本科畢業(yè)論文(錦集15篇)

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的本科畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本科畢業(yè)論文1

　　摘要：目的探討品管圈活動(dòng)在口腔科護理中的應用及對護理質(zhì)量的影響。方法對我院口腔科護理中存在的問(wèn)題進(jìn)行回顧性的分析，并開(kāi)展品管圈活動(dòng)，觀(guān)察其效果。結果活動(dòng)后健康告知率、護理滿(mǎn)意率均明顯優(yōu)于活動(dòng)前，且護理質(zhì)量指標評分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前，差異具有統計學(xué)意義，P<0.05。結論開(kāi)展品管圈活動(dòng)可以有效提高口腔科護理質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度。

　　關(guān)鍵詞：品管圈;口腔科;護理;護理質(zhì)量

　　0引言

　　本文主要探討品管圈活動(dòng)在口腔科護理中的應用及對護理質(zhì)量的影響，現將相關(guān)資料整理報告如下：

　　1資料與方法

　　1.1基數資料。

　　品管圈小組基本情況：小組成員14名，均為女性，年齡最小的21歲，最大的`42歲，工作年限為1-21年。職稱(chēng)：主管護師5名，護師3名，護士6名。文化程度：大專(zhuān)5名，本科9名。

　　1.2方法。

　　(1)組織進(jìn)行品管圈活動(dòng)的相關(guān)學(xué)習。組織口腔科護理人員對品管圈活動(dòng)原則和方法進(jìn)行學(xué)習，讓每位參與護理人員能夠順利參與到品管圈管理活動(dòng)中。

　　(2)成立品管圈活動(dòng)小組，護士長(cháng)擔任督導，選出1名組織、協(xié)調能力較強的組員擔任圈長(cháng)，設立1名秘書(shū)對資料進(jìn)行整理校對。對全部小組成員進(jìn)行培訓，使其充分了解品管圈活動(dòng)的原則和方法等[1]。

　　(2)明確主題，圍繞“口腔科護理質(zhì)量的提升”開(kāi)展組內活動(dòng)(本主題需報部門(mén)直接主管或負責人審核，批準后方能成為正式的品管圈活動(dòng)主題)[2]，結合實(shí)際情況，每人列出2-3個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，秘書(shū)綜合問(wèn)題點(diǎn)，列出一覽表。并明確制定品管圈活動(dòng)的目標、目標值;對每一個(gè)小組成員進(jìn)行明確的職責分工。

　　(3)擬定品管圈活動(dòng)對策。根據擬定的活動(dòng)目標制定出針對問(wèn)題的具體對策與改進(jìn)方案。

　　(4)收集整理數據，根據主題和分工要求對所需要的數據進(jìn)行調查分析。對活動(dòng)成果每2個(gè)月進(jìn)行一次討論，觀(guān)察活動(dòng)成果，對活動(dòng)成果進(jìn)行肯定，并就其中存在的不足進(jìn)行分析，吸納成功經(jīng)驗改進(jìn)不足，并將活動(dòng)成果納入到標準化管理中，鞏固活動(dòng)成果。

　　1.3觀(guān)察指標。

　　觀(guān)察品管圈活動(dòng)前后的健康指導告知率、患者護理滿(mǎn)意度與護理質(zhì)量評分。

　　(1)健康指導告知率、患者護理滿(mǎn)意度均采用自制調查問(wèn)卷，護理滿(mǎn)意度分為3級，即滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意。

　　(2)護理質(zhì)量評分：評價(jià)項目包括基礎知識、儀器設備、服務(wù)態(tài)度與操作技能，各項評分總分均未100分，得分越高質(zhì)量越好。以140例患者為對象觀(guān)察上述指標，用以評價(jià)品管圈活動(dòng)效果。

　　1.4數據處理。

　　以SPSS17.0軟件處理數據，計數資料用χ2檢驗比較;計量資料用t檢驗比較。以P<0.05認為差異具有統計學(xué)意義。

　　2結果

　　活動(dòng)前健康告知率為71.4%，護理滿(mǎn)意率為72.9%;活動(dòng)后健康告知率為90.0%，護理滿(mǎn)意率為93.6%�；顒�(dòng)前后健康告知率比較，差異有統計學(xué)意義(χ2=15.51，P<0.01);活動(dòng)前后護理滿(mǎn)意率比較，差異有統計學(xué)意義(χ2=21.50，P<0.01)。品管圈活動(dòng)后護理質(zhì)量指標評分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前(P<0.01)。

　　3討論

　　隨著(zhù)人們生活水平的提高，對口腔疾病的預防意識也越來(lái)越強，口腔門(mén)診也逐漸趨于規范化，由此對口腔醫療水平和護理質(zhì)量的要求也越來(lái)越高[3]。加強護理質(zhì)量、提高護理滿(mǎn)意度是口腔科護理管理工作的一項重點(diǎn)。目前我院口腔科由于護理質(zhì)量方面存在的不足導致患者投訴率和醫療糾紛事件上升，為此，我院對口腔科護理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：

　　3.1護理人員與患者溝通不足。由于交流溝通不到位，無(wú)法了解患者的真實(shí)想法，導致患者的某些需求得不到滿(mǎn)足，或治療不到位，引起患者不滿(mǎn)。

　　3.2護理人員理論知識和操作技能不強。護理人員專(zhuān)業(yè)技能不強，在護理過(guò)程中無(wú)法正確及時(shí)地處理一些緊急事件，無(wú)法為患者詳細解答疑問(wèn)，患者不了解疾病致使治療依從性不高，影響治療質(zhì)量，也容易使患者產(chǎn)生不信任感[4]。

　　3.3洗手依從性較差，護理人員手衛生差，容易在接觸儀器或患者時(shí)引發(fā)感染，從而導致治療效果不好。

　　3.4護理人員服務(wù)意識不到位，在護理過(guò)程中可能會(huì )出現不耐心，不積極的狀態(tài)，導致患者不滿(mǎn)。開(kāi)展品管圈活動(dòng)后，定期對小組成員進(jìn)行培訓，增強了護理人員的專(zhuān)業(yè)知識和服務(wù)意識，并對護理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對性的整改。結果顯示，活動(dòng)后健康告知率、護理滿(mǎn)意率均明顯優(yōu)于活動(dòng)前，且護理質(zhì)量指標評分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前，P<0.05。說(shuō)明品管圈活動(dòng)可以有效提高口腔科護理質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度。

　　參考文獻

　　[1]弓儒芳,王秋莉.品管圈模式在預防口腔科老年住院患者跌倒中的作用[J].中華老年口腔醫學(xué)雜志,20xx,12(6):340-343.

　　[2]惠秀麗,商萍萍.品管圈活動(dòng)降低口腔科器械損壞率的效果觀(guān)察[J].中華現代護理雜志,20xx,49(25):3198-3200.

　　[3]陳艷,章燕,秦艷，等.品管圈活動(dòng)在口腔科護理中的應用及對護理質(zhì)量的影響[J].醫藥前沿,20xx,4(19):312-312.

　　[4]邵翠穎,金鈺梅,朱勝春.品管圈在護理質(zhì)量管理中的實(shí)踐和成效分析[J].護理與康復,20xx,11(4):381-382

本科畢業(yè)論文2

　　重慶大學(xué)，位于中央直轄市重慶，創(chuàng )辦于1929年，早在民國時(shí)期就是中國最杰出的國立大學(xué)之一，享有嘉陵與長(cháng)江相匯而生重慶，人文與科學(xué)相濟而衍重大的美譽(yù)。本科畢業(yè)論文是同學(xué)們經(jīng)過(guò)4年學(xué)習交上的最后答卷，具有高度嚴肅性，因此，對論文格式的要求是嚴謹和規范，為保證我校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，特制定《重慶大學(xué)本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范》，以便同學(xué)們了解重慶大學(xué)本科畢業(yè)論文格式：

　　一、主要內容與基本要求

　　1、題目

　　題目應該簡(jiǎn)短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內容、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。題目的字數要適當，一般不宜超過(guò)20字。

　　2、中外文摘要

　　摘要也稱(chēng)內容提要，應當以濃縮的形式概括研究課題的主要內容、方法和觀(guān)點(diǎn)，以及取得的主要成果和結論，應反映整個(gè)論文的精華。中文摘要約300字左右為宜，同時(shí)要求寫(xiě)出250個(gè)實(shí)詞左右的外文摘要。

　　摘要應寫(xiě)得扼要、準確，一般在畢業(yè)論文全文完成后再寫(xiě)摘要。在寫(xiě)作中要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)用精練、概括的語(yǔ)言表達，每項內容均不宜展開(kāi)論證。

　　(2)要客觀(guān)陳述，不宜加主觀(guān)評價(jià)。

　　(3)成果和結論性意見(jiàn)是摘要的重點(diǎn)內容，在文字上用量較多，以加深讀者的印象。

　　(4)要獨立成文，選詞用語(yǔ)要避免與全文尤其是前言和結論雷同。

　　(5)既要寫(xiě)得簡(jiǎn)短扼要，又要行文活潑，在詞語(yǔ)潤色、表達方法和章法結構上要盡可能寫(xiě)得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。

　　3、目錄

　　論文編寫(xiě)完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫(xiě)一個(gè)目錄。目錄可分章節，每一章節之后應編寫(xiě)頁(yè)碼。

　　4、前言

　　前言是全篇論文的開(kāi)場(chǎng)白。它包括：

　　(1)選題的緣由。

　　(2)對本課題已有研究情況的評述。

　　(3)說(shuō)明所要解決的問(wèn)題和采用的手段、方法。

　　(4)概括成果及意義。

　　作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區別。區別主要在于：摘要一般要寫(xiě)得高度概括、簡(jiǎn)略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見(jiàn)，可以作為籠統的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫(xiě)選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。

　　5、正文

　　正文是作者對自己研究工作的詳細表述。它占全文的較多篇幅。主要內容包括研究工作的基本前提、假設和條件;模型的建立，實(shí)驗方案的擬定;基本概念和理論基礎;設計計算的主要方法和內容;實(shí)驗方法、內容及其結果和意義的闡明;理論論證，理論在實(shí)際中的應用等等。根據課題的性質(zhì)，論文正文允許包括上述部分內容。

　　正文的寫(xiě)作要求：

　　(1)理論分析部分應寫(xiě)明所作的假設及其合理性，所用的分析方法、計算方法、實(shí)驗方法等哪些是別人用過(guò)的，哪些是自己改進(jìn)的，哪些是自己創(chuàng )造的，以便指導教師審查和糾正。這部分所占篇幅不宜過(guò)多，應以簡(jiǎn)練、明了的`文字概略表達。

　　(2)課題研究的方法與手段分別用以下幾種方法說(shuō)明。

　　用實(shí)驗方法研究課題，應具體說(shuō)明實(shí)驗用的裝置、儀器、原材料的性能是否標準，并應對所有裝置、儀器、原材料做出檢驗和標定。對實(shí)驗的過(guò)程或操作方法，力求敘述得簡(jiǎn)明扼要，對人所共知的或細節性的內容不必詳述。

　　用理論推導的手段和方法達到研究目的的，這方面內容一定要精心組織，做到概念準確，判斷推理符合客觀(guān)事物的發(fā)展規律，符合人們對客觀(guān)事物的認識習慣與程序。換言之，要做到言之有序，言之有理，以論點(diǎn)為中樞，組織成完整而嚴謹的內容整體。

　　用調查研究的方法達到研究目的的，調查目標、對象、范圍、時(shí)間、地點(diǎn)、調查的過(guò)程和方法等，這些內容與研究的最終結果有關(guān)系，但不是結果本身，所以，一定要簡(jiǎn)述。但對調查所提供的樣本、數據、新的發(fā)現等則應詳細說(shuō)明，這是結論產(chǎn)生的依據。若寫(xiě)得抽象、簡(jiǎn)單、結論就立之不牢，分析就難以置信，寫(xiě)作中應特別予以重視。

　　6、結論

　　結論包括對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結;所得結果與已有結果的比較以及在本課題的研究中尚存在的問(wèn)題;對進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解與建議。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的見(jiàn)解和主張，是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現。一般寫(xiě)得概括、篇幅較短。撰寫(xiě)時(shí)應注意下列事項：

