體驗式教學(xué)法在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用探究的論文
體驗式管理在工商管理中被廣泛的應用，需要重視工商管理專(zhuān)業(yè)，工商管理專(zhuān)業(yè)在經(jīng)濟的建設中是十分關(guān)鍵的，每一個(gè)國家都需要工商管理的人才，如果沒(méi)有工商管理的人才作為國家建設的重點(diǎn)，那么就會(huì )影響著(zhù)國家建設的腳步。體驗式教學(xué)法在很多的高校中被應用，高校的建設是離不開(kāi)工商管理的，將體驗式教學(xué)融入到工商管理專(zhuān)業(yè)中，這是一種初級應用平臺，在工商管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的。本文就是對體驗式教學(xué)法在工商管理專(zhuān)業(yè)中的應用進(jìn)行探究，為相關(guān)的研究提供借鑒。
體驗式教學(xué)法是一種較為先進(jìn)的教學(xué)管理方法，這一管理方法主要是利用體驗式的初級教學(xué)平臺，讓高校學(xué)生可以使用專(zhuān)業(yè)的知識，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結合的一種方式，這種教育方式在工商管理專(zhuān)業(yè)中的應用是十分恰當的，如果沒(méi)有在工商管理專(zhuān)業(yè)中使用這一教學(xué)方法，那么工商管理專(zhuān)業(yè)就會(huì )與現實(shí)脫節，對工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習是十分不利的，這樣對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)影響，因此，要重視體驗式教學(xué)法在工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)中的研究，促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
1 體驗式教學(xué)法的重要性
體驗式教學(xué)法在工商管理專(zhuān)業(yè)中的應用是十分有益的，出現了體驗式教學(xué)法可以將人才隊伍的建設工作做好，會(huì )出現體驗式教學(xué)法的主要原因是現在的就業(yè)壓力是巨大的，如果沒(méi)有將實(shí)際的情況與理論結合在一起，學(xué)生們僅僅是掌握了一些理論性的知識，那么對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是不利的，需要重視體驗式教學(xué)方法，將體驗式教學(xué)方法與工商管理專(zhuān)業(yè)結合在一起，對教育進(jìn)行創(chuàng )新，教學(xué)手段上的創(chuàng )新需要將實(shí)際的教學(xué)案例與理論課結合在一起，主要是將教學(xué)案例、角色分析、課堂演講和案例的辯論這幾個(gè)方面應用到工商管理專(zhuān)業(yè)中，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)主要是將理論與實(shí)際結合在一起，讓每一個(gè)工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能明白平時(shí)做學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識的重要性，將實(shí)戰型教學(xué)模式應用到了體驗式教學(xué)中，這樣就可以較早的掌握工作經(jīng)驗，最大程度的理解和做好體驗式教學(xué)工作。
體驗式教學(xué)工作有很多人不能從表面上理解，這樣既度澳洲是了體驗式教學(xué)方法在教學(xué)中不會(huì )被應用，需要對事物和環(huán)境進(jìn)行基本的理解，在溝通技巧、情景再現等一些職業(yè)性問(wèn)題，可以在較短的時(shí)間內解決問(wèn)題，在情景建設中還要進(jìn)行自我發(fā)揮，這樣才可以將體驗式教學(xué)工作做好，讓工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在一種較為正式的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言和管理上的鍛煉，按照這一過(guò)程就可以設置一個(gè)特色的角色，要通過(guò)場(chǎng)景進(jìn)行角色上的扮演，工商管理專(zhuān)業(yè)的教師就可以按照管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)景模擬，考察學(xué)生的應變能力和反應能力，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想將體驗式教學(xué)法在自身發(fā)揮作用，就要按照社會(huì )中的企業(yè)管理如自身的學(xué)習結合，要在規定的時(shí)間內進(jìn)行公文的處理，公文的處理主要是在經(jīng)驗、能力、性格、知識和風(fēng)格上進(jìn)行公文的處理，這樣學(xué)生就可以將工商管理學(xué)好，體驗式教學(xué)法的作用就可以得到發(fā)揮。
2 實(shí)施體驗式教學(xué)法的實(shí)際性意義
