新課程理念下高中思想政治課教學(xué)創(chuàng )新途徑芻議的論文
論文關(guān)鍵詞:新課程 高中思想政治教育 教學(xué)創(chuàng )新
論文摘要:為了使基礎教育滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展要求，國家大力推進(jìn)墓礎教育課程改革，新課程背景下高中思想政治教育改革，從課程設置、教材制定、課堂教學(xué)等諸多方面都進(jìn)行了重新設計。本文在分析現行高中思想政治課教學(xué)的問(wèn)題的基礎上，提出了高中思想政治教學(xué)創(chuàng )新的有效途徑。
新課程改革的重點(diǎn)之一就是要讓學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力的發(fā)展。因此對高中思想政治課教學(xué)創(chuàng )新途徑的探討應運而生，對我國長(cháng)期以來(lái)的思想政治課教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習被動(dòng)等頑疾展開(kāi)了嚴峻的挑戰。
一、當前高中思想政治課教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)內容不符合高中生的實(shí)際。
在現行的高中思想政治課教材中，很多內容沒(méi)有貼近高中學(xué)生的生活和心理感受，雖然通過(guò)新課程改革已經(jīng)部分消除了“成人化”色彩和“假、大、空”的特點(diǎn)，但由于教材還是免不了跟著(zhù)高考的指揮棒走，所提的思想政治教學(xué)要求還是不能緊密聯(lián)系高中學(xué)生的實(shí)際，難以對高中學(xué)生起到真正的素質(zhì)教育作用。
(二)傳統教學(xué)方法仍占據主導地位。
相關(guān)調查顯示在高中思想政治課教學(xué)中，傳統的教學(xué)方法仍然占居主導地位，缺少社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)法。調查還顯示，很多高中思想政治課教師并不真正了解研究性的教學(xué)方法，對新型教學(xué)方法認識存在很大的模糊性。常�？梢园l(fā)現，盡管教師講得滿(mǎn)頭大汗，口干舌燥，卻不能喚起學(xué)生求知的欲望和熱情�！澳憬涛衣�(tīng)”，“你寫(xiě)我抄”，學(xué)生在思想政治教學(xué)中處于被動(dòng)接受的地位，沒(méi)有積極主動(dòng)參與的精神。
(三)信息化教學(xué)方式只流于形式。
目前思想政治課教師使用的多媒體課件多為個(gè)人制作，而多數高中思想政治課教師在這方面知識水平有限，所制作的教學(xué)課件質(zhì)量不夠高。其次，有些老師把多媒體上課作為表演場(chǎng)面，只有偶爾上公開(kāi)課、研究課和觀(guān)摩課時(shí)，才采用多媒體上課來(lái)“裝點(diǎn)”門(mén)面。
二、新課程理念下高中思想政治課教學(xué)創(chuàng )新體系的構建
(一)教材建設應和課程建設同步進(jìn)行。
客觀(guān)地說(shuō)，如今高中思想政治課教材的內容已經(jīng)比較注意反映時(shí)代的發(fā)展要求，教材經(jīng)常修訂，幾乎屆屆都是新教材。盡管如此，高中思想政治課教材內容滯后的情況依然存在。思想政治課是供高中生學(xué)習的，課程設置和內容就要從高中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能脫離高中生的實(shí)際進(jìn)行課程設置和內容安排，應該遵循以學(xué)生發(fā)展為本的原則。思想政治課教學(xué)當中課程的設置要有整體性，教學(xué)目標要有連貫性，要增強思想政治教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，而教材編寫(xiě)則要體現思想政治課的特征，即思想性、實(shí)踐性、綜合性和人文性。此外，教師在思想政治課教學(xué)中要針對高中學(xué)生的實(shí)際，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，激發(fā)他們思想政治課學(xué)習的興趣。
(二)傳統教學(xué)方法應向研究性學(xué)習方法過(guò)渡。
研究性學(xué)習是我國新一輪基礎課程改革中被特別強調的一種新的教學(xué)方法。目前在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中都開(kāi)始實(shí)施，在思想政治課教學(xué)中也有部分教師開(kāi)始嘗試�！把芯啃詫W(xué)習”方法有助于使學(xué)生由接受性學(xué)習轉為自主性學(xué)習，由單一發(fā)現性、封閉性學(xué)習轉為綜合、開(kāi)放性的學(xué)習，由掌握知識到轉為解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習。課題學(xué)習方式就是研究性學(xué)習的一個(gè)重要方面，教師可根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容的需要，布置和安排學(xué)生利用課外時(shí)間，分小組或個(gè)人就某些時(shí)事問(wèn)題進(jìn)行一些課題研究，引導學(xué)生進(jìn)行小課題研究，讓學(xué)生在自主研究和合作中解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習的學(xué)習興趣，從而實(shí)現高中思想政治課教學(xué)中以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的轉變，有利于實(shí)現學(xué)生由“苦學(xué)”到“樂(lè )學(xué)”的轉變。
(三)正確發(fā)揮思想政治教學(xué)中多媒體的作用。
多媒體網(wǎng)絡(luò )課件是思想政治課教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的綜合，教學(xué)內容的濃縮，需要注意的是今后高中思想政治課課件的設計不能僅僅是把思想政治課教材內容通過(guò)多媒體手段再現出來(lái)，如果材料只是單一的文字、書(shū)本內容的濃縮，缺少動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻資料，就不能充分利用多媒體技術(shù)的功能讓學(xué)生對思想政治課程產(chǎn)生興趣。在高中思想政治教育中應注意政治學(xué)科的特點(diǎn)，選擇一些具有時(shí)效性的、有價(jià)值的新聞報道或時(shí)評作為輔助教學(xué)材料。比如《漢川大地震獻愛(ài)心》等。把它們以適當方式引人到課堂教學(xué)中，可以引導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，學(xué)會(huì )用課本相關(guān)知識來(lái)理性地分析社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。
三、結語(yǔ)
當前，在新課程理念下高中思想政治課中，學(xué)生不再是知識與原理被動(dòng)的接受者和被灌輸的對象，學(xué)生是在“主動(dòng)”中學(xué)習，在“合作”中增知，在“探索”中發(fā)展。在這種形勢下，高中思想政治課教師一定要高度重視教學(xué)方式的創(chuàng )新，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線(xiàn)，從而更好地實(shí)施創(chuàng )新性教學(xué)途徑，提高高中思想政治課的教學(xué)效果。
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