改進(jìn)中職計算機教學(xué) 提高學(xué)生的職業(yè)能力論文

　　摘要：會(huì )操作使用計算機是現代社會(huì )從業(yè)人員必須掌握的基本技能。中職學(xué)校教師應根據教育對象的特點(diǎn)，在計算機教學(xué)中把握教學(xué)現狀，定位培養目標，轉換教學(xué)模式，規范教學(xué)要求，以考核促教學(xué)，努力改進(jìn)計算機教學(xué)方法，全面提高中職學(xué)生的自主能力、操作能力、創(chuàng )新能力、適應能力和崗位能力。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計算機教學(xué) 職業(yè)能力

　　會(huì )操作使用計算機是現代社會(huì )從業(yè)人員必須掌握的基本技能。我們培養的教育對象主要是即將從事小學(xué)、幼兒園教育事業(yè)的教育工作者，她（他）們掌握計算機的基本技能和運用計算機的能力，會(huì )直接影響教育教學(xué)工作的成效。目前，廣大中職學(xué)生上計算機課興趣很濃，積極性很高，但就如何運用計算機這種現代教學(xué)手段來(lái)解決小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力還相當欠缺。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，結合計算機課堂教學(xué)，如何培養中職學(xué)生操作使用計算機的能力，從而運用到教育教學(xué)實(shí)踐，已是迫在眉捷。

　　一、把握教學(xué)現狀，定位培養目標

　　培養中職學(xué)生能力，首先要充分了解當前學(xué)生現狀，把握學(xué)生的認知水平是計算機教學(xué)中學(xué)生能力培養的關(guān)鍵。目前中職學(xué)生的文化素質(zhì)不高，計算機基礎較差，對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊。特別在有些農村鄉鎮中學(xué)，計算機教學(xué)設施不完備，以致許多學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)還沒(méi)有接觸計算機。即使有些學(xué)校有計算機，但沒(méi)有專(zhuān)職教師，課表中雖有計算機課，但形同虛設，偶爾上一些計算機課，也就玩些游戲或簡(jiǎn)單打字。與此同時(shí)，在有些中職學(xué)校所使用的計算機教材理論性、抽象性強，實(shí)際操作比較復雜和困難。這使得計算機的教學(xué)成為一件比較辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。因此，在中職計算機教學(xué)過(guò)程中我們應重點(diǎn)加強學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)教學(xué)挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使他們在原有知識水平的基礎上都有所提高，采取“重基礎，創(chuàng )條件；重賞識，多實(shí)踐；重自學(xué)，多創(chuàng )新”的原則。在理論方面，要求學(xué)生掌握計算機入門(mén)知識點(diǎn)，能理解實(shí)踐操作的含義；在實(shí)踐方面，要求學(xué)生能完成計算機基本操作技能；在應用方面，要求學(xué)生能解決學(xué)習、生活中遇到的困難。

　　二、轉換教學(xué)模式，規范教學(xué)要求

　　計算機教師在教育教學(xué)中必須合理設計教學(xué)，在充分理解技能培養目標的前提下，把密切相關(guān)的理論和實(shí)際操作知識有機地結合起來(lái)，制作成非計算機專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模塊。對非計算機專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生計算機教學(xué)可以分為以下模塊：

　　1、對Windows基本操作模塊的運用要求：文件管理單元和Windows的系統管理單元，中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )如何建立和管理電子教學(xué)檔案，對本地教學(xué)資源進(jìn)行規劃，以方便歸類(lèi)、查找和使用。熟練掌握文件與文件夾的基本操作、資源管理器的運用、控制面板配置系統的使用，如顯示屬性、鼠標、輸入法設置、用戶(hù)管理、添加/刪除程序、網(wǎng)絡(luò )連接、網(wǎng)上鄰居、共享文件夾的設置。