體驗式教學(xué)法在教學(xué)的過(guò)程中，需要將兩大部分結合在一起，主要包括理論和實(shí)踐，體驗式教學(xué)法需要將深度和廣度集合在一起，可以最大程度的讓學(xué)生理解工商管理，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養是十分有利的，在體驗式教學(xué)法下，工商管理的學(xué)生要做好課堂的情境演練，管理活動(dòng)就要進(jìn)行科學(xué)的控制、決策和組織，這樣學(xué)生就可以養成分階段分析的習慣，對工商管理有著(zhù)很強的認識，對工商管理有著(zhù)十分重要的影響。工商管理專(zhuān)業(yè)對企業(yè)的管理是十分重要的，企業(yè)需要不斷的輸入工商管理人才，這樣給工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就需要有著(zhù)很好的組織能力、使用體驗式教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生的人員的工程安排、劇情設計能力和方案的選擇能力，在這樣的原因下，經(jīng)過(guò)一次的鍛煉，就可以讓學(xué)生在決策能力、應變能力、認知能力和語(yǔ)言表達能力上都可以得到鍛煉，這是對傳統的教學(xué)方法進(jìn)行的改進(jìn)，可以讓學(xué)生收獲良多。
通過(guò)實(shí)踐課程的學(xué)習，加強學(xué)生的理論與實(shí)踐結合的能力，突出培養學(xué)生的崗位工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是使管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握市場(chǎng)調查方案設計、市場(chǎng)調查問(wèn)卷的設計、問(wèn)卷整理與分析的方法;同時(shí)能夠識別企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的機會(huì )并診斷企業(yè)管理實(shí)踐中存在的問(wèn)題，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提出有建設性的建議。也就是說(shuō)，培養學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的管理實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。
3 體驗式教學(xué)的使用途徑
3.1 采用“管理游戲法”進(jìn)行體驗式教學(xué)
在傳統的教學(xué)模式中，老師是主體，學(xué)生一直是被動(dòng)的聽(tīng)眾。要使學(xué)生學(xué)有所獲，必須改變這種狀況。我們設計了一系列“管理游戲”應用于公共關(guān)系學(xué)、人力資源管理、溝通技巧、創(chuàng )新管理等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能課程，這些精心設計、寓教于樂(lè )的管理游戲，需要創(chuàng )新思維挑戰自我，團隊合作互相交流才能完成。
3.2 采用“角色扮演法”推行體驗式教學(xué)
管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本都沒(méi)有管理的實(shí)踐經(jīng)驗，許多管理的原理和思想，對他們來(lái)說(shuō)隔得很遠。如何使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我們在“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理”等課程中設計了“角色扮演”項目，讓學(xué)生從角色扮演中去“悟”管理的原理，去體驗不同管理者角色的行為特征，教師在一邊引導和點(diǎn)評，寓教于“練”，取得很好效果。
3.3 采用“動(dòng)態(tài)模擬法”推行體驗式教學(xué)
3.3.1 我們在ERP環(huán)境上，參照五羊摩托等大型企業(yè)，精心設計了一個(gè)開(kāi)放式的企業(yè)資源計劃辦公環(huán)境。按照培養崗位要求布置，將學(xué)員的角色劃分為不同的崗位群體，授課過(guò)程按照不同崗位群完成不同的職責，并設置不同的職能負責人。教師是計劃部的總導演，負責整個(gè)流程上的教導與監控;模擬企業(yè)的獎懲制度，設立全勤獎，對有遲到、早退現象的予以扣分處理，對始終堅持出勤的同學(xué)給予分數獎勵。
3.3.2 在經(jīng)濟法課程中運用了“模擬法庭”，使同學(xué)們在活動(dòng)中掌握了相關(guān)法律程序、審判和辯護的關(guān)鍵點(diǎn)。模擬法庭活動(dòng)的準備工作中包括有案情和人選的確定，人員決定后再將其分組，其中審判組負責安排訴訟程序，編寫(xiě)庭審提綱，制作判決書(shū);公訴組負責準備起訴書(shū)、公訴詞;辯護組負責擬寫(xiě)辯護提綱;“被告人”、“證人”則負責背記自己的發(fā)言?xún)热�。這其中的每一項工作都需要對案件有深入的了解，需要查閱大量的法律、法規和司法解釋及相關(guān)書(shū)籍。
4 結論
體驗式教學(xué)，實(shí)際上是要發(fā)揚學(xué)生的主題精神，充分調動(dòng)他們參與學(xué)習的積極性，是體現現代化教育思想的一種學(xué)習方式，這對于培養應用型人才的高等職業(yè)教育十分重要。
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