中職計算機教學(xué)中學(xué)生操作技能的培養論文
摘要：中職計算機教學(xué)的主要目標就是要讓學(xué)生掌握一定的計算機操作技能，更好的服務(wù)于學(xué)生的日常學(xué)習和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。但是很多中職院校的計算機教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)相對弱化，學(xué)生動(dòng)手操作訓練和知識應用的機會(huì )相對較少，從而限制了學(xué)生計算機操作技能和知識應用能力的提升。對此，本文將結合中職計算機教學(xué)的實(shí)際，就中職計算機教學(xué)如何有效培養學(xué)生的操作技能進(jìn)行探討，以促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中職教育；計算機教學(xué)；操作技能
中職院校人才培養的目標，主要體現在高素質(zhì)技能型、應用型人才的培養上，其中計算機課程是必修課程，是每個(gè)學(xué)生都應當掌握的一項基本技能，但是由于教師在開(kāi)展計算機教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠獲得的親自動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )相對較少，所以很多學(xué)生在課堂上的學(xué)習興趣不是很高，甚至因此而影響學(xué)生的學(xué)習效率。面對我國社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展和信息化社會(huì )的到來(lái)，中職計算機課程教學(xué)需要更加需要貼近市場(chǎng)需求，注重學(xué)生計算機操作技能的培養，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和知識應用能力，這樣才能使學(xué)生掌握的計算機技能能夠更好的服務(wù)于個(gè)人的學(xué)習、生活以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
一、創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手欲望
為了更好的激發(fā)學(xué)生對中職計算機課程的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的學(xué)習欲望，中職計算機教師就需要積極轉變傳統的以講授法、演示法為主的課堂教學(xué)方法，增加任務(wù)驅動(dòng)法、精講多練法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，并且要根據課堂教學(xué)需要進(jìn)行靈活運用。首先，對于講授法、演示法等傳統教學(xué)方法，計算機教師要適當壓縮時(shí)間，因為這樣的教學(xué)方法很難長(cháng)時(shí)間的有效集中學(xué)生的學(xué)習注意力，過(guò)度運用會(huì )削弱學(xué)生的計算機學(xué)習興趣和熱情，影響到課堂教學(xué)效率。其次，中職計算機教師要堅持“精講多練”的教學(xué)原則，注重教師“講”與學(xué)生“練”之間的結合，多給學(xué)生一些親身實(shí)踐和動(dòng)手操作的機會(huì )，實(shí)現“教學(xué)做合一”。再次，要加強任務(wù)驅動(dòng)法的教學(xué)應用，計算機教師在教學(xué)過(guò)程中要多布置一些帶有探究性、互動(dòng)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐欲望和探究欲望，讓學(xué)生在課上或課下通過(guò)所學(xué)知識進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。例如，在關(guān)于“信息安全”的教學(xué)中，計算機教師在課堂上可以分別設立病毒查殺、文件備份、文件恢復等任務(wù)，把一些比較抽象的知識形象化，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中加深對知識的理解和掌握，有效提高學(xué)生的計算機動(dòng)手操作能力。
二、堅持以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生勇于探究
在中職教育體系中，計算機雖然是一門(mén)重要的基礎課程，但是畢竟授課學(xué)時(shí)相對有限，所以計算機教師對學(xué)生計算機操作技能的培養，不能僅僅依靠教師在課堂上的灌輸性教學(xué)，計算機教師要把握住課堂教學(xué)的有利契機，加強對學(xué)生自主學(xué)習的引導，幫助學(xué)生養成自主學(xué)習的良好習慣。對此，在中職計算機課程的教學(xué)實(shí)踐中，要想有效培養學(xué)生的操作技能，就必須保證各項教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中積極營(yíng)造探究性的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生在計算機學(xué)習中勇于探究和實(shí)踐，讓學(xué)生養成自主學(xué)習的意識。例如，在“計算機操作系統”的教學(xué)中，中職計算機教師可以針對學(xué)生常用的操作系統的類(lèi)型、特點(diǎn)和功能來(lái)設置探究性的教學(xué)情境，如安裝操作系統、重裝操作系統、修補系統漏洞等，讓學(xué)生自己親自操作，對于遇到的問(wèn)題要進(jìn)行積極探究，這樣不僅可以有效集中學(xué)生的學(xué)習注意力，培養學(xué)生的知識應用意識和反思能力，還可以幫助教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生在知識結構上的缺陷，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視野，促進(jìn)學(xué)生計算機操作技能的提升。
三、依托興趣小組，加強合作學(xué)習