　　(1)結果要簡(jiǎn)單、明確。在措辭上應嚴密，容易被人領(lǐng)會(huì )。

　　(2)結果應反映個(gè)人的研究工作，屬于前人和他人已有過(guò)的結論可不提。

　　(3)要實(shí)事求是地介紹自己研究的成果，切忌言過(guò)其實(shí)，在無(wú)充分把握時(shí)，應留有余地。因為對科學(xué)問(wèn)題的探索是永無(wú)止境的。

　　7、注釋

　　如有引用他人成果的，一定要有注釋。不管在論文的哪一部分，采用到前人的觀(guān)點(diǎn)、方法、結論、成果時(shí)，都必須注明其來(lái)源。如不這樣做，就有抄襲、剽竊、侵權之嫌。

　　8、參考文獻與附錄

　　參考文獻與附錄是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻時(shí)，必須注意寫(xiě)法的規范性。

　　此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫(xiě)的算法語(yǔ)言程序等。

　　如果論文中引用的符號較多，為了節省論文的篇幅，并且便于讀者查對，可以編寫(xiě)一個(gè)符號說(shuō)明，注名符號所代表的意義。

　　9、謝辭

　　謝辭是在論文的結尾處，以簡(jiǎn)短文字，對課題研究與寫(xiě)作過(guò)程中曾給予支持的人員，如指導老師及其他的人員，表示自己的謝意。這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應有的思想作風(fēng)。

　　二、畢業(yè)設計(論文)格式要求

　　1、畢業(yè)設計(論文)要求使用統一的封面格式，計量單位以國際單位制造(SI)為基礎;注釋用頁(yè)末注，即把注文放在加注處一頁(yè)的下端;公式、圖表應按順序編號，并與正文對應。

　　2、圖紙尺寸按國家標準，圖面整潔、布局合理、線(xiàn)條粗細均勻、圓弧連接光滑、尺寸標注規范、文字注釋用工程字書(shū)寫(xiě)，圖表須按規定要求或工程要求繪制。

　　3、參考文獻以引用先后順序編號(注于正文相應處)，必須引用直接閱讀的原文文獻，已錄用待發(fā)表的文章需引用時(shí)，必須注明刊物名稱(chēng)。請在文獻題目后給出文獻類(lèi)型標識(專(zhuān)著(zhù)[M]、論文集[C]、學(xué)位論文[D]、報告[R]、期刊[J]、標準[S]、專(zhuān)利[P]、

　�、倏萍紩�(shū)籍和專(zhuān)著(zhù)：

　　編著(zhù)者。譯者。書(shū)名[M](文集用[C])。版本。出版地：出版者，出版年。頁(yè)碼。

　�、诳萍颊撐模�

　　作者。篇名[J]、刊名，出版年，卷號(期號)：頁(yè)碼。

　　作者。篇名。ⅹⅹ單位博(碩)論文，年。

本科畢業(yè)論文3

尊敬的各位xx:

　　你們好！

　　經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的學(xué)習和工作，我最后完成了《##########》的論文。從開(kāi)始接到論文題目到系統的實(shí)現，再到論文文章的完成，每走一步對我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學(xué)期間獨立完成的最大的項目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識也有很多感受，從對博客一無(wú)所知，對ASP，ADO等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài)，我開(kāi)始了獨立的學(xué)習和試驗，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己十分稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改善都是我學(xué)習的收獲，每一次試驗的成功都會(huì )讓我興奮好一段時(shí)間。從中我也充分認識到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣，在屬于自己的網(wǎng)絡(luò )空間上，盡情宣泄自己的情感，表達自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個(gè)屬于自己的博客空間。

　　然我的'論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我能夠自豪的說(shuō)，那里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。

　　這次做論文的經(jīng)歷也會(huì )使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習就不可能有研究的潛力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì )有所突破，那也就不叫論文了。期望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習中激勵我繼續進(jìn)步。

　　謝謝大家!

本科畢業(yè)論文4

　　從論文選題到搜集資料，從寫(xiě)稿到反復修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫(xiě)作論文的過(guò)程中心情是如此復雜。如今，伴隨著(zhù)這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺(jué)就宛如在一場(chǎng)盛大的頒獎晚會(huì )上，我在晚會(huì )現場(chǎng)看著(zhù)其他人一個(gè)接著(zhù)一個(gè)上臺領(lǐng)獎，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時(shí)我忘記了先前漫長(cháng)的無(wú)聊的等待時(shí)間，欣喜萬(wàn)分地走向舞臺，然后迫不及待地開(kāi)始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語(yǔ)便是有點(diǎn)成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：

　　我要感謝，非常感謝我的.導師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫(xiě)作和措辭等方面她也總會(huì )以“專(zhuān)業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開(kāi)始，一直到最后論文的反復修改、潤色，許老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無(wú)私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。

　　我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長(cháng)。正在撰寫(xiě)碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時(shí)間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫(xiě)作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見(jiàn)和建議。對學(xué)長(cháng)的幫助表示真摯的感謝。

　　我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢?xiě)作論文的重要工具——電腦。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專(zhuān)門(mén)為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動(dòng)。對學(xué)弟們的支持和幫助表示萬(wàn)分感謝。

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　　我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，自己總是積極主動(dòng)的，主動(dòng)與老師同學(xué)們溝通，不恥下問(wèn)。通過(guò)寫(xiě)作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話(huà)。

　　我要感謝，非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人，那些事，那些記憶。

　　最后，我要感謝，非常感謝四年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。

　　謝謝!謝謝!

本科畢業(yè)論文5

　　日前教育部門(mén)出臺關(guān)于職稱(chēng)評定中論文和外語(yǔ)、計算機考試等內容的規定，明確提出不將論文發(fā)表作為申報專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的前提條件。對此，一個(gè)頗為廣泛的誤讀是：教師評定職稱(chēng)的門(mén)檻變低了，教師專(zhuān)業(yè)能力水平的要求也降低了。

　　事實(shí)上，對照正高級教師、高級教師、中級教師的職稱(chēng)評定條件，文件強化了課題研究成果的考查，對課題鑒定和成果獲獎制定了具體要求。同時(shí)，省級規劃課題鑒定要求，主持人在研期間至少發(fā)表一篇相關(guān)的省級以上專(zhuān)業(yè)期刊論文，標明課題立項號。由此看來(lái)，論文要求不僅沒(méi)有取消，反而以課題研究成果的形式進(jìn)一步加強了。教師科研能力要求不是降低了，而是更明確、更嚴格了。

　　那么，教師怎樣才能寫(xiě)好一篇教育科研論文呢？首先，要了解教育科研論文的特點(diǎn)，具體有四個(gè)方面：一是規范的研究方法。作為嚴格意義上的論文，必須有規范的研究方法作為工具。這些方法為學(xué)術(shù)共同體所認可，有具體明確的操作程序。如，文獻資料法、問(wèn)卷調查法、教育實(shí)驗法等。有的教師在寫(xiě)作中并未使用科學(xué)的研究方法，生造出一些詞來(lái)。如 “實(shí)踐研究法”“理性思辨法”“研討法”“自然教學(xué)實(shí)驗法”“圖片信息法”“課堂活動(dòng)實(shí)踐法”“親身實(shí)踐法”“走訪(fǎng)交流法”“座談交流法”“反思總結法”“統計對比法”“課堂教學(xué)研究法”“問(wèn)題探討法”“典型法”等，作為標簽，是很不嚴肅的。二是明確的研究結論。既然使用了科學(xué)規范的研究方法，論文寫(xiě)作就是一個(gè)推理過(guò)程，推導出明確的研究結論。要實(shí)事求是，如實(shí)展示，合理解釋。三是規范的寫(xiě)作格式。論文寫(xiě)作有嚴格的規范，題目擬定、責任人著(zhù)錄格式、摘要寫(xiě)法、外文表述、論文結構、詳略、重點(diǎn)、引文和參考文獻標注，都有固定的格式。如要投稿，不同專(zhuān)業(yè)雜志又有細微的具體要求，如字數格式等，要認真推敲。四是專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表或學(xué)術(shù)會(huì )議宣讀。隨筆類(lèi)文章發(fā)表在綜合性刊物，短小精干，一般不超過(guò)一個(gè)版面，提倡千字文；專(zhuān)業(yè)雜志論文大多要求6000～10000字，甚至更多。非專(zhuān)業(yè)雜志通常需要繳納一定數額的版面費，市面混雜不少非法出版物，假冒偽造，幾可亂真；專(zhuān)業(yè)期刊不收版面費，有的還付一定稿酬。

　　其次，要把握教育科研論文的內容范圍。根據學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，一般集中在三個(gè)研究領(lǐng)域：教育領(lǐng)導與管理、學(xué)生發(fā)展與成長(cháng)、學(xué)校課程與教學(xué)。教學(xué)反思、解題研究、文章賞析、心得體會(huì )、經(jīng)驗總結、領(lǐng)導講話(huà)、政策解讀等方面的文章，是教育教學(xué)隨筆很好的寫(xiě)作題材，但一般不宜作為論文研究的.選題和取材。

　　再次，要注意避免以下幾種情形。一是經(jīng)驗感想，不是科研。經(jīng)驗感想之類(lèi)的文章不能說(shuō)沒(méi)有任何價(jià)值，但由于沒(méi)有使用科學(xué)的研究方法，通常主觀(guān)性較強，不具一般的推廣借鑒價(jià)值。二是缺乏主見(jiàn)，“拿來(lái)主義”。文章直接套用或改編別人觀(guān)點(diǎn)材料，沒(méi)有形成自己的見(jiàn)解，屬于抄襲行為，是學(xué)術(shù)不端行為的表現。三是材料堆積，沒(méi)有條理。有些教師雖然自己也搜集了材料，但沒(méi)有在學(xué)習思考的基礎上消化吸收，文章缺乏條理，簡(jiǎn)單堆砌。要認真、仔細、反復地閱讀材料，按研究需要歸類(lèi)，使之條理化清晰化。四是題目過(guò)大，無(wú)從下手。一線(xiàn)教師從事教育科研，無(wú)論時(shí)間、精力、能力、條件都有一定限制，與專(zhuān)業(yè)人員差距較大，要量力而行，選擇力所能及的研究題目。題目選擇過(guò)大，超出能力范圍，就會(huì )無(wú)從下手。若勉為其難，就只能說(shuō)一些大話(huà)空話(huà)，落不到實(shí)處。五是題目過(guò)小，價(jià)值不大。我們通常建議論文題目宜小不宜大，但也不是越小越好。當題目小到?jīng)]有推廣價(jià)值的時(shí)候，研究意義也就不存在了。

　　當前，國際教育課程改革風(fēng)起云涌，社會(huì )對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求越來(lái)越高，作為現代學(xué)校從事專(zhuān)業(yè)工作的教師，要做好職業(yè)生涯規劃，持續不斷地更新知識結構，學(xué)習教育教學(xué)理論，了解所教學(xué)科的最新動(dòng)向和前沿知識，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。教師進(jìn)行教育科研，可以按照“隨筆——論文——課題”這樣的順序，循序漸進(jìn)，堅持下去，定有所獲。

　　教育科研是現代教師必備的專(zhuān)業(yè)技能，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。教育教學(xué)論文寫(xiě)作，是教育科研的重要形式，是助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路快速攀登的階梯。

本科畢業(yè)論文6

　　在論述選題問(wèn)題時(shí)，我們首先應當把課題、論題、題目三個(gè)概念搞清楚，本科畢業(yè)論文選題原因。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但又有所區別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項目，它的研究范圍比論題大得多。比如，社會(huì )主義精神文明建設就是一個(gè)大課題，其中包括許多論題，如精神文明的地位和作用，精神文明的內容和特點(diǎn)，精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系，精神文明中的文化、教育、科學(xué)的發(fā)展，思想道德的建設，等等。其次，論題又不同于題目。題目是指論文的標題，它的研究范圍一般比論題要小。比如作者選定的論題是研究企業(yè)思想政治工作的，就可以選擇很多具體題目來(lái)寫(xiě)論文：《新時(shí)期企業(yè)思想政治工作的特點(diǎn)》、《外資企業(yè)中黨組織的建設問(wèn)題》、《論企業(yè)思想政治工作的疏導方針》、《思想政治工作要掌握人的思想規律》，等等。

