企業(yè)要取得成功穩步發(fā)展，必須把握兩個(gè)方法，一企業(yè)管理培訓，二變革。
長(cháng)期不斷企業(yè)管理培訓可以為企業(yè)提供足夠人才以及由此而帶來(lái)能力素質(zhì)提高，更能為企業(yè)穩定發(fā)展提供必須良好文化氛圍，維護企業(yè)優(yōu)秀文化，這一切都為企業(yè)變革打下基礎，使企業(yè)變革成功機率大大提高，保證企業(yè)順利邁上一個(gè)新臺階。兩種方法交替使用，企業(yè)會(huì )像人用雙腿走路一樣穩步前。當然，實(shí)施方法時(shí)，也會(huì )出現一些不盡人意問(wèn)題。我國企業(yè)管理培訓行業(yè)還處于一種無(wú)緒狀態(tài)，特別國內企業(yè)對企業(yè)管理培訓價(jià)值、培訓方法等方面缺乏正確認識，對企業(yè)培訓發(fā)展起了阻礙作用，現培訓方面存著(zhù)八大誤區：
一：自己企業(yè)管理培訓
國內許多企業(yè)對于培訓態(tài)度“我們自己來(lái)培訓”，拒絕與咨詢(xún)公司合作，企業(yè)內部培養培訓師或聘請專(zhuān)業(yè)培訓師進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)一員進(jìn)行培訓，這種方式也有利于企業(yè)素質(zhì)提高，但存許多弊端，這與清末閉關(guān)自守有許多相似之處。長(cháng)期一來(lái)，企業(yè)文化容易固化，沒(méi)有新鮮感，企業(yè)員工一個(gè)封閉環(huán)境喪失應有活力，積極性受到打擊，與培訓目背道而馳。許多企業(yè)已經(jīng)意識到并走出了這個(gè)誤區，更多采取了與咨詢(xún)公司相結合管理培訓方式。
二：企業(yè)管理培訓需求誤區
需要培訓什么，每個(gè)部門(mén)、每個(gè)人結論可能都不一樣，每個(gè)人都有自己看法。要想達到企業(yè)管理培訓目，就要正確找到企業(yè)管理培訓需求。企業(yè)到底需要什么樣管理培訓、需要哪些管理培訓才能最有利于企業(yè)發(fā)展，許多企業(yè)無(wú)從下手，感到很困惑。 管理培訓想取得較理想效果，就要對培訓需求進(jìn)行調查分析，這也企業(yè)與咨詢(xún)公司合作關(guān)鍵之一。咨詢(xún)公司可以為企業(yè)設計良好培訓需求分析方案調查方法，既解決了管理培訓效果不理想困惑，又能從管理培訓源頭找出企業(yè)真正管理培訓需求。
管理培訓需求分三種，一企業(yè)現狀與企業(yè)期望差距，可以通過(guò)調查得來(lái);二企業(yè)進(jìn)行調整而必須進(jìn)行企業(yè)管理培訓，這要根據企業(yè)調整布置計劃來(lái)安排;三企業(yè)戰略目標需要人才、知識、能力、專(zhuān)業(yè)儲備，這要企業(yè)戰略上體現出來(lái)。了解了這三種需求，才能制定出合適企業(yè)管理培訓計劃，取得良好效果。
三：名人企業(yè)管理培訓
許多企業(yè)都把培訓價(jià)值體現一個(gè)培訓師身上，甚至請個(gè)老師，然后去書(shū)店里買(mǎi)一本書(shū)來(lái)做教材，進(jìn)行“系統”企業(yè)管理培訓，不管有幾個(gè)章節有用，所以他們對企業(yè)管理培訓講師依賴(lài)程度很高。而專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理培訓機構給客戶(hù)培訓框架，內容則會(huì )根據客戶(hù)具體需求現實(shí)情況去定制出來(lái)。培訓師只培訓一個(gè)部分，而培訓注重整個(gè)效果，包括了解客戶(hù)需求、制作課程、怎么去講、后期跟蹤服務(wù)等等，這一整套服務(wù)，只有通過(guò)一個(gè)優(yōu)秀團隊才能完成。
四：企業(yè)管理培訓課程
沒(méi)有一個(gè)課程適合所有公司，課程要針對企業(yè)實(shí)際情況、人員素質(zhì)公司目標來(lái)制定，應該有很完整思路、方式理念。(免責聲明：文章來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，純屬學(xué)習與公益需求，版權及觀(guān)點(diǎn)歸屬原作者。在傳播過(guò)程中難免出現信息來(lái)源不明的文章，如果涉及到版權要求，請與我們聯(lián)系，我們尊重您的知識版權，并按要求刪除處理。)
國內很多課程都比較陳舊，主要一些學(xué)術(shù)性課程，適用 管理培訓課程非常缺乏。如MBA課程國外主要用于個(gè)人素質(zhì)能力思想方法提升;但 管理培訓針對整個(gè)公司，應該致力于提高團隊整體素質(zhì)。課程實(shí)用性互動(dòng)性很強，企業(yè)才會(huì )感覺(jué)到這些企業(yè)管理培訓更能真正幫助他們。
企業(yè)管理培訓由三個(gè)要素構成：管理培訓流程、管理培訓課程培訓師，最重要培訓流程。流程決定了課程培訓師，培訓需求決定了培訓流程，流程適合才能產(chǎn)生個(gè)性化培訓效果。通過(guò)對于課程培訓效果評估與跟蹤，達到培訓最佳效果最重要。