數的順序比較大小教學(xué)教案（精選6篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的數的順序比較大小教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

　　數的順序比較大小教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標

　　掌握100以?xún)葦档捻樞�，學(xué)會(huì )比較兩個(gè)100以?xún)葦档拇笮�；讓學(xué)生在游戲中感悟數學(xué)知識，掌握比較的方法，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，小一數學(xué) 數的順序、比較大小 教學(xué)設計一。

　　教學(xué)準備

　　掛圖（見(jiàn)人教版小學(xué)數學(xué)第二冊第33頁(yè)例7的圖表）、計數器、紙卡、粗線(xiàn)筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自主活動(dòng)，感受數的順序

　　師：同學(xué)們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，請同桌同學(xué)相互從1數到100，看誰(shuí)數得又對又快。

　　生：同桌同學(xué)相互從1數到100。

　　師：同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第33頁(yè)，請做例7。

　　生：認真填表，思考題中所提的問(wèn)題。（同時(shí)，老師準備好例7掛圖，請一位同學(xué)把掛圖中的表填好。）

　　師：我們一起來(lái)看一看同學(xué)們填得對不對。

　　生：共同反饋，加強對100以?xún)葦档捻樞虻挠洃洝?/p>

　　師：請同學(xué)們在小組內討論例7中的三個(gè)問(wèn)題。

　　生：同學(xué)們討論。

　　師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？

　　生1：第一列數個(gè)位上的數字都是1，十位上的數字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個(gè)數都比它上邊的數大10。

　　生2：最后一列上的數分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個(gè)數都比它上一行的數大10，小學(xué)數學(xué)教案《小一數學(xué) 數的順序、比較大小 教學(xué)設計一》。

　　師：剛才我們共同學(xué)習了例7�，F在請同學(xué)們跟老師一起拍手掌，從100數到1：“100、99……”。

　　二、小組活動(dòng)，探索比較兩個(gè)數大小的方法

　　師：現在請同學(xué)們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個(gè)數都是75的好朋友，請同學(xué)們幫助老師找出來(lái)，寫(xiě)在你手中的紙卡上。

　　生：全班同學(xué)們在紙卡上寫(xiě)數字。

　　師：請同學(xué)們把75、74、76這三個(gè)數按照數的順序寫(xiě)出來(lái)。然后在小組內相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，為什么？并且用不等號表示它們的大小關(guān)系。

　　生：同學(xué)們寫(xiě)出三個(gè)數的順序后，在小組內交流各自對三個(gè)數大小的見(jiàn)解。

　　師：請小組派代表匯報你們組的結論。

　　生：全班學(xué)生反饋。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。

　　師：48 、40、49誰(shuí)大？誰(shuí)��？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：回答老師提出的問(wèn)題。

　　師： 74、75、76與40、48、49這兩組數有什么共同特點(diǎn)？怎樣比較這樣一組數的大��？請小組討論。

　　生：討論出這兩組數的共同特點(diǎn)是：十位上的數相同，即有相同的幾十個(gè)。因此，比較大小時(shí)，只要比較個(gè)位上的數字的大小即可。得出：比較十位上數字相同的數的'大小，只要比較個(gè)位上的數字的大小，個(gè)位上數字大的數大。

　　師：老師出示數30，比它小的整數十數都是它的好朋友，請同學(xué)們在紙卡上幫助老師寫(xiě)出它的好朋友。

　　生：寫(xiě)出數10、20。

　　師：請同學(xué)們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然后在小組內相互說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數誰(shuí)大，誰(shuí)小，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，為什么？

　　生：寫(xiě)出數的順序，并在小組內交流10、2O、30大小關(guān)系。

　　師：請各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關(guān)系。

　　生：因為兩個(gè)10的和是20，所以20 大于10；又因為20加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，誰(shuí)最小。

　　師：請同學(xué)們在紙卡上寫(xiě)出比50大的整十數。并在小組內說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)大幾十，誰(shuí)比誰(shuí)小幾十。

