引導語(yǔ)：大家知道老師的績(jì)效考核是以什么為準則的呢?我們通過(guò)下文的《關(guān)于深化高校教師考核評價(jià)制度改革的指導意見(jiàn)》來(lái)了解。
教育部日前發(fā)布了《關(guān)于深化高校教師考核評價(jià)制度改革的指導意見(jiàn)》�！兑庖�(jiàn)》指出，將師德表現作為教師績(jì)效考核、職稱(chēng)(職務(wù))評聘、崗位聘用和獎懲的首要內容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規分別給予相應處分，實(shí)行師德“一票否決”。
《意見(jiàn)》稱(chēng)，為深化高等教育領(lǐng)域綜合改革，破除束縛高校教師發(fā)展的體制機制障礙，激發(fā)高校教師教書(shū)育人、科學(xué)研究、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力，教育部就深化高校教師考核評價(jià)制度改革提出指導意見(jiàn)。
《意見(jiàn)》指出，要將教師考核評價(jià)作為高等教育綜合改革的重要內容。完善教師考核評價(jià)制度是當前和今后一段時(shí)期深化高等教育綜合改革的緊迫任務(wù);堅持問(wèn)題導向推進(jìn)改革。目前，仍存在教師選聘把關(guān)不嚴、師德考核操作性不強等問(wèn)題。必須通過(guò)深化改革，有針對性地加以解決;堅持考核評價(jià)改革的正確方向。堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持德才兼備，注重憑能力、實(shí)績(jì)和貢獻評價(jià)教師，克服唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文等傾向，切實(shí)提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。
《意見(jiàn)》表示，要將師德考核擺在教師考核的首位。完善師德考核辦法，健全師德建設長(cháng)效機制，將師德考核貫穿于日常教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)的全過(guò)程。推行師德考核負面清單制度，建立教師師德檔案。將師德表現作為教師績(jì)效考核、職稱(chēng)(職務(wù))評聘、崗位聘用和獎懲的首要內容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規分別給予相應處分，實(shí)行師德“一票否決”。此外，還有嚴把選聘考核思想政治素質(zhì)關(guān)。把思想政治素質(zhì)作為教師選聘考核的基本要求，貫穿到教師管理和職業(yè)發(fā)展全過(guò)程。
《意見(jiàn)》指出，要突出教育教學(xué)業(yè)績(jì)。嚴格教育教學(xué)工作量考核，建立健全教學(xué)工作量評價(jià)標準。加強教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作;完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，學(xué)校應實(shí)行教師自評、學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、督導評價(jià)等多種形式相結合的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià);健全教學(xué)激勵約束機制，除訪(fǎng)學(xué)、進(jìn)修、培訓、組織派遣、產(chǎn)假等原因外，教學(xué)工作量不能達到學(xué)校規定要求或教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)不合格的教師，其年度或聘期考核應為不合格;強化課堂教學(xué)紀律考核。對在課堂傳播違法、有害觀(guān)點(diǎn)和言論的，依紀依法嚴肅處理。
《意見(jiàn)》稱(chēng)，要完善科研評價(jià)導向。堅持服務(wù)國家需求和注重實(shí)際貢獻的評價(jià)導向。扭轉將科研項目與經(jīng)費數量過(guò)分指標化、目標化的傾向，改變在教師職稱(chēng)(職務(wù))評聘、收入分配中過(guò)度依賴(lài)和不合理使用論文、專(zhuān)利、項目和經(jīng)費等方面的量化評價(jià)指標的做法;探索建立“代表性成果”評價(jià)機制。扭轉重數量輕質(zhì)量的科研評價(jià)傾向，鼓勵潛心研究、長(cháng)期積累，遏制急功近利的短期行為。完善同行專(zhuān)家評價(jià)機制，防止學(xué)術(shù)不端;實(shí)行科學(xué)合理的分類(lèi)評價(jià)。注重個(gè)體評價(jià)與團隊評價(jià)的結合;(/hr/)建立合理的科研評價(jià)周期。教師科研評價(jià)周期原則上不少于3年;科研團隊考核評價(jià)周期原則上不少于5年。統籌年度考核、聘期考核、晉升考核等各類(lèi)考核形式，根據績(jì)效情況，可以減少、減免考核，適當延長(cháng)考核評價(jià)周期。共享考核評價(jià)結果，避免不必要的重復評價(jià)。
