中職計算機教育存在問(wèn)題及對策研究論文

　　摘要：隨著(zhù)近幾年我國信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不斷發(fā)展的大背景之下，中職學(xué)校傳統的計算機教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足中職學(xué)生的學(xué)習需要。因此必須對傳統的計算機教育方式進(jìn)行改革，在信息化背景下，結合中職計算機課程的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生今后的就業(yè)方向需求，對教學(xué)方法、教學(xué)內容進(jìn)行針對性的改革。本文在研究的過(guò)程中分析了中職教學(xué)人才今后的發(fā)展需求，了解需求的基礎上對計算機教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，最終針對性的提出了幾點(diǎn)建議，希望通過(guò)本文的研究能夠對信息化背景下，中職計算機教育改革今后的健康發(fā)展起到幫助。

　　關(guān)鍵詞：信息化背景；中職計算機；教育改革

　　從目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國中職院校無(wú)論是從招生人數還是從經(jīng)費投入上來(lái)看都呈現出了不斷擴大的趨勢，2016年中職在校生人數達到了563萬(wàn)人，而2017年中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)在校生人數則達到了612萬(wàn)人，增長(cháng)幅度達到了5.5%。而從就業(yè)的角度上來(lái)說(shuō)，中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)超過(guò)了90%，說(shuō)明目前我國對于技術(shù)型人才的需求量還是比較大的。也正是在這樣的大背景下，采取更為良好的措施加快中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才培養就顯得十分重要。尤其是在如今信息化背景下，應當采取怎樣的方式對計算機教育進(jìn)行有效的改革成為了很多學(xué)校管理者普遍關(guān)心的問(wèn)題。但是很多中職院校在對學(xué)生計算機能力進(jìn)行培養的過(guò)程中仍然存在著(zhù)很多問(wèn)題，因此必須采取針對性的對策。

　　1中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢

　　從目前中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才需求呈現出了以下幾個(gè)方面的發(fā)展趨勢。

　�。�1）國際化趨勢。從我國加入世貿組織以來(lái)，各個(gè)行業(yè)也呈現出了十分明顯的國際化趨勢，而這變化也使得對于技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才需求變得更加國際化。首先我國為了履行加入WTO的承諾，加快了外資企業(yè)在我國投資和經(jīng)營(yíng)的步伐。其次隨著(zhù)一些比較大型盛會(huì )例如奧運會(huì )、世博會(huì )等等，也吸引了大量的外國企業(yè)來(lái)到我國投資，這些現象都將會(huì )促使今后對于技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的需求朝著(zhù)國際化的趨勢不斷發(fā)展。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)化趨勢。隨著(zhù)各個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展，其自身也朝著(zhù)逐漸專(zhuān)業(yè)化方向進(jìn)步。在目前的各個(gè)行業(yè)當中，技術(shù)型工作不僅涉及到了多樣化的各個(gè)領(lǐng)域，還涉及到了各個(gè)領(lǐng)域當中的各個(gè)環(huán)節，而這些工作想要順利展開(kāi)都必須要專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)型人才參與到其中。

　�。�3）實(shí)操化趨勢。開(kāi)展技術(shù)型和服務(wù)的實(shí)操化的主要目的就是要不斷提高技術(shù)型自身的質(zhì)量，最為顯著(zhù)的一個(gè)現象就是在開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當中，相關(guān)管理以及服務(wù)人員自身水平的高低對于最終服務(wù)水平的好壞也將會(huì )起到十分積極的幫助作用，因此注重實(shí)操能力的培養也是今后中職院校開(kāi)展技術(shù)型人才培養的重中之重。

　�。�4）復合化趨勢。在提供各個(gè)服務(wù)的過(guò)程中將會(huì )涉及到方方面面，例如文化、精神領(lǐng)域等多方面的服務(wù)，尤其是在各個(gè)服務(wù)的過(guò)程當中，有效的營(yíng)銷(xiāo)良好的文化氛圍、品味其中蘊含的文化底蘊，并將其應用到各個(gè)細節當中去將會(huì )起到十分積極的作用，而這些都需要相關(guān)管理人員要具備對應的素質(zhì)，而各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的綜合性、復雜性等多方面的特征也都要求技術(shù)型人才必須要具備相關(guān)的復合型人才的素質(zhì)。

　　2我國中職院校在計算機教育方面存在的問(wèn)題

　　從目前的實(shí)際情況來(lái)看我國中職院校在計算機教育培養方面仍然存在著(zhù)比較多的問(wèn)題，主要包括以下幾點(diǎn)即人才培養定位模糊、課程設置不合理，手段單一、校企合作較少以及師資力量較為薄弱，以下結合實(shí)際情況展開(kāi)論述。

