測評技術(shù)落后的瓶頸問(wèn)題,研究理論相對滯后問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)人才的匱乏問(wèn)題,利益驅使下的商業(yè)操作問(wèn)題,相應的法制法規缺位問(wèn)題, 
 
    人才測評是一門(mén)應用性極強的學(xué)科，大眾認知觀(guān)念正確與否在一定程度上影響著(zhù)它的發(fā)展。如何進(jìn)一步推動(dòng)我國人才測評事業(yè)的蓬勃發(fā)展，已是擺在每一位人才測評工作者面前的迫切問(wèn)題。從現狀來(lái)看，當前大眾對測評的認識存在著(zhù)很多誤區。揭示人才測評發(fā)展中存在的問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因并提出有效對策，對于如何改進(jìn)和加強人才測評的發(fā)展，有著(zhù)重要的意義和作用。

    測評技術(shù)落后的瓶頸問(wèn)題

    測評技術(shù)落后是影響我國人才測評發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，具體表現在以下兩個(gè)方面。首先，老技術(shù)的新問(wèn)題。量表測評是一門(mén)“老技術(shù)”，現代人才測評在我國的源起就是由編制修訂量表開(kāi)始的，也是當前使用最廣泛、最為人們熟知的測評技術(shù)。但正因為如此，多年來(lái)，我們主要依賴(lài)對國外測評量表的修訂，導致國外量表壟斷了我國的人才測評技術(shù)市場(chǎng)�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，目前我國人才測評機構中使用的大多數軟件都只是簡(jiǎn)單的“舶來(lái)品”，主要的著(zhù)名的測驗量表：諸如16PlMBTI、CPI、MMPI、EPQ等量表，幾乎都是從西方引進(jìn)、修訂的。“量表熱”從20世紀80年代直到今日，并未“冷卻”多少。然而，正是這種老技術(shù)，目前已經(jīng)暴露了很多問(wèn)題，并逐漸顯現“水土不服”之狀：

    首先，西方心理測驗的文化背景難以完全適合中國人。譬如人格測驗，如果完全是基于對中國人的研究，可以斷定，所選擇的人格變量肯定不會(huì )是卡特爾的16種因素，也不會(huì )是高夫的23種因素（CPI），甚至于國外現在流行的大五人格理論，有學(xué)者發(fā)現，中國人其實(shí)并不具備大五特征。其次，已經(jīng)有研究表明，中國人不適合做西方人編制的心理測驗。這是因為我們在做諸如16PF等問(wèn)卷無(wú)法避免社會(huì )贊許心、默認心向和“中庸”取向。因此，如何針對中國人特有的心理特性和能力素質(zhì)，建立適合中國人常模和評價(jià)體系是勢在必行了。

    其次，新技術(shù)相對薄弱。目前人才測評有兩大趨向值得注意：其一，綜合應用趨勢。毋庸置疑，不同的素質(zhì)特征有其相應的最佳評價(jià)技術(shù)。因此各種技術(shù)的綜合應用是人才測評的發(fā)展趨勢。國外如今流行的評價(jià)中心技術(shù)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。評價(jià)中心是一種多個(gè)評價(jià)者采用多種評價(jià)技術(shù)進(jìn)行的選拔人才過(guò)程。評價(jià)中心采用的主要技術(shù)有：公文處理法（使用頻度95%）；元領(lǐng)導小組討論（使用頻度85%）；模擬面談（使用頻度7596）；案例分析（使用頻度40%）；管理游戲（使用頻度35%）；智力測驗（使用頻度2%）；投射測驗（使用頻度1%）。這些測評技術(shù)，國外已經(jīng)形成相對成熟的流程、評價(jià)標準、題庫信息，甚至測評場(chǎng)地。而在我國，這些新技術(shù)目前尚處于嘗試和探索階段，離繁榮發(fā)展還有很長(cháng)一段路要走。舉例來(lái)說(shuō)，像無(wú)領(lǐng)導小組討論的題目設計，評分維度的確定；管理游戲的情景設置；公文處理中的公文擬訂的工作相關(guān)性和難易程度等，都是需要探討和研究的薄弱環(huán)節。其二，“經(jīng)濟”取向。測評結果應盡量追求準確，與此同時(shí)，也要考慮投入成本的多寡。目前在實(shí)際應用中，有相當一部分客戶(hù)要求“短、平、快”的服務(wù)。因此，像筆跡分析等技術(shù)便很有市場(chǎng)。問(wèn)題是這種技術(shù)該如何科學(xué)操作、準確評分，還沒(méi)有形成定論，技術(shù)上還存在一定難點(diǎn)需要攻克。

    綜上所述，人才測評技術(shù)的開(kāi)發(fā)水平亟需提高。一方面，完善量表測評的信效度，大力開(kāi)發(fā)和編制適合中國人特性的測評量表；一方面，開(kāi)發(fā)像筆跡分析、自傳分析、職業(yè)統覺(jué)之類(lèi)有滿(mǎn)意效度的投射技術(shù)，以及建立像無(wú)領(lǐng)導小組討論、情景模擬、案例分析等測評手段的題庫和信息，是滿(mǎn)足當前測評技術(shù)落后的一個(gè)方向和趨勢。