初中的政治中素質(zhì)教育探討論文
一、全面提高政治教師的綜合素養
首先，教師要具備高尚的道德情操和精神境界；其次，教師要不斷進(jìn)行再學(xué)習，掌握和豐富淵博的知識，用來(lái)指導教育實(shí)踐，累積先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗；再次，教師需具備多種能力。第一，教育能力，教師應具備較強的說(shuō)服教育能力和應變能力；第二，教學(xué)能力，確保高質(zhì)、高效完成每節課；第三，開(kāi)拓創(chuàng )新能力，社會(huì )新知識的逐漸更替和教材內容的不斷更新，需要教師具備開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )造能力，這樣才能適應現代化教育的基本要求；第四，身心素質(zhì)，教師只有具備強健的體魄，較強的心理素質(zhì)，自我調節情緒的控制力，以及自我評價(jià)和自我完善的內在素質(zhì)，才能適應不斷變換的教師工作。
二、營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)情景，使學(xué)生逐漸完善自我
營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)情景。政治教師應該做好“導演”的角色，融洽的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)表現和展示自我的廣闊舞臺，學(xué)生應充分展示自我和積極思維，進(jìn)而達到明辨是非和塑造個(gè)性的思想境界。例如，在進(jìn)行《交友要講原則》一課的教授時(shí)，教師安排三位學(xué)生分別扮演益友、諍友和損友三種角色，表演一則短劇或小品，然后要求學(xué)生思考并回答一個(gè)問(wèn)題：欣賞完短劇后愿意和哪位同學(xué)交朋友？原因是什么？短劇給我們有何啟發(fā)？學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的興趣，個(gè)個(gè)踴躍參加，原本枯燥的政治課通過(guò)短劇或小品的活動(dòng)形式得以充分表現，不僅促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的掌握，而且很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、樹(shù)立學(xué)生主體地位，引導學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程即為塑造良好思想品德和樹(shù)立人生觀(guān)的過(guò)程，初中的政治課教學(xué)不應僅停留在空洞的說(shuō)教層面上，應引導和組織學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習，逐漸樹(shù)立學(xué)生的主體地位。同時(shí)積極引導學(xué)生利用所掌握知識去發(fā)現問(wèn)題，用積極敏銳的頭腦去思考和解決問(wèn)題，將所學(xué)知識轉化為正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，逐漸形成良好的道德標準和行為習慣。例如，在初二教材中講授環(huán)境問(wèn)題一課時(shí)，應有效指導學(xué)生采用正確的學(xué)習方法，善于發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)課余時(shí)間網(wǎng)絡(luò )搜索、實(shí)地觀(guān)察和調查訪(fǎng)問(wèn)等途徑，利用探索的眼光善于發(fā)現問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而使學(xué)生真正領(lǐng)悟保護環(huán)境的重要性和緊迫性，將保護環(huán)境的知識內化為自身需求，并付諸于實(shí)際行動(dòng)中，這樣有效塑造了學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生綜合素養得到有效地提高。
四、切實(shí)結合實(shí)際，培養學(xué)生良好的德育行為和實(shí)踐能力
若政治課一味遵循傳統的教學(xué)模式，照本宣科，空洞說(shuō)教，學(xué)生便會(huì )索然無(wú)味，逐漸失去了學(xué)習興趣，結果導致學(xué)生只停留于書(shū)本的知識層面，達不到學(xué)以致用和知行統一的根本目的。比如，在講授《依法維護消費者的合法權益》一課時(shí)，從思想教育角度看，人類(lèi)所從事的經(jīng)濟活動(dòng)其實(shí)是一種人文活動(dòng)，市場(chǎng)經(jīng)濟中遵循自愿、平等和誠信的原則，實(shí)際上界定于思想道德的范疇，因此，在教學(xué)過(guò)程中，一方面引導學(xué)生展開(kāi)激烈討論，讓學(xué)生親自體會(huì )作為消費者切身利益可能受到的各種侵害，引導學(xué)生運用基本知識思索和探究，采取應對措施，以強化維權意識；另一方面充分挖掘教材中的深層內容，引導學(xué)生明辨是非和揚善懲惡，正確辨析社會(huì )上的經(jīng)濟活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用法律武器來(lái)維護自己的合法權益，進(jìn)一步培養學(xué)生道德修養和綜合素養。
總之，思想政治課堂是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺，為學(xué)生的道德修養、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的塑造提供了先決條件。在政治課堂教學(xué)中，學(xué)生分別表現出不同層面的各種意識和道德觀(guān)念，教師能在第一時(shí)間真實(shí)地掌握學(xué)生的道德思想和行為動(dòng)態(tài)，并給予不同程度地關(guān)注，實(shí)施適當地引導，以達到學(xué)生思想政治素養和綜合素養的進(jìn)一步提升。
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