解讀高職旅游管理學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養途徑論文
近年來(lái)，我國旅游事業(yè)進(jìn)入發(fā)展的高潮，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數量也在不斷增加，對高職旅游管理的教育工作而言，責任更加重大，在時(shí)代的不斷變化背景下，在教育事業(yè)自身的發(fā)展過(guò)程中，高職院校不僅要培養旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，而且還要在就業(yè)壓力不斷增大的背景下，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，讓學(xué)生除了到公司企業(yè)工作外，增加一種就業(yè)途徑，那就是創(chuàng )業(yè)，讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，鑒于此，高職旅游管理學(xué)校要注重對學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養。
1創(chuàng )業(yè)能力培養的內容
1.1創(chuàng )業(yè)意識
意識對行動(dòng)具有決定性作用，因此，想要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，首先，就要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。創(chuàng )業(yè)意識的培養需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，因此，從旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生步入學(xué)校后，就要開(kāi)始培養，讓學(xué)生認識到創(chuàng )業(yè)的重要性，以及就業(yè)難的現實(shí)情況下，創(chuàng )業(yè)的必要性，創(chuàng )業(yè)是旅游管理學(xué)生畢業(yè)后的另一種選擇。
1.2創(chuàng )業(yè)知識
只有掌握專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)知識，才能進(jìn)行科學(xué)和專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)，若是缺乏創(chuàng )業(yè)知識，對創(chuàng )業(yè)會(huì )產(chǎn)生不良影響，甚至會(huì )導致創(chuàng )業(yè)的失敗。作為旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一方面，要掌握基礎的創(chuàng )業(yè)理論，以及創(chuàng )業(yè)的步驟和技巧等等，另一方面，還要更加深入和全面的掌握如何對一個(gè)旅游企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理的相關(guān)知識，除此以外，學(xué)生還應該了解與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的一些法律、財務(wù)、稅務(wù)知識。
2創(chuàng )業(yè)能力培養的途徑
2.1設置創(chuàng )業(yè)課程
在高職教育中，想要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，最為有效的途徑就是在課程中為學(xué)生設置旅游企業(yè)創(chuàng )業(yè)課程。此種做法，一方面，可以讓創(chuàng )業(yè)課程成為高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常學(xué)習中的一部分，保證對創(chuàng )業(yè)能力的培養能夠持續的進(jìn)行，另一方面，能夠切實(shí)的增加本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，無(wú)論是對高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展而言，還是對學(xué)生的日后成長(cháng)而言，都有著(zhù)積極的作用和影響。
2.2在校園內營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化
首先，要在整個(gè)學(xué)校中，加大對創(chuàng )業(yè)意義、創(chuàng )業(yè)價(jià)值的宣傳力度，讓更多的教師和學(xué)生讓認識到創(chuàng )業(yè)的重要性和必要性，例如，可以在每天晚上放學(xué)后，組織一個(gè)固定的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生播放相關(guān)的創(chuàng )業(yè)知識，還可以充分的利用學(xué)校的校報以及學(xué)校的櫥窗宣傳，或者是組織創(chuàng )業(yè)講座，通過(guò)這些措施宣傳創(chuàng )業(yè)的相關(guān)內容，讓創(chuàng )業(yè)思想在整個(gè)校園中不斷的增加影響，與此同時(shí)，要在校園中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)創(chuàng )業(yè)的典型榜樣，進(jìn)而在整個(gè)學(xué)校中形成愿意創(chuàng )業(yè)、樂(lè )于創(chuàng )業(yè)、敢于創(chuàng )業(yè)、科學(xué)創(chuàng )業(yè)的校園創(chuàng )業(yè)文化。
其次，在學(xué)校中組建一個(gè)旅游創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )，在這個(gè)協(xié)會(huì )的作用下，對學(xué)校的旅游社團進(jìn)行管理，為社團中的旅游活動(dòng)進(jìn)行設計，同時(shí)，還可以為旅游報刊提供一些新的創(chuàng )意，除此以外，還可以模擬旅游企業(yè)日常運行管理中的活動(dòng)等等，進(jìn)而在學(xué)校中營(yíng)造出一種旅游創(chuàng )業(yè)的文化氛圍。
2.3加強旅游企業(yè)創(chuàng )業(yè)訓練