　　正確而又合適的選題，對撰寫(xiě)畢業(yè)論文具有重要意義。通過(guò)選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)面前，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，選準了論題，就等于完成論文寫(xiě)作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。

　　一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用

　　畢業(yè)論文的成果與價(jià)值，最終當然要由文章的最后完成和客觀(guān)效用來(lái)評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規定個(gè)范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過(guò)程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的'過(guò)程。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)作者多方思索、互相比較、反復推敲、精心策劃的一番努力。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國著(zhù)名哲學(xué)家張世英所說(shuō)：“能提出象樣的問(wèn)題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說(shuō)它不容易，是因為提問(wèn)題本身就需要研究;一個(gè)不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問(wèn)題。也正因為要經(jīng)過(guò)一個(gè)研究過(guò)程才能提出一個(gè)象樣的問(wèn)題，所以我們也可以說(shuō)，問(wèn)題提得象樣了，這篇論文的內容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在�！�(轉引自《怎樣寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》王力、朱光潛等著(zhù)，第59頁(yè))論文的選題有意義，寫(xiě)出來(lái)的論文才有價(jià)值，如果選定的題目毫無(wú)意義，即使花了很多的功夫，文章的結構和語(yǔ)言也不錯，也不會(huì )有什么積極的效果和作用，論文寫(xiě)作《本科畢業(yè)論文選題原因》。

　　一個(gè)好的畢業(yè)論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計。這是因為，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過(guò)程中，客觀(guān)事物或資料中所反映的對象與作者的思維運動(dòng)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對立統一的矛盾運動(dòng)中，使作者產(chǎn)生了認識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著(zhù)合理的成分，或者是自己的獨到見(jiàn)解，或者是對已有結論的深化，或者是對不同觀(guān)點(diǎn)的反駁，等等�？傊�，這種飛躍和思想火花對于將要著(zhù)手寫(xiě)的畢業(yè)論文來(lái)講，是重要的思想基礎。如本書(shū)第十二章“畢業(yè)論文例文評析”中收入的《淺析領(lǐng)導者突出工作重點(diǎn)的方法與藝術(shù)》一文，作者周建平長(cháng)期以來(lái)從事黨政領(lǐng)導工作，先后擔任過(guò)鄉鎮黨委書(shū)記、區委書(shū)記、縣委組織部副部長(cháng)、縣勞動(dòng)人事局局長(cháng)、縣財稅局局長(cháng)等領(lǐng)導職務(wù)。在工作實(shí)踐中，他深深體會(huì )到，領(lǐng)導干部擔任的職務(wù)不同，工作崗位也要經(jīng)常變動(dòng)，鄉鎮工作管轄范圍不大，但“麻雀雖小，五臟俱全”，上面一根針，下面干條線(xiàn)，樣樣都要管。擔任縣機關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導，雖然職能相對比較單一，但線(xiàn)長(cháng)點(diǎn)多范圍廣。作為主要領(lǐng)導，如何有效地領(lǐng)導好本地區、本部門(mén)的工作，這里就有一個(gè)科學(xué)的領(lǐng)導方法和領(lǐng)導藝術(shù)問(wèn)題。在中央黨校函授學(xué)院大專(zhuān)畢業(yè)論文選題時(shí)，他在多方收集材料，深思熟慮的基礎上，運用唯物辯證法，結合自己的工作實(shí)際，選擇了抓工作重點(diǎn)的領(lǐng)導方法和領(lǐng)導藝術(shù)這一題目，取得了成功。

　　二、選題可以規劃文章的方向、角度和規模，彌補知識儲備的不足

　　我們在研究客觀(guān)資料的過(guò)程中，隨著(zhù)資料的積累，思維的漸進(jìn)深入，會(huì )有各種各樣的想法紛至杏來(lái)，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過(guò)程。從對個(gè)別事物的個(gè)別認識上升到對一般事物的共性認識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀(guān)點(diǎn)，并使其確定下來(lái)。正是通過(guò)從個(gè)別到一般，分析與綜合，歸納與演繹相結合的邏輯思維過(guò)程，使寫(xiě)作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來(lái)，畢業(yè)論文的著(zhù)眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規模也初步有了一個(gè)輪廓。

本科畢業(yè)論文7

　　課題

　　名稱(chēng)

　　中文

　　課題來(lái)源

　　課題類(lèi)型

　　學(xué)生姓名

　　學(xué) 號

　　專(zhuān) 業(yè)

　　院(系)

　　繼續論文格式 教育學(xué)院

　　年 級

　　畢業(yè)論文(設計)時(shí)間

　　年 月 日 至 年 月 日

　　選題的目的、意義、論文格式 主要內容及寫(xiě)作大綱(附參考文獻)

　　(前述內容紙張不足，可以加頁(yè))

　　進(jìn)度安排(以周為單位)

　　指導教師 姓 名

　　單 位

　　職稱(chēng)

　　所 承 擔 任 務(wù)

　　指導教師意見(jiàn)

　　指導教師簽名： 年 月 日

　　說(shuō)明：● 課題類(lèi)型：a—理論研究;b—應用研究;c—技術(shù)開(kāi)發(fā);d—實(shí)驗設計;e—其它;

　　● 課題來(lái)源：a—自選; b—教師指定;c—其它;

　　● 此表需用a4紙雙面打印

　　附件三

　　畢業(yè)論文的格式及裝訂要求

　　●打印裝訂順序：

　　封面(單獨一頁(yè)，單獨做一個(gè)文件)(附件二)、文章摘要與關(guān)鍵詞(單獨一頁(yè)，單獨做一個(gè)文件)、目錄頁(yè)(單獨一頁(yè)，單獨做一個(gè)文件)、正文(論文題目居中,個(gè)人的名字居中，開(kāi)始加頁(yè)碼)、附錄、參考文獻、個(gè)人聲明(需要本人親筆簽名附件五)、論文評審表(附件四)、封底。

　　●紙張要求：

　　畢業(yè)論文采用國際標準a4型(297mm ╳ 210mm)打印紙或復印紙印制。單面打印。

　　●頁(yè)面要求：

　　畢業(yè)論文頁(yè)邊距按以下標準設置：

　　上邊距為：2.54厘米，下邊距為：2.54厘米，左邊距為：3.17厘米，右邊距為：3.17厘米，裝訂線(xiàn)：左側1厘米。

　　●排式與用字：

　　畢業(yè)論文應采用最新頒布的漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字，符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。字跡必須清楚整齊，忌用異體字、復合字及一切不規范的簡(jiǎn)化字。

　　●頁(yè)腳設置

　　畢業(yè)論文頁(yè)腳均需設置頁(yè)碼，從論文主體部分(正文)開(kāi)始，用阿拉伯數字連續編頁(yè)，頁(yè)碼采用小五號宋體字，加粗，居右放置。

　　●封面：

　　封面由學(xué)院提供統一格式要求(學(xué)院網(wǎng)頁(yè)提供下載)。封面內容各項必須如實(shí)填寫(xiě)完整。其中論文題目是以最恰當、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映畢業(yè)論文中最重要的特定內容的邏輯組合;論文題目一般不宜超過(guò)30字。論文題目應該避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)詞、首字縮寫(xiě)字、字符、代號和公式等;論文題目語(yǔ)意未盡，可用副標題補充說(shuō)明論文中的特定內容。

　　●目錄頁(yè)

　　目錄是文章的.索引，為了方便閱讀者查找文章各部分內容，至少應列明一、二級標題及其頁(yè)碼。目錄頁(yè)由論文各級標題的序號、名稱(chēng)和頁(yè)碼組成�！澳夸洝倍�字用三號黑體，加粗，頂部居中;目錄內容用五號宋體，多倍行距，1.25。

　　●文章摘要：

　　摘要是對文章中心思想的簡(jiǎn)要概括，一般應說(shuō)明文章的研究目的、研究方法、結果和最終結論等。摘要字數一般為300—500字左右;摘要中一般不用圖、表、公式等。

　　“摘要”二字用三號黑體，加粗，居中;摘要內容用五號宋體，多倍行距，1.25。

　　●關(guān)鍵詞：

　　關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應選取3～5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，排在文章摘要的下方。

　　“關(guān)鍵詞”三字用小四號黑體，加粗;關(guān)鍵詞內容用五號宋體，詞間距為兩個(gè)字節。

　　●正文：

　　要求:

　　1. 論文題目居中,個(gè)人的名字居中。

　　2.正文使用五號宋體。

　　3.論文各層次的標題序號要求如下：

　　一級標題：序號用“一、”“二、”……，三號黑體，加粗，獨占一行，末尾不加標點(diǎn)。

　　二級標題：序號用“(一)”“(二)”……，四號黑體，加粗，獨占一行，末尾不加標點(diǎn)。

　　三級標題：序號用“1.”“2.”“3.”……，五號仿宋,獨占一行,末尾不加標點(diǎn)。

　　四級標題：序號用“(1)”“(2)”“(3)”……，五號宋體,末尾加句號。

　　注:第一、二、三、四級標題均空兩格放置序數。

　　★標點(diǎn)符號應按照國家新聞出版署公布的“標點(diǎn)符號使用方法”的統一規定正確使用，忌誤用和含糊混亂。

　　★外文字母采用times new roman字體。要分清正斜體、大小寫(xiě)和上下腳碼。

　　★文中的數字，除部分結構層次序數和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數碼，同一文中，數字表示方法應前后一致。

本科畢業(yè)論文8

　　【摘要】 通過(guò)人性化護理的開(kāi)展，使科室對“以人為本”，“以患者為中心”的核心理念和中心任務(wù)得以展現和進(jìn)行。以護理行為人性化、心理護理人性化、護理制度人性化、環(huán)境布置性化四個(gè)方面來(lái)闡述人性化護理，認為在“護患關(guān)系”矛盾日益突出的今天，只有通過(guò)人性化護理，才能不斷提高護理質(zhì)量和護理滿(mǎn)意度，加快患者身體的康復，融洽護患關(guān)系。

　　【關(guān)鍵詞】護理 人性化 骨科

　　骨外科病人的創(chuàng )傷，多數是意外所致，這往往對受傷病人的身體造成很大的痛苦，以至于患者賀家屬的情緒波動(dòng)較大，心理造成考驗。而這時(shí)如果又遭受護士的漠視，則很容易發(fā)生“護患矛盾”，對科室和患者均會(huì )造成不良的影響。

　　隨著(zhù)醫學(xué)模式由生物模式想生物—心里—社會(huì )模式轉變[1]的時(shí)候，護理的理念也在改變�！耙匀藶楸�、以患者為中心”成為新型醫療模式的核心。近年來(lái)，我院通過(guò)對骨科患者采取人性化護理措施，有效改善了護患關(guān)系，進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護理水平。

　　1 人性化護理理念的教育

　　要進(jìn)行人性化護理服務(wù)，首先要使每一位護理人員對人性化護理的概念都有清晰的認識。只有充分了解什么是人性化護理以及它的重要性，才能自覺(jué)地開(kāi)展人性化護理�？剖乙�定期對護士進(jìn)行理論培訓，不斷深化護士對人性化護理理念的認識。

　　1。1 人性化護理的內涵

　　人性化護理是以尊重患者的生命價(jià)值、人格以及個(gè)人隱私為核心，是一種創(chuàng )造性的、個(gè)性的、整體的、有效的護理模式。目的是為患者營(yíng)造一個(gè)舒適的就醫環(huán)境，使患者在就醫的過(guò)程中感覺(jué)方便、舒適和滿(mǎn)意的一種護理方法。 2 人性化護理的開(kāi)展

　　2。1 護理行為的人性化

　　2。1。1 接診時(shí)應態(tài)度友好、主動(dòng)關(guān)心患者，仔細認真地回答患者的每一個(gè)詢(xún)問(wèn)，做到真誠和負責。向患者介紹責任護士和經(jīng)治醫生姓名以及病區環(huán)境，住院須知及病房設施的使用。入院后安排好患者檢查程序，保證患者及時(shí)完成各項檢查。[2]

