學(xué)前教育課程規劃分析論文
近些年，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育水平也得到了很大的提升，對于教育的要求也越來(lái)越高，其中的學(xué)前教育又是重中之重，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)前教育可以為以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，有一個(gè)好的開(kāi)端更利于后期的保護。自從新課程教學(xué)改革在我國實(shí)行之后，學(xué)前教育的推進(jìn)速度也明顯加快，改革熱潮已經(jīng)滲透到學(xué)前教育中了，對于學(xué)前教育的發(fā)展不僅要在課程設計上有所改變，也要在教育的目標上加以轉變，不斷創(chuàng )新發(fā)展，提升辦學(xué)理念，爭取從根本上改善現有的學(xué)前教育狀況。
經(jīng)濟的快速發(fā)展使得教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展，學(xué)前教育作為培養幼兒教師的重要專(zhuān)業(yè)，受到了廣大人民群眾的關(guān)注，并且給予學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的建設有著(zhù)極高的期望，所以對于相關(guān)學(xué)校而言，理應加強學(xué)前教育相關(guān)方面的改革，爭取為社會(huì )培養出更多的優(yōu)秀幼兒教師。
一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)現如今的社會(huì )現狀
由于我國計劃經(jīng)濟逐漸向市場(chǎng)經(jīng)濟轉變，國家同時(shí)對于教育方面的改革投入了相當大的關(guān)注，對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也有了更加新穎完善的發(fā)展要求，相關(guān)專(zhuān)家提出，幼兒教師需要提升自身知識水平，同時(shí)也要提高綜合素質(zhì)方面，這就使得各大院校對于本校實(shí)際教育情況做出了不同的改革與提升。
作為一門(mén)非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在新時(shí)期的要求下對于教師的質(zhì)量、社會(huì )對于幼兒教師需求量等都有著(zhù)更為嚴格的要求。每個(gè)教師需要分析自己所在區域的學(xué)前教育實(shí)際發(fā)展狀況，然后提出相對應的改革方法，作出符合該地區的教育轉變，確保學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠滿(mǎn)足當地對于教育事業(yè)發(fā)展的需要;同時(shí)也要加強對于幼兒專(zhuān)業(yè)教師的相關(guān)培訓和審核，確保每一個(gè)教師都盡心盡力的完成他要完成的責任和義務(wù)，嚴格監管教師工作;順利發(fā)展幼兒教師行業(yè)也需要在課程設置上、教材選取上尋求一個(gè)明確的目標，堅持以人為本，在發(fā)展教育的同時(shí)還有對其進(jìn)行更深一層次的討論與研究，日常的教育工作要做到嚴謹對待，全面發(fā)展，向著(zhù)教育事業(yè)同一個(gè)目標共同發(fā)展進(jìn)步，加強改善自身水平的同時(shí)時(shí)刻關(guān)注國家相應的政策變化，響應國家號召，促進(jìn)社會(huì )教育事業(yè)繁榮昌盛發(fā)展。
二、學(xué)前教育課程規劃改革與設置
社會(huì )對于學(xué)前教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重視度越來(lái)越高，因此學(xué)前教育體制的改革就顯得十分重要了，首先改革的項目就是教育專(zhuān)業(yè)的課程改革�，F階段多數學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程基本上采取的都是模塊化方式，但是某些專(zhuān)家指出，在設置學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候可以突出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色，增加學(xué)生就業(yè)率，在課程內容設置上多關(guān)注教師中和素質(zhì)的提升;當前學(xué)前教育課程中有許多教學(xué)內容重復，必讀說(shuō)相關(guān)題目的重復，不同學(xué)時(shí)相同學(xué)習內容的重復;還有一些學(xué)校雖然對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一定的改革，但是改革力度太小，變化不明顯，仍然重視理論知識講解，忽視實(shí)際實(shí)踐，取得的效果很小，最終畢業(yè)生畢業(yè)后難以適應社會(huì )市場(chǎng)需求。
三、學(xué)前教育課程規劃的具體措施
1.教學(xué)理念的創(chuàng )新以及新的道路的開(kāi)拓發(fā)展
從教學(xué)本質(zhì)來(lái)分析，學(xué)前教育是面向幼兒的啟蒙教育，在這個(gè)方面對于教師的要求是很高的，需要教師能夠培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高思維能力，把握幼兒對于知識的學(xué)習和認知的能力，能夠通過(guò)科學(xué)合理的課堂教學(xué)和輔導開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，對于幼兒后期的發(fā)展起著(zhù)基礎性的作用。在整個(gè)學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，教師應該掌握好核心理念，拒絕以成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的標準，而是要關(guān)注于幼兒自身成長(cháng)等方面，提升幼兒學(xué)習能力和理解能力，幫助幼兒在以后的學(xué)習中打下良好的基礎，減輕后期學(xué)習壓力。
