關(guān)于學(xué)前教育安全管理問(wèn)題的研究論文
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與經(jīng)濟的進(jìn)步，學(xué)前教育逐漸成為教育事業(yè)的重要組成部分。人們越來(lái)越重視幼兒園的學(xué)前教育，或由于照看兒童需要足夠的時(shí)間和精力，出于無(wú)奈，為了工作更多的人將幼兒園作為看護孩子的主要場(chǎng)所。所以，幼兒園的安全問(wèn)題成為眾多家長(cháng)最為憂(yōu)心的地方。
我國的現代化發(fā)展推動(dòng)著(zhù)科教興國戰略的快速部署，民辦幼兒園教育機構深入到各個(gè)城市鄉鎮。但民辦幼兒園自身建設條件并不完善，群體特殊性消防意識差、自防自救能力低，易發(fā)生突發(fā)事故。幼兒園的兒童承載著(zhù)祖國未來(lái)的希望，因此，本文在解析幼兒園現存安全問(wèn)題的基礎上，緊扣主題，結合幼兒園的潛在危險性與管理現狀的漏洞，提出相應的加強管理和教育的措施。
以促進(jìn)我國幼兒園安全管理的有效完善，通過(guò)建立幼兒園安全管理制度，加強幼兒食品安全衛生管理，規范幼兒園的設施設備，定期進(jìn)行安全檢查，加強安全知識教育，提高幼兒自我保護意識。引導幼兒園的合理發(fā)展與安全規范。
幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期，讓幼兒擁有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的人生是所有家長(cháng)和老師們的美好愿望。幼兒園是孩子學(xué)習、生活的重要場(chǎng)所，如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，而作為幼兒安全的基本保障――幼兒園的安全管理該何去何從呢?由于幼兒是社會(huì )上比較弱小的群體，自我保護意識低下，自我保護能力不足，因此在幼兒園經(jīng)常發(fā)生一些安全事故，給學(xué)校和家庭造成了沉重的損失。這些頻繁的幼兒園安全事故給人們敲響了警鐘，一定要重視幼兒同安全管理和安全教育，減少類(lèi)似安全事故的發(fā)生。
一、存在的問(wèn)題
1. 幼兒自我保護意識低下，安全防范能力不足。幼兒年紀小，對許多事情認識不足，對自己的行為不能很好地控制。其次，幼兒識別危險的能力不足，加上活潑好動(dòng)的天性，導致在活動(dòng)中常常不能預見(jiàn)和規避危險事物，所以經(jīng)常發(fā)生一些安全事故。比如，有些幼兒園周?chē)鷽](méi)有護欄圈起來(lái)，一些小朋友就喜歡跑到對面的馬路上玩耍，等有車(chē)輛過(guò)來(lái)時(shí)，幼兒只顧著(zhù)玩對危險物反應過(guò)慢，所以不能及時(shí)躲避車(chē)輛。
2 .家庭教育過(guò)于溺愛(ài)，保護過(guò)度�，F在許多家庭都是獨生子女家庭，每個(gè)家長(cháng)都把自己的孩子視為自己的掌上明珠和心肝寶貝，給予過(guò)分的疼愛(ài)。在家里，家長(cháng)對孩子保護過(guò)度，不管做什么事情都對幼兒采取各種保護措施，不讓孩子自己嘗試去做，所以孩子的依賴(lài)意識過(guò)重。其次，很多家庭不重視對孩子進(jìn)行安全防范意識教育，孩子安全防范意識低下，自我保護能力不足。
3.工作人員職業(yè)道德的缺失
幼兒教師的招聘標準并不嚴格。這些從幼師學(xué)校直接招聘的應屆大專(zhuān)生，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗，更沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)功底，不具備幼兒教師應有的職業(yè)道德。上崗后很難投入到教學(xué)工作中去，頻繁出現違規事件。譬如幼兒園近期出現的打人虐生事件。這就是幼兒教師職業(yè)道德的缺失，說(shuō)明大多民辦教育機構的幼兒教師是缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力與職業(yè)道德的，為此對幼兒教師的考核應該是我國普查學(xué)前教育的重點(diǎn)。還有保潔人員大多是大齡員工，這些人根本不具備幼兒衛生防護知識及經(jīng)驗，只是做表面的保潔工作，對于群體疾病的防護、兒童玩具的消毒、睡鋪的集中消毒處理等衛生標準一概不知，根本是流于形式的幼兒園衛生管理。
