計算機現代教育技術(shù)分析論文
一、利用現代教育技術(shù)搭建一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習平臺現在用人單位對于計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的動(dòng)手能力要求變得越來(lái)越高，因此，中職計算機課程的教學(xué)目標就是培養具有實(shí)踐動(dòng)手能力的人才。然而，中等職業(yè)學(xué)校的多數學(xué)生因來(lái)自不同地方、不同學(xué)校，接受的計算機基礎的學(xué)習程序不同，他們當中不僅大部分同學(xué)的基礎薄弱，而且對于過(guò)去傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的計算機教學(xué)方法很不適應，他們在課堂上通常無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講。而新課改中強調學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習及能力的培養，教師應該擺正、調整位置，與學(xué)生成為合作伙伴，能力合作，相互促進(jìn)�，F代教育技術(shù)以現代學(xué)習理論為基礎，打破了長(cháng)期以來(lái)以教師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)，知識靠教師向學(xué)生灌輸的傳統教學(xué)模式。教學(xué)采用團隊分組形式，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，課堂氣氛活潑、熱烈，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù)。教師是教學(xué)的主導，是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。當前越來(lái)越多的中職計算機教學(xué)運用以計算機網(wǎng)絡(luò )為核心的現化教育技術(shù)手段，如：運用多媒體課件、教學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習視頻等。
二、利用現代教育技術(shù)創(chuàng )設問(wèn)題情境，貼近現實(shí)生活應用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望興趣是最好的老師，在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往因某種興趣產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，使學(xué)習的效果事半功倍。在傳統的中職計算機課堂教學(xué)中，新課的導入往往都是由教師的語(yǔ)言表達為主，或者是直接導入，然而這對于活潑好動(dòng)的中職生，很難引起他們注意力的高度集中，當然就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，很難收到不錯的教學(xué)效果。如果能夠有效地將現代教育技術(shù)運用于以體現學(xué)生發(fā)展為主、注重培養和提高學(xué)生自主學(xué)習能力的課堂實(shí)踐中，教師運用現代化的教學(xué)手段，尤其是多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng )設問(wèn)題情境，制造一個(gè)和諧逼真、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，就可以很快地引起學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性和自覺(jué)性。如，在講解Photoshop這款軟件中關(guān)于圖片的處理時(shí)，我們可以舉例一些網(wǎng)絡(luò )紅人，如“犀利哥”、“芙蓉姐姐”等網(wǎng)友PS過(guò)的照片，引入課堂的內容。通過(guò)貼近現實(shí)生活的實(shí)例舉證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效率。
三、利用現代教育技術(shù)輔助教師更好地實(shí)施分層次教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立自信心計算機是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習背景各不相同，學(xué)生的計算機基礎有很大的差異，有的學(xué)生已經(jīng)是計算機領(lǐng)域中某一方面的“小專(zhuān)家”，而有的學(xué)生只能簡(jiǎn)單地操作計算機，如開(kāi)機、關(guān)機，上網(wǎng)瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)而已。學(xué)生接受能力和學(xué)習態(tài)度有很大的差異，有的學(xué)生理論知識扎實(shí)，但動(dòng)手能力較弱；有的學(xué)生理論知識薄弱，但動(dòng)手能力卻很嫻熟。學(xué)生知識結構和學(xué)習興趣的不同造成了學(xué)習需求和發(fā)展方向的多樣化。教學(xué)過(guò)程中教師如果按單一的標準授課，去要求所有學(xué)生按統一的進(jìn)度去學(xué)習，就不能很好地調動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，直接影響到教學(xué)效果。然后，讓每個(gè)學(xué)生得到適合他自身的教育，因材施教，利用傳統的教學(xué)手段可以說(shuō)是很難做到。利用現代教育技術(shù)手段，借助計算機網(wǎng)絡(luò )平臺，在網(wǎng)絡(luò )課件、教學(xué)網(wǎng)站或者在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習視頻等教學(xué)媒體的輔助條件下，這種理想基本具備了實(shí)現的條件。每個(gè)學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò )平臺，在網(wǎng)絡(luò )中搜索相關(guān)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )課件或教學(xué)網(wǎng)站，從中找到別人精心設計好的教學(xué)內容進(jìn)行學(xué)習，每個(gè)學(xué)生可以根據自身對知識的理解和吸引程度，學(xué)習不同程序的教學(xué)內容，各取所需，各得其所。同時(shí)，通過(guò)設計不同層次的學(xué)習任務(wù)和目標讓學(xué)生根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，學(xué)習任務(wù)可以分為基礎型、提高型、拓展型等，并提供不同程度的各種參考和幫助信息給學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習提供必備的幫助，從一定程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也能夠真正使學(xué)生學(xué)有所獲。根據學(xué)生的實(shí)際實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢特長(cháng)，突出學(xué)生個(gè)性，各得其所，使學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)自信心，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的質(zhì)量。
四、利用現代教育技術(shù)輔助教師給學(xué)生提供多方位的幫助，與時(shí)俱進(jìn)，不斷為教師進(jìn)行教學(xué)儲備。目前，中職計算機課堂大部分都從原來(lái)的多媒體教室轉到了多媒體網(wǎng)絡(luò )機房，這在很大程序上解決了以往大班級授課方式下，教師不能一一指導有問(wèn)題的學(xué)生的難題。利用現代教育技術(shù)手段，借助計算機網(wǎng)絡(luò )平臺，給學(xué)生提供全方位的學(xué)習幫助，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。我校每個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )機房都配備有教師機和學(xué)生機，教師機利用“極域電子教室”這款軟件可以全程監控上課學(xué)生在計算機上做的所有操作，同進(jìn)可以時(shí)刻留意有問(wèn)題的學(xué)生，也能夠遠程輔導學(xué)生操作，使學(xué)生遇到的難道能夠得到及時(shí)的幫助，在很大程序上也提高了教學(xué)的成效。針對計算機發(fā)展的多元化、行業(yè)化，社會(huì )各行各業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能需求和素質(zhì)要求在不斷的變化，學(xué)校應及時(shí)進(jìn)行教師教學(xué)儲備，就是要及時(shí)、定期安排教師，特別是青年教師，應該多參加國家、自治區有關(guān)部分組織的專(zhuān)業(yè)知識培訓，及時(shí)掌握現代教學(xué)方法。學(xué)習最新的計算機應用知識，掌握最新的計算機應用軟件和網(wǎng)絡(luò )、硬件產(chǎn)品。以提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為將來(lái)開(kāi)設新的專(zhuān)業(yè)課程作好充分準備，能很快地投入到教學(xué)中去。這都體現了合理利用現代教育技術(shù)對教與學(xué)過(guò)程資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用，達到了實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，以免被社會(huì )所淘汰。
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