　�。�1）計算機教育培養目標模糊。目前中職院校在進(jìn)行計算機教育的過(guò)程中主要呈現出了以下傾向。從整體行業(yè)的角度上來(lái)說(shuō)，中職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生在人才市場(chǎng)當中的受歡迎程度存在一定的差距，雖然目前整體就業(yè)率相對來(lái)說(shuō)在眾多專(zhuān)業(yè)當中還是比較高的，但是一些院校在計算機教育的過(guò)程中仍然是將重點(diǎn)放在了各個(gè)理論知識的講解上，這顯然是與中職院校人才培養模式相悖的。從目前我國整個(gè)教學(xué)體系上來(lái)看，本科院校開(kāi)設課程的目的是為了能夠培養知識性人才，而中職院校培養人才的目的主要還是希望培養實(shí)踐性人才，因此從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)很多中職院校在計算機教育目標定位方面就存在問(wèn)題。

　�。�2）課程設置不合理，手段單一。在目前很多高校計算機教育的課堂當中仍然采用的是較為傳統的以教為中心、以課堂教學(xué)為中心，以理論知識為中心的模式。而我國中職院校計算機教育的理論基礎涉及到了計算機硬件、軟件等多方面的內容，而在選拔教師的過(guò)程中也主要以這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師為主，而以教師為中心就意味著(zhù)在課程設計、課程安排的過(guò)程中存在著(zhù)一定的主觀(guān)傾向，并沒(méi)有真正的將市場(chǎng)需求作為自身的導向，沒(méi)有良好的對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效的建設，沒(méi)有真正的塑造一個(gè)良好的學(xué)習中心為目標。

　�。�3）校企合作較少。目前國內的很多中職院校采用的主要方式還是停留在自辦自銷(xiāo)的辦學(xué)模式當中，沒(méi)有與各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)企業(yè)有機的結合在一起，雖然一些中職院校在進(jìn)行計算機教育的過(guò)程中也嘗試了校企合作的辦學(xué)理念，但是仍然是僅僅停留在聯(lián)合建設實(shí)習基地的層面上，而這些實(shí)習基地在開(kāi)展工作的時(shí)候也只是停留在紙面或者只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓，很少能夠讓學(xué)生們進(jìn)行親身的實(shí)踐。產(chǎn)生這種情況的根本原因就是，中職院校是將培養學(xué)生計算機能力作為自身目標的，而各個(gè)企業(yè)則是將經(jīng)營(yíng)效率作為自身目標的，因此兩者之間缺少必要的聯(lián)系，很難能夠最終達成共識。

　�。�4）師資力量較為薄弱。目前我國中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)的教師絕大多數都是碩士學(xué)歷，從理論知識的角度上來(lái)說(shuō)，完全能夠滿(mǎn)足中職學(xué)生的學(xué)習需要，但是這些教師在碩士畢業(yè)之后并沒(méi)有親身的技術(shù)型實(shí)踐經(jīng)驗，這也導致了他們在進(jìn)行計算機授課的過(guò)程中更多的還是從理論的角度上出發(fā)，這與中職院校計算機教育學(xué)生教學(xué)培養目標也存在著(zhù)相悖的情況，顯然對于學(xué)生們今后能力的發(fā)展也將會(huì )產(chǎn)生一定的影響。

　　3我國中職院校技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才培養的對策研究

　�。�1）準確定位，創(chuàng )新各個(gè)學(xué)科管理品牌。首先就是要進(jìn)行準確的定位，結合中職院校的實(shí)際情況對目前計算機教育目標進(jìn)行不斷的創(chuàng )新。在進(jìn)行計算機教育的過(guò)程中要力圖將學(xué)生們培養成具有良好實(shí)踐性，通過(guò)塑造專(zhuān)業(yè)品牌吸引報考志愿率的提高,吸引各個(gè)行業(yè)、各個(gè)企業(yè)的關(guān)注,推動(dòng)就業(yè)率的提升。一般院校應更多地關(guān)注市場(chǎng)需求，在專(zhuān)業(yè)方向特色方面與市場(chǎng)需求接軌。這樣通過(guò)分層次辦學(xué)實(shí)現學(xué)生從自身意愿到人才培養，再到不同層次技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才轉化的過(guò)程。

　�。�2）轉變教學(xué)方式。中職院校在計算機教學(xué)的過(guò)程中應當開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，會(huì )在一定程度上促進(jìn)學(xué)生們能力的不斷提高。在中職計算機教育中，質(zhì)量是首要要求，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的進(jìn)步，中職院校進(jìn)行的教學(xué)方式的創(chuàng )新要兼顧思想和形式兩個(gè)方面。這一概念的核心思想是學(xué)校不是以傳授定量的知識和技能為目標，而是要讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，只有這樣學(xué)生才能緊跟時(shí)代的潮流，不斷進(jìn)步并適應社會(huì )�？梢哉f(shuō)，這也是一種可持續發(fā)展的理念，這種理念能夠幫助學(xué)生不斷提升自己，在社會(huì )中立足。第一，老師要明確學(xué)生在計算機教學(xué)中的主體地位，要充分考慮其特性，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)；第二，要摒棄傳統的思維模式，進(jìn)行創(chuàng )新，采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵其進(jìn)行團隊學(xué)習；第三，老師要豐富教學(xué)方式，結合具體教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)為其創(chuàng )造靈活的學(xué)習模式和平臺，使教學(xué)質(zhì)量大幅度地提高。

