學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養方案，歡迎大家分享。
學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養方案1
一、語(yǔ)言文字規范化的意義
20xx年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》用法律形式明確規定：“國家推廣普通話(huà)，推行規范漢字�！边@一切都確定了普通話(huà)和規范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說(shuō)明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語(yǔ)言文字工作是遵法守法的體現。
二、語(yǔ)言文字規范化的目標及內容
1、說(shuō)普通話(huà)。要求語(yǔ)音規范和詞匯、語(yǔ)法規范。言語(yǔ)規范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò )、影視節目中的不良語(yǔ)言。
2、寫(xiě)規范字。及時(shí)改正錯別字，不使用不規范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
三、學(xué)生語(yǔ)言文字規范化意識和能力培養措施
1、營(yíng)造班級推普氛圍，加大語(yǔ)言文字宣傳力度。
利用多種途徑，如教學(xué)樓墻壁、樓梯、教室墻壁黑板報、校園網(wǎng)等，繼續開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化的宣傳教育活動(dòng)，組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)國家對學(xué)校語(yǔ)言文字規范化要求，
更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì )語(yǔ)言文字規范化工作中的基礎作用，創(chuàng )設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規范化運用能力。
教師垂范，做語(yǔ)言文字規范化表率。本年度，我們將繼續要求教師與學(xué)生在交談、教學(xué)中、集體活動(dòng)、會(huì )議時(shí)必須使用普通話(huà)。教學(xué)時(shí)板書(shū)寫(xiě)規范字，將普通話(huà)作為教學(xué)用語(yǔ)、教育用語(yǔ)。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規建設的一項重要內容。同時(shí)，我們還將組織教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）要給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)言的平臺，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣
從學(xué)生進(jìn)入小學(xué)課堂的第一節數學(xué)課開(kāi)始，就可以通過(guò)師生互相介紹自己讓每個(gè)孩子發(fā)言。也可以利用課前五分鐘讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習理想、學(xué)習目標以及對集體的寄言等話(huà)題。通過(guò)這樣的訓練，讓孩子們體驗到在集體中發(fā)言的樂(lè )趣，感受到在課堂上發(fā)言是一件值得驕傲的事，是在班級同學(xué)和老師面前表現自己的好機會(huì )。
平時(shí)的課堂教學(xué)中，不論是計算教學(xué)、應用題教學(xué)，還是概念教學(xué)，都要鼓勵學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，大膽說(shuō)，大聲說(shuō)。鼓動(dòng)全班學(xué)生都有說(shuō)的欲望，培養學(xué)生形成積極舉手，大膽發(fā)言的良好習慣，慢慢讓班里的學(xué)生漸漸形成愛(ài)發(fā)言、想發(fā)言、搶發(fā)言的意識。
�。�2）要訓練學(xué)生用規范、簡(jiǎn)練的數學(xué)語(yǔ)言，完整地回答問(wèn)題
數學(xué)語(yǔ)言具有嚴密、簡(jiǎn)練、科學(xué)等特性，學(xué)生能用規范的數學(xué)語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題，才能構建準確、清晰的數學(xué)概念。在數學(xué)教學(xué)中，應特別注重培養學(xué)生說(shuō)規范話(huà)的習慣，使他們能在學(xué)習中用語(yǔ)準確、表達完整、條理清楚。
A、訓練學(xué)生使用規范的單位名稱(chēng)。
數學(xué)課上，經(jīng)常出現學(xué)生用錯單位名稱(chēng)，尤其是應用題學(xué)習時(shí)，
還有學(xué)生不懂怎樣正確使用單位名稱(chēng)。所以，我們要從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習小學(xué)數學(xué)就教他們準確使用單位名稱(chēng)。
B、訓練學(xué)生把事件說(shuō)得有條理。
數學(xué)學(xué)習中，學(xué)生對事情的條理化敘述，不僅能鍛煉他們的表達能力，更重要的是能有效地培養他們的邏輯思維能力。特別是應用題的理解，所以，教學(xué)中培養學(xué)生敘述的`條理性尤為重要。
學(xué)生的語(yǔ)言表達過(guò)程反映的是學(xué)生的思維過(guò)程，加強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力訓練可以提高學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準確性，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。并且對激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高等方面都起著(zhù)極其重要的作用。
學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養方案2