　　2。1。2 責任護士對所管患者做到是知道，即姓名、年齡、職業(yè)、病情、用藥、診斷、心理、護理、飲食、社會(huì )因素等。并主動(dòng)熱情與患者溝通、交流，做好健康宣教：知道用藥、特殊飲食、治療期間的注意事項，取得患者的理解和配合。責任護士還應不時(shí)地詢(xún)問(wèn)患者的病情狀況，為治療提供方便。對康復期的患者應及時(shí)協(xié)助并指導進(jìn)行康復鍛煉，向患者展示護理人員應有的骨科知識，增加病人的信任度。

　　2。1。3 醫生下達出院醫囑后，在護士指導下辦理出院手續，對出院所帶藥品的使用方法做出詳細明確的指導說(shuō)明，對不同骨科疾病給予不同的出院指導處方，告知注意事項，遞上一張護患聯(lián)系卡和一句溫馨的祝福�；颊叱鲈阂恢芎筮M(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)，關(guān)注患者出院后的健康狀況并囑咐有關(guān)注意事項。

　　2。2。1 心理護理是采用心理學(xué)知識，結合護理工作，解決患者的心理問(wèn)題，促進(jìn)患者康復[3]。骨科患者心理特征分析：骨科患者意外傷害較多，病程長(cháng)，往往會(huì )出現 “憂(yōu)慮、煩躁、恐懼、悲觀(guān)、喪失信心”等心理問(wèn)題，患者的臨床癥狀主要表現為“情緒不穩定、易激動(dòng)、常為小事發(fā)火、頑固、不合作、逃避甚至有攻擊行為”。

　　這本身是由于骨科患者自身自理能力的下降會(huì )強烈表現出煩躁的情緒，甚至對醫院的反復檢查與治療喪失的信心和耐性，表現出對醫護人員具有抵觸心理，從而態(tài)度惡劣。此外，當患者無(wú)法感受自身病情收到有效控制柄產(chǎn)生的經(jīng)濟負擔等，患者就會(huì )出現悲觀(guān)心理，并對自身病情的回復喪失信心。

　　2。2。2 心理護理的措施：護士要認真傾聽(tīng)患者的心聲，了解患者的內心活動(dòng)，恰當地運用豐富的語(yǔ)言及形體語(yǔ)言與患者進(jìn)行交流溝通。由于年齡、性別、職業(yè)等個(gè)體差異，不同的患者在疾病的不同階段有不同需求。針對術(shù)前患者緊張、恐懼，護士要親自到床邊介紹手術(shù)的必要性和重要性，使其增強信心，配合治療。打消患者的緊張焦慮心理，必要時(shí)可給予一定的鎮靜劑。

　　2。3 護理制度的人性化

　　2。3。1 護理流程人性化

　　對新入院的患者給予詳細的健康宣教，，包括疾病預防、觀(guān)察護理的要點(diǎn)，

　　藥物的相關(guān)知識，檢查的注意事項等。制定詳細的入院、問(wèn)診、康復、出院、復診流程護理，充分體現人性化服務(wù)。

　　2。3。2 護理人員的行為、語(yǔ)言規范

　　以微笑迎接每一位患者，做到入院有應聲、住院有問(wèn)候聲，護士接到門(mén)診電話(huà)后應鋪好備好床，在每一位患者入院時(shí)主動(dòng)迎接，協(xié)助家屬將隨身帶的物品放置到位。在入院2小時(shí)內完成患者的入院介紹，以消除患者陌生、緊張情緒。

　　與患者交談、詢(xún)問(wèn)病史或評估時(shí)，護士的目光要求與患者處于同一水平線(xiàn)，要“您好”為先，“請”字開(kāi)頭，“謝”字結尾，不直接稱(chēng)呼患者床號;進(jìn)行各項操作時(shí)要先向患者說(shuō)明，讓患者有心理準備，操作時(shí)動(dòng)作輕柔、熟練、準確，操作成功后向患者致謝，操作不成功時(shí)向患者道歉;夜間巡視病房時(shí)要向患者做到“四輕”，即走路輕、說(shuō)話(huà)輕、關(guān)門(mén)輕、操作輕，盡量減少噪音，不干擾患者休息。還應定期下發(fā)意見(jiàn)卡，調查患者對護理工作滿(mǎn)意度，及時(shí)修正護理中的不足。

　　2。4 環(huán)境布置人性化

　　2。4。1 創(chuàng )建溫馨的環(huán)境，保持病室清潔、整齊

　　在病區環(huán)境的設計上，考慮到骨科患者住院時(shí)間比較長(cháng)，以關(guān)注病人需求為主，進(jìn)行人性化設計，如病房增設電視機、空調等。為滿(mǎn)足不同層次的患者需求，還應特設家庭病房。室內擺放裝飾盆景，并設置屏風(fēng)，保護病人隱私。病區明確標志禁煙區和吸煙區。

　　每日對病房進(jìn)行定時(shí)的兩次清掃，確保環(huán)境干凈、整潔;每周對患者的床單、被褥進(jìn)行更換，對染有血污、大小便污漬的床單、被褥及時(shí)更換;在條件允許的情況下，護理人員應根據骨科住院患者的日常生活習慣、文化程度等因素合理安排床位，以增加患者的相容性，利于患者間的相處、溝通，從而使患者可以在和諧的環(huán)境中保持良好的心態(tài)，有助疾病的康復。

　　3 討論

　　3。1 提高了護理質(zhì)量和病人的滿(mǎn)意度 病人整體護理中感受的關(guān)懷越深，對護理的滿(mǎn)意度就越高。人性化服務(wù)遵循“病人第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的理念，在技術(shù)操作、護士行為、護理服務(wù)方面都進(jìn)行了全面規范。因此通過(guò)人性化服務(wù)。護理職業(yè)形象，技術(shù)水平都明顯提高，大大提高了護理質(zhì)量和病人的滿(mǎn)意度。[4]

　　3。2 提高了護士的職業(yè)素質(zhì)和護理文化建設。不但從制度上、紀律上規范護士行為，更重要的是逐漸統一了護士對護理工作的價(jià)值取向、價(jià)值觀(guān)。這一觀(guān)點(diǎn)逐漸滲透到護理工作的一切活動(dòng)中，激發(fā)了護士的智慧、潛能和創(chuàng )新精神[2]。

　　3。3 增強病人對護士的信賴(lài)感 消除或減輕手術(shù)病人恐懼心理，對擇期手術(shù)病人來(lái)說(shuō)，在手術(shù)室停留的時(shí)間雖極為短暫，但卻是一生中較為特殊的一段經(jīng)歷，因而顧慮重重。護士應給予及時(shí)的疏導和安慰，更進(jìn)一步增強病人對護士的'信賴(lài)，從而穩定病人的情緒，使病人以最佳的心理狀態(tài)來(lái)面對手術(shù)、配合手術(shù)的順利進(jìn)行。

　　3。4 改善了醫院形象并拓寬醫療市場(chǎng) 在高品質(zhì)醫療水平保持不變的狀態(tài)下，護理文化建設所塑造的護士職業(yè)形象，不但可使住院者得到商品質(zhì)的護理，而且在一定程度上可縮短住院日，減少醫療費用，更重要的是所形成的護理品牌能吸引更多的住院病人，增加醫院的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。我院護士服務(wù)態(tài)度好，已在市內社會(huì )各界中享有較高的美譽(yù)度，出院病人已成為醫院的活廣告。許多住院病人為享受高檔次的護理服務(wù)慕名而來(lái)。實(shí)踐證明，護理服務(wù)品牌效應已為醫院贏(yíng)得廣闊的醫療市場(chǎng)。

　　4 結論

　　隨著(zhù)現代護理學(xué)的發(fā)展，以疾病為中心的護理面臨嚴峻挑戰，要求護士把患者當成一個(gè)“社會(huì )人”來(lái)看待[6]。不僅要尊重患者的人格，而且所提供的醫療環(huán)境和條件符合人性化，給予患者足夠的尊重和同情，滿(mǎn)足其生理、心理及社會(huì )方面的需求。南丁格爾認為：“人是各種各樣的，由于社會(huì )、職業(yè)、民族、生活習慣等不同，所患疾病的病情輕重也不同，要是千差萬(wàn)別的患者能達到治療和康復所需的最佳身心狀態(tài)，本身就是一項精細的藝術(shù)�！边@其中就包含了要對患者給予人性化護理的觀(guān)點(diǎn)。

　　“以人為本、以患者為中心”是人性化護理實(shí)施的核心，此種護理模式是一種新型的、整體的護理模式。通過(guò)實(shí)施人性化護理，使患者對醫院、護理人員、陌生環(huán)境消除了恐懼;使患者更清楚地了解疾病的治療及康復鍛煉，且融洽了護患關(guān)系。護士在這個(gè)過(guò)程中也實(shí)現了自我價(jià)值的生化，體現白衣天使的光輝形象。

　　患者在骨外科護士?jì)x表美、行為美及精湛的技術(shù)中，感受到和諧、溫馨。

　　人性化護理是一門(mén)藝術(shù)，它不是一句華麗、空洞的口號，也不僅僅是提幾條措施，它不只表現在護士?jì)?yōu)雅的舉止、整潔的儀表、輕盈的動(dòng)作，給人以美感，它是護士“用心”在呵護。失去了“真誠”，人性化護理將無(wú)從依托，成為一句空話(huà)，必將失去生命力和本有的色彩，無(wú)法久遠[5]。

　　【參考文獻】

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　　3。 宋燕華。 精神障礙護理學(xué)[M]。 長(cháng)沙：湖南科技出版社，2001：175。

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本科畢業(yè)論文9

　　在信息爆炸的今天，媒介形式多元化，海量信息從不同渠道進(jìn)入受眾的視野，受眾有選擇地接收源自四面八方的信息。誠然，電視作為主流媒體，有著(zhù)其他媒體不可撼動(dòng)的權威性和廣泛的公信力，發(fā)揮著(zhù)引導社會(huì )輿論的作用。雖然有新媒體的挑戰，但電視新聞依然是引導輿論、體現時(shí)代精神和社會(huì )發(fā)展趨勢的重要渠道。但電視節目制播的程序化，受眾接收什么信息，全由電視節目“把關(guān)人”決定。因此，電視新聞的選題研究有助于電視新聞制作者更好地充當“把關(guān)人”角色，提升節目收視率和社會(huì )影響力。

　　電視新聞作為主流媒體的核心產(chǎn)品，不僅要對當地以及國內外發(fā)生的重大事件及時(shí)作出反應，準確地傳遞信息，而且要引導社會(huì )輿論，進(jìn)行輿論監督。電視新聞節目是受眾快捷高效認識社會(huì )的主要途徑，是受眾了解重大事件真相的重要渠道，通過(guò)電視新聞傳遞社會(huì )主流文化，為社會(huì )主義精神文明建設服務(wù)。 “電視新聞是電視傳媒這一文化傳播載體的重要組成部分，其在很大程度上豐富了人們的文化知識，帶領(lǐng)人們看到了更廣闊的世界，對提高人們的審美觀(guān)，擴大人們的認知面和各種文化的傳播有著(zhù)必不可少的作用�！盵1] 電視新聞節目作為一種教育的重要補充手段，它擔負著(zhù)社會(huì )教養和公共教育的任務(wù)，有著(zhù)鮮明的針對性、靈活性、實(shí)用性和服務(wù)性，在我國的精神文明和物質(zhì)文明建設中起著(zhù)重要作用。

　　一、影響電視新聞選題的因素

　　影響電視新聞選題的因素很多，其中不乏記者本身的新聞素養和藝術(shù)水準等主觀(guān)因素，還存在很多客觀(guān)因素。筆者根據自身多年的新聞選題經(jīng)驗，現從受眾需求、政治因素以及欄目定位等三方面分析如下。

