初中政治創(chuàng )新教育的探究教育論文
摘 要：21世紀的教育天地，發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。初中政治教學(xué)也不例外。為此，初中思想政治課教師更應注重從創(chuàng )新、發(fā)展的角度來(lái)培養學(xué)生。不僅需要將學(xué)生課堂學(xué)習的間接經(jīng)驗與現實(shí)生活的直接經(jīng)驗相結合，構建學(xué)生感興趣并且主動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，更重要的是把生活世界提供給學(xué)生去體驗和理解，使其在生活世界的溝通中感悟生命，學(xué)會(huì )生存，從而促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中政治 創(chuàng )新 有效性
古人云：“青出于藍勝于藍”�，F代教育就是要肯定學(xué)生，鼓勵他們勇敢探索、追求、超越，只有不斷超越才會(huì )人才輩出，社會(huì )才會(huì )進(jìn)步;我們在教學(xué)中不僅要引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，想出問(wèn)題，還要敢于對問(wèn)題提出自己的看法，這是對教師的一種促進(jìn)，又是一種挑戰。
在思想政治課教學(xué)中要進(jìn)行師生相互交流、教學(xué)生會(huì )思考、會(huì )分析、會(huì )創(chuàng )造，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，發(fā)表自己的思想和感情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧活潑的課堂氣氛，而這些對增強學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和信心及活躍思維主動(dòng)求知有顯著(zhù)的效果。但在教學(xué)中就要避免出現只讓部分同學(xué)發(fā)聲的現象，所以可以讓基礎弱的同學(xué)讀材料、正文或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，且根據學(xué)生表現恰當表?yè)P，讀得真不錯，回答完全正確等。盡量多鼓勵、多引導學(xué)生，少訓斥、不挖苦學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生成功體驗，平等對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生以學(xué)習上的信心和幫助。
一、重視體驗式教學(xué)，充分挖掘課堂生成性資源
教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)師生互動(dòng)過(guò)程，是師生為實(shí)現教學(xué)目的、圍繞教學(xué)內容、共同參與交互影響、以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。實(shí)踐證明，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，體驗式教學(xué)更有助于學(xué)生對政治課內容的理解和學(xué)習。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應努力采用開(kāi)放式體驗教學(xué)（即教學(xué)內容開(kāi)放、教學(xué)方法開(kāi)放和教學(xué)過(guò)程開(kāi)放），給學(xué)生以盡量多的體驗機會(huì )。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng )設和諧民主的教學(xué)氣氛，進(jìn)行平等的師生對話(huà)，有效地進(jìn)行交流，讓學(xué)生充分表達自已的思想和見(jiàn)解，讓學(xué)生共同感受體驗的樂(lè )趣和創(chuàng )新的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生失誤的或者另類(lèi)的提法，及時(shí)地運用教學(xué)機智加以引導，防止生成性課程資源的流失。
二、合理運用教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生情緒高昂和智力振奮
這達此目的，這就要求教師在教學(xué)時(shí)要以生動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，以啟發(fā)性為著(zhù)眼點(diǎn)，以互動(dòng)性為突破口，以真實(shí)性為落腳點(diǎn)，從而使思想政治課理論順耳入心。也就是說(shuō)，教師授課時(shí)必須努力做到導課簡(jiǎn)煉、講解精當、提問(wèn)妥貼、配置練習題科學(xué)。
教師主要善于利用現代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生提供獲取信息能力的廣闊空間、豐富教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生情緒的高昂和智力的振奮。
三、思想政治課教學(xué)生活化是思想政治課生命力的重要體現
思想政治教學(xué)有效性的另一個(gè)關(guān)鍵在于把教育教學(xué)和生活緊密地結合在一起，使學(xué)生在生活中求知，在求知中生活，即陶行知先生所要求的“教學(xué)做合一”。
這就要求課程理念的貫徹和課程改革的推進(jìn)都要立足于課堂，著(zhù)眼于學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，教學(xué)全過(guò)程都必須帶著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)行。正如陶行知先生所說(shuō)“我們深信生活是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！�
這也就是說(shuō)，初中思想政治課教學(xué)主要在于引導學(xué)生通過(guò)廣泛現實(shí)的社會(huì )生活中的參與活動(dòng)（包括研究性學(xué)習，綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式）來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的公民意識，提高其公民素養。
因此，在教學(xué)實(shí)踐中，初中思想政治課教師應根據學(xué)生的認知水平、生活經(jīng)歷的實(shí)際情況等在教學(xué)內容中引入生活案例，用形象直觀(guān)的手段實(shí)施教學(xué)，即“從生活到教學(xué)”。這是一個(gè)“生活（引導）——教學(xué)（分析）——生活（運用）”的循環(huán)過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求思想政治課教師在課前準備時(shí)，不僅必須明確教學(xué)的主要內容，準確把握教學(xué)目標的重難點(diǎn)，還必須明確教學(xué)內容與學(xué)生經(jīng)驗有什么聯(lián)系，進(jìn)而引導學(xué)生回憶或組織其參與現實(shí)生活。
在課堂教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生直接生活經(jīng)驗導入新知識的學(xué)習，以喚起學(xué)生的生活和情感體驗，從而形成知識技能的遷移與內化，并由此激發(fā)學(xué)生運用知識理解和解決實(shí)際問(wèn)題的欲望，以促進(jìn)學(xué)生在課后反思課堂學(xué)習體驗，提高其運用知識的興趣，進(jìn)而積極參與生活實(shí)踐，提高認識，鞏固知識。
毋庸置疑，通過(guò)課程資源的整合利用和采用生活化教學(xué)模式，定能將科學(xué)教育和人文教育相結合，實(shí)現學(xué)生身心的可持續發(fā)展，從而真正實(shí)現思想政治教育課的教育功能�？傊�，21世紀的教育要在在平等、民主、和諧的師生關(guān)系中去激發(fā)，培養學(xué)生的學(xué)習熱情或一切相關(guān)的積極情緒。讓所有同學(xué)都調動(dòng)起來(lái)參與課堂教學(xué)，基礎差的同學(xué)由于受到老師重視，增強信心，慢慢地也會(huì )參與到主動(dòng)學(xué)習的行列中來(lái)。
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