一、指導思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，在學(xué)校教育教學(xué)和各項活動(dòng)中，推廣使用全國通用的普通話(huà)，正確使用祖國的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我校推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校學(xué)生語(yǔ)言規范意識和“推普”意識，努力提高每一個(gè)學(xué)生普通話(huà)的水平，形成說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字的良好風(fēng)氣，養成說(shuō)普通話(huà)的良好風(fēng)尚，制定學(xué)生普通話(huà)培訓計劃。
二、工作目標
通過(guò)普通話(huà)培訓、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全校學(xué)生生對推廣普通話(huà)重要意義的認識，提高學(xué)生普通話(huà)水平，形成一種自覺(jué)學(xué)習普通話(huà)、使用普通話(huà)的良好氛圍。
三、主要工作
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加大使用普通話(huà)的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話(huà)的永久性標語(yǔ)。在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )文化生活，監督、評測語(yǔ)言文字的社會(huì )應用，并面向社會(huì )做好宣傳、咨詢(xún)和服務(wù)工作，尤其要充分利用普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講普通話(huà)和寫(xiě)規范字深入人心。
�。ǘ┌哑胀ㄔ�(huà)日常培訓與日常教育教學(xué)相結合
學(xué)習的目的全在于運用，學(xué)生日常的課堂學(xué)習是學(xué)習和運用普通話(huà)的最好實(shí)踐。要掌握好普通話(huà)，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學(xué)習、實(shí)踐、學(xué)習中不斷提高自己，校園內一律說(shuō)普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為“校園語(yǔ)言”。
�。ㄈ┘訌姍z查評估、注重資料收集
加強學(xué)生在學(xué)校普及普通話(huà)用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學(xué)生個(gè)人評估指標體系和團隊活動(dòng)；二是列入學(xué)生素質(zhì)評估的內容。
進(jìn)一步規范推廣普通話(huà)工作，要求全校學(xué)生在校內所有活動(dòng)中一律使用普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為我校的校園語(yǔ)言。
注重過(guò)程性資料、文檔收集。
四、學(xué)生語(yǔ)言文字能力培訓要求：
1、在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，做好聽(tīng)課筆記。
2、課堂內外討論問(wèn)題，能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
3、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
五、學(xué)生語(yǔ)言文字能力培訓落實(shí)方法：
�。ㄒ唬┽槍ζ甙四昙壊扇∫韵侣鋵�(shí)方法：
1、通過(guò)生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來(lái)檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。
2、課堂上鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，表達自己的見(jiàn)解。
3、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織朗誦興趣小組、書(shū)法興趣小組、寫(xiě)作興趣小組等。
4、讓部分學(xué)生參加各類(lèi)競賽，取得良好的成績(jì)。
5、要求學(xué)生每天練一頁(yè)字，根據學(xué)生的實(shí)際情況提出具體要求。
�。ǘ┽槍Ω髂昙壍奶攸c(diǎn)采取以下落實(shí)方法：
1、背誦
對課本要求背誦的篇章，在指導學(xué)生背誦、默寫(xiě)時(shí)，要求讀準字音、正確書(shū)寫(xiě)，對容易誤讀、錯寫(xiě)的字加以強調。
2、語(yǔ)言綜合表達
在指導學(xué)生復習中考試題中的語(yǔ)言綜合表達這一項時(shí)，引導學(xué)生養成語(yǔ)言表達規范、簡(jiǎn)明、連貫得體的習慣。在課堂與課后將書(shū)面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語(yǔ)言實(shí)際應用能力。如修改病句時(shí)，指導學(xué)生既要能改正提供的病句，平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)也要避免病句的出現。
3、作文
寫(xiě)作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要做到文從字順，書(shū)寫(xiě)正確、工整，并盡量達到語(yǔ)言流暢優(yōu)美。
指導學(xué)生修改別人的文章，修改其中不通順的'句子，錘煉詞語(yǔ)（包括兩個(gè)方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語(yǔ)，選用通行、意思顯豁、明確的詞語(yǔ)；二是選擇分量恰當、表現力強的詞語(yǔ)），恰當地刪繁就減和補充增益。寫(xiě)和改珠聯(lián)璧合，對學(xué)生語(yǔ)言文字能力的提高大有裨益。
4、其他
