計算機基礎教學(xué)中MOOC運用分析論文
摘要：信息化時(shí)代，計算機在人類(lèi)社會(huì )中的使用日益廣泛，成為人們日常生活不可或缺的一部分。在這樣的社會(huì )背景下，計算機教學(xué)逐漸受到人們重視，并且在現今的學(xué)科教學(xué)中占據重要地位。MOOC的快速發(fā)展和成長(cháng)對當前計算機教學(xué)帶來(lái)了巨大影響，為此筆者針對MOOC在計算機基礎教學(xué)中的應用進(jìn)行了深入探討。
關(guān)鍵詞：MOOC；計算機基礎教學(xué)；特點(diǎn)；優(yōu)勢
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟獲得飛速發(fā)展，教育事業(yè)不斷進(jìn)步，計算機基礎教學(xué)逐漸受到重視。近年來(lái)，MOOC在計算機教學(xué)中得到了廣泛運用。MOOC大規模和共享的特點(diǎn)，實(shí)現了集教育、娛樂(lè )以及社交網(wǎng)絡(luò )于一體，在一定程度上顛覆了人們對計算機教育的傳統認識。據《紐約時(shí)報》報道，2012年被稱(chēng)為MOOC元年，MOOC教學(xué)模式在國外取得巨大成功，我國北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)以及國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)等多所高校也積極開(kāi)展MOOC的教學(xué)研究。本文通過(guò)MOOC在計算機基礎教學(xué)中的應用，分析其特點(diǎn)和優(yōu)勢。
1MOOC特點(diǎn)
MOOC是MassiveOpenOnlineCourses的縮寫(xiě)，譯為大規模在線(xiàn)開(kāi)放課程。它借助遍布全球的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，讓每一個(gè)渴望學(xué)習的人都能夠接受最好的教育，同等享受各大名校的優(yōu)質(zhì)資源，從而開(kāi)啟MOOC學(xué)習模式的革命。與課堂教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相比，MOOC具有三大顯著(zhù)特征。
1.1具有開(kāi)放共享的特性與課堂教學(xué)相比，MOOC的學(xué)習者不限定于學(xué)生，超越了年齡、學(xué)歷以及地域等限制。而與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相比，MOOC不收取任何費用，課件以及教授視頻都是免費共享。
1.2具有可擴張及大規模性由于場(chǎng)地限制，課堂教學(xué)在人數上受到限定，而MOOC能夠真正意義上實(shí)現大規模教學(xué)，通常其課程注冊量高達萬(wàn)人以上。
1.3能夠集教育、娛樂(lè )以及社交網(wǎng)絡(luò )于一體MOOC課堂授課長(cháng)度為8至12分鐘，并且要求學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)互動(dòng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)注冊過(guò)MOOC的用戶(hù)可以與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，還可以參加小組論壇，從而促進(jìn)相互之間的學(xué)習和交流。
2MOOC優(yōu)勢
MOOC在計算機基礎教學(xué)中應用的優(yōu)勢，有以下三個(gè)方面。
2.1實(shí)現資源的高度共享
當前，計算機基礎教學(xué)存在著(zhù)這樣一種矛盾，一方面越來(lái)越多的教育者崇尚計算機的實(shí)踐教學(xué)與運用，認為培養學(xué)習者的實(shí)踐能力才是實(shí)現科技發(fā)展的重要戰略，然而，另一方面由于受到傳統觀(guān)念影響，實(shí)踐教學(xué)被放在教學(xué)的從屬地位，最終難以得到有效落實(shí)。而通過(guò)引進(jìn)MOOC則可以有效解決這一矛盾。采用MOOC，教師可以將實(shí)踐環(huán)境、體系、平臺以及方法等用于實(shí)踐經(jīng)驗的指導以及實(shí)施方法上，學(xué)習者能夠從中獲得較大益處。MOOC為學(xué)習者提供了一個(gè)免費、開(kāi)放、交流以及共享的平臺，有效實(shí)現了資源的高度共享。
2.2有效提升學(xué)習者的各項技能
計算機基礎教學(xué)作為學(xué)習計算機的基礎，具有重要意義，其目的在于提升學(xué)習者各項技能。因此，在進(jìn)行計算機基礎教學(xué)時(shí)，實(shí)驗課的安排最為關(guān)鍵，它是進(jìn)行計算機操作的重要手段。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于設備的限制，實(shí)驗課集中授課，學(xué)習者只能進(jìn)行極少的練習和操作，這很大程度上影響了實(shí)驗課教學(xué)質(zhì)量，而引用MOOC能夠有效改善這一問(wèn)題。MOOC的各類(lèi)實(shí)驗平臺操作的使用和步驟均以微視頻的方式展現，同時(shí)還輔助詳細的操作步驟和講解，學(xué)習者可依據自身需要觀(guān)看。通過(guò)MOOC這種學(xué)習模式，每個(gè)學(xué)習者都可以感覺(jué)到自己在接受教師的單獨授課，還可以從一起學(xué)習的同伴那里獲得指導以及指導他人，充分享受計算機學(xué)習的快樂(lè )。
2.3推動(dòng)實(shí)驗室信息化建設的水平
現代社會(huì )，隨著(zhù)計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，在一定程度上提升了各行各業(yè)信息化水平。針對計算機教學(xué)而言，很多學(xué)校在實(shí)驗室信息化建設方面相對比較落后，在這方面還處于初級發(fā)展階段。有些學(xué)校只設立了一到兩個(gè)網(wǎng)站，而且還經(jīng)常缺乏管理，難以維持正常運行。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法老套，優(yōu)秀學(xué)生的作品難以得到保存，創(chuàng )新思維得不到發(fā)揮。MOOC學(xué)習平臺的設立，有利于實(shí)驗信息化建設。借助MOOC學(xué)習平臺，網(wǎng)絡(luò )化的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗參與人員、實(shí)驗內容以及實(shí)驗過(guò)程等均能夠實(shí)現一體化管理。尤其在學(xué)習過(guò)程中，一些優(yōu)秀的案例得到保留，而失敗的案例則可以作為教訓。教師和學(xué)生都能夠成為案例資源的建設者，極大提高了學(xué)生實(shí)驗技能。
3結語(yǔ)
總而言之，MOOC平臺具有自身獨特優(yōu)勢，其發(fā)展為計算機基礎教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺和學(xué)習環(huán)境。將MOOC應用于計算機基礎教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢，首先能夠實(shí)現資源的高度共享，為學(xué)習者提供了一個(gè)免費、開(kāi)放、交流互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境；其次能夠有效提升學(xué)習者的各項技能，讓每個(gè)學(xué)習者都可以感覺(jué)到自己在接受教師的單獨授課，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )；再者能夠推動(dòng)實(shí)驗室信息化建設的水平，極大提升了學(xué)生計算機技能。因此，在實(shí)踐教學(xué)中要善于挖掘和利用MOOC平臺的優(yōu)勢，并結合傳統教學(xué)理念和形式，不斷提升我國計算機基礎教學(xué)質(zhì)量和效果，推動(dòng)我國新課改取得重大成效。
參考文獻
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