職院醫學(xué)實(shí)驗室創(chuàng )建及管理論文
�。蔽以涸谢A醫學(xué)實(shí)驗室概況
在我院剛剛成立時(shí)，建設的基礎醫學(xué)實(shí)驗室按照學(xué)科劃分為人體解剖、局部解剖、病理、組織學(xué)等幾類(lèi)，并且每個(gè)學(xué)科均設有獨立的實(shí)驗室，由學(xué)校的實(shí)驗管理科統一進(jìn)行管理，但是隨著(zhù)教學(xué)的開(kāi)展，這種管理模式呈現出了以下問(wèn)題。第一，由于分科的細致全面，導致各個(gè)實(shí)驗室的建筑面積較小，場(chǎng)地緊缺，進(jìn)而讓實(shí)驗人數縮減，影響了實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)出率與工作效率，同時(shí)阻礙了各學(xué)科之間的相互滲透與橫向聯(lián)系，讓教與學(xué)很容易產(chǎn)生學(xué)科之間的脫節。第二，由于實(shí)驗儀器設備過(guò)于分散，加上學(xué)生實(shí)驗分組人數眾多，讓教學(xué)設備使用率低，進(jìn)而影響實(shí)驗的整體效果。第三，由于實(shí)驗管理人員人數較少，力量分散，因此對設備難以統籌管理。第四，由于基礎教學(xué)中驗證性實(shí)驗多，而綜合性與設計性實(shí)驗相對較少，因此不利于培養出學(xué)生的創(chuàng )新能力與開(kāi)放性思維。
�。矊ξ以夯A醫學(xué)實(shí)驗室的資源有效整合與共享
第一，醫學(xué)實(shí)驗室空間與設備的綜合利用。管理部門(mén)可以根據學(xué)科的相應特點(diǎn)進(jìn)行調整，讓人體解剖和局部解剖合并，病理和組織學(xué)合并，生理和藥理合并為機能實(shí)驗室等。這樣能夠讓相關(guān)學(xué)科實(shí)驗室之間有著(zhù)既相互獨立又互相聯(lián)系的關(guān)系，比如，藥理與生理醫學(xué)都用到鼠兔解剖臺和生物信號采集系統等設備，這不僅讓各學(xué)科之間的實(shí)驗室使用面積增加，并且能夠同時(shí)進(jìn)行１２組實(shí)驗，使教學(xué)效率顯著(zhù)提高。
第二，對實(shí)驗課教學(xué)的時(shí)間合理安排。根據教學(xué)計劃，人體解剖、病理、藥理和免疫實(shí)驗安排在單周進(jìn)行教學(xué)，局部解剖、組織、生理和寄生蟲(chóng)實(shí)驗安排雙周進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這樣安排相關(guān)的實(shí)驗室，不但能夠共享空間和資源，還互不干擾，并且避免了實(shí)驗室閑置。
第三，對基礎醫學(xué)實(shí)驗室的綜合管理。
�。ǎ保┪以簩Ω鲗W(xué)科實(shí)驗內容進(jìn)行統籌安排，提升了實(shí)驗室利用率。學(xué)院根據實(shí)際教學(xué)情況成立了實(shí)驗中心，對實(shí)驗室的建設與管理工作負責。首先根據相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)會(huì )議制定了教學(xué)計劃。然后對可利用的實(shí)驗資源進(jìn)行重新整合，合理安排實(shí)驗科目與內容，讓相關(guān)的專(zhuān)業(yè)既能夠相互共享資源，并且互相不影響；既能夠拓展實(shí)驗室的規模，提高教學(xué)條件，還可以避免了重復建設，降低實(shí)驗室閑置頻率。
�。ǎ玻⿲Y源進(jìn)行共享，避免重復建設與資源浪費。實(shí)驗中心需要將各學(xué)科的實(shí)驗設備進(jìn)行統一管理，讓實(shí)驗資源由分散轉變?yōu)榧�，相互補充，以免出現重復購置的現象，提升了資源的利用率，能夠為學(xué)院節省財力與物力。對于一些大型的貴重設備，學(xué)校要統一進(jìn)行管理，并且不定期對資源設備進(jìn)行保養與檢修，并且相關(guān)人員需要用計算機進(jìn)行分析，為下一學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)提供必要的依據。
�。ǎ常┙y一對師資隊伍培訓，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)院剛剛組建，學(xué)院領(lǐng)導相當重視著(zhù)實(shí)驗教學(xué)發(fā)展，因此為了能夠加強實(shí)驗隊伍建設，需要培養一支高素質(zhì)的實(shí)驗教師隊伍。在學(xué)院領(lǐng)導和支持下，我院對各科任課教師與專(zhuān)職實(shí)驗員需要負責的工作進(jìn)行詳細制定。在每學(xué)期開(kāi)課前，各學(xué)科教師需要將新學(xué)期的實(shí)驗計劃上報給實(shí)驗中心，而實(shí)驗中心需要對實(shí)驗時(shí)間進(jìn)行協(xié)調，并且進(jìn)行相關(guān)的師資培訓，每個(gè)教師都要掌握牢固自身的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
�。ǎ矗⿲A醫學(xué)實(shí)驗室的管理思考。由于高校的實(shí)驗室是實(shí)現實(shí)驗教學(xué)與科學(xué)研究的主要基地，也是高校發(fā)展的基礎條件之一。實(shí)驗室管理水平的高低能夠反映出高校教學(xué)的質(zhì)量與科研水平，這是一個(gè)牽動(dòng)全局性的系統工作。如果我們不能進(jìn)行統籌策劃與系統管理，那么在教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節就會(huì )出錯，影響到整個(gè)教學(xué)的效果。為了能夠提升我院的教學(xué)質(zhì)量，必須要加強對實(shí)驗教學(xué)的管理，實(shí)現資源共享。在對實(shí)驗室建設管理改革中，逐步提高了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力與動(dòng)手能力，并且實(shí)驗開(kāi)出率達到了９８％，各學(xué)科的實(shí)驗課滿(mǎn)意率也有了明顯提高。
�。辰Y語(yǔ)
總之，基礎醫學(xué)實(shí)驗室的建設和管理是一個(gè)長(cháng)期與系統性的工作，醫學(xué)院需要在實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，并用創(chuàng )新的思維來(lái)解決問(wèn)題。只有這樣才能夠有效地提高實(shí)驗室的建設與管理水平，充分發(fā)揮出實(shí)驗室的功能，最終為社會(huì )培養出優(yōu)質(zhì)的醫學(xué)人才。
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