中職藝術(shù)教育發(fā)展現狀思考論文
一、地方中職藝術(shù)教育發(fā)展現狀與方向
近年來(lái)隨著(zhù)中小學(xué)素質(zhì)教育的全面發(fā)展和進(jìn)步，尤其美育課程的不斷完善和提高，使地方中職藝術(shù)學(xué)校失去了藝術(shù)特長(cháng)教育的優(yōu)勢地位，一些學(xué)校出現了招生困難、生源質(zhì)量下降等問(wèn)題，再加上地方中職學(xué)校教師繼續教育意識不足，學(xué)校培養模式傳統滯后，偏重于單一的藝術(shù)技能培養，與現代教育全面發(fā)展的基本要求相脫軌，導致人才培養效率降低，使地方中職藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展落伍，但又恰逢國家近年來(lái)對中職教育的高度重視，出臺了一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策規劃,職業(yè)教育又出現了前所未有的發(fā)展契機。在這樣的機遇面前，地方中職學(xué)校的發(fā)展處于瓶頸期，如果我們繼續固陳守舊，那將會(huì )面臨更嚴重的問(wèn)題。職業(yè)藝術(shù)教育是國家培養發(fā)展藝術(shù)人才的重要組成部分，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，國家對藝術(shù)人才的培養要求不斷提高，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要具有專(zhuān)業(yè)技能，還要在人文素質(zhì)和綜合修養等方面全面發(fā)展。藝術(shù)教育具有提高人們的審美感知和藝術(shù)鑒賞能力，培養人們的藝術(shù)表現和創(chuàng )造力，但它的根本目的是培養全面發(fā)展的人，而不是單一的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)工作者。如果只停留在單一的技能訓練培養，那會(huì )導致學(xué)生的藝術(shù)審美思維局限，創(chuàng )造力低下，綜合素質(zhì)落后等問(wèn)題，將來(lái)就業(yè)無(wú)法適應時(shí)代社會(huì )的發(fā)展要求。
二、如何改變提高
�。ㄒ唬┺D變教育理念，緊隨教育發(fā)展
隨著(zhù)現代社會(huì )科學(xué)文明的不斷提升，現代教育也在朝著(zhù)科學(xué)化發(fā)展，藝術(shù)教育同樣如此，我們要改變過(guò)去傳統的思想觀(guān)念，只要擁有職業(yè)技能就擁有一切資本，現代藝術(shù)教育不僅具有專(zhuān)業(yè)性，還要融入科學(xué)與人文的思想精神�！坝藶楸尽笔墙逃ぷ鞯母疽�，作為一名藝術(shù)學(xué)校教師，我們的一切工作要從全面培養學(xué)生出發(fā)，告別單一的技能傳授，我們要時(shí)刻明確為社會(huì )培養什么樣的藝術(shù)人才，在培養過(guò)程中我們要給予學(xué)生什么樣的幫助，怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷地感知體會(huì )藝術(shù)的真、善、美，在藝術(shù)的學(xué)習熏陶中又能健康地成長(cháng)，既要專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀還要兼顧全面提升，這是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是我們首要思考的問(wèn)題。這就要求我們地方中職藝術(shù)教師要不斷研究教育政策，緊隨國家教育發(fā)展，提升職業(yè)理想，找準教育定位，增強學(xué)習警惕，創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐，要讓自己的教學(xué)具有技能性、教育具有思想性、理念具有時(shí)代性，只有這樣我們才能符合社會(huì )教育要求。
�。ǘ﹥�(yōu)化培養模式，不斷創(chuàng )新教學(xué)