可通過(guò)擬對聯(lián)、編短信等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)增強學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力。
六、總結
普通話(huà)是我們國家在規范國家語(yǔ)言文字的一向重要工具，我們在積極響應國家號召的同時(shí)，應努力做好語(yǔ)言文字規范工作，把普通話(huà)的推廣落到實(shí)處，爭取做好各項文字規范工作。
學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養方案3
一、語(yǔ)言文字規范和能力培養的現實(shí)背景
1、小學(xué)生作業(yè)本中的錯別字越來(lái)越多。學(xué)生進(jìn)入中高年級后，隨著(zhù)識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學(xué)生提高整體語(yǔ)文素養帶來(lái)極大的障礙。
2、社會(huì )不規范用字屢見(jiàn)不鮮。漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，學(xué)生從小到大每天都在說(shuō)著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡(jiǎn)不分。小學(xué)生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見(jiàn)的用字不規范的現象給他們對語(yǔ)言文字的學(xué)習造成了很大的影響。
3、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語(yǔ)言。很多調查顯示：中小學(xué)生使用的規范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，且很不規范。如，“灰常好”， “很”、“非�！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時(shí)正確的引導，學(xué)生極可能養成不規范運用語(yǔ)言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語(yǔ)言環(huán)境，強化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習使用規范語(yǔ)言文字的作用，讓學(xué)生從小認規范字、讀規范音、知規范義成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要問(wèn)題。我們必須針對這些問(wèn)題，采用多種形式強化語(yǔ)言文字的規范教育。
二、語(yǔ)言文字應用能力培養的意義
1、是遵法守法的體現。1998年，國務(wù)院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，各級各類(lèi)學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續把說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內容”；1999年12月，教育部、國家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校普及普通話(huà)和用字規范化工作的通知》，指出：“說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容�！�20xx年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》用法律形式明確規定：“國家推廣普通話(huà)，推行規范漢字�！边@一切都確定了普通話(huà)和規范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說(shuō)明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語(yǔ)言文字工作是遵法守法的體現。
2、是貫徹《語(yǔ)文課程標準》精神的要求。人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代以后，對通過(guò)寫(xiě)字實(shí)現的書(shū)面交際提出了更高的要求�！度罩普Z(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)字提出了第一學(xué)段“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣�！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過(guò)書(shū)法訓練達到“在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書(shū)寫(xiě)，就要嚴格遵守國家主管部門(mén)發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語(yǔ)文法規的規定，寫(xiě)規范漢字。只有大家都按照統一的規范標準寫(xiě)字，社會(huì )的書(shū)面交際才能順利、高效、快速。
3、是積淀學(xué)校文化底蘊的需要。語(yǔ)言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊的重要部分。語(yǔ)言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規范地使用母語(yǔ)是每個(gè)炎黃子孫應盡的責任。同時(shí)，規范使用我國的語(yǔ)言文字，豐富其內涵也是我們進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。
4、規范、得體、文明的言談舉止是一個(gè)小學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學(xué)習英語(yǔ)，但我們也不能放松祖國語(yǔ)言文字的應用能力和規范化水平，我們要向世人展示中國語(yǔ)言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅持說(shuō)普通話(huà)、用規范字，重視文明言談，樹(shù)立良好的現代小學(xué)生的形象。
三、語(yǔ)言文字應用能力培養的目標及內容