　　2、對Word文字處理軟件模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )制作電子教案、用word批改學(xué)生作業(yè)、試卷的編制、撰寫(xiě)科研報告、郵件合并發(fā)放通知書(shū)、文檔的輸出等，能將教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)流程一體化，方便教學(xué)規劃的結果進(jìn)行歸納總結，使教育教學(xué)工作更規范、更高效。熟練掌握文檔的基本操作、圖文表混合排版、文檔高級操作（文檔合并、郵件合并、超級鏈接，插入腳注、尾注、題注、目錄等）；會(huì )使用樣式、模板；會(huì )在文檔中插入公式、組織結構圖。

　　3、對Excel電子表格處理軟件模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )如何對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行有效的管理、用Excel制作圖表，熟練掌握基本操作、數據處理、數據分析。這樣能便于批改學(xué)生試卷，并整理、統計課程的考試情況及分析教學(xué)情況。

　　4、對PowerPoint演示文稿軟件模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )制作電子演示文稿，將教學(xué)素材進(jìn)行整合，并遵循教學(xué)目標對教學(xué)內容進(jìn)行展現。熟練掌握演示文稿的基本操作、演示文稿的修飾、演示文稿對象編輯、演示文稿的放映。

　　5、對Internet模塊的應用要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )建立網(wǎng)絡(luò )收藏夾，進(jìn)行網(wǎng)站資源規劃，以便于歸類(lèi)、查找和使用。熟練掌握Internet的設置、Internet的信息利用，以及教學(xué)資源的搜索、網(wǎng)絡(luò )數字資源的存儲、利用Outlook管理教學(xué)和收發(fā)郵件。

　　6、對多媒體及常用工具軟件模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )圖像、音頻、視頻的簡(jiǎn)單處理及常用工具軟件運用處理。

　　7、對個(gè)人計算機組裝模塊的要求：中職學(xué)生必須學(xué)會(huì )個(gè)人計算機配件的選擇及個(gè)人計算機組裝。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高職業(yè)能力

　　中職教育的最大特點(diǎn)就是以職業(yè)能力的培養為本位，強調學(xué)生職業(yè)能力的培養和教育，要把學(xué)生培養成技能型人才、技術(shù)型人才、技藝型人才。因此，中職學(xué)生職業(yè)能力的培養應成為中職教育的重中之重。

　　1、創(chuàng )設問(wèn)題模塊，培養自主能力。創(chuàng )設問(wèn)題情境就是按照教學(xué)內容與教學(xué)要求，結合學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)習內容設計成若干與學(xué)生生活接近、具有一定趣味性和挑戰性的問(wèn)題模塊，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)其有目的地去探索，從而掌握知識、發(fā)展智力。如在講POWERPOINT演示文稿添播放效果時(shí)，演示幾張圣誕節幻燈片讓學(xué)生觀(guān)賞（第一張為“圣誕快樂(lè )”藝術(shù)字，第二張為圣誕老人坐著(zhù)駕騎飛入，張三張為顯示一棵圣誕樹(shù)），接著(zhù)讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)（①如何設置幻燈片中圖片、藝術(shù)字的自定義動(dòng)畫(huà)效果?②如何設置幻燈片切換效果?③如何設置幻燈片動(dòng)作按鈕或動(dòng)作設置超鏈接到任意一張幻燈片的播放?）去看書(shū)，然后通過(guò)教師引導，學(xué)生分析、演示操作過(guò)程，小結知識點(diǎn)。這樣學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習不但了解了知識點(diǎn)，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納小結的自主學(xué)習能力。

　　2、模擬生活實(shí)際，培養操作能力。學(xué)習計算機其目的是為了解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，因此在計算機教學(xué)中我們應將生活實(shí)例引進(jìn)課堂，增強教學(xué)的針對性、實(shí)效性和趣味性。如在講免費申請、收發(fā)電子郵件時(shí)，引入在現實(shí)生活中如何到郵局申請郵箱、如何把信寫(xiě)好后郵寄出去、如何取出信件等一系列程序，從而使枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，難理解的知識點(diǎn)變得水到渠成了。教師及時(shí)引導學(xué)生歸納總結，這樣不但大大提高了教學(xué)質(zhì)量，更重要的是培養了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析、總結問(wèn)題的能力。

