第一大特點(diǎn)：拓展培訓和其它培訓有什么不同呢？
有人說(shuō)拓展培訓是一種戶(hù)外的培訓，不像其它培訓是坐在教室里的。
有人說(shuō)拓展培訓就是要賣(mài)力氣，吃苦受累的，不像其它培訓那么舒服。
有人說(shuō)拓展培訓就是玩個(gè)心跳，是考驗膽量，體驗刺激的，不像其它培訓那么平淡。
也有人說(shuō)拓展培訓是培養頑強的意志、無(wú)畏的勇氣等思想品質(zhì)的，不像其他培訓是教東西的。
以上的說(shuō)法都只是從某一方面，反映了拓展培訓表面的特點(diǎn)。下面我們所展示的拓展更深層次的，更本質(zhì)的特點(diǎn)。
拓展培訓的第一大特點(diǎn)——體驗是拓展培訓的真諦 拓展培訓最大的特點(diǎn)在于它是一種以學(xué)員的體驗為基礎的培訓。它抓住了人類(lèi)學(xué)習習慣的要害。以各種方式模擬我們在實(shí)際的工作和生活中可能會(huì )遇到的矛盾，虛擬各種場(chǎng)景讓隊員去親身感受。據研究表明：
人類(lèi)對聽(tīng)到的大約可以記住10% 對看到的大約可以記住25% 對親自經(jīng)歷過(guò)的大約可以記住70%。
人類(lèi)認識事物的規律是要從感性上升到理性的。也就是說(shuō)我們首先容易接受的是感性認識，然后才能通過(guò)分析總結上升為理性認識，這才是符合客觀(guān)規律的認識方式。
在這里我們再問(wèn)一個(gè)為什么，為什么人們易于記住親身經(jīng)歷過(guò)的事，為什么先要有感性認識才容易記牢。因為人類(lèi)最基本的認識方式是感覺(jué)，而不是思考！原始的人類(lèi)是通過(guò)五官的感覺(jué)去認識世界的�，F在雖然我們可以通過(guò)別人講，自己聽(tīng)，或看書(shū)的方式來(lái)認識世界，看起來(lái)短時(shí)間內可以學(xué)到很多東西，效率很高。但認識是有層次之分的 ：
對知識的了解是最低的層次；知道該如何去用，也就是擁有技能是第二個(gè)層次；真正改變了一個(gè)人的行為習慣才是最高的層次。
書(shū)本上看到的知識一般只能達到了解知識，獲得少部分技能的層次。這也就是為什么中國會(huì )出這么多成績(jì)很高的學(xué)生，卻出不了一個(gè)諾貝爾獎獲得者。 因為西方更強調實(shí)踐、嘗試和創(chuàng )造。
可以說(shuō)拓展培訓為每一名學(xué)員營(yíng)造一個(gè)逼真的全方位感受的機會(huì )，在加上培訓師高水平的引導，當學(xué)員對經(jīng)歷的情景充滿(mǎn)了疑惑和好奇，對獲取知識充滿(mǎn)了渴望，這時(shí)人的狀態(tài)是完全開(kāi)放的，這時(shí)可以將影響直接施加到人心靈的最深處。從而產(chǎn)生良好的培訓效果！ ·第二大特點(diǎn)----- 態(tài)度培訓唯我獨尊 拓展培訓屬于教育的一種。如今，教育大體可以被分為三類(lèi)
一、知識的教育
二、技能的教育
三、世界觀(guān)的教育（這里的世界觀(guān)就是一個(gè)人看事物的觀(guān)點(diǎn)和角度，態(tài)度是其中非常重要的一個(gè)組成部分）包括態(tài)度、心理、人格等
知識、技能和世界觀(guān)是影響一個(gè)人前途最重要三個(gè)的方面。
知識，是我們所發(fā)現的自然界的規律。水是透明的、熱是可以發(fā)電的、一個(gè)加一個(gè)等于兩個(gè)技能，是我們運用所掌握的知識來(lái)解決問(wèn)題的能力；世界觀(guān)，是我們對周?chē)挛锏目捶ê托袨榱晳T。
一個(gè)人要想成功必須具備相應的知識和技能，但最終世界觀(guān)將決定一切。
現在，教育存在于社會(huì )的每個(gè)角落，存在于每個(gè)人的一生歷程。我們從一生下來(lái)開(kāi)始就接觸教育，甚至胎教。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，從性質(zhì)上來(lái)看，我們所接觸到的絕大部分都是知識的教育。從形式上來(lái)看，就是老師在上面講，我們在下面聽(tīng)，近乎一種單向的灌輸。到了高等教育階段，我們不僅要學(xué)習知識，也開(kāi)始接觸一些研究分析問(wèn)題的方法、技能。開(kāi)始有一些獨立解決問(wèn)題的機會(huì )。工作之后的在職教育，更多的 是專(zhuān)業(yè)技能的培訓，目的就是要我們用知識去解決一系列的問(wèn)題，創(chuàng )造價(jià)值。而如今被越來(lái)越多的企業(yè)所重視的拓展培訓，則更多的是世界觀(guān)的引導，態(tài)度的引導。形式上是以學(xué)員為中心，以學(xué)員的感受為主體的。
拓展培訓在引導世界觀(guān)方面的優(yōu)勢是其它的培訓方式所無(wú)法比擬的。它可以令學(xué)員在十分開(kāi)放的狀態(tài)下，認識到自身在性格等深層次方面的優(yōu)勢和劣勢。也只有通過(guò)這種在人的心靈最深處施加影響的方式，才能夠有效地令學(xué)員對世界觀(guān)有正確的認識。
一句話(huà)概括，拓展培訓是以學(xué)員的親身體驗為核心的，對人深層次的心理施加影響的培訓方式。對人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢�！⊥卣古嘤柕臉藴柿鞒蹋� 1—2—3—4—51、親歷：也就是我們前面所討論的關(guān)鍵第一步，體驗。任何一個(gè)培訓項目的開(kāi)始都是學(xué)員在培訓師的指引下先去經(jīng)歷一種模擬的場(chǎng)景，去完成一項任務(wù)。這將是一把打開(kāi)吸收之門(mén)的金鑰匙。
2、感受：學(xué)員通過(guò)置身其中，得到最真切的感受。這種感受將是全方位的，活性很強的，印象深刻的。這時(shí)學(xué)員將開(kāi)始自發(fā)的回想剛才的過(guò)程，對這段經(jīng)歷進(jìn)行分析，開(kāi)始產(chǎn)生一些觀(guān)點(diǎn)。
3、分享：三人行必有我師。我們采用頭腦風(fēng)暴的方法，一組學(xué)員人數大體在10至17人。每個(gè)人都把自己的感受拿出來(lái)分享，每個(gè)人就會(huì )得到數倍的經(jīng)驗，這也是拓展的一大魅力所在。在這個(gè)過(guò)程中，培訓師會(huì )積極的鼓勵學(xué)員發(fā)言，靈活運用問(wèn)的技巧，引導大家的思維在原有觀(guān)點(diǎn)的基礎上利用團隊的作用，向著(zhù)正確的方向歸攏。
4、總結：當大家的觀(guān)點(diǎn)趨于成熟時(shí)。培訓師將根據大家討論的結果，結合相關(guān)的理論知識，進(jìn)行歸納總結，把學(xué)員的認識由感性上升到理性。
5、應用：這個(gè)過(guò)程是在培訓之后的生活和工作中由學(xué)員自己完成的。完成認識由實(shí)踐中來(lái)，最終用來(lái)指導實(shí)踐的循環(huán)上升的過(guò)程。這也是拓展培訓的終極意義所在。