雖然隨著(zhù)社會(huì )文明的發(fā)展，我們地方中職藝術(shù)教育逐漸告別了傳統的“口傳心授”，但由于教學(xué)類(lèi)型具有專(zhuān)業(yè)區別，在一些實(shí)際教學(xué)中，我們還是存在弊端，尤其一些發(fā)展緩慢的專(zhuān)業(yè)，還是照搬傳統意義上的形式進(jìn)行教學(xué)。藝術(shù)課程無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課還是理論課，都要具有靈活性但不能隨意化，單一培養技能的觀(guān)念導致我們的培養方式也較為單一，這其中包括教學(xué)安排不夠合理，課程設置偏向專(zhuān)業(yè)性，教學(xué)模式傳統老化，教學(xué)方法單調隨意等問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，首先要明白怎樣科學(xué)的培養學(xué)生，我們教師要根據自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì )發(fā)展特點(diǎn)，結合自己學(xué)校的條件和學(xué)生特點(diǎn)研究教學(xué)，在轉變提升教育理念的基礎上，科學(xué)設置課程，創(chuàng )新教學(xué)形式，增強藝術(shù)人文性教學(xué)，教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，從而幫助學(xué)生塑造藝術(shù)學(xué)習心理。其次，我們要打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養特色，設置規劃好每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養計劃方案，從基礎到文化、從精品到實(shí)踐，再到綜合教育。在設置過(guò)程中要做到全方位的考慮，如了解現代中專(zhuān)學(xué)生成長(cháng)的發(fā)展特點(diǎn)，每個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習發(fā)展特點(diǎn)，怎樣把藝術(shù)學(xué)習與青少年學(xué)生心理發(fā)展相融合，怎樣處理藝術(shù)特性與學(xué)生個(gè)性以及教學(xué)統一之間的矛盾等等。第三，我們要改變過(guò)去傳統枯燥的教學(xué)形式，現代學(xué)生思想開(kāi)放，見(jiàn)識也較為豐富，我們既要盡可能完整地闡述教學(xué)內容與涵義，還要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習思維，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，教學(xué)形式和教學(xué)方法都要多樣化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)還能引導鍛煉學(xué)生的藝術(shù)拓展能力，培養學(xué)生藝術(shù)形象的思維能力。最后，要注重學(xué)習與實(shí)踐的相結合，通過(guò)有質(zhì)量的體驗活動(dòng)讓學(xué)生鍛煉專(zhuān)業(yè)表現能力，豐富學(xué)生藝術(shù)情感，從而增強藝術(shù)審美追求。
�。ㄈ└倪M(jìn)管理方式，提高教育認識
現代教育提倡教育民主化，但在我們傳統思維當中，藝術(shù)教師的責任就是培養學(xué)生的藝術(shù)技能，由于中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習心智不太成熟，教師對于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)多為嚴謹，師生關(guān)系大多嚴肅，導致學(xué)生怕老師，不會(huì )主動(dòng)與老師交流，老師也無(wú)法真正了解學(xué)生，這就對教學(xué)的進(jìn)行產(chǎn)生了隱性的阻力影響，同時(shí)中職學(xué)校學(xué)生年齡處于青春期，一些孩子性格的個(gè)性方面比較突出，心理容易產(chǎn)生叛逆情緒，最終導致學(xué)生不會(huì )自主的學(xué)習思考，更多是在老師壓力下的被動(dòng)學(xué)習。我們要對學(xué)生教育管理，但不是把學(xué)生變成“聽(tīng)話(huà)的機器”，一些學(xué)校管理落后，對于學(xué)習后進(jìn)生把責任完全推脫到學(xué)生身上，導致學(xué)生出現厭學(xué)情緒，甚至有的學(xué)校管理目標：只要管好學(xué)生不出事就可以。