的傳統文化精神的到更好地弘揚和發(fā)展。

　　在信息瞬息萬(wàn)變的今天，人類(lèi)歷史長(cháng)河中不斷積累的文明精神已經(jīng)越來(lái)越不被人所重視，尤其是當代大學(xué)生，他們只是注重對時(shí)尚和自我價(jià)值的追求，而忽略了傳統的民族精神。

　　而大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠對大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有一個(gè)良好的向導作用，有助于培養大學(xué)生的道德素質(zhì)。

　　四、總結

　　目前的大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，要不斷的改善漢語(yǔ)言文學(xué)的現狀，就要提升漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，不斷的加強對漢語(yǔ)言教學(xué)師資力量的建設，更新漢語(yǔ)言教學(xué)的設備，使網(wǎng)絡(luò )和多媒體全面的走進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂中去，并且改變傳統的教學(xué)模式，把大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)模式向著(zhù)多元化的道路發(fā)展。

　　總之，大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)有著(zhù)很重要的使命，它擔負著(zhù)對祖國下一代的培養和對民族精神的傳承的使命，所以更應該加強對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國傳統文化的發(fā)展做出貢獻。

【大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)】相關(guān)文章：

10-13

06-16

05-06

10-06

10-26

10-05

10-05

10-08

12-30

11-24