《意見(jiàn)》還指出，要重視社會(huì )服務(wù)考核。綜合考評教師社會(huì )服務(wù)。突出社會(huì )效益和長(cháng)遠利益，勵引導教師積極開(kāi)展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。充分認可教師在政府政策咨詢(xún)、智庫建設、在新聞媒體及網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表引領(lǐng)性文章方面的貢獻。建立健全對教師及團隊參與社會(huì )服務(wù)工作相關(guān)的經(jīng)費使用和利益分配方面的激勵機制;完善科研成果轉化業(yè)績(jì)的考核。大力促進(jìn)教師開(kāi)展科研成果轉化工作。聘任科研成果轉化、技術(shù)推廣與服務(wù)崗位的教師，主要考察其實(shí)施科研成果轉化的工作績(jì)效，并作為職稱(chēng)(職務(wù))評聘、崗位聘用的重要依據。
《意見(jiàn)》稱(chēng)要將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入考核評價(jià)體系。高校應調整完善教師考核評價(jià)指標體系，增設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考評指標，鼓勵青年教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，到國內外高水平大學(xué)、科研院所訪(fǎng)學(xué)以及在職研修等。職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師每5年到企業(yè)頂崗實(shí)踐不少于6個(gè)月;建立考核評價(jià)結果分級反饋機制。根據教師現有表現與職業(yè)發(fā)展目標的差距以及影響教師職業(yè)發(fā)展的因素，制訂教師培養培訓計劃;積極推進(jìn)發(fā)展性評價(jià)改革。支持高校普遍建立教師發(fā)展中心，完善教師培訓和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制。支持高校開(kāi)展教師發(fā)展性評價(jià)改革，加大對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策支持與經(jīng)費投入。
《意見(jiàn)》最后指出要合理運用考核評價(jià)結果。充分尊重和切實(shí)保障高校教師在辦學(xué)中的主體地位，加強考核評價(jià)結果運用;建立政策聯(lián)動(dòng)機制。優(yōu)化、調整制約和影響教師考核評價(jià)政策落實(shí)的評價(jià)指標。扭轉評價(jià)指標過(guò)度強調教師海外學(xué)歷、經(jīng)歷或在國外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的傾向，并作為院校評估、本科教學(xué)評估和學(xué)科評估改革的重要內容;推進(jìn)部門(mén)協(xié)調落實(shí)。加強高校教師管理信息系統建設，充分利用信息化手段，采集整合教師工作的各類(lèi)數據信息，形成完整準確的教師考核評價(jià)工作信息數據庫。
新華區推行領(lǐng)導干部績(jì)效考核制度
為倡樹(shù)責任、能力、實(shí)干的選人用人導向，充分調動(dòng)全區干部干事創(chuàng )業(yè)積極性，引導干部把思想和行動(dòng)凝聚到加快轉型發(fā)展、確保和諧穩定和實(shí)現全面小康上來(lái)，今年8月，新華區委創(chuàng )新舉措，出臺了科級領(lǐng)導班子和科級干部績(jì)效考核實(shí)施意見(jiàn)，并成立績(jì)效考核領(lǐng)導小組辦公室。
績(jì)效考核主要針對常規工作、重點(diǎn)工作和底線(xiàn)工作。常規工作即各單位日常性工作，重點(diǎn)工作即區委確定的防范打擊和處置非法集資、招商引資及重點(diǎn)項目建設、特色商業(yè)區建設等10項全區重點(diǎn)工作或階段性中心工作，底線(xiàn)工作即平安建設、信訪(fǎng)穩定、安全生產(chǎn)、黨風(fēng)廉政建設、環(huán)境保護等涉及“一票否決”的工作。
績(jì)效考核分優(yōu)秀、良好、一般、差4個(gè)等次。對重點(diǎn)工作和底線(xiàn)工作，由區重點(diǎn)工作領(lǐng)導小組考評，實(shí)行“周調度、月考評、年總結”工作機制，每周一召開(kāi)區委書(shū)記工作調度會(huì )，聽(tīng)取上周匯報，安排下周工作;每月5日前召開(kāi)全區重點(diǎn)工作講評會(huì )，被評定為優(yōu)秀的單位作典型發(fā)言，被評定為一般、差的單位表態(tài)發(fā)言;年底進(jìn)行總評。對常規工作，半年一考評、一年一總評。黨群綜合部門(mén)由區委辦公室考評，區直行政事業(yè)單位由區政府辦公室考評，鎮(街道、管委會(huì ))經(jīng)濟和社會(huì )事業(yè)發(fā)展指標由區發(fā)改委考評、黨務(wù)及其他工作由區委對口部門(mén)考評。
區重點(diǎn)工作領(lǐng)導小組和考核牽頭部門(mén)分別制定考評實(shí)施細則，集體審議確定考評等次，及時(shí)報送考評結果�？�(jì)效考評結果與單位公務(wù)員年度考核優(yōu)秀等次比例、干部提拔調整、單位和個(gè)人評先評優(yōu)、有關(guān)獎勵發(fā)放等掛鉤，對年終總評為優(yōu)秀的單位(部門(mén))，年底召開(kāi)表彰大會(huì )進(jìn)行褒獎;凡因觸發(fā)底線(xiàn)的事件或案件而被一票否決的單位，直接評為差。
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