這樣的教育是很失敗的，由于中職藝術(shù)教育教學(xué)特殊化，在管理上我們首先要樹(shù)立以人為本、責任在先的觀(guān)念，注重思想教育的培養，但不能一味空洞說(shuō)教，那樣只會(huì )事倍功半，要做到言傳與身教融合，榜樣與監督配合，用愛(ài)心去教育培養學(xué)生；其次要結合學(xué)校自身教育特點(diǎn)，完善教育制度管理，建立包括學(xué)習管理、紀律管理、生活管理、活動(dòng)管理等各方面管理制度，每個(gè)環(huán)節緊密聯(lián)系，并設置管理監督責任人相互配合，使學(xué)校的管理能力不斷提高；最后要將責任領(lǐng)導、班主任、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生與學(xué)生家長(cháng)更好的融合到一起，在多方位因素的合力下，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。雖然近些年專(zhuān)業(yè)學(xué)校都意識到文化課對于學(xué)生將來(lái)升學(xué)的重要性，但大多只是在課程安排上稍做改動(dòng)，缺乏對提升學(xué)生文化素養從而產(chǎn)生對學(xué)生學(xué)習和發(fā)展重要影響的積極意識。我們應該從學(xué)生學(xué)習、生活等各個(gè)方面去引導他們，激發(fā)他們獨立思考，自主安排的能力，實(shí)踐也證明：一個(gè)具有獨立人格的學(xué)生，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)、文化學(xué)習，還是社會(huì )關(guān)系中都會(huì )表現得十分出眾，這才是學(xué)生未來(lái)發(fā)展最重要的基礎。
�。ㄋ模┱辖逃Y源，規劃培養方向
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人才競爭愈演激烈，人們對學(xué)校培養人才質(zhì)量的要求也不斷提高，社會(huì )對教育發(fā)展的認識也在提高，教育呈現多元化的趨勢，我們中職藝術(shù)教育在這一方面具有很多優(yōu)勢。藝術(shù)是一個(gè)很大眾化的文化形式，我們學(xué)校在與社會(huì )、家長(cháng)相互溝通時(shí)非常便捷，同樣現代藝術(shù)教育也需要更多地“教育者”參與到我們的教育過(guò)程中，同時(shí)我們也要帶領(lǐng)學(xué)生走出去，以各種形式參與社會(huì )學(xué)習，無(wú)論是藝術(shù)實(shí)踐，還是公益活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感世界，培養學(xué)生發(fā)現力和創(chuàng )造力，這樣不僅能促進(jìn)藝術(shù)的廣泛傳播、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，還可以讓家長(cháng)和社會(huì )更好的認識學(xué)生，給予他們鼓勵和認可。在規劃培養方向上，我們要遵循三個(gè)特點(diǎn)一個(gè)原則：育人與個(gè)性相融和、教學(xué)與實(shí)踐全面化、教育與發(fā)展綜合化，最重要的原則是真正做到因材施教，老師要用愛(ài)心和責任心去幫助每個(gè)孩子嘗試發(fā)現適合自己的發(fā)展空間，樹(shù)立藝術(shù)理想，正確引導他們在學(xué)習中善于發(fā)現問(wèn)題、自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生在藝術(shù)道路上勇敢的前行，這就要求我們教師的職業(yè)素養要不斷提高、不斷反思、不斷創(chuàng )新，多向各學(xué)校、各專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師學(xué)習經(jīng)驗，吸收別人的長(cháng)處，融合到我們的教學(xué)中間，這樣我們的培養效率才能提高。
三、在時(shí)代中發(fā)展
藝術(shù)是一個(gè)不斷追求真、善、美的職業(yè)，而中職藝術(shù)教育對于藝術(shù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響舉足輕重，隨著(zhù)國家對中職教育的不斷扶持，中職藝術(shù)教育學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前景更是充滿(mǎn)希望，我們要乘著(zhù)時(shí)代教育發(fā)展的翅膀，提升中職藝術(shù)教育的魅力，為我們的藝術(shù)行業(yè)培養出更多地高技能、高審美、高素質(zhì)的藝術(shù)人才，我們任重而道遠，但只有這樣我們才無(wú)愧于時(shí)代和國家賦予我們藝術(shù)教育行業(yè)的偉大責任。
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