光說(shuō)不練是假把式，光練不說(shuō)是傻把式，能說(shuō)會(huì )練才是真把式。這句話(huà)道出了基本上所有工作的本質(zhì)。做培訓管理的HR一定要把培訓的價(jià)值充分挖掘出來(lái)，才有可能讓工作越來(lái)越高效。尤其是對培訓課程的包裝是很重要的一門(mén)藝術(shù)。

　　首先，是培訓內容的包裝

　　內容，永遠是第一位的。如果內容能夠解決員工在工作中或職業(yè)發(fā)展中若干重要的的問(wèn)題，這樣的培訓項目一定會(huì )受歡迎。我們想想，為什么現在很多社會(huì )上的項目很受追捧，里面不是沒(méi)有原因的。有人希望解決問(wèn)題，有人希望提高自己某方面素養，或者是為了考證，或者是為了認識某些特定圈子。

　　這就要求培訓管理者能夠要有對熱點(diǎn)需求的敏感性，大到如十八大對相關(guān)行業(yè)走向的影響，小到某些薪酬制度調整對員工的影響等，要讓培訓有“熱度”;第二要有營(yíng)銷(xiāo)人員的意識，多看看廣告，看分析為什么好的廣告能吸引人，他們擊中了人們的哪些訴求點(diǎn)。

　　其次，是對培訓講師的包裝

　　基于好內容基礎上的好講師，是如虎添翼的。公司董事長(cháng)、CEO、VP親自講課，學(xué)員們?yōu)槭裁磹?ài)聽(tīng)?技術(shù)大牛講課，學(xué)員們?yōu)槭裁磹?ài)聽(tīng)?如果職位不高、專(zhuān)長(cháng)又不突出，怎么能讓講師顯得與眾不同?只要用心挖掘，一定能找到亮點(diǎn)，否則就是我們找錯講師了。

　　對講師的包裝，一定要讓學(xué)員感到受重視，也一定要讓講師有榮譽(yù)感。在筆者實(shí)施的一些項目中，我們會(huì )給每個(gè)講師做個(gè)小視頻，介紹他的從業(yè)履歷�；蛘�，由集團高管來(lái)介紹講師。這些小技巧，對于講師的形象，都是一個(gè)很好的加分項。

　　第三，是對培訓形式的包裝

　　培訓不是僅用課堂一種形式，拓展訓練、體驗式學(xué)習、行動(dòng)學(xué)習、讀書(shū)分享會(huì )、比賽、模擬扮演、自拍教學(xué)片、辯論賽、模擬商業(yè)大賽，等等，這些都是可以用來(lái)發(fā)展學(xué)員的手段。培訓項目其實(shí)有時(shí)候和電視節目很像，必須時(shí)不時(shí)在形式上創(chuàng )新，讓學(xué)員始終有“一探究竟”的欲望。

　　第四，是對培訓成果的包裝

　　培訓的價(jià)值必須有形化，沒(méi)錯，“必須”有形化。這既是對公司負責，也是對學(xué)員負責。人的普遍心態(tài)，都是聽(tīng)過(guò)了，還有拿些有形的東西走。那么，培訓結束了，我們能留下些什么呢。最后定會(huì )有標準課程包的沉淀，學(xué)員學(xué)習成果的沉淀(商業(yè)計劃書(shū)、管理實(shí)踐報告、業(yè)務(wù)流程梳理等)，也包括講師對學(xué)員的職業(yè)發(fā)展建議等。不僅有電子版，還制作成精美的文檔，在畢業(yè)時(shí)發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看到自己學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的有價(jià)值的成果。

　　培訓其實(shí)是一個(gè)常做常新的工作。沒(méi)有什么是固定的套路，包括培訓的包裝也一樣。不斷跟蹤學(xué)員需求的變化，才有可能真的讓培訓做到學(xué)員的心坎里。