學(xué)校組織文化建設的探析論文
摘要：隨著(zhù)組織文化研究的日漸成熟，建設組織文化被認為是提高組織管理效率的重要途徑，被教育管理理論界認為是改善學(xué)校管理的有效途徑。本文通過(guò)文獻法，主要分析了組織文化研究的現狀，總結出我國校園組織文化存在問(wèn)題，并在此基礎上提出了建設組織文化的建議。
關(guān)鍵詞：組織文化；建設
一、研究現狀
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1.從研究范圍來(lái)看：國外關(guān)于學(xué)校組織文化的研究，主要是圍繞“組織氣氛”而進(jìn)行，包括三個(gè)方面的內容：一是客觀(guān)描述組織氣氛，二是了解組織氣氛與組織效能的關(guān)系，三是預測并控制組織氣氛。由于學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)校組織效能的指標確定仍有著(zhù)較大的爭議，客觀(guān)上也存在影響學(xué)校組織效能的龐雜因素，難以對其進(jìn)行科學(xué)的測量和評估，所以，組織氣氛與組織效能的關(guān)系研究還相當薄弱。
2.從研究范疇來(lái)看：國外關(guān)于學(xué)校組織文化的研究主要傾向于對組織氣氛的描述，即局限于通過(guò)心理投射法對學(xué)校組織的心理環(huán)境的測量及研究，忽略了學(xué)校組織文化涵蓋的其他層面以及豐富的管理學(xué)意義。
3.從研究?jì)热輥?lái)看：對學(xué)校組織文化的研究基本上停留在靜態(tài)描述上，強調已形成的組織文化特征，忽略了一系列變化的分析如形成動(dòng)因、發(fā)展變化、對組織發(fā)展的影響等。
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1.社會(huì )學(xué)視角:核心是校園主體的社會(huì )化問(wèn)題，將校園視為獨立的社會(huì )系統，研究該系統構成要素及要素之間的關(guān)系，并論述校園作為社會(huì )總體的子系統之一與其他系統的關(guān)系。
2.教育學(xué)視角:運用教育學(xué)的基本原理考察校園文化的發(fā)生、發(fā)展，闡釋校園文化的涵義、特性及功能。
3.文化學(xué)視角:研究者們用文化概念演繹校園文化概念，運用文化關(guān)系學(xué)考察校園文化與社會(huì )文化的互動(dòng)關(guān)系，運用文化沖突論考察中外文化在校園中碰撞出現的現象，運用文化的分層理論及文化形態(tài)學(xué)考察分析校園文化的結構類(lèi)型及功能。
二、存在問(wèn)題
其一，傾向于個(gè)別問(wèn)題的理性思辨，缺乏必要的系統性。以發(fā)表的文章來(lái)看，多數文章都是圍繞校園文化的定義、性質(zhì)、結構、功能等幾個(gè)問(wèn)題加以表述，很少有理論文章對校園文化從橫向、縱向上有更深研究。
其二，校園文化研究的視角局限了其理論及實(shí)踐研究的發(fā)展。
沒(méi)有能系統地提出“學(xué)校組織文化”概念，僅限于對學(xué)校成員主體之一的學(xué)生群體進(jìn)行研究。忽略了學(xué)校其他群體對文化的需求，所以忽略了“文化”在學(xué)校管理上的重要意義。 其三，缺乏實(shí)證研究。關(guān)于學(xué)校組織文化的研究?jì)H僅注重“應然”的理論描述，或對某一學(xué)校校園文化建設進(jìn)行經(jīng)驗總結。
三、解決對策
(一)建設學(xué)校物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校組織文化內容的重要組成部分，對學(xué)校組織文化建設具有很重要的意義。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境對教育、教學(xué)工作有著(zhù)直接的影響，更重要的是它還影響學(xué)生的態(tài)度和觀(guān)念，是最具體可見(jiàn)的成分，也是最容易進(jìn)行設計更改的部分。
(二)發(fā)揮校長(cháng)在組織文化建設中的引領(lǐng)作用。一所學(xué)校的發(fā)展，就是校長(cháng)的智慧、能力的表現。學(xué)校在建校之初，校長(cháng)就扮演著(zhù)創(chuàng )業(yè)者的角色。在新的學(xué)校組織文化形成階段，校長(cháng)是學(xué)校組織文化的締造者，是學(xué)校文化建設的靈魂。
(三)確保規章制度在學(xué)校組織文化中的保障作用。學(xué)校中的制度是學(xué)校員工根據自身特點(diǎn)和學(xué)�，F狀制定出的具有約束性的規定，能夠保證學(xué)校各項活動(dòng)的順利進(jìn)行和有效開(kāi)展，保障教職工在享受權利范圍內有著(zhù)極大的熱情去工作。
(四)樹(shù)立各種榜樣，大力宣傳楷模。每一個(gè)社會(huì )都有偉人，每一個(gè)學(xué)校都有楷模，楷模不單是人們崇拜對象和學(xué)習榜樣，也是一個(gè)社會(huì )及學(xué)校主流價(jià)值觀(guān)的體現。因此，要發(fā)展有利于學(xué)校教育的學(xué)校組織文化，一定要樹(shù)立學(xué)校中的榜樣。
(五)重視學(xué)校慶典儀式，舉行豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校的慶典儀式及各種各樣的活動(dòng)是學(xué)校價(jià)值觀(guān)的載體，是形成有凝聚力和影響力的組織文化的重要途徑。全校師生員工通過(guò)參加慶典儀式和各種活動(dòng)，可以深刻體會(huì )群體所共享的價(jià)值，凝聚感情，激勵斗志。
(六)教師真正參與到學(xué)校管理中。在學(xué)校組織文化的建設過(guò)程中，應該充分認識“人力資源”的巨大作用，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，讓教師真正參與到學(xué)校管理中。
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