　　3、發(fā)揚教學(xué)民主，培養創(chuàng )新能力。在計算機教學(xué)中實(shí)施教學(xué)民主就是讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂上的學(xué)習主人，讓教學(xué)成為師生之間真正的對話(huà)，讓學(xué)生在課堂中和諧輕松地探討。如在進(jìn)行圖文混排的上機實(shí)踐時(shí)，首先分六小組，每組八人進(jìn)行。實(shí)踐指導主題為“慶元旦電子報”，用A3的紙張分兩欄，素材可以到網(wǎng)上查找或到自己的電子檔案文件夾中查找，知識點(diǎn)必須要用到圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、圖形、文本框等，并且要求創(chuàng )新設計要達到50%。這樣教師不但可以針對學(xué)生差異因材施教，幫助后進(jìn)生快速提高，也便于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對課堂知識的理解，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和協(xié)作能力。

　　四、以考核促教學(xué)，提高職業(yè)能力

　　當前，中職計算機考核常采用以命題考核方式，有的為了達到高及格率，命題常為學(xué)生及格而命題，因而出現學(xué)生打字速度雖然相當快，但不會(huì )使用打印機、復印機、傳真機，而不能勝任打字員的工作。因此在中職計算機教學(xué)中，我們必須以“就業(yè)為導向”，改革考核方法。

　　1、模塊化考核法。教師在教學(xué)中以培養學(xué)生崗位能力為目標，實(shí)行模塊考核制度，提出考核目標要求，學(xué)生帶著(zhù)考核目標來(lái)學(xué)習計算機知識、技能。如在個(gè)人計算機組裝模塊教學(xué)過(guò)程時(shí)，要求中職學(xué)生自己組裝一臺計算機來(lái)作為考核內容。從如何合理選擇計算機系統配件、如何組裝一臺計算機并進(jìn)行必要的測試、如何安裝操作系統和常用的應用軟件等來(lái)安排教學(xué)內容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，培養計算機組裝調試工作技能人才。

　　2、課外活動(dòng)競賽考核法。中職學(xué)生社會(huì )適應能力的培養，不僅體現在課堂教學(xué)活動(dòng)中，更多地體現在課程教育之外。教師應通過(guò)各種各樣的活動(dòng)引導教育學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生對計算機知識的學(xué)習，做好活動(dòng)育人工作。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如計算機基礎知識、計算機組裝、電子報、EXCEL班級管理、多媒體制作等技能競賽，展示學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生的適應能力。

　　3、因人而異考核法。在計算機課程的教學(xué)中，不能只有共性的、統一的東西，要針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，因人制定考核目標，為學(xué)生指明努力的方向�？僧斕每己蓑炇�，指出學(xué)生存在的問(wèn)題與缺陷，讓學(xué)生通過(guò)努力完成階段性的目標，并能根據自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，結合職業(yè)資格證書(shū)，選擇一至二項崗位能力進(jìn)行發(fā)展，從達到培養自主能力的目的。

　　4、小組協(xié)作考核法。在計算機教學(xué)過(guò)程中，師生可共同設計課題，開(kāi)放考題，規定完成的期限，完成后寫(xiě)總結匯報材料，記入考核檔案�？梢�入考核競爭機制，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探索、研究。如設計電子報，各小組接到任務(wù)后，根據成員自身特長(cháng)，各自負責整理報刊資料，設計報刊界面、圖形圖像加工處理等，充分挖掘學(xué)生潛力，增強學(xué)生的參與意識，培養小組團結協(xié)作精神。

　　計算機是一門(mén)實(shí)踐性、操作性、應用性相當強的學(xué)科。在中職計算機教學(xué)中，教師要充分了解當前學(xué)生的現狀，把握學(xué)生的認知水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結，改正教學(xué)法，強化技能訓練，提高中職學(xué)生的職業(yè)能力，努力為社會(huì )培養出更多更好的專(zhuān)業(yè)化崗位人才。

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