　�。ㄒ唬┦鼙娦枨�

　　新聞報道起源于受眾的需求，受眾消費新聞節目才是新聞的旨歸。而新時(shí)期媒介競爭提升了受眾的收視品位，電視新聞媒介不再是霸主，受眾的可選性多元化。因此，新聞節目研究受眾心理，滿(mǎn)足受眾需求成為各家媒介獲得生存的內在驅動(dòng)力。近幾年受眾調查在媒介內部越來(lái)越被重視，媒介把握受眾需求也開(kāi)始由過(guò)去的定性研究向定量研究方向發(fā)展。對尋找新聞選題來(lái)說(shuō)，記者已經(jīng)從操作層面尋找解決問(wèn)題的具體辦法。如筆者采編制作，20xx年6月28日在《今晚九點(diǎn)半》欄目播出的消息“鄉村九女孩圓夢(mèng)高鐵”，選取合福高鐵通車(chē)這一重大事件作為題材，把高鐵的.通車(chē)作為背景，通過(guò)九個(gè)女孩乘坐高鐵的畫(huà)面，展現了高鐵通車(chē)這一發(fā)生在老百姓家門(mén)口的重大事件。等了六年， “合福高鐵正式通車(chē)了，高鐵來(lái)了，照片上的九位女孩也來(lái)了�！币跃盼慌�孩在高鐵上的體驗為線(xiàn)條，表現了孩子對高鐵的渴望和體驗時(shí)的興奮，以及自己依托高鐵的夢(mèng)想。從一個(gè)很小的視角，報道了閩北山區交通的巨變和高鐵給老百姓帶來(lái)的便利。選題新穎，報道形式上打破常規，讓人耳目一新，這則消息在20xx年度福建新聞獎評選中獲得電視消息一等獎。

　�。ǘ�）政治因素

　　新聞媒介特別是電視新聞節目，是黨和人民的喉舌，這就要求電視新聞必須堅持正確的輿論導向。要求記者在尋找新聞題材時(shí)，要選擇積極健康、符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的題材。就像筆者曾經(jīng)報道過(guò)的合福高鐵，鏡頭一直延伸到六年前的開(kāi)工儀式，其實(shí)面對高鐵征地，難免拆遷戶(hù)有抵觸情緒和負面聲音，但這些并不影響高鐵給人們帶來(lái)的便利。作為主流媒體的電視新聞節目，自然在選題時(shí)要釋放正能量，引導社會(huì )和諧發(fā)展。

　�。ㄈ�）欄目定位

　　媒介的定位不同，新聞選題的范圍就有所不同。例如《今晚九點(diǎn)半》的定位為“貼近百姓生活,關(guān)注公眾利益”，節目的選題主要圍繞發(fā)生在南平百姓身邊的事件展開(kāi)，為當地老百姓提供熱點(diǎn)事件和最新資訊。 “欄目定位凸顯平民化訴求，采編內容富有本土化特色，播出時(shí)間安排符合當地群眾的收視習慣，就能夠引起廣大電視觀(guān)眾的共鳴和好評。反之，欄目偏離主流民生，缺乏區域的接近性原則，是很難奪人眼球的，而節目也容易失去競爭力和生命力，更談不上欄目的品牌化經(jīng)營(yíng)�！盵2] 筆者在報道高鐵通車(chē)這樣的重大事件時(shí)，就是通過(guò)九個(gè)普通女孩體驗高鐵的平民化視角表現主題。

　　二、選題在電視新聞節目中的藝術(shù)性和價(jià)值體現

　　在電視新聞節目中，《今晚九點(diǎn)半》是極具代表性的案例，現以《今晚九點(diǎn)半》為例，結合自身新聞選題，探究電視新聞節目選題的藝術(shù)性和價(jià)值體現。

　�。ㄒ唬�《今晚九點(diǎn)半》欄目介紹

　　《今晚九點(diǎn)半》欄目是1999年由南平廣播電視臺的《晚間新聞》更名而來(lái)。其欄目定位多少受到作為地方電視臺民生新聞的開(kāi)創(chuàng )者，江蘇電視臺《南京零距離》的啟發(fā)，也有網(wǎng)絡(luò )媒體沖擊的因素。在播出時(shí)間上， 《今晚九點(diǎn)半》由最初的5分鐘擴版至現在的30分鐘。在選題上，以平民的視角講述發(fā)生在老百姓身邊的事，聚焦熱點(diǎn)事件，關(guān)注民生民情，進(jìn)行輿論監督并引導社會(huì )輿論。在報道形式上，采用老百姓喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，譬如講述故事、剖析事實(shí)等，而不是以刻板的會(huì )議等固化模式，即便是對政策方針的報道，也是如此。自從播出以來(lái)，收視率不斷攀升，不乏省市級優(yōu)秀作品，現在已成為南平電視臺品牌欄目，因節目貼近民生，不僅欄目本身受到當地受眾的熱捧，而且很多受眾成了新聞信息源，提供熱點(diǎn)新聞信息。

　�。ǘ�）《今晚九點(diǎn)半》的選題藝術(shù)

　　1、貼近生活，關(guān)注民生

　　社會(huì )生活中發(fā)生的很多新聞事件，看似重大，但很難吸引受眾的眼球。 《今晚九點(diǎn)半》的選題根植于當地百姓生活中，因為接地氣而吸引受眾。譬如20xx年1月6日，一則“進(jìn)企業(yè)贈頭盔，倡導文明出行”的新聞，邵武交巡警大隊針對摩托車(chē)駕駛員、學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展的免費贈送頭盔活動(dòng)，彰顯了“關(guān)愛(ài)生命，傳遞安全”的社會(huì )主題。又因當地出行的主要方式是摩托車(chē)，受眾特別關(guān)注。3月2日的節目又播出了“專(zhuān)門(mén)整治摩托車(chē)違法行為”，針對摩托車(chē)駕駛人員以及乘坐人員不戴頭盔、酒駕等行為。這樣的選題貼近生活，對這一事件的追蹤報道，引起社會(huì )群體的關(guān)注。還有20xx年2月2日播出的云南兩少女被騙至南平賣(mài)淫事件，來(lái)自云南的阿香和阿迪因找工作，被騙至南平，歷經(jīng)三個(gè)月的磨難，于春節前夕被警方解救。在面臨節后求職之際，選擇這樣的主題，提醒廣大求職者，要警惕求職信息，防止騙局的發(fā)生。

　　2、突發(fā)事件，還原真相

　　自媒體時(shí)代的到來(lái)，借助網(wǎng)絡(luò )傳播的優(yōu)勢，個(gè)人發(fā)布的新聞事件會(huì )快速在網(wǎng)絡(luò )中發(fā)酵蔓延。而且每個(gè)受眾都成為新聞的發(fā)布者，成為新聞“把關(guān)人”，他們往往缺乏專(zhuān)業(yè)的新聞素養。自媒體時(shí)代的這種特性，容易使新聞事件在發(fā)酵的過(guò)程中快速走向極端，引起輿論暴力。作為主流媒體的電視新聞節目，對突發(fā)新聞事件要有應急措施，及時(shí)還原事件真相。譬如在《今晚九點(diǎn)半》中題為“天鵝轉向”的消息，事件起因是代號“天鵝”的臺風(fēng)登陸，一時(shí)間引起大家的恐慌。欄目的報道及時(shí)跟進(jìn)臺風(fēng)動(dòng)向，通過(guò)節目播出了南平市氣象局發(fā)布的臺風(fēng)消息“今天夜里起臺風(fēng)天鵝轉向北偏東方移動(dòng)，對我市影響較弱”，及時(shí)地還原事情真相，穩定市民的恐慌情緒。

　　3、輿論監督，弘揚正氣

　　進(jìn)行輿論監督本是媒體的職責，主流媒體更要引導社會(huì )輿論，弘揚正氣。針對建甌一寺廟的8名義工因為誤食野蘑菇，導致1人死亡的事件， 《今晚九點(diǎn)半》及時(shí)進(jìn)行了報道。通過(guò)節目告知受眾，野生蘑菇是否有毒，很難辨認，別再采食野生蘑菇，珍惜生命，防止野生蘑菇中毒事件再次發(fā)生。除了關(guān)注民生民情，引導市場(chǎng)規范有序經(jīng)營(yíng)，進(jìn)行輿論監督，弘揚社會(huì )正氣，是《今晚九點(diǎn)半》的首選�！秾W(xué)費無(wú)著(zhù)落，貧困大學(xué)生渴望愛(ài)心援助》的報道，弘揚社會(huì )互幫互助的正能量； “30年如一日孝敬公婆”的報道，傳頌著(zhù)中華民族孝敬老人的美德。這些報道,都從一個(gè)側面弘揚社會(huì )正氣。

　　4、小人物大事件，小角度大主題

　　優(yōu)秀的新聞報道，都有一個(gè)故事的主角，人物的選取在新聞報道中有著(zhù)舉足輕重的意義�，F實(shí)生活中的普通老百姓，是社會(huì )的縮影，通過(guò)普通人物報道大事件，既能吸引受眾的眼球，又能挖掘事件背后的真實(shí)。譬如合福高鐵通車(chē)，對南平交通來(lái)說(shuō)，是劃時(shí)代的大事，但筆者在選材時(shí)，不是直接報道高鐵通車(chē)本身，而是把鏡頭對準九個(gè)農村女孩，把報道的焦點(diǎn)聚集在普通受眾身上，通過(guò)她們六年前對高鐵的期盼，一直到高鐵真正通車(chē)后的乘坐體驗，反映閩北交通的巨變。

　　綜上所述，電視新聞的選題，要突出民生、關(guān)注老百姓的生活，從受眾的視角報道事件，這是電視新聞選題的藝術(shù)性體現。同時(shí)，作為主流媒體核心節目的電視新聞，其本身要弘揚社會(huì )正能量，引導監督社會(huì )輿論，為受眾準確還原事件真相，為社會(huì )主義精神文明建設服務(wù)，這也是電視新聞選題的價(jià)值體現。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　[1]郭丹亭.對我國電視專(zhuān)題片現狀及其策略的研究[J].今傳媒，20xx（9）.

　　[2]柯仙爐.地方臺電視民生新聞欄目的采編定位與拓展 — —以南平臺《今晚九點(diǎn)半》擴版為例[J].東南傳播，20xx（7）.

本科畢業(yè)論文10

　　摘要：畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)計劃中重要組成部分，是學(xué)生在學(xué)完教學(xué)計劃的全部課程后所必須進(jìn)行的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。通過(guò)畢業(yè)論文，使學(xué)生達到系統鞏固并擴大所學(xué)知識創(chuàng )造性地綜合運用所學(xué)知識初步學(xué)會(huì )解決本專(zhuān)業(yè)范圍內的科學(xué)研究問(wèn)題全面訓練與提高學(xué)生的譯寫(xiě)、查閱中外文獻、論證總結等技能。主要從本科生導師制是學(xué)分制的前提和保障、本科生導師制培養模式、本科生導師的目標和職責和本科生導師制的設想與教學(xué)安排進(jìn)行討論。

　　畢業(yè)論文一般被安排在最后一個(gè)學(xué)期，即第八學(xué)期在學(xué)生的年學(xué)習時(shí)間中僅占的時(shí)間，這樣短的時(shí)間能否達到上述要求的目的尤其是在目前市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，畢業(yè)生一出校門(mén)就要面對激烈競爭的社會(huì )，他們要自謀職業(yè)、參與競爭、獨立工作、自我生存，獨立自主的工作能力和創(chuàng )造性的科研能力無(wú)疑己成為對大學(xué)生的基本要求，這樣短的實(shí)踐時(shí)間能否使我們的“產(chǎn)品”在競爭中立于不敗之地要全面培養學(xué)生的動(dòng)手能力、獨立工作能力和創(chuàng )造性的思維能力，就必須加強實(shí)踐環(huán)節并高效地利用這一實(shí)踐環(huán)節。本科生導師制是學(xué)分制的前提和保障學(xué)分制是以選課制為核心，以學(xué)分作為學(xué)習計量單位，并且按照學(xué)分進(jìn)行教學(xué)安排和學(xué)籍管理的一種柔性教學(xué)管理制度。學(xué)分制由于有其教學(xué)管理的靈活性、彈性，人才培養的多樣性，教學(xué)組織的多變性，使得學(xué)生的學(xué)習計劃和進(jìn)程各不相同，輔之以主輔修，雙學(xué)位制、雙專(zhuān)業(yè)制度等其他教學(xué)管理制度的一并實(shí)施，為高校因材施教、培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才開(kāi)辟了道路。培養和適應社會(huì )需要的人才，需要學(xué)分制的教學(xué)管理。學(xué)分制培養的人才能夠適應市場(chǎng)經(jīng)濟對高校人才培養提出的高質(zhì)量、高素質(zhì)、多規格、多模式、復合型的要求，能夠按市場(chǎng)經(jīng)濟規律進(jìn)行有效配置，這一點(diǎn)在西方國家早已得到證明，多數學(xué)生可以自主擇業(yè)。所以，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，我國多數高校都在開(kāi)始選擇學(xué)分制。