1、說(shuō)普通話(huà)。要求語(yǔ)音規范和詞匯、語(yǔ)法規范。小學(xué)生言語(yǔ)規范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò )、影視節目中的不良語(yǔ)言。
2、寫(xiě)規范字。及時(shí)改正錯別字，不使用不規范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
3、能在各類(lèi)活動(dòng)中靈活運用語(yǔ)言文字。開(kāi)展與語(yǔ)言文字相關(guān)的各項活動(dòng)，增強學(xué)生們的語(yǔ)言文字應用能力。
四、學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力培養措施
1、從管理制度上細化
�。�1）組織保障。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，黃斌校長(cháng)任組長(cháng)，戴伍軍副校長(cháng)具體分管，教導主任具體負責各項工作的落實(shí)，科室負責人、語(yǔ)文組全體老師共同參與，組織開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)言文字規范化活動(dòng)。
�。�2）制度保障。學(xué)校制定語(yǔ)言文字管理等多項規章制度，增強師生的語(yǔ)言文字規范意識，為提高小學(xué)生語(yǔ)言文字規范化水平提供制度保障。
2、從教師教學(xué)上引領(lǐng)
組織教師學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，完成語(yǔ)文規范化知識答卷。組織教師自學(xué)《簡(jiǎn)化字總表》、《現代漢語(yǔ)常用字表》，語(yǔ)文教師還增加學(xué)習了《第一批異體字整理表》、《標點(diǎn)符號用法》、《漢語(yǔ)拼音正字法基本規則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學(xué)校公文中常見(jiàn)的不規范使用序號、標點(diǎn)符號、漢語(yǔ)拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語(yǔ)言文字知識水平，增強教師正確運用語(yǔ)言文字的法律意識。
3、從課堂教學(xué)上促進(jìn)
�。�1）強調“讀準確、寫(xiě)正確”。小學(xué)生學(xué)習規范的語(yǔ)言，是從學(xué)習課本語(yǔ)言開(kāi)始的。課文是規范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進(jìn)行規范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過(guò)多種訓練，使課本語(yǔ)言?xún)然谛�，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語(yǔ)言到學(xué)生自身規范語(yǔ)言的轉化。特別在字詞教學(xué)中，教師作為引導者，應當規范地板書(shū)好每一字，做出正確的示范引導。首先讓學(xué)生認讀，通過(guò)多種形式的練習，把字音讀準確、讀標準。然后引導學(xué)生觀(guān)察字形，在整體感知記住字形的基礎上，教師在帶田字格的小黑板上規范指導書(shū)寫(xiě)，向學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的全過(guò)程，逐步引導學(xué)生讀規范音、寫(xiě)規范字。
�。�2）糾正方言，規范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規范口頭語(yǔ)言的發(fā)展，更阻礙書(shū)面語(yǔ)言的表情達意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達，及時(shí)糾正不規范的方言口語(yǔ)，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規范語(yǔ)言表達易混淆的例子，加以分析指導，逐步使學(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)時(shí)”的觀(guān)念，隨時(shí)隨地自覺(jué)培養自己的口語(yǔ)交際能力。
�。�3）加強朗讀背誦，積累豐富、規范的語(yǔ)言文字
朗讀和背誦是把規范的書(shū)面語(yǔ)言轉化為規范的口頭語(yǔ)言的一種有效訓練途徑，是小學(xué)生對語(yǔ)言的`感受、積累，習得規范語(yǔ)言的主要方法。語(yǔ)言規范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學(xué)生反復朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書(shū)本語(yǔ)言自會(huì )變成自己的語(yǔ)言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進(jìn)行語(yǔ)言表達時(shí)，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規范的語(yǔ)言文字也能進(jìn)行糾正。
4、從語(yǔ)文綜合性學(xué)習上培養
�。�1）尋找身邊錯別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應盡的責任和義務(wù)，也是我們熱愛(ài)祖國、遵紀守法的具體表現�，F在，電視中、街道上、書(shū)籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生對我們身邊的規范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調查、研究。通過(guò)仔細觀(guān)察和辨別，每位同學(xué)都在活動(dòng)中提高了寫(xiě)規范字的意識，同時(shí)也培養了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會(huì )到說(shuō)標準普通話(huà)、用規范漢字對我們的生活、學(xué)習和工作會(huì )產(chǎn)生重要影響，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì )更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。
