其一，明確培訓目標和培訓方式

　　將培訓和實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)現學(xué)以致用，提升班組骨干技術(shù)技能“傳幫帶”能力。以“培訓出成果，成果要運用”的行動(dòng)學(xué)習方式開(kāi)展培訓，幫助班組骨干掌握培訓的方法與技巧，提高技能總結、傳授的能力，更有效地進(jìn)行知識、技能、經(jīng)驗的分享，從而提高班組培訓的針對性和實(shí)效性。

　　一方面，評估員工技能狀況，確定班組培訓需求，制定班組培訓計劃的能力。具體內容為：學(xué)習如何從各個(gè)崗位的職責出發(fā)，確定各崗位的能力要求，掌握評估員工實(shí)際能力與崗位勝任所需差距的分析方法，從而形成班組的培訓需求;在明確班組培訓需求的基礎上，形成班組的培訓計劃。

　　另一方面，針對培訓內容，總結自身的技術(shù)技能經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)培訓課程的能力。解決方案：幫助班組骨干掌握課程開(kāi)發(fā)方法。在總結自身技術(shù)技能經(jīng)驗的基礎上，形成結構化的、有利于學(xué)習者迅速掌握技能的培訓課件。

　　其二，根據確定的課件題目，以2人為1組形式參加培訓，每組在培訓期間制作一個(gè)課件。各部門(mén)推薦參加培訓的人員應符合以下條件：相關(guān)班組長(cháng)或班組骨干，要求至少有2年以上本班組工作經(jīng)驗，每組中至少一名具備高級工及以上技能等級;

　　開(kāi)展班組骨干技術(shù)技能傳幫帶能力培訓。每期15組30人，為期3天，兩期共有60人參加培訓。培訓內容包括：班組培訓需求分析和培訓計劃制定;課程開(kāi)發(fā)方法;現場(chǎng)培訓組織等。學(xué)員要在培訓期間完成指定課件的制作，通過(guò)培訓方提供的課程開(kāi)發(fā)軟件，按照規定步驟操作與填寫(xiě)后可自動(dòng)生成PPT課件，使課件制作更加簡(jiǎn)單和容易。

　　其三，學(xué)員培訓完畢后，在部門(mén)內部交流班組培訓計劃制定、課件制作方法等內容，各班組完成年度培訓計劃的制定，學(xué)員應用自己制作的課件進(jìn)行授課，并在征求意見(jiàn)的基礎上進(jìn)一步修改完善課件，并應用學(xué)習到的現場(chǎng)培訓方法開(kāi)展培訓。

　　班組骨干經(jīng)過(guò)一次培訓后，具備了技能培訓課件開(kāi)發(fā)的能力，每年可結合員工年度培訓需求調查，確定需制作的課件，統籌安排人員開(kāi)展課件制作相應的培訓。