　　為保證學(xué)分制管理制度的高效實(shí)施，一種嶄新的教育模式—本科生導師制便應運而生。本科生導師制是指在實(shí)行學(xué)分制的條件下，聘請有經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師擔任導師，指導學(xué)生準確地理解本專(zhuān)業(yè)人才培養方案，合理安排學(xué)習進(jìn)程和學(xué)習，自主地構成合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮自身特長(cháng)，實(shí)施以學(xué)生為主體的'因材施教的制度。以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、適應社會(huì )及工作的綜合能力，彌補課堂教學(xué)環(huán)節中學(xué)生基本能力和素質(zhì)培養方面的不足，更好地完成大學(xué)生本科教學(xué)任務(wù)。高素質(zhì)人才作為自己的首要任務(wù)。其基本職責是教育學(xué)生遵紀守法，培養學(xué)生良好品德，關(guān)心學(xué)生日常生活，疏解學(xué)生不良情緒，幫助學(xué)生解決困難，及時(shí)向學(xué)校反饋學(xué)生提出問(wèn)題，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，作好學(xué)生與學(xué)校的橋梁工作按因材施教的原則，指導學(xué)生學(xué)習、選課、選擇專(zhuān)業(yè)方向，指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題和團隊合作的能力，順利完成大學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)。、年級實(shí)施“寢室導師制”此階段以寢室為單位配備導師，一般一個(gè)導師負責一個(gè)寢室一人左右。其主要任務(wù)是幫助學(xué)生盡快適應大學(xué)生活，盡快了解自己的學(xué)校，自己的系以及自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，激勵學(xué)生積極上進(jìn)，陶冶學(xué)生情操。要求導師經(jīng)常深人學(xué)生寢室，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生生活，每月向學(xué)生推薦一本好書(shū)，組織學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)討論等，同時(shí)要培養學(xué)生的自學(xué)能力，增加學(xué)生的知識面，以適應通適教育和寬口徑的要求。

　　因此，導師的配備實(shí)行輪換制，每學(xué)期每個(gè)寢室一般輪換一名不同專(zhuān)業(yè)或不同專(zhuān)業(yè)方向的老師，盡量使學(xué)生接觸較多的專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向，增加學(xué)生的知識面。其次，導師要輔導學(xué)生學(xué)好基礎課，幫助他們制定學(xué)習計劃，幫助學(xué)生認識自己的興趣、愛(ài)好、能力特長(cháng)，為兩年后選擇專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向做準備。一年級實(shí)施“專(zhuān)業(yè)導師制”學(xué)生進(jìn)人年級，已經(jīng)確定了自己的專(zhuān)業(yè)方向，有些業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)開(kāi)始顯露。這時(shí)一個(gè)寢室的同學(xué)可能選擇了不同的方向，在專(zhuān)業(yè)指導上一個(gè)導師會(huì )因眾口難調而無(wú)所適從或因專(zhuān)業(yè)限制而力所不能及。同時(shí)經(jīng)過(guò)年的共同生活，室友之間已相互熟悉，思想也已比較穩定。因此，此階段宜根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向以及其能力和愛(ài)好為學(xué)生重新組合配備專(zhuān)業(yè)導師，導師的配備實(shí)行固定制，即年中配備一個(gè)固定的專(zhuān)業(yè)教師，教師和學(xué)生可以進(jìn)行雙向選擇，每個(gè)指導教師應公布自己正在研究的課題和本人專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生憑興趣選擇指導教師，教師按自己的標準選擇學(xué)生，一般一個(gè)導師指導一位學(xué)生。導師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生盡快適應專(zhuān)業(yè)學(xué)習，幫助學(xué)生參與一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)研究活動(dòng)，在培養自學(xué)能力的基礎上，初步培養學(xué)生的小組學(xué)習能力以及創(chuàng )造性的思維方法，開(kāi)拓思路，培養創(chuàng )新精神。同時(shí)協(xié)助學(xué)校做好畢業(yè)生畢業(yè)前教育工作，幫助學(xué)生了解自己的能力優(yōu)勢、發(fā)展傾向和職業(yè)志趣，學(xué)會(huì )正確地選擇職業(yè)，提高學(xué)生的職業(yè)適應能力，幫助學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的職業(yè)高年級的專(zhuān)業(yè)導師應具有較高的學(xué)術(shù)水平，原則是以具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士研究生以上學(xué)歷的，有一定教學(xué)科研經(jīng)驗的老師擔任。本科生導師的目標和職責“導師制”的工作目標。指導學(xué)生學(xué)好知識，幫助學(xué)生完成由知識到能力的轉化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養德才兼備的合格人才�！皩�師制”的形式。

　　為每位學(xué)生指定專(zhuān)業(yè)導師，每位專(zhuān)業(yè)教師分工指導數名學(xué)生，與學(xué)生建立牢固聯(lián)系�！皩�師制”的指導工作范圍。①思想指導從思想上教育、引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。②學(xué)習指導幫助學(xué)生熟悉專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，尤其掌握自學(xué)方法，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識。③能力指導通過(guò)為學(xué)生制定訓練計劃和內容、提供科研和社會(huì )實(shí)踐機會(huì )等，培養實(shí)際工作能力提高綜合素質(zhì)。本科生導師制的設想與教學(xué)安排在不影響整體教學(xué)計劃和正常理論教學(xué)秩序的情況下，學(xué)生畢業(yè)論文應當提早安排，加長(cháng)畢業(yè)論文的時(shí)間，畢業(yè)論文的質(zhì)量才能得以較大的提高。本科生導師制在畢業(yè)論文中的應用對提高教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。本科生導師制是把畢業(yè)論文開(kāi)始時(shí)間提前到第七學(xué)期，一直到第八學(xué)期結束，歷時(shí)年時(shí)間。學(xué)生在第七學(xué)期分組并歸指導教師管理，畢業(yè)設計分兩個(gè)階段進(jìn)行，每學(xué)期為一個(gè)階段。為了與專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)計劃相吻合，每個(gè)階段的工作內容、考核方法和時(shí)間安排見(jiàn)附表。第一階段是文獻綜述階段。指導教師結合自己的科研方向或生產(chǎn)實(shí)踐給學(xué)生選擇合適的科研題目，講清題目的來(lái)龍去脈，研究的意義、路線(xiàn)、方法和計劃，以及最終的研究目標，安排學(xué)生進(jìn)行文獻檢索和閱讀資料。

　　第二階段是重點(diǎn)試驗階段。本階段為現行教學(xué)計劃中的畢業(yè)設計學(xué)期，專(zhuān)業(yè)理論課已經(jīng)學(xué)完，學(xué)生已有足夠的理論知識和能力去分析和解決文獻檢索和閱讀中存在的問(wèn)題。因此學(xué)生可以在前一階段的基礎上作針對性的重點(diǎn)試驗。在該階段學(xué)生具有充足的時(shí)間精力和經(jīng)驗進(jìn)行思考和工作因而論文開(kāi)題報告會(huì )有較大的進(jìn)展和突破。學(xué)生結合第一階段的文獻綜述寫(xiě)出一詞的畢業(yè)論文。綜上所述，本科生導師制的優(yōu)越性大致有以下幾點(diǎn)有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識培養和專(zhuān)業(yè)啟蒙教育有利于學(xué)生科研能力和創(chuàng )新意識的培養有利于提高學(xué)生科研論文的寫(xiě)作和表達能力拓寬學(xué)生知識面，提高畢業(yè)生的競爭能力改善學(xué)習環(huán)境，烘托學(xué)術(shù)氣氛。在中國高等教育進(jìn)人大眾化教育的今天，在即將要全面實(shí)施學(xué)分制的時(shí)刻，以導師制開(kāi)始，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

本科畢業(yè)論文11

　　摘要：

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機，不僅擴大了企業(yè)的銷(xiāo)售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷(xiāo)售模式，電子商務(wù)在促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式改變的同時(shí)，還對現代企業(yè)物流的管理帶來(lái)了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標。

　　關(guān)鍵詞：

　　物流管理,電子商務(wù),創(chuàng )新發(fā)展

　　1 電子商務(wù)催化了物流管理的變革

　　1.1 物流管理的理念

　　電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競爭從線(xiàn)下競爭向網(wǎng)絡(luò )基礎上競爭轉變，特別是以核心企業(yè)為首的供應鏈是對信息是非常重視的，信息對于整個(gè)供應鏈有著(zhù)重要的控制和主導作用。企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向專(zhuān)業(yè)化的系統網(wǎng)絡(luò )轉變，才能滿(mǎn)足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機遇，使企業(yè)組織資源的規模、效率有了很大的提高，這無(wú)論如何都是傳統的物流配送難以實(shí)現的。

　　1.2 網(wǎng)絡(luò )與物流管理

　　電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上發(fā)展起來(lái)的商業(yè)活動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò )的運用給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )企業(yè)可以實(shí)時(shí)地監督以及管理電子商務(wù)的整個(gè)過(guò)程，如今隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統來(lái)進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個(gè)部分收到需要信息，這個(gè)系統就會(huì )及時(shí)地做出相應的反應，并在此基礎上制定出具體的物流管理計劃，然后促進(jìn)各個(gè)環(huán)節的工作。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機逐漸普及到生活的各個(gè)方面，電子商務(wù)也有了長(cháng)足的發(fā)展，與此同時(shí)促進(jìn)了物流管理的轉變，實(shí)現真正的貨物通常的目標。

　　1.3 物流管理的持續時(shí)間

　　傳統的物流配送企業(yè)在配送貨物的過(guò)程中，會(huì )極大地受到信息交流的限制，沒(méi)有及時(shí)的信息，傳統的物流配送要想完成配送所需要花費的時(shí)間很長(cháng)。然而隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續時(shí)間，任何有關(guān)物流的信息都能及時(shí)地到達每個(gè)環(huán)節，網(wǎng)絡(luò )使物流管理變得更加方便。

　　1.4 物流管理目標

　　網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統環(huán)境中的企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來(lái)自于材料的節約以及勞動(dòng)力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競爭優(yōu)勢逐漸向建立高效的物流體系轉變。

　　在物流管理的供應鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點(diǎn)，然后會(huì )逐步經(jīng)過(guò)物流企業(yè)、商家、最后到達消費者，這是整個(gè)的供應鏈，并且是高度一體化的供應鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉變的主要目標則是加強供應鏈上每個(gè)環(huán)節的聯(lián)系，通過(guò)其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費者享受更好的客戶(hù)體驗。

　　2 物流管理創(chuàng )新策略

　　隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，B2B以及C2C、B2C、C2B等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的挑戰，傳統的物流管理模式已經(jīng)很難適應新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng )新改革的步伐，逐步實(shí)現信息化、專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò )化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。

　　2.1 培養專(zhuān)業(yè)的物流創(chuàng )新管理人才

　　人才是物流管理發(fā)展創(chuàng )新的源泉與基礎，boltzmann方程只有擁有一支專(zhuān)業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊伍，才能切實(shí)地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng )新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統的物流管理模式逐漸向專(zhuān)業(yè)化的新型物流管理模式轉變。高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才對于物流管理模式的創(chuàng )新是很重要的，他們是創(chuàng )新的主力軍，是創(chuàng )新理念的`載體，他們的出現有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對于物流管理人才的培養的重要性可見(jiàn)一斑，因此要加強外聘以及內部培養，培養出一批運輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。

　　不僅如此還要從生源入手，著(zhù)實(shí)地提高生源的質(zhì)量。面對技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應的引導各個(gè)高校增加相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，培養更多的物流管理人才;給物流協(xié)會(huì )一定的權利，從而促使其在物流專(zhuān)業(yè)的建制中貢獻一份力量。高校是培養人才的地方，因此要時(shí)刻地關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展以及社會(huì )的需求，從而在實(shí)際情況的指導下設置相關(guān)的物流管理專(zhuān)業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)的人才隊伍，為物流管理的創(chuàng )新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來(lái)，加強對員工的培訓，促使其主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高其專(zhuān)業(yè)素養，為物流管理的發(fā)展提供堅實(shí)的人才基礎。

