初中的政治人文教育對策論文
一、充分挖掘教材，積極探索人文精神的切入點(diǎn)
政治教學(xué)過(guò)程中，教育者應有針對性地將課文知識滲透到豐富的人文背景中，將知識與人文精神兩者間進(jìn)行有機的融合。比如，教育者在向學(xué)生傳授和依法維護消費者合法權益有關(guān)的內容時(shí)，首先從人文精神教育的角度分析，人類(lèi)所從事的經(jīng)濟活動(dòng)實(shí)際上就是一種人文活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟中所實(shí)行的平等、自由、誠實(shí)、信用等一系列的基本原則，屬于倫理道德的范疇。怎樣保證經(jīng)濟發(fā)展中所履行的誠實(shí)與信用原則兩者間平衡，這充分地反映了一種濃厚人文價(jià)值的社會(huì )思想。筆者曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，里面有一個(gè)這樣的問(wèn)題：“我國現階段最缺少的是什么？回答：信用�！睙o(wú)論是個(gè)人還是集體，只有遵守諾言，誠實(shí)守信，才會(huì )被別人信任。從古至今，誠實(shí)、信用是我們所向往的道德目標以及行為指導。但是，當前又有多少人始終堅持著(zhù)“誠實(shí)守信”這一社會(huì )道德呢？多數人已經(jīng)遺忘。于是，市場(chǎng)中出現了諸多的質(zhì)量低下、假冒的商品，并且詐騙、惡意欠款等各種失信行為屢見(jiàn)不鮮。這些社會(huì )現象中潛在著(zhù)極為深刻的人文精神內涵。所以，教學(xué)中，應將這些社會(huì )上的實(shí)例與教材分析、論證有機地結合，這樣，教學(xué)中就不僅僅是對知識的一種掌握，而是逐漸地提高到了人文精神這一層面，從而構成了一種道德追求。通過(guò)這樣的方式，除了能夠讓學(xué)生對現實(shí)有了進(jìn)一步的了解，處理問(wèn)題、看待問(wèn)題的能力進(jìn)一步增強，同時(shí)，還符合人文精神教育的要求。
二、采用現代化教育技術(shù)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
一方面，應進(jìn)行觀(guān)念的轉變。首先要將以往忽視現代教育技術(shù)在人文學(xué)科中應用的思想，或者覺(jué)得現代教育技術(shù)實(shí)際運用過(guò)于繁瑣、難度大的畏難思想全面轉變；其次要將現代教育技術(shù)視作一種教學(xué)手段與教學(xué)方法的錯誤觀(guān)點(diǎn)轉變，充分地認識到以先進(jìn)計算機為重點(diǎn)的信息技術(shù)在現代社會(huì )變革過(guò)程中的重要性；而教育范疇中運用信息技術(shù)，使得我們的教學(xué)內容、方法、手段、模式得到了全面的變革，并且帶動(dòng)了教育思想、教學(xué)觀(guān)念以及教與學(xué)理論的巨大變化�？偠灾�，運用現代化教育技術(shù)和學(xué)生人文素養的提高、創(chuàng )新精神的形成、實(shí)踐能力的培養等各方面的教育目標間是息息相關(guān)的。另一方面，轉變教學(xué)模式�？v觀(guān)現有的教學(xué)軟件，它所遵循的設計思想依舊是以教為核心，它的任務(wù)還是輔助教育者怎樣在實(shí)際課堂中講授，對于學(xué)生學(xué)習方面的事項考慮的甚少。其實(shí)，這一設計和傳統的統治課堂的以教育者為核心的教學(xué)模式脫不了干系。由此可見(jiàn)，如果不將教學(xué)模式進(jìn)行全面轉變，光是教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段先進(jìn)，是很難在政治課堂中順利開(kāi)展素質(zhì)教育的。所以，應在先進(jìn)的教育科學(xué)理論基礎上，采用具有較強交互性、較好共享性、網(wǎng)絡(luò )等優(yōu)勢特征的多媒體，實(shí)際中，制定出以教師為主導和以學(xué)生為主體相融合的教學(xué)軟件，從而構建全新的教學(xué)模式。
三、尋找結合點(diǎn)，全面體現人文精神教育的基本要求
初中的政治課在人文精神教育中占有重要地位，每一堂課的教學(xué)內容中均蘊含著(zhù)濃厚的人文精神內涵。而新課改后，更是增設了大量的有著(zhù)人文精神的內容與材料，比如“鍥而不舍，金石可鏤”的堅強意志，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的律己觀(guān)念等等。教育者在上《善于調節情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)》這一課時(shí)，先為學(xué)生介紹了有效調節不良情緒的方式，比如，心理放松法、理智消解法，帶學(xué)生做課文材料中的心理放松操等。這樣，不僅促進(jìn)了學(xué)生良好情緒的形成，而且還使得他們內心的道德感、美感、愛(ài)國主義情感等大大提高。其次，可以采用以例說(shuō)法、模擬法庭等各種形式，向學(xué)生傳授基本的法律知識，讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)法律的手段對國家、社會(huì )以及自身正當權益予以維護，增強依法同不法分子作斗爭的能力，養成自覺(jué)遵守法律法規的良好習慣，加強對自己的行為進(jìn)一步規范。另外，要讓學(xué)生準確地區別社會(huì )主義制度與資本主義制度，對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟存在的積極作用與負面影響加以認識，對世界上存在的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題加以了解，合理地看待升學(xué)與就業(yè)，培養學(xué)生樹(shù)立起民族自豪感、社會(huì )責任感，促使其情感進(jìn)一步升華，自覺(jué)地將祖國未來(lái)的發(fā)展、命運、個(gè)人前途有機地結合起來(lái)，并貫穿于自身行動(dòng)中。綜上所述，初中的政治課中蘊含著(zhù)豐富的人文精神內涵，作為教育者的我們，應根據社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際需求，加強教育教學(xué)改革步伐，積極探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生潛在的自主、合作以及探究精神全面地激發(fā)出來(lái)，從而推動(dòng)人文教育下的初中的政治教學(xué)順利開(kāi)展。
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