中職學(xué)生在未來(lái)走上工作崗位后，不僅要自己具備較高的專(zhuān)業(yè)技能和計算機操作技能，還需要學(xué)會(huì )同他人之間的溝通與協(xié)作，所以中職計算機教師在傳授學(xué)生計算機基礎知識，提高學(xué)生操作技能的同時(shí)，還需要對學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養。對此，中職計算機教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理分租，建立興趣小組等組織，并以此為依托，在課堂內外積極開(kāi)展互動(dòng)性、合作性的計算機教學(xué)活動(dòng)。針對個(gè)別興趣小組內的學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習等方面的經(jīng)驗可能比較缺乏的現實(shí)問(wèn)題，計算機教師要充分發(fā)揮自身教學(xué)引導作用，有效監控每個(gè)興趣小組在計算機學(xué)習和操作中存在的現實(shí)問(wèn)題，并提供及時(shí)的引導和幫助。例如，在講到“多媒體軟件應用”的知識內容時(shí)，教師要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的統一，教師可以依托興趣小組，讓學(xué)生以小組為單位，按照相關(guān)教學(xué)要求，搜集、整理、加工和應用文本、圖片、音視頻等多媒體素材，必要時(shí)要將相關(guān)操作任務(wù)落實(shí)到每個(gè)個(gè)人，這樣學(xué)生才能相互促進(jìn)、相互借鑒和共同進(jìn)步。
四、積極開(kāi)展計算機技能競賽活動(dòng)，提高學(xué)生職業(yè)素養
目前，很多中職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后無(wú)法快速適應工作崗位，沒(méi)有達到“學(xué)以致用”的人才培養目標，其主要原因在于學(xué)生的所學(xué)技能無(wú)法轉化為工作成果，就業(yè)適應能力比較差。隨著(zhù)中職畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，中職計算機教學(xué)不僅要面向社會(huì )需求提高學(xué)生的計算機操作技能，還要在計算機教學(xué)中有針對性的培養學(xué)生的職業(yè)素養，而通過(guò)計算機技能競賽活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)“以賽代練”的形式組織教學(xué)與評價(jià)工作，往往能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。計算機競賽活動(dòng)的組織，要本著(zhù)競爭性、實(shí)用性、趣味性的原則，積極加強項目設置與工作一線(xiàn)之間的聯(lián)系，從而引導學(xué)生在學(xué)習計算機課程時(shí)，要明確學(xué)習目標，不斷提高自身操作技能，這樣可以確保中職院校盡快培養出一批適合市場(chǎng)發(fā)展要求、專(zhuān)業(yè)技能較高、綜合素質(zhì)較強、就業(yè)適應能力較快的計算機專(zhuān)業(yè)人才。
五、完善校企合作，加強實(shí)驗室及實(shí)訓、實(shí)習基地的建設
隨著(zhù)我國職業(yè)教育改革的不斷深入，對中職計算機實(shí)踐教學(xué)要求的不斷提高，中職院校的實(shí)踐育人環(huán)境也必須與時(shí)俱進(jìn)，積極做出有效的改變。中職學(xué)生計算機操作技能的訓練，需要有一定的學(xué)時(shí)做保障，但最為重要的是要有足夠的操作設備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和訓練。雖然目前很多中職學(xué)生都有了自己的筆記本電腦，但是多是用來(lái)娛樂(lè )和交際，真正利用計算機開(kāi)展自主專(zhuān)業(yè)學(xué)習的情況還相對較少，學(xué)生的自主學(xué)習更是難以實(shí)現與企業(yè)實(shí)際、社會(huì )需求的充分適應。對此，中職院校要積極開(kāi)展校企合作辦學(xué)，共同致力于計算機實(shí)驗室及實(shí)訓、實(shí)習基地的建設，為中職學(xué)生的計算機實(shí)習以及學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高提供更多的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生計算機操作技能的培養與提高。例如，中職學(xué)�？梢愿鶕髽I(yè)對計算機人才的需求，開(kāi)展“訂單化”培養，制定出更有針對性的計算機實(shí)踐教學(xué)方案，并以此為依據加強計算機實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，讓更多的學(xué)生可以走出教室、走出機房、走進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中發(fā)現自身計算機操作技能上的缺陷和不足，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)實(shí)踐能力。
六、結語(yǔ)
總之，在中職計算機教學(xué)中培養學(xué)生的操作技能，是職業(yè)教育改革的現實(shí)需要，也是提高學(xué)生就業(yè)適應能力和實(shí)現職業(yè)發(fā)展的現實(shí)需要，所以中職院校要適當增加計算機實(shí)踐教學(xué)的比重，為學(xué)生計算機操作技能的培養創(chuàng )設良好的內外部環(huán)節，給學(xué)生更多崗位實(shí)踐和親身操作的機會(huì )，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生計算機操作技能和職業(yè)素質(zhì)的同步培養。
參考文獻：
[1]張建坡.中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀與對策分析[J].河南農業(yè)，2012，(14).
[2]蔣小平.探析中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀與對策[J].科學(xué)咨詢(xún)(科技管理)，2013，(08).
[3]馮莉穎.計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀與人才培養模式研究[J].信息與電腦(理論版)，2012，(12).
[4]沈東.計算機教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)生應用能力的培養[J].科技創(chuàng )新導報，2012，(03).
【中職計算機教學(xué)中學(xué)生操作技能的培養論文】相關(guān)文章：
中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐論文11-23
中職化學(xué)教學(xué)的論文08-17
中職數學(xué)教學(xué)論文07-08
中職計算機教學(xué)工作總結10-24
中職計算機教學(xué)工作總結12-05
2020最新中職人才培養方案范文11-18
中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文12-22
中職生職業(yè)規劃論文10-06
- 相關(guān)推薦