　　2.2 加強政策支持和引導

　　電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng )新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規的規范，因此要加強立法，使政府各個(gè)部門(mén)的權限明確起來(lái)，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調，相互合作，規范其行為，使其創(chuàng )新發(fā)展有制度標準的制約，避免由于法規的不健全，導致物流企業(yè)觸碰到雷區，以至于降低企業(yè)的創(chuàng )新的積極性。立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規范化、專(zhuān)業(yè)化為目的。

　　物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)政府的支持，我國的物流行業(yè)的現狀還不是很樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有完善的系統的管理以及指導，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。

　　對于物流管理行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，基礎設施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎設施已經(jīng)很難滿(mǎn)足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎設施的基礎上進(jìn)行改造，使其逐漸規�；�、規范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng )新提供堅實(shí)的基礎。

　　2.3 健全物流管理的創(chuàng )新體系

　　物流管理創(chuàng )新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng )新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動(dòng)化、機械化信息化等方面轉變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng )新與發(fā)展，實(shí)現物流配送不受時(shí)空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)的物流管理。

　　2.4 引入現代化技術(shù)，實(shí)現物流管理智能化

　　電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰，對其智能化創(chuàng )新提出了很高的要求。發(fā)達國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實(shí)際基礎上借鑒吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗以及技術(shù)，構建智能化的系統，促進(jìn)我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時(shí)間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實(shí)現電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng )新與發(fā)展，從而使其更加地適應電子商務(wù)的發(fā)展。

　　3 結語(yǔ)

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長(cháng)足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養專(zhuān)業(yè)的物流創(chuàng )新管理人才、加強對物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導、健全物流管理的創(chuàng )新體系、引入現代化技術(shù)，實(shí)現物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應電子商務(wù)的發(fā)展。

　　參考文獻

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本科畢業(yè)論文12

　　在醫學(xué)院校，畢業(yè)論文（設計）是許多專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據，下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧！

　　摘要：目前，醫學(xué)院校本科生的科研能力培養越來(lái)越重要。調查研究發(fā)現，國內很多醫學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點(diǎn)介紹臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力現狀，分析查找制約臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素，為提高臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力提供參考和依據。

　　關(guān)鍵詞：本科臨床醫學(xué)畢業(yè)論文

　　一、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研現狀

　　近年來(lái)，在國內很多醫學(xué)院校都有本科生參與科研活動(dòng)，很多學(xué)校設立了大學(xué)生科研課題，但由于學(xué)校的硬件設施和老師以及學(xué)生的自身條件等多因素的影響，本科生開(kāi)展的科研實(shí)踐活動(dòng)效果并不是很好。制約臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力，其原因主要體現在以下方面。

　　1.重視程度不夠

　　學(xué)校自身對本科生科研重視程度不夠，沒(méi)有把科研意識融入到教學(xué)工作中來(lái)，很多醫學(xué)院校繼續傳統的教學(xué)模式，基礎知識的講授到實(shí)習與見(jiàn)習。學(xué)生沒(méi)有科研意識，不知道什么是科研，同時(shí)教學(xué)過(guò)程脫離科研。主要原因學(xué)校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒(méi)有有機地把科研結合到實(shí)踐教學(xué)中。很多醫學(xué)院校資源有限，只能保持正常驗證性實(shí)驗的完成，沒(méi)有為本科生設立獨立的科研場(chǎng)所，學(xué)校自身的科研場(chǎng)所對本科生有所限定，致使學(xué)生沒(méi)有接觸科研的機會(huì )，這樣形成了惡性循環(huán)，導致學(xué)生沒(méi)有科研的意識和興趣，越來(lái)越遠離科研。

　　2.認識程度不夠

　　長(cháng)期以來(lái)，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重視的更多是臨床，而對科研的重視程度不夠，學(xué)生的意識形態(tài)主要受傳統的思想和環(huán)境影響，傳統的思想臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)只要能看病、看好病就夠了，環(huán)境因素主要體現在，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展的科目比較多，學(xué)習任務(wù)比較繁重，去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺(jué)意義不大，這些客觀(guān)和主觀(guān)的因素也限制了學(xué)生的科研意識。此外，教師在授課過(guò)程中，沒(méi)有更多的強調科研的重要性，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)很多課程都是實(shí)踐型學(xué)科，很多理論都來(lái)自科研實(shí)驗，所以把科學(xué)前沿的知識帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰杯”“臨床技能大賽”“三下鄉”等實(shí)踐活動(dòng)，而為從思想上提高科研意識。

　　3.培養機制不健全

　　醫學(xué)院校在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養機制體制不健全。近年來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，很多醫學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境，同時(shí)也收到良好的效果。但實(shí)踐過(guò)程還存在很多問(wèn)題，科研實(shí)驗室開(kāi)放的時(shí)間和開(kāi)放政策比較局限;課外活動(dòng)要求嚴格且占有的時(shí)間較多，導致學(xué)生自主時(shí)間相對較少;有的學(xué)�？蒲协h(huán)境較差，教師科研活動(dòng)受限致學(xué)生參與科研較少;重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中科研引導較少，導致學(xué)生沒(méi)有科研意思等諸多因素。

　　二、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研培養的必要性

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫學(xué)領(lǐng)域的日新月異，對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫學(xué)領(lǐng)域要培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的人才迫在眉睫。

　　要培養這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實(shí)踐�？茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識，這種新的知識帶動(dòng)新的想法，怎樣運用現在的實(shí)驗條件和自身知識解決這些問(wèn)題，是培養臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重要手段。

　　1.培養高質(zhì)量人才

　　培養什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校，科研實(shí)力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是一所醫學(xué)院校專(zhuān)業(yè)水平的標志，培養臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力是培養高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、良好的品德，還要有創(chuàng )新精神、團隊精神和綜合能力，為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎。

　　2.培養綜合性人才

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養不只看他具備多少醫學(xué)知識，重在看他運用知識解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標是知識淵博、醫術(shù)精湛，且具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的綜合性人才。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養一定要具有科學(xué)性，這樣不但增強學(xué)生的興趣和信心，還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng )新意識。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面，這也要求大多數同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學(xué)生的后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。不斷的科研實(shí)踐可以提高臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的綜合素質(zhì)，這樣能更好地增強了大學(xué)生的社會(huì )綜合競爭力。

　　三、加強臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的培養途徑

　　隨著(zhù)科技進(jìn)步的發(fā)展，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式出現了更多的新問(wèn)題，時(shí)代也賦予了臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生更多的使命，本科生的科研能力培養也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教育面臨新的機遇和挑戰，培養對象的選擇、培養內容的設計以及培養的具體實(shí)施，都需要我們教育工作者轉變傳統的教育教學(xué)理念，把握住時(shí)代的脈搏，努力提高臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研素養。

　　1.重視培養目標的選擇

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力培養重要的是培養對象的選擇，如何選擇培養對象，入學(xué)教育讓學(xué)生了解科研，認識到科研的重要性和必要性。學(xué)校在教學(xué)計劃內應明確臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力培養計劃，切實(shí)將本科生科研能力培養納入教學(xué)大綱。培養目標的選擇，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)多數為五年制，大一的學(xué)生，興趣和熱情高，但基礎薄弱;大五的學(xué)生，已進(jìn)入臨床實(shí)習，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，所以大二到大四的學(xué)生是我們重點(diǎn)選擇對象。學(xué)生的選擇是雙向的，根據學(xué)生的.選擇進(jìn)行初塞，之后根據老師的需要和學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，最后形成各個(gè)不同的科研小組，這樣的選擇畢竟是少數的學(xué)生參與，摸索出培養模式后形成良好的氛圍，把更多的人吸收進(jìn)來(lái)，把這種模式在年級上傳承下去，為以后在更大范圍實(shí)施該模式提供參考依據。 2.培養內容的設置

　　組織課題組所有成員宣布整個(gè)科研計劃任務(wù)，內容集中在指導老師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內，把學(xué)生分組分工，每周定期開(kāi)展研究的進(jìn)展報告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究?jì)热�，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，學(xué)生第一步完成文獻的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫(xiě)相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組負責一個(gè)小的課題，進(jìn)行預實(shí)驗，預實(shí)驗完成后進(jìn)行總結和分析。整個(gè)預實(shí)驗的要求要向正式實(shí)驗一樣，預實(shí)驗完成后要求學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行統計學(xué)處理和撰寫(xiě)論文。整個(gè)流程完成之后，最終確定學(xué)生的研究?jì)热�，主要體現在，學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。

　　3.培養的具體實(shí)施

　　學(xué)生確定研究課題后，讓學(xué)生以研究的相關(guān)內容積極申報校級課題、市級課題和省級課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān)，從課題的申報、實(shí)驗的實(shí)施、數據的統計和論文的撰寫(xiě)，實(shí)驗所用經(jīng)費由老師支撐。嚴格按照課題申請書(shū)中的研究方法、實(shí)驗方案和技術(shù)路線(xiàn)完成整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，進(jìn)展中強調實(shí)驗記錄的重要性，實(shí)驗結束后，每一課題組至少撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文，投到各級雜志準備公開(kāi)發(fā)表。申報課題完成后，至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文，課題在所申請的部門(mén)驗收結題報告，之后對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結。在不同學(xué)年的科研指導過(guò)程中，課題組導師要組織不同年級的本科學(xué)生組成課題小組，這樣無(wú)論在科研還是學(xué)習生活中，都有利于科研的順利進(jìn)行，同時(shí)也能減輕指導老師的工作壓力，也能使更多的學(xué)生有機會(huì )接受科研實(shí)踐的培養與指導，并逐漸形成滾動(dòng)延續運行機制。

　　四、討論與展望

　　醫學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結合，學(xué)生要結合自身實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的科研目標。學(xué)校要根據不同專(zhuān)業(yè)，不同層次的本科生參與科研活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，尤其是要對學(xué)生參與科研活動(dòng)的方式、內容、獎懲等方面做出明確的規定，為其開(kāi)展科研活動(dòng)提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實(shí)踐要以指導教師的科研經(jīng)費為基礎，大力提倡和鼓勵在校本科生申請大學(xué)生科研課題，科學(xué)合理設計學(xué)生參與科研活動(dòng)的資金保障體系。加強引導學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實(shí)踐平臺，不斷改善科研條件，為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng )造良好條件。實(shí)驗室管理和開(kāi)放實(shí)行導師和小組責任制，確保本科生參與科研的積極性。指導教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識，幫助學(xué)生不斷總結強化。充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢，積極組織學(xué)生參與科研實(shí)踐和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積極參加科研院所和醫療機構的交流合作，鼓勵學(xué)生申報專(zhuān)利，轉化成果。建立本科生導師制、建立科研小組、建立健全的科研獎勵、建立科研基金會(huì )、建立校外科研場(chǎng)所、建立科研成果發(fā)布平臺，激勵學(xué)生的熱情和興趣。醫學(xué)教育已進(jìn)入了新時(shí)代，研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路，早期著(zhù)手于本科生科研能力培養迫在眉睫。

　　在全國教學(xué)改革的大潮中，醫學(xué)院校本科生的科研能力的培養越來(lái)越重要，但國內很多醫學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識起點(diǎn)低、科研意識差、不具備科研能力，教師只進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上不安排科研相關(guān)知識的講解;對學(xué)生的實(shí)驗沒(méi)有設計論證、沒(méi)有開(kāi)題報告、不誘導學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗證性實(shí)驗，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )造性思維。學(xué)生沒(méi)有團隊合作精神，在實(shí)驗中動(dòng)手能力差、解決問(wèn)題困難，很難通過(guò)實(shí)驗獲取知識。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科生，認為我們是當醫生的，所以對科研沒(méi)有意識和興趣，等反應過(guò)來(lái)的時(shí)候，已進(jìn)入臨床課學(xué)習，經(jīng)常到醫院見(jiàn)習，早出晚歸，基本沒(méi)有時(shí)間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進(jìn)入臨床實(shí)習，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，更不可能參與課外科研。

