高職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)分析論文

　　【摘要】隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，在高職院校中也在不斷的對自身的教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng )新和完善，以能夠使高職院校中漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有濃厚的中國傳統文化底蘊。在高職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中應將學(xué)生學(xué)到的理論知識和實(shí)踐進(jìn)行有效的結合，這樣才能培養出適應社會(huì )發(fā)展需要的人才。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校；漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)；自主合作模式

　　新課改背景下需要高職院校具有創(chuàng )新的教學(xué)理念，學(xué)習能力可以對學(xué)生的學(xué)習和終身的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，在高職院校漢語(yǔ)言的教學(xué)中通過(guò)利用自主教合作教學(xué)模式能夠對學(xué)生自主學(xué)習能力進(jìn)行積極的引導，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的學(xué)習更具有積極性和主動(dòng)性，這樣就有效的提高了漢語(yǔ)言文學(xué)課堂的教學(xué)效率。

　　1.高職漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革分析

　　在高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中應根據新課改的具體內容對教學(xué)的方式進(jìn)行改革，首先，應該在漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)中建立起新的課程體系和創(chuàng )新課程教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中應強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，包括寫(xiě)作能力和書(shū)面表達以及對文章的鑒賞能力等，這樣才能充分的保證漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)走向社會(huì )之后能夠體現出自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能勝任自己的工作崗位，在漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習中要不斷的積累知識，使自己的知識儲備更多，在參加工作之后才能體現出自身的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中要掌握自身的學(xué)習方法并針對課堂中學(xué)到的理論知識能夠進(jìn)行實(shí)際的運用，提高自己的實(shí)踐能力。因此，作為教師應在教學(xué)中不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，積極的調整教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)習的積極性得到有效的提高。其次，在教學(xué)中要為學(xué)生制定相應的職業(yè)生涯規劃，并對考評體系進(jìn)行創(chuàng )新和改革。高職院校應根據漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生制定就業(yè)指導機制，這樣才能幫助學(xué)生對自己的就業(yè)觀(guān)和人生觀(guān)進(jìn)行合理的把握，使自身的職業(yè)生涯規劃更加的清楚。對于考評體系也應進(jìn)行改革，并結合根據學(xué)在平時(shí)，考評在平時(shí)的原則，促使學(xué)生在充分掌握基礎理論知識的基礎上，對本學(xué)科課程的內容進(jìn)行不斷深入分析，并將所學(xué)到了理論知識和實(shí)踐進(jìn)行有效的結合，提高自身解決問(wèn)題的能力。

　　2.高職漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自主合作教學(xué)模式分析

　　2.1為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習空間，從合作中建立起新的教學(xué)模式

　　在高職院校漢語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中應采用自主合作的教學(xué)模式，教師結合漢語(yǔ)言課程的需要，對課程內容進(jìn)行整合，對授課教案進(jìn)行編寫(xiě)，并精心的設計課堂的教學(xué)氛圍，這樣能夠更加有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。在具體課堂教學(xué)過(guò)程中應對學(xué)生的學(xué)習起到一定的引導作用，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習和探究，并對課程的相關(guān)內容進(jìn)行更加深入的思考，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習和交流的空間，使學(xué)生的思維能力和對問(wèn)題的分析能力得到一定的培養，這樣就會(huì )使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠對知識的框架進(jìn)行總結，使學(xué)生成為課程自主學(xué)習的主體，提高了學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)知識的掌握能力，同時(shí)也提高了漢語(yǔ)言教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

　　2.2激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，積極探討有效的自主學(xué)習方式

　　興趣是最好的老師，在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習中應不斷的加強對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，教師應該在教學(xué)過(guò)程中成為和學(xué)習一起進(jìn)行學(xué)習的引導者和合作者，并對課程的內容和相關(guān)的材料進(jìn)行精心的設計。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以根據課程內容的需要對詩(shī)歌和文言文等進(jìn)行分析，了解其中所表達的感情和所蘊含的含義，這樣可以激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的興趣，這樣學(xué)生就能夠利用課余時(shí)間對相關(guān)的資料進(jìn)行查找和閱讀，學(xué)生自主學(xué)習和探究的意識得到了有效的培養。教師在設計教案的過(guò)程中要從源頭上對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導，讓學(xué)生形成自主學(xué)習和不斷探究新知識的習慣，這樣才能有效的提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識。

　　2.3提高教師教學(xué)水平和能力，加強對學(xué)生學(xué)習的引導

　　在漢語(yǔ)言教學(xué)中運用自主教學(xué)方式對教師的職業(yè)素質(zhì)和能力也提出了較高的要求，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應具備實(shí)施自主教學(xué)模式的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應針對學(xué)生的學(xué)習情況和對知識接受的能力老制定具體的教學(xué)計劃，對新知識接受能力較差的學(xué)生應給與一定的具體指導，并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造出能夠深入分析和辯證發(fā)生的學(xué)習意識，并教會(huì )學(xué)生在日后的學(xué)習中如何采用有效的學(xué)習方法和學(xué)習思想，并對文學(xué)作品內涵能夠進(jìn)行深刻的剖析。作為教師應在教學(xué)中注重對學(xué)生文學(xué)知識和資料領(lǐng)悟能力的培養，這樣有助于提高學(xué)生的綜合理解能力，使學(xué)生獲取信息的準確性和全面性得到提高。

　　結束語(yǔ)

　　高職漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)知識的學(xué)習能夠充分的體現出中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳承。在教學(xué)過(guò)程中利用自主合作教學(xué)模式，要加強教師對學(xué)生學(xué)習的引導，使學(xué)生能夠學(xué)會(huì )自主學(xué)習，并使自身的學(xué)習效率得到提高，自主合作教學(xué)模式在實(shí)際運用中應不斷的進(jìn)行創(chuàng )新和完善，這樣才能發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　[1]劉鵠.關(guān)于高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)管理的分析[J].東方教育,2015(3).

　　[2]曹炳惠.現代教育思想下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)分析[J].科技創(chuàng )新導報,2016(22):179-179.

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