　�。�3）加深校企合作意識�，F在很多企業(yè)還并沒(méi)有意識到校企合作的重要性，他們認為校企合作只是出于某些原因流于形式。在企業(yè)的觀(guān)念里培養學(xué)生計算機能力仍然是學(xué)校自己的事情與他們沒(méi)有關(guān)系。他們是經(jīng)濟實(shí)體并沒(méi)有與學(xué)校共同承擔人才培養的責任和義務(wù)。鑒于此即使與學(xué)校建立了合作關(guān)系，合作也是不深入的。企業(yè)必須要重新認識校企合作對于本企業(yè)發(fā)展的重要意義。要樹(shù)立人力資本投資的觀(guān)念。校企合作就是企業(yè)的人力資本投資。眾所周知，人力資本投資是投資收益率最高的一項投資，他雖然具有投資高收益慢的特點(diǎn)，但是企業(yè)要具有長(cháng)遠眼光，21世紀競爭的實(shí)質(zhì)是人才的競爭，面對技術(shù)人才的短缺，企業(yè)與中職院校合作是一本萬(wàn)利。

　�。�4）引進(jìn)高水平教師。中職技術(shù)型教育領(lǐng)域，院校林立，確定自身計算機教育的定位是學(xué)校發(fā)展的前提，也是其為經(jīng)濟建設輸送人才的保障，計算機教學(xué)特色突出是學(xué)校發(fā)展應重視的問(wèn)題。在尋求定位的過(guò)程中，將自身計算機優(yōu)勢資源和市場(chǎng)趨勢融合，結合企業(yè)的要求，在課程安排、實(shí)踐訓練等方面優(yōu)化教學(xué)內容是有效手段。學(xué)校要加大宣傳，充分利用政策支持和資源優(yōu)勢，正視自己的短板。在計算機教學(xué)內容方面，學(xué)校要充分考慮當地特色和市場(chǎng)導向，對于不符合市場(chǎng)要求的計算機教育內容進(jìn)行完善和改進(jìn)。充分利用政府有關(guān)部門(mén)提供的市場(chǎng)調研信息，融合企業(yè)專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，調整計算機教育的設置和課程的內容。老師在教學(xué)環(huán)節扮演者主導角色，中職技術(shù)型教育要加強師資隊伍建設，培養一批經(jīng)驗豐富、思維開(kāi)闊、學(xué)術(shù)水平強的老中青骨干計算機教育教師，并可為學(xué)生同時(shí)配備企業(yè)導師，這樣可以有效促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。中職院校重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)，其老師也應該有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。為此，可發(fā)展具有大量實(shí)際經(jīng)驗的工作者為學(xué)生傳授經(jīng)驗，這樣既能夠填補教師隊伍的空白，又能夠為學(xué)生和企業(yè)建立溝通渠道，也能提高學(xué)校的師資水平。同時(shí)，學(xué)�？梢悦磕赀x拔優(yōu)秀教師去企業(yè)學(xué)習，并組織交流會(huì )，讓老師們互通有無(wú)。這樣可以使老師在溫故的基礎上不斷創(chuàng )新，掌握技術(shù)發(fā)展趨勢，了解市場(chǎng)，提高動(dòng)手能力，為其開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供保障。

　�。�5）合理創(chuàng )新教學(xué)方法。最后一個(gè)方面就是要對目前的教學(xué)方法進(jìn)行適當的創(chuàng )新，例如在學(xué)生Photoshop、Flash等圖像視頻軟件學(xué)習的過(guò)程中，可以有效的采用“展業(yè)基礎+專(zhuān)業(yè)技能課+實(shí)踐課”的教學(xué)結構進(jìn)行有效的開(kāi)展，另外需要著(zhù)重注意的一點(diǎn)就是可以適當的開(kāi)展發(fā)現式的學(xué)習方法，積極的引導學(xué)生們能夠自主的發(fā)現其中教學(xué)內容當中的一些問(wèn)題，將課堂重新的交到學(xué)生們的手中，讓學(xué)生們的自身的發(fā)現意識以及學(xué)習意識都能夠得到十分明顯提高。

　　4結語(yǔ)

　　本文在研究的過(guò)程中對中職技術(shù)型人才培養中所存在的問(wèn)題以及應對措施進(jìn)行了針對性的研究，主要得到了以下幾點(diǎn)結論：首先從目前中職技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢上來(lái)看主要包括國際化趨勢、專(zhuān)業(yè)化趨勢、實(shí)操化趨勢以及復合化趨勢。其次從我國中職院校在技術(shù)型人才培養方面存在的問(wèn)題上來(lái)看主要包括人才培養定位模糊、課程設置不合理，手段單一、校企合作較少以及師資力量較為薄弱。最后對我國中職院校技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才培養的對策進(jìn)行了研究，主要包括準確定位，創(chuàng )新各個(gè)學(xué)科管理品牌、轉變教學(xué)方式、加深校企合作意識以及引進(jìn)高水平教師。

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