　　總之，建設起一支高素質(zhì)、科研訓練有素的教師隊伍是實(shí)現本科生教育與科研結合的先決條件�？茖W(xué)構建起學(xué)生科研訓練，提高學(xué)生的科研熱情，廣泛培養全校學(xué)生的科研意識與興趣，積極推動(dòng)醫學(xué)院校臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養的全新模式。從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，從根本上解決本科生的科研能力培養問(wèn)題，還需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。

本科畢業(yè)論文13

　　一、次要內容：

　　1、論文標題：小學(xué)語(yǔ)文教改：課文范例與寫(xiě)作指點(diǎn)相結合

　　2、論文次要觀(guān)念：

　　小學(xué)作文是先生寫(xiě)作的啟蒙階段。據調查統計，現階段大局部小先生以為作文“難”，存在著(zhù)“怕”作文、“厭”作文的景象。經(jīng)過(guò)多方的調查和初步研討，我們覺(jué)得先生怕寫(xiě)習作除了是生活中不擅長(cháng)細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(cháng)靈敏運用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習作的重要緣由。面對先生怕寫(xiě)習作的心思，作文教學(xué)效率不高的現狀，面對新情勢下的課改。在教學(xué)中，我們嘗試結合小先生的實(shí)踐，以教材中的課文爲范文，抓住課文的寫(xiě)作特征，指點(diǎn)先生從范文中學(xué)習相應的作文知識和技巧，并同時(shí)停止仿寫(xiě)訓練，次要從課文的精彩片段、構造特點(diǎn)、言語(yǔ)特征三個(gè)方面停止仿寫(xiě)訓練，不時(shí)進(jìn)步先生的寫(xiě)作程度，把寫(xiě)作當成是一件高興的事情。

　　二、可行性研討：

　　1、研討現狀：

　　臨時(shí)以來(lái)，作爲語(yǔ)文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節。據調查統計，現階段小先生只要13%的先生愛(ài)寫(xiě)作文，21%的先生有點(diǎn)喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫(xiě)作文，6%的先生厭惡作文。關(guān)于大局部小先生來(lái)說(shuō)，習作真實(shí)是“萬(wàn)事掃尾難”：一難是沒(méi)內容可寫(xiě)，二難是不知從什麼中央起筆，三難是言語(yǔ)干澀不詳細，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經(jīng)過(guò)多方的調查和初步研討，我們覺(jué)得先生怕寫(xiě)習作除了是生活中不擅長(cháng)細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(cháng)靈敏運用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習作的重要緣由。

　　經(jīng)研討剖析，現階段的小學(xué)語(yǔ)文教材，不管哪個(gè)版本、哪個(gè)年級的單元寫(xiě)作訓練都和本單元的.課文教學(xué)是一個(gè)無(wú)機的全體，與單元課文內容關(guān)系嚴密。語(yǔ)文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點(diǎn)先生寫(xiě)作。

　　2、研討意義：

　　面對先生怕寫(xiě)習作的心思，作文教學(xué)效率不高的現狀，面對新情勢下的課改。在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析無(wú)機結合，用課文范例指點(diǎn)先生入手寫(xiě)作，使范例的寫(xiě)作技巧成爲作文教學(xué)的無(wú)效資源，以課文范例爲指點(diǎn)、或讓先生觸類(lèi)旁通，或讓先生仿寫(xiě)，他們會(huì )感到有章可循，有憑可依，寫(xiě)起作文便會(huì )隨心所欲，運用自若，既有格式的仿照，又有內容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時(shí)訓練，就能處理先生作文“難”的成績(jì)了，同時(shí)進(jìn)步寫(xiě)作教學(xué)的成效。

　　三、根本任務(wù)思緒：

　　選題——查閱材料——寫(xiě)提綱——論文撰寫(xiě)——修正——定稿

　　畢業(yè)論文(設計)任務(wù)進(jìn)度表：

　　20xx.4——20xx.5論文選題、定題

　　20xx.6——20xx.8停止初步伐研，寫(xiě)好論文提綱

　　20xx.9論文開(kāi)題報告

　　20xx.10——20xx.11完成論文初稿，指點(diǎn)教師審閱

　　20xx.12——20xx.1論文中期反省

　　20xx.1——20xx.2論文定稿打印

　　20xx.3指點(diǎn)教師審閱

　　20xx.5畢業(yè)論文辯論

　　應搜集的材料及次要參考文獻

　�、拧缎�學(xué)語(yǔ)文新課程規范》;

　�、啤墩Z(yǔ)文教學(xué)參考》;語(yǔ)文出版社

　�、蔷W(wǎng)絡(luò )文章

　　彭澤元《如何處置閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系(材料匯編)》;

　　朱赤赫《如何在閱讀教學(xué)中停止習作訓練》《小學(xué)教學(xué)參考(綜合)》20xx年第05期

本科畢業(yè)論文14

　　一、《電子政務(wù)概論》

　　1、論電子政務(wù)的發(fā)展發(fā)展前景

　　2、試論世界電子政務(wù)鴻溝

　　3、試論我國電子政務(wù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題

　　4、電子政務(wù)發(fā)展新模式

　　5、論我國電子政務(wù)動(dòng)作模式弊端

　　6、論我國電子政務(wù)建設模式

　　7、試論電子政務(wù)業(yè)務(wù)模式內在聯(lián)系性

　　8、論電子政務(wù)體系結構

　　9、論電子政務(wù)系統支撐層與應用支撐層之關(guān)系

　　10、試論電子政務(wù)應用服務(wù)層與公眾服務(wù)層的關(guān)聯(lián)性

　　11、論電子政務(wù)技術(shù)標準的`發(fā)展與統一

　　12、論我國電子政務(wù)相關(guān)法律、法規的發(fā)展與完善

　　13、論電子政務(wù)核心技術(shù)的發(fā)展階段

　　14、關(guān)于電子政務(wù)應用支撐層的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)

　　15、試論電子政務(wù)安全保障體系

　　16、關(guān)于電子政務(wù)工程測試驗收應注意的幾個(gè)技術(shù)指標

　　二、《管理經(jīng)濟學(xué)》

　　1、論管理經(jīng)濟學(xué)的理論支柱

　　2、論管理經(jīng)濟學(xué)決策準則

本科畢業(yè)論文15

　　鼻腔疾患病種多，較為復雜，特別是鼻竇炎和鼻息肉是鼻科常見(jiàn)疾病之一。由于鼻竇炎部位特殊，常規手術(shù)容易復發(fā)，鼻內鏡手術(shù)是將傳統的根治術(shù)變成功能性鼻內鏡手術(shù)。鼻內鏡手術(shù)具有術(shù)野清晰、手術(shù)徹底，安全、創(chuàng )傷小、痛苦少，手術(shù)并發(fā)癥少、治愈率高等優(yōu)點(diǎn)。我科長(cháng)期開(kāi)展鼻內鏡手術(shù)，取得了良好的臨床效果，現將護理體會(huì )總結如下。

　　1、臨床資料

　　20xx年6月至20xx年3月巢湖市第二人民醫院九病區耳鼻喉科共收治慢性鼻竇炎患者272例，鼻息肉患者113例，鼻中隔偏曲58例。其中男297例，女146例，年齡14～50歲。平均住院(7±2)天。除1例因腦脊液鼻漏引起高熱轉往他院治療外，其余均取得良好效果。

　　2、護理

　　2.1術(shù)前護理

　　(1)了解患者病史，協(xié)助醫生完善術(shù)前各項相關(guān)檢查。

　　(2)心理護理：給予心理疏導，運用通俗易懂的語(yǔ)言介紹鼻內鏡手術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，講述術(shù)前、術(shù)后注意事項，減輕患者心理負擔，提高機體對手術(shù)的耐受性。

　　(3)術(shù)前準備：遵醫囑全身應用抗生素及糖皮質(zhì)激素3天，以減輕局部炎性反應，減少術(shù)中出血;囑增加營(yíng)養，預防感冒，保持口腔與鼻腔清潔;術(shù)前1天給予剪鼻毛，訓練用嘴巴呼吸;全麻患者術(shù)晨禁食水。

　　2.2術(shù)后護理

　　(1)體位：全麻患者返回病房后給予去枕平臥位6h，頭偏后一側，及時(shí)清除口腔內分泌物;清醒后給予半臥位，囑將口腔內分泌物輕輕吐出。必要時(shí)，心電監護，測BP、P、SpO2，密切觀(guān)察生命體征變化。局部麻醉加表面麻醉的患者返回病房后，測量其血壓、脈搏、呼吸，觀(guān)察面部顏色及精神狀況，根據患者體征給予適當的臥位，如正常者給予半臥位，利于鼻腔內分泌物引流及呼吸道通暢，減輕鼻及前額部脹痛;對疼痛明顯患者適當使用鎮痛藥物。

　　(2)觀(guān)察傷口滲血及滲液情況：觀(guān)察患者有無(wú)頻繁的.吞咽動(dòng)作，有無(wú)血液或血凝塊從口中流出，或前鼻孔有無(wú)持續血液流出。如有活動(dòng)性出血，立即匯報醫生給予止血處理。同時(shí)，給予心理疏導。如有水樣物從鼻腔內流出，即為腦脊液鼻漏，應立即匯報醫生，囑患者半臥位，不要用力擤鼻、劇烈咳嗽，預防便秘。

　　(3)鼻部護理：囑患者術(shù)后24h內禁止擤鼻，勿用力咳嗽。欲打噴嚏時(shí)，應深呼吸或用舌尖抵住上腭，以防止鼻腔內填塞的止血海綿和凡士林油紗條松動(dòng)、脫落，引起出血。

　　(4)口腔護理：由于術(shù)后大多數患者雙側鼻孔均填塞，患者只能張口呼吸，因此口腔護理尤為重要。全麻患者，用雙層濕紗布覆蓋口腔，或用濕棉簽濕潤口唇;局麻加表麻的患者，除鼓勵患者多飲水外，還要督促其經(jīng)常保持口腔濕潤，努力減輕患者張口呼吸引起的口干，同時(shí)應盡量減少咽干引發(fā)的咳嗽，避免因咳嗽加重傷口疼痛或出血問(wèn)題的發(fā)生。

　　(5)飲食護理：全麻和局麻加表麻的患者，術(shù)后均禁食6h.6h后鼓勵患者進(jìn)食清淡易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，以高蛋白、高熱量、高維生素為主。食溫不宜過(guò)高，勿進(jìn)食刺激性食物。

　　(6)并發(fā)癥觀(guān)察：由于鼻竇解剖部位毗鄰關(guān)系復雜。因此，術(shù)后特別是術(shù)后48h應嚴密觀(guān)察病情，注意觀(guān)察有無(wú)并發(fā)癥發(fā)生，如出血、眶周瘀血、眶內血腫、視神經(jīng)損傷、顱內感染、腦脊液鼻漏等。同時(shí)應注意體溫變化，術(shù)后1～2天部分患者有體溫升高，如不超過(guò)38.5℃不需處理。若超過(guò)38.5℃以上并有劇烈疼痛、惡心、嘔吐、腦膜刺激征等，則提示有顱內感染，應立即報告醫生

　　3、出院指導

　　3.1健康指導

　　囑患者注意鼻腔衛生，1周內勿用力擤鼻，以防逆行感染;加強體質(zhì)鍛煉，注意勞逸結合，勿過(guò)度勞累，盡量避免感冒;勿進(jìn)食辛辣刺激性食物，戒煙酒。

　　3.2用藥指導

　　出院后注意按時(shí)使用鼻腔氣霧劑，防止黏連;使用方法應得當，確保藥物充分進(jìn)入鼻竇，發(fā)揮最大藥效。

　　3.3按時(shí)檢查

　　向患者說(shuō)明鼻內鏡手術(shù)后復查及定時(shí)清洗鼻腔的重要性。出院定期隨訪(fǎng)6個(gè)月，前3個(gè)月每2周復診1次，后3個(gè)月每月復診1次，尤其術(shù)后1個(gè)月內應在鼻內鏡下清除鼻腔內痂皮、囊泡、小息肉，保持鼻腔清潔，促進(jìn)黏膜生長(cháng)，恢復鼻竇功能。

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