首先，構建一個(gè)旅游企業(yè)的創(chuàng )業(yè)實(shí)體，具體而言，旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，自主開(kāi)辦一個(gè)和旅游管理有所關(guān)聯(lián)的創(chuàng )業(yè)實(shí)體，此種做法對學(xué)生的意義重大，不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)將課堂中所學(xué)習到的理論在實(shí)踐中檢驗的機會(huì )，為學(xué)生提供用武之地，而且，因為創(chuàng )業(yè)實(shí)體的管理活動(dòng)是與學(xué)生自身的旅游管理專(zhuān)業(yè)有關(guān)，因此，一方面，學(xué)生對旅游企業(yè)在運營(yíng)過(guò)程中的管理，以及對旅游企業(yè)應該為客戶(hù)提供的服務(wù)內容較為熟悉，另一方面，對本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，學(xué)生有可能得到學(xué)校的場(chǎng)地支持以及資金支持，此外，還能夠利用自身優(yōu)勢，得到教師的的指導[1]。
其次，組織旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成立一個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊，鼓勵和支持那些具有創(chuàng )業(yè)意識的學(xué)生自主組建一個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊，通過(guò)學(xué)校的論壇，或者是創(chuàng )業(yè)沙龍，讓創(chuàng )業(yè)團隊的學(xué)生能夠在團隊中得到鍛煉與成長(cháng)，這能夠為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)工作提供良好的經(jīng)驗基礎。與此同時(shí)，作為旅游管理教育的學(xué)院和學(xué)校，應該要指派優(yōu)秀且專(zhuān)業(yè)的教師對學(xué)生創(chuàng )業(yè)團體的組建、發(fā)展、壯大進(jìn)行必要的指導，讓團隊能夠更加的專(zhuān)業(yè)、更加平穩的發(fā)展。
2.4組建創(chuàng )業(yè)型教師隊伍
首先，要對在職的旅游管理專(zhuān)業(yè)任課教師進(jìn)行培訓，重點(diǎn)是要培養教師的創(chuàng )業(yè)知識與創(chuàng )業(yè)技能，俗語(yǔ)說(shuō)，想要給學(xué)生一滴水，自己就要有一片海洋，教師有足夠的知識與能力，是對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力培養的基礎，只有教師擁有一定的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，才能夠更好的教授學(xué)生。
其次，要鼓勵創(chuàng )業(yè)課程的教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，教師在任課之余，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以現身說(shuō)法，增強教學(xué)的有效性，并且可以通過(guò)自己的創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)面貌，對學(xué)生形成感染和激勵的作用，此外，作為培養創(chuàng )業(yè)型旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的教師，教師也可以將自己的學(xué)生吸納到自己的創(chuàng )業(yè)中，以此更好的培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力[2]。
2.5改革旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生考核體系
想要切實(shí)的培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，在采取上述培養途徑外，更為重要也更為關(guān)鍵的是要變革學(xué)校過(guò)去對學(xué)生進(jìn)行考核與評價(jià)的方式，傳統的考核方式，僅僅依靠學(xué)生的考試成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在傳統的考核方式中，沒(méi)有對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行考核，同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力也沒(méi)有足夠的重視，無(wú)利于對學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養，因此，想要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，就要改變考核體系，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不僅要重視學(xué)生的考試成績(jì)，同時(shí)，在考核時(shí)更要突出和重視學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，具體而言，將學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程中的分數，以及學(xué)生在創(chuàng )業(yè)實(shí)體以及創(chuàng )業(yè)團隊中的表現進(jìn)行打分，并將這些分數納入學(xué)生的綜合評價(jià)之中，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的考核，促使考核更加全面更加合理[3]。
總結：綜上所述，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)都必須進(jìn)行創(chuàng )新與改革，方能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代與社會(huì )的要求，保持活力與動(dòng)力，才能促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步與持續發(fā)展，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力培養，是教育發(fā)展的必然，也是時(shí)代對高職教育提出的新要求。
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