高職計算機教育存在的問(wèn)題及對策論文
【摘要】隨著(zhù)新課程標準的改革以及我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機教育在整個(gè)素質(zhì)教育中的作用愈發(fā)明顯，計算機教育的好壞決定了學(xué)生能否在未來(lái)的學(xué)習工作中有效利用計算機從而達到事半功倍的效果。而高職教育又是學(xué)生教育的重要部分，因此，做好高職計算機教育是當前較為重要的一項課題。本文提出了有關(guān)高職教育在我國當前的發(fā)展現狀及存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了詳細的分析探討，總結出了一系列相關(guān)的解決對策。
【關(guān)鍵詞】高職教育 計算機教育 問(wèn)題及對策
隨著(zhù)二十一世紀的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐越來(lái)越快，計算機的使用已經(jīng)運用到生產(chǎn)生活的方方面面，怎樣使用計算機已經(jīng)成為新時(shí)代下的公民必須具備的技能。高職學(xué)校作為為社會(huì )培養和提供職業(yè)技術(shù)人員的渠道，應當在計算機教育這方面做出成績(jì)，為社會(huì )輸送一批計算機能力過(guò)硬的高素質(zhì)人才。而目前我國高職計算機教育中存在著(zhù)諸多問(wèn)題，不利于高職學(xué)生計算機水平的提高，鑒于這些問(wèn)題，提出了有針對性的對策，旨在提高我國高職計算機教育的水平，為社會(huì )提供更多計算機水平和素質(zhì)較高的人才。
1當前我國高職計算機教育存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)內容滯后，與實(shí)際聯(lián)系不緊密
職業(yè)院校主要是培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，對學(xué)生實(shí)際操作的要求較高，高職院校應該注重技能的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性，而由于現代科技發(fā)展的速度越來(lái)越快，計算機知識的更新也隨之增快，而高職計算機教育的課本相較于實(shí)際要落后了很多，學(xué)生接受的知識并不是最新的技術(shù)知識，對以后參加工作進(jìn)行職業(yè)技術(shù)工作不利，不能滿(mǎn)足當前技術(shù)水平的要求。同時(shí)，目前很多高職院校在設施方面較為落后，沒(méi)有足夠的計算機軟件和硬件供學(xué)生上課使用，依舊使用傳統的教學(xué)手段和模式組織教學(xué)，這樣不僅制約了學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也造成了社會(huì )上計算機職業(yè)技術(shù)人才的缺乏。
1.2師資隊伍落后，教師素質(zhì)有待提高
目前我國眾多高職院校在教師招聘方面的要求不是非常嚴格，很多在職教師過(guò)于年輕，在教學(xué)經(jīng)驗和管理方面都存在欠缺，同時(shí)很多老師不能及時(shí)更新學(xué)習新的知識，為學(xué)生提供最前沿和專(zhuān)業(yè)的知識，為學(xué)生職業(yè)技術(shù)的培養做出重要的功課。很多老師依舊憑借傳統的教學(xué)手段，以填鴨式的教學(xué)方法對學(xué)生傳授知識，而不注重對實(shí)際操作課程的要求，對于很多實(shí)驗課或者操作課不予以重視，甚至有部分老師自身在操作方面都存在問(wèn)題，無(wú)法指導學(xué)生完成任務(wù)。新課程標準提出，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主導，而目前很多高職院校依舊是老師主導，學(xué)生僅僅負責聽(tīng)和記，沒(méi)有培養學(xué)生獨立思考和主動(dòng)學(xué)習的習慣與能力。
1.3教學(xué)理念落后，課程設置不合理
高職院校的教育是以職業(yè)技術(shù)為主，培養應用型、技能性人才。而當前諸多高職院校片面注重理論的學(xué)習而忽視實(shí)際操作能力的鍛煉，缺乏對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。很多課程設計都是理論知識的傳授，對實(shí)踐操作課程的安排則少之又少，同時(shí)，還存在非專(zhuān)業(yè)課程甚至不相關(guān)課程的安排過(guò)多的現象，導致學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識涉獵不夠、專(zhuān)業(yè)技能操作也存在欠缺的后果。在教學(xué)理念方面，部分學(xué)校沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì )新時(shí)代下的教學(xué)理念，還是以老師為主導對學(xué)生實(shí)施講解的教學(xué)手段，而沒(méi)有將學(xué)生當做主體，培養學(xué)生獨立思考的能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2提高高職計算機教育水平的對策
2.1改善教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量
鑒于當前眾多高職院校教學(xué)內容滯后的問(wèn)題，只有改善教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的時(shí)下的技術(shù)知識，才能提高高職院校計算機教育的水平。改善教學(xué)內容，這就要求相關(guān)的編書(shū)人員及時(shí)編寫(xiě)教材，及時(shí)掌握計算機更新的動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供前沿的知識理論，這還要求老師能夠提早備課，搜集全面的權威的資料，為學(xué)生提供足夠的知識儲備，讓學(xué)生了解到現實(shí)中計算機發(fā)展的步伐，并提早做好學(xué)習與接受的準備。
2.2提高教師素質(zhì)，創(chuàng )建優(yōu)秀師資力量
無(wú)論什么時(shí)候，在一定程度上，老師的教授水平與學(xué)生的接受程度和教學(xué)效果有一定的聯(lián)系。只有具備優(yōu)秀的師資力量，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校才能提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )提供專(zhuān)業(yè)的應用技能性人才。隨著(zhù)計算機技術(shù)的廣泛運用，在計算機教育方面加大優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)力度則是當前必須實(shí)施的步驟。在教師招聘上，要求教師不僅能掌握熟練的理論知識，重要的是要求教師具備熟練的動(dòng)手實(shí)踐能力，能為學(xué)生理論知識的學(xué)習和實(shí)踐操作的鍛煉提供更好的師資條件。
2.3革新教學(xué)理念，合理設置課程
高職院校要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養，要秉持科學(xué)合理的教學(xué)理念指導計算機教育工作的開(kāi)展，教學(xué)要注重專(zhuān)業(yè)技能的培養，因此在課程制定方面要以實(shí)踐為主，學(xué)校應多安排上機實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手來(lái)掌握計算機的知識，鞏固理論所學(xué)，為以后參加工作奠定扎實(shí)的基礎。
3結語(yǔ)
由于網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)的發(fā)展，計算機在社會(huì )生產(chǎn)生活方面的作用越來(lái)越大，學(xué)生通過(guò)高職計算機教育來(lái)提高計算機水平，培養適應社會(huì )發(fā)展的綜合能力已經(jīng)越來(lái)越普遍。而如何提高高職計算機教育水平是當前高職院校教育方面的重要課題。目前我國高等職業(yè)院校在計算機教育方面依舊存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如教學(xué)內容滯后，學(xué)校教授知識與實(shí)際生活不符，同時(shí)學(xué)校在教師配備方面還有待提升，教師普遍素質(zhì)較差，還有課程設置不合理也是一大問(wèn)題，忽略實(shí)踐而注重理論知識的學(xué)習，不能滿(mǎn)足社會(huì )對高職院校技術(shù)性人才的需求。只有將這些問(wèn)題予以積極合理的改進(jìn)，高職計算機教育水平才能提高，促進(jìn)高職院校教育水平的發(fā)展。
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