�。�2）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能拓寬學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的途徑，培養學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生正確運用祖國語(yǔ)言文字的綜合素質(zhì)。每學(xué)期，以備課組為單位組織學(xué)生開(kāi)展講故事比賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫(xiě)字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時(shí)間安排學(xué)生輪流介紹一本書(shū)的主要內容、背誦幾首古詩(shī)詞等等。
5、從學(xué)校文化建設上推動(dòng)
�。�1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每月開(kāi)展宣傳活動(dòng)�！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進(jìn)行“推廣普通話(huà)，推廣規范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結、有活動(dòng)，強化全校師生的自覺(jué)推普意識。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)傳播語(yǔ)言文字規范化知識。
�。�2）營(yíng)造氛圍。校園設置標語(yǔ)牌，教學(xué)樓樓層設置“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”等永久性標語(yǔ)牌。指導學(xué)生精心布置教室內部環(huán)境，將課題研究活動(dòng)滲透到整個(gè)教室的布置當中，針對各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，并要求學(xué)生在接受德育教育的同時(shí)，行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)檢查身邊的牌匾、標語(yǔ)，凈化我們的語(yǔ)言空間。開(kāi)展“愛(ài)閱讀善表達”、“故事大會(huì )”和“青春詩(shī)詞大會(huì )”等活動(dòng)。
�。�3）學(xué)校宣傳欄、黑板報、標志牌、公文等杜絕不規范用字現象。推廣“作文大賽”、“書(shū)寫(xiě)比賽”等語(yǔ)言文字活動(dòng)。
6、從教育教學(xué)評價(jià)引導上促進(jìn)
�。�1）開(kāi)展一年級學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測試
規范普通話(huà)語(yǔ)音。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識字和學(xué)習普通話(huà)的輔助工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得不好會(huì )直接影響學(xué)生的語(yǔ)音面貌和識字。每年對一年級新生開(kāi)展二個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過(guò)關(guān)測試，對個(gè)別測試成績(jì)較低的學(xué)生耐心輔導后再及時(shí)補測。同時(shí)，一年級各班語(yǔ)文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節及其他問(wèn)題，進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)措施，為下一輪的漢語(yǔ)拼音教學(xué)積累成功經(jīng)驗。
�。�2）開(kāi)展語(yǔ)文能力分項測試，可將口頭表達、朗讀背誦、寫(xiě)字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，并將每項成績(jì)分別記入成績(jì)單。
學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養方案4
一、指導思想
以“構建和諧語(yǔ)言生活、弘揚中華優(yōu)秀文化”為目標，以宣傳貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》為重點(diǎn)，緊緊圍繞市語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)，本著(zhù)“用普通話(huà)交流，溝通世界文明”的宗旨，做好各項常規工作，開(kāi)展多樣活動(dòng)，創(chuàng )建規范、健康的校園語(yǔ)言文字應用環(huán)境，積極穩妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規范化工作，切實(shí)提高全校師生的語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用能力，使語(yǔ)言文字工作與學(xué)校各項教育工作更好地結合起來(lái)，促進(jìn)校園精神文明建設。
二、工作目標
在保持以往成績(jì)的同時(shí)，繼續不斷加強學(xué)校校園文化建設，深入、細致、有序地推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展。努力將語(yǔ)言文字工作與學(xué)校的各項事業(yè)結合起來(lái)，納入到學(xué)校各項規章制度、常規檢查與評比活動(dòng)中，滲透于各個(gè)層面、各項教育教學(xué)活動(dòng)中，使我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng )新，以取得長(cháng)久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作與措施
�。ㄒ唬� 領(lǐng)導重視，規范學(xué)校語(yǔ)言文字工作的管理。
