中醫藥研究生創(chuàng )新能力培養論文
【摘要】本文概述了我國研究生，尤其中醫藥研究生創(chuàng )新能力培養的特點(diǎn)，進(jìn)一步從招生模式、課題教學(xué)體系、導師隊伍建設等方面提出一些看法，并探討了提高中醫藥研究生創(chuàng )新能力的主要措施。
【關(guān)鍵詞】中醫藥研究生；創(chuàng )新能力；培養
中醫藥研究生教育是我國中醫藥領(lǐng)域培養高層次人才的主要途徑，研究生教育作為最高層次的學(xué)歷教育，其最重要的使命是培養具有創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識的高層次人才，從而實(shí)現國家創(chuàng )新體系的源頭性和開(kāi)拓型創(chuàng )新，進(jìn)而發(fā)展、提升國家綜合國力和競爭力[1-2]。研究生本身面臨激烈的競爭，也需要不斷培養創(chuàng )新能力，提高自身的綜合素質(zhì)。因此，提高研究生創(chuàng )新能力，必須放在研究生教育的中心地位。
1招生模式的突破
我國現有的中醫藥研究生選拔有些未能考慮到學(xué)生的創(chuàng )新能力，主要通過(guò)統一的入學(xué)考試，測試學(xué)生對書(shū)本知識的記憶，雖然有復試影響，但沒(méi)有起到?jīng)Q定性的作用。在當今嚴峻的就業(yè)形勢下，也出現了一大批對科學(xué)研究不感興趣，僅為了一紙文憑叩開(kāi)就業(yè)大門(mén)的學(xué)生進(jìn)入研究生隊伍，這些原因造成了目前研究生在校期間，很難取得創(chuàng )新性成果。各高校應針對目前出現的問(wèn)題，改進(jìn)研究生復試工作方案，完善復試標準。在面試過(guò)程中除了考察學(xué)生對本學(xué)科基礎知識的掌握之外，還要對本學(xué)科前沿知識和交叉學(xué)科知識相關(guān)情況的關(guān)注程度等進(jìn)行考察。通過(guò)全方位的考核，篩選出那些基本功扎實(shí)，有創(chuàng )新潛質(zhì)的學(xué)生。
2課程教學(xué)體系的優(yōu)化
大多數中醫藥類(lèi)院校還是單項灌輸授課的教學(xué)模式，學(xué)生很少甚至沒(méi)有思維的余地，束縛了學(xué)生的想象力。研究生管理部門(mén)要樹(shù)立創(chuàng )新意識的課程觀(guān)，課程應該逐漸向前沿性、多元化方向發(fā)展，在課程總體規劃上，加強基礎理論與基礎知識的比重，優(yōu)化培養過(guò)程，倡導個(gè)性培養。授課方式上，改變單純傳授知識的模式，開(kāi)展以提出問(wèn)題為基礎的教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，改善學(xué)生的思維方法，提高研究生的創(chuàng )造能力。
3構建創(chuàng )新型導師隊伍
研究生教育的主體是導師和研究生，一個(gè)學(xué)校研究生教育的質(zhì)量在很大程度上由其導師隊伍的水平所決定。目前我國研究生導師素質(zhì)參差不齊，部分高校為了適應迅速擴大的研究生招錄規模，降低了導師的評定標準，使一些不具備導師資格的教師進(jìn)入導師隊伍，從而影響了研究生創(chuàng )新能力的培養。導師隊伍的建設是提高研究生教育質(zhì)量的重要保障，要培養出具有創(chuàng )新能力的研究生，一流的導師隊伍建設是關(guān)鍵[3]。學(xué)校應嚴格遴選導師，以思想道德水平較高、學(xué)術(shù)上造詣較深、教學(xué)水平和管理水平較高的教師為主，采取動(dòng)態(tài)調整機制，淘汰缺少責任心、知識結構嚴重老化、長(cháng)期沒(méi)有科研項目的導師；加強導師培訓、交流，讓資歷豐富的導師對資歷較淺的導師進(jìn)行指導，鼓勵導師參加國際型學(xué)術(shù)交流；建立、完善導師工作質(zhì)量評估體系，建立相應的激勵與管理機制，最大限度的發(fā)揮導師的潛能。
4加強學(xué)術(shù)交流
目前，我國中醫藥類(lèi)院校與一些綜合性大學(xué)比起來(lái)相對封閉，與國內外著(zhù)名大學(xué)和科研院所進(jìn)行科研交流合作較少，再加上部分研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的觀(guān)念淡薄，導致科研前沿信息獲取出現問(wèn)題。學(xué)術(shù)交流是研究生培養過(guò)程中教學(xué)和科研活動(dòng)的重要組成部分，是培養研究生創(chuàng )新能力的重要途徑和有效方式。積極組織研究生參加一定數量的學(xué)術(shù)活動(dòng)，來(lái)開(kāi)闊研究生的眼界和思路，通過(guò)多學(xué)科、多領(lǐng)域專(zhuān)家專(zhuān)題講座和不同專(zhuān)業(yè)研究生之間學(xué)術(shù)交流，改善研究生的思維方法，開(kāi)發(fā)研究生創(chuàng )新意識，提高研究生創(chuàng )新能力。
5重視研究生培養平臺建設
為了培養研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力，必須在保障研究生教育教學(xué)質(zhì)量的基礎上，建立高水平科研創(chuàng )新平臺。大力加強科研實(shí)驗平臺建設，解決研究生培養的硬件問(wèn)題；加強實(shí)驗室管理，整合各學(xué)科的科研優(yōu)勢，建立綜合科研創(chuàng )新平臺，避免科研資源的浪費；鼓勵研究生參加高水平的科研工作，為研究生實(shí)踐創(chuàng )新思想開(kāi)辟場(chǎng)所，通過(guò)各種國家級研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗室等平臺來(lái)推動(dòng)研究生培養�？傊�，研究生創(chuàng )新能力，不僅直接影響高等學(xué)校知識的水平，也關(guān)系到國家未來(lái)的整體創(chuàng )新能力[4]。中醫藥研究生創(chuàng )新能力的培養是受多因素復雜交錯影響的，我們要在實(shí)際的管理和教學(xué)過(guò)程中，找準研究生培養的基本特點(diǎn)，秉承提高研究生創(chuàng )新能力的指導思想，更新教育觀(guān)念，只有這樣，才能達到中醫藥高等教育適應新世紀知識經(jīng)濟的要求，培養出具有創(chuàng )新能力的中醫藥研究生。
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