學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)策略論文
摘要：近來(lái)，隨著(zhù)一些如幼兒園的學(xué)前教育機構由公辦轉為企業(yè)，在全社會(huì )上也引發(fā)了一系列的關(guān)注。學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)是教育的改革和創(chuàng )舉。一方面，這種做法將提升學(xué)前教育的自主性，增強教育機構的競爭力；另一方面，企業(yè)化管理會(huì )導致利益沖突與監管漏洞。所以，學(xué)前教育的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)是把雙刃劍，既為學(xué)前教育的發(fā)展提供動(dòng)力，又弱化了學(xué)前教育的基礎性和教育性。本文從學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的概述入手，探討了學(xué)前教育企業(yè)化的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題，并提出部分應對策略。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；企業(yè)化；優(yōu)勢；問(wèn)題；策略
中圖分類(lèi)號：F349文獻標識碼：A文章編號：1671-1009（2015）21-0231-01
是否將學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理，學(xué)術(shù)界一直都在強烈的探討之中，不同人持有不同的態(tài)度。一方認為，學(xué)前教育企業(yè)化好比市場(chǎng)經(jīng)濟，無(wú)疑能夠將競爭壓力轉化為教育的前進(jìn)動(dòng)力，把學(xué)前教育企業(yè)的利益驅使當做推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的強大動(dòng)力源泉，這樣能提高辦學(xué)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，豐富教育資源，實(shí)現自主運行；然而另一方卻認為學(xué)前教育企業(yè)化動(dòng)搖了基礎教育的根基，外部監督機制不完善，內部管理制度不健全等問(wèn)題都在遏制著(zhù)學(xué)前教育企業(yè)化進(jìn)程，暴露出很多問(wèn)題。
一、學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)概述
學(xué)前教育企業(yè)化是合法的，主要包括民辦教育。民辦教育是由非國家組織利用非國家財政收入支付教育經(jīng)費，面向社會(huì )提供教育的機構。而學(xué)前教育主要是指面向0至6周歲（學(xué)齡前）兒童的教育。學(xué)前教育能夠為學(xué)齡前兒童提供保育保健的一體化服務(wù)，作為孩子的啟蒙階段，它能深遠的影響孩子的言論、思維和行為。所以說(shuō)，學(xué)前教育在整個(gè)教育過(guò)程中扮演著(zhù)基礎的，具有導向性的重要角色。將學(xué)前教育企業(yè)化，主要是指以下幾種幼兒園，投資完全來(lái)自個(gè)人和團體私立幼兒園；國有民辦幼兒園，國家持有部分資產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)權歸集體或個(gè)人和承包型幼兒園，國家一次投資，個(gè)人承包。學(xué)前教育企業(yè)化就是減少?lài)腋缮�，公辦轉企并進(jìn)行企業(yè)制改革。
二、學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢
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相對國家統管公立的學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，企業(yè)化具有更強的自主性。只要在法律和道德的范圍內，沒(méi)有強制性的要求。教育經(jīng)營(yíng)者可以根據自己實(shí)際情況，從自身出發(fā)，發(fā)揚自己的教育理念，實(shí)行自己的教育方法，達成自己的教育目標等，不會(huì )受到教育行政部門(mén)的干預與壓力。同時(shí)，由于企業(yè)化使得每個(gè)經(jīng)營(yíng)者都是自負盈虧，不會(huì )牽扯財政赤字。
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只有競爭力足夠強大才不會(huì )被打敗，才不會(huì )被行業(yè)淘汰。所以學(xué)前教育企業(yè)化后會(huì )更加注重對競爭力的提升。無(wú)論從教育資源，從師資力量，和從基礎設施等方面都會(huì )和同行比較，盡最大的能力爭取做到最完美，借此來(lái)招徠生源。這種形勢對學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是好的，能夠迅速推動(dòng)教育完善和發(fā)展，獲得最為良好的學(xué)前教育。
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由于學(xué)前教育企業(yè)化后擁有了人事任免權，競爭上崗，擇優(yōu)錄取，廣泛招收教師員工，實(shí)行聘用制，優(yōu)勝劣汰，獎罰分明。這樣可以使得教師居安思危，有了危機意識，教職工人員就會(huì )更加努力工作，不僅是為了學(xué)生也是為了自己的切身利益，充分提高了積極性，壯大了教職工隊伍，培養了素養，提高了能力。
三、學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)問(wèn)題和對策
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根據辯證統一的觀(guān)點(diǎn)，任何經(jīng)營(yíng)都存在正面和負面問(wèn)題，結合當前我國學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的現狀分析，主要存在以下問(wèn)題。首先，行業(yè)進(jìn)出門(mén)檻不高。學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，會(huì )造成非法辦院、違法辦學(xué)，最終影響幼兒教育的質(zhì)量；其次，企業(yè)抵御市場(chǎng)風(fēng)險的能力較差。企業(yè)資不抵債。是企業(yè)就會(huì )虧本，學(xué)校倒閉，學(xué)生無(wú)處安頓；再次，企業(yè)管理混亂，參與經(jīng)營(yíng)主體較多，多方利益沖突。容易導致監管力度不足，導致教師體罰學(xué)生等情況發(fā)生；最后，過(guò)于看重利潤。導致教育資源嚴重匱乏，設施條件及其簡(jiǎn)陋，嚴重的安全隱患。
�。ǘ⿲W(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營(yíng)對策
針對以上出現的各種問(wèn)題，提出了一些可行的建議和對策，解決問(wèn)題，化解矛盾。第一，法制化建設。建立健全法制體系來(lái)保證學(xué)前教育企業(yè)化的順利進(jìn)行，健全立法，嚴格執法。將企業(yè)化經(jīng)營(yíng)規�；�，制度化，體系化，走一條法律保障，法律監督的道路。完善法律法規和地方性法規，明確執法主體和監督主體。第二，問(wèn)責制監督。由于政府、投資人和學(xué)校三方的利益，權責關(guān)系微妙，需要明確三方關(guān)系。學(xué)校是主體，維護教育機構的正常運作；投資人是基礎，完善資源設施建設并從中獲益；政府是主導，需要部分的行政干預。明確自己的位置和作用，哪個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，誰(shuí)就應該負責。這樣一環(huán)套一環(huán)才能有序的進(jìn)行。
四、結束語(yǔ)
學(xué)前教育企業(yè)化是現代教育的一次大膽的改革和創(chuàng )新探索。學(xué)前教育企業(yè)化有著(zhù)巨大的優(yōu)勢，能夠改善教育資源建設，提升教育師資力量，推動(dòng)教育事業(yè)快速發(fā)展。同時(shí)，現階段學(xué)前教育企業(yè)化還存在著(zhù)明顯的漏洞和不足，法制不健全，關(guān)系不明確，監管不到位也使得迅速推廣阻力重重。努力解決存在的問(wèn)題才能夠給中國的學(xué)前教育帶來(lái)飛躍性的發(fā)展，才能更好的服務(wù)下一代。
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