教師要把握好教學(xué)管理角度，不實(shí)行強制性的管理，尊重學(xué)生，對于犯錯的學(xué)生耐心教導，明確培養學(xué)生發(fā)展成長(cháng)能力，將新型的教學(xué)管理做好，做棒。在教學(xué)中也要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，在幼兒時(shí)期所受到的某些影響可能影響其一生，并將有而近期的表現及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，對幼兒的行為進(jìn)行正確的引導，例如在幼兒哭鬧不止的情況下，首先確認其是否身體不適，在對其進(jìn)行仔細詢(xún)問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題所在后，不能一味的進(jìn)行指責或懲罰，而是不斷地給他講道理，引導其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
2.對于實(shí)踐環(huán)節的有效加強
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果僅僅是掌握了基本的知識是遠遠不夠的，在熟練運用知識的同時(shí)還要有實(shí)際工作的經(jīng)驗，所以說(shuō)相關(guān)學(xué)校還要在理論知識學(xué)習的同時(shí)價(jià)錢(qián)實(shí)踐教育，理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐檢驗處自身的不足之處，然后加以改正，不斷充實(shí)自己。實(shí)踐教育的實(shí)施需要學(xué)校有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)基地，課程設置時(shí)要考慮到理論與實(shí)際的有機結合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì )其中內涵，監理一個(gè)良性循環(huán)系統。學(xué)�？梢园才艑W(xué)生在不同的學(xué)習階段到相關(guān)的學(xué)校進(jìn)行實(shí)際了解和學(xué)習，分析幼兒心理發(fā)展特征，甚至包括學(xué)習教室布置等�？梢园才畔嚓P(guān)的幼兒園實(shí)習崗位給即將畢業(yè)的學(xué)生，提高他們的能力。學(xué)校應當重視學(xué)生的就業(yè)思想，給予正確的引導，降低學(xué)生失業(yè)率，鼓勵一部分學(xué)生到幼兒園中學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，做一些具體實(shí)際的教學(xué)工作。
3.改變教學(xué)方法，引入游戲教學(xué)法，開(kāi)展親子活動(dòng)
游戲教學(xué)法能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行游戲學(xué)習，在游戲中學(xué)習到應接受的知識。適當的開(kāi)展一些親子活動(dòng)，例如定期舉行親子運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展例如親子接力賽、親子兩人三足等一系列親子活動(dòng)，積極的對親子運動(dòng)會(huì )進(jìn)行宣傳，使更多的家長(cháng)和學(xué)生參與到其中，增添親子間的默契與感情，也增加學(xué)生對體育活動(dòng)的熱情。
4.適當的改變管理模式來(lái)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展
目前學(xué)前教育的管理模式仍然有所欠缺，問(wèn)題層出不窮，難以得到合理的解決，大多數教師對幼兒實(shí)行強制性的約束管理，甚至是約束幼兒思想，對于學(xué)生發(fā)展沒(méi)有一點(diǎn)好處。因此學(xué)前教育管理模式的改革需要從管理理念方面改革做起，完善傳統管理方法，結合新型教學(xué)方法，進(jìn)一步完善管理體系，最大程度上給予幼兒更為有利的生活學(xué)習環(huán)境，從根本上改變管理模式，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
結束語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人民對于幼兒教育事業(yè)的關(guān)注度也越來(lái)越高，但是新階段我國學(xué)前教育教學(xué)方式和理念仍然存在著(zhù)一定的弊端，要想從根本上完全解決這些難題，就必須通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，完整的體現出學(xué)前教育應該有的教學(xué)特色。面對當下的教學(xué)現狀，需要堅持以人為本的發(fā)展教學(xué)理念，教師要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和實(shí)際技能的培訓，為未來(lái)新型的教學(xué)理念和教學(xué)特色打下堅實(shí)的基礎，開(kāi)辟出更為長(cháng)遠廣闊的道路。
【學(xué)前教育課程規劃分析論文】相關(guān)文章：
商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程分析論文10-14
高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系探析論文10-16
學(xué)前教育的現狀分析10-03
學(xué)前教育論文10-27
學(xué)前教育論文05-15
學(xué)前教育論文08-07
關(guān)于高職《學(xué)前教育學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的思考論文09-25
學(xué)前教育選題論文12-13