4 .幼兒園安全制度不嚴，管理不到位。許多幼兒園沒(méi)有正規的營(yíng)業(yè)執照，屬于違法辦學(xué)，幼兒岡的安全措施不到位。比如，有一些幼兒園沒(méi)有門(mén)衛，孩子稍微不注意就溜到別處游玩，很容易發(fā)生安全事故。還有一些幼兒園有專(zhuān)門(mén)的接送車(chē)輛，這些接送車(chē)輛往往質(zhì)量不是很好，最大的問(wèn)題就是很多的小孩子擠成一堆，屬于嚴重超載，極容易發(fā)生交通事故。在幼兒園里，一些設施往往不是按一定的要求來(lái)進(jìn)行設計的，比如，有些小課桌的桌角非常鋒利，極容易割到小朋友的手、胳膊，等等。還有樓梯設計得過(guò)窄、過(guò)高，在小朋友擠小樓梯時(shí)，很容易出現從樓梯上滑下來(lái)的事故。
二、加強管理和教育的措施
1 .建立幼兒園安全管理制度和應急預案 。健全安全管理制度及應急方案，規范幼兒園教研行為，使教育教研工作常規化、制度化，切實(shí)提高幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量。具體而言，一是提高幼兒園兒童的自我保護和安全防范能力。結合家庭教育強化家長(cháng)的安全防范意識。注重對兒童獨立能力的培養，加強幼兒園對兒童的安全教學(xué)課程;二是幼兒園要完善安全制度的建設。加強園內秩序管理，嚴格執行門(mén)衛制度和外來(lái)人員的登記制度;三是加強幼兒園食堂衛生安全管理。
嚴格執行《食品衛生法》，工作人員必須持有健康證上崗，并且安排所有工作人員每年體檢一次;四是嚴格執行幼兒教師的招聘標準，與幼兒教師簽訂協(xié)議書(shū)，確保在園兒童的健康發(fā)展;五是對幼兒園的設施設備進(jìn)行全面定期檢查，消除潛在的安全隱患。 保證各項安全措施有效到位。在幼兒園，要定期、定點(diǎn)、定人對幼兒同進(jìn)行安全檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。要設立同長(cháng)、門(mén)衛、保教人員、醫務(wù)、炊事、幼兒司機等職位，明確各個(gè)職位的具體職責，進(jìn)行同長(cháng)值班、門(mén)衛放哨、司機負責幼兒接送等制度，做到每個(gè)人職責明確，將具體責任分工到個(gè)人。
2 .加強幼兒食品安全衛生管理。園長(cháng)一定要嚴把幼兒園食品安全衛生的大關(guān)，首先從食品的進(jìn)貨渠道開(kāi)始做起。對于新進(jìn)的幼兒食物，同長(cháng)一定要檢測這些食品是否干凈衛生，有沒(méi)有過(guò)期或者腐爛，是否新鮮，農藥有沒(méi)有超標。在這些要求都滿(mǎn)足之后，才能購進(jìn)。此外，對于炊事員來(lái)說(shuō)，一定要保證廚具的清潔、衛生，將廚具上的雜物清洗干凈，對幼兒餐具進(jìn)行嚴格消毒，防止出現幼兒食物中毒和腸道傳染病。此外，炊事員還要對幼兒的營(yíng)養負責，合理搭配葷素，進(jìn)行科學(xué)烹調，保證幼兒的營(yíng)養。
3 .規范幼兒園的設施設備，定期進(jìn)行安全檢查。幼兒同在設計之初，一定要進(jìn)行合理的室內和室外幼兒設施設備設計，減少由于設施設備引發(fā)的安全事故。在營(yíng)業(yè)之后，要定期加強對設施設備的檢查，如果檢查出這些設備設施存在安全隱患，要及時(shí)整改。
4 .加強安全知識教育，提高幼兒自我保護意識。加強對幼兒的安全知識教育主要是指加強對幼兒的日常生活運動(dòng)安全教育、消防安全教育、食品衛生安全教育、交通安全教育和自救安全教育，等等。幼兒園可以根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩和形象生動(dòng)的安全教育活動(dòng)，讓幼兒在玩的同時(shí)，增加自己的安全防患意識。比如，老師可將手指劃破的圖片掛在黑板上，然后讓幼兒認識手指劃破的原因，有哪些物體可以劃破手指，手指劃破了該怎么辦，等等。
讓幼兒一邊觀(guān)看圖片，一邊學(xué)習安全知識。此外，老師還可以通過(guò)編故事、游戲的方法讓幼兒提高安全知識。比如，一只小烏龜，它想爬過(guò)斑馬線(xiàn)，到對面的商場(chǎng)，那么它該怎么辦呢?老師可讓每一位幼兒想出一個(gè)辦法，然后老師進(jìn)行評價(jià)，評出哪種辦法最好，從而讓幼兒明白實(shí)際生活中的交通安全知識。此外，家長(cháng)也要配合幼兒園的教育，同時(shí)補充和加強對幼兒的安全教育。
總之，安全管理是幼兒園管理中的一項重大任務(wù)，所有的幼兒園都必須予以充分重視。目前，在我國一些幼兒同中，還存在各種安全隱患，老師和家長(cháng)也缺少對幼兒進(jìn)行安全知識教育，所以幼兒的安全意識低下，經(jīng)常發(fā)生一些安全事故。針對這些問(wèn)題，幼兒園要采用相應的解決措施，加強對幼兒的安全管理和安全教育，提高他們的安全意識和自我保護意識，減少或降低安全隱患。
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