建立由一把手領(lǐng)導擔任組長(cháng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領(lǐng)全體教師要進(jìn)一步增強對語(yǔ)言文字工作的責任意識，使普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。修改、健全學(xué)校推普網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步完善學(xué)校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò )體系。
�。ǘI(yíng)造校園推普氛圍，加大語(yǔ)言文字宣傳力度。 利用多種途徑，如校園櫥窗、教學(xué)樓墻壁、樓梯、食堂、紅領(lǐng)巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網(wǎng)等，繼續開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化的宣傳教育活動(dòng)，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)國家對學(xué)校語(yǔ)言文字規范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì )語(yǔ)言文字規范化工作中的基礎作用，創(chuàng )設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規范化運用能力。
1、教師垂范，做語(yǔ)言文字規范化表率。
18，我們將繼續要求教師與學(xué)生交談、教學(xué)中、集體活動(dòng)、會(huì )議時(shí)必須使用普通話(huà)。教學(xué)時(shí)板書(shū)用字規范；批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字字體規范；將普通話(huà)作為教學(xué)用語(yǔ)、教育用語(yǔ)。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規建設的.一項重要內容，并作為教師和班級評價(jià)考核的內容之一。
同時(shí)，我們還將組織教師參與以下幾項活動(dòng)：
結合我校校本節日（藝術(shù)節、體育節、讀書(shū)節、科技節），開(kāi)展語(yǔ)言文字工作相關(guān)活動(dòng)，以促進(jìn)規范使用普通話(huà)、寫(xiě)好規范字。 在各類(lèi)教師課堂教學(xué)競賽中，在說(shuō)課環(huán)節和上課環(huán)節上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運用能力。
對教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計劃、備課本、作業(yè)批改、學(xué)生評語(yǔ)等資料的檢查。
開(kāi)展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規范化及日常生活中語(yǔ)言用字的規范性調查與反饋。
2、多措并舉，爭做語(yǔ)言文字規范的推普小使者。
今年，我們繼續要求學(xué)生在校園內外堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)規范字。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的檢查評估，促使學(xué)生使用語(yǔ)言文字的規范化。
我們將結合學(xué)校各級各類(lèi)競賽活動(dòng)和校本節日（藝術(shù)節、體育節、讀書(shū)節、科技節），開(kāi)展語(yǔ)言文字相關(guān)活動(dòng)，以促進(jìn)規范使用普通話(huà)、寫(xiě)好規范字。主要有：
各類(lèi)征文大賽，如：“海峽冰心杯”、“郵政杯”等一些主題征文；人人寫(xiě)好字大賽；開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。 以我校大隊部組織的有關(guān)活動(dòng)為載體，積極組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實(shí)開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
不定期進(jìn)行黑板報評比，要求美觀(guān)大方，寫(xiě)規范漢字。
3、發(fā)揮語(yǔ)文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)言文字素養。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字的應用能力。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話(huà)和規范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學(xué)研究，認真實(shí)施語(yǔ)言文字規范的教學(xué)和口頭說(shuō)話(huà)訓練，另一方面還要充分利用并認真上好口語(yǔ)交際課這門(mén)語(yǔ)言指導課，使學(xué)生在語(yǔ)言表達能力上有切實(shí)的發(fā)展與提高。同時(shí)，鼓勵語(yǔ)文教師繼續結合語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)言文字相關(guān)比賽及活動(dòng)，在豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運用能力。并切實(shí)抓好漢語(yǔ)拼音、寫(xiě)字等基本功技能訓練活動(dòng)。
4、加強語(yǔ)言文字工作的調查與研究，積極創(chuàng )新工作機制。
要求教師在語(yǔ)言文字工作中，樹(shù)立科研意識，加強課題研究。并組織相關(guān)教師對校園語(yǔ)言文字工作以及教學(xué)工作展開(kāi)相關(guān)的應用性研究，積極撰寫(xiě)、發(fā)表語(yǔ)言文字工作論文，爭取在語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域內較往年有新突破。
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