　　生：小組活動(dòng)，完成老師提出的要求。

　　師：請同學(xué)們把黑板上的小人手中的卡片放在正確的位置上。

　　生：學(xué)生填卡片，然后師生再共同反饋。

　　師：同學(xué)們做得都挺好，但38＜45，有的同學(xué)做錯了，為什么38小于45，請同學(xué)們在小組內議一議。

　　生：小組議論。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么38小于45

　　生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。

　　生2：38是三十多個(gè)，而45是四十多個(gè)，四十多個(gè)比三十多個(gè)大。所以38小于45。

　　生3：撥計數器，也可以得出38比45小。邊撥計數器邊說(shuō)。

　　生4：……

　　師：請同學(xué)們在○中填上“＜”或“＞”號。

　　28○96 42○38 37○84

　　生：解答。

　　師：這三組數有什么特點(diǎn)？怎么比較這樣數的大小，小組內討論。

　　生：它們的十位上的數字不同，比較這樣數的大小，只看十位上的數字，哪個(gè)數的十位上的數字大，這個(gè)數就大。

　　師：請同學(xué)們做書(shū)上第34頁(yè)的“做一做”。

　　數的順序比較大小教學(xué)教案 2

　　教學(xué)內容：

　　蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級上冊P24—26頁(yè)、“試一試”及“想想做做”1—8題

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　2、會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確地對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行大小比較。

　　教學(xué)準備：

　　卡片、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、比較下面數的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？

　　324（）432 324（）342

　　2、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？

　　二、學(xué)習新知

　　1、出示一臺電視機的價(jià)格是2530元，一臺空調機的價(jià)格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價(jià)格低一些？

　　2、小組進(jìn)行討論。

　　3．進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680�。�

　　4．你會(huì )比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級交流。（電視機和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）

　　5、任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。

　　6、練習：比大�。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的.？）

　　2380（）3280 2380（）2360

　　2380（）8230 2380（）3820

　　三、練習

　　1、做“想想做做”的第1題

　　學(xué)生先獨立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。

　　2、做“想想做做”的第2題。

　　火箭每秒能飛行4500米，人造衛星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？

　　先獨立完成，再組織交流。

　　3、城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？

　　指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。

　　4、做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？

　　5870 4012 4900 7104

　　5003 2895 6044 8002

　　學(xué)生先相互說(shuō)給對方聽(tīng)，再在班級里進(jìn)行交流。

　　四、小結

　　今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　完成“想想做做”的第4題

　　數的順序比較大小教學(xué)教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒學(xué)會(huì )比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗物體的相對性。

　　2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)

　　2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

　　逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問(wèn)：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

　　再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi)，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

　　2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲

　　請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的`圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

　　3、玩“揀皮球”游戲

　�、儆變簢�在皮球周?chē)�念兒歌�！靶⌒∑で蛘嬲{皮，一眨眼兒跑掉了�！蹦钔陜焊韬�，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球�！�

　�、诔鍪敬笮】鸶饕恢�，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

　　數的順序比較大小教學(xué)教案 4

　　教學(xué)內容：

　　人教版教科書(shū)小學(xué)數學(xué)四年級下冊第40頁(yè)的內容

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生掌握比較小數大小的方法，能正確地比較小數的大小，并能掌握大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

　　2. 在獨立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。

　　3. 進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.歸納總結比較兩個(gè)小數大小的方法。

　　2.使學(xué)生掌握比較小數大小的方法。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體教學(xué)課件、卷尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

　　1502○1520 1020○938 86○78

　　說(shuō)說(shuō)整數大小比較的方法。

　�。�1）位數相同，從最高位比起，相同位數上的數大的這個(gè)數就大。

　�。�2）位數不同，位數多的大于位數少的。

　　2.談話(huà)：我們已經(jīng)掌握整數大小的比較方法，那小數大小又怎樣比較呢？今天我們就一起來(lái)研究小數大小的比較。

　　二、探究新知

　　出示例題

　　師：你們看，咱們班的這幾個(gè)同學(xué)在干嘛？

　　生：跳遠（事先利用體育課進(jìn)行測試，再選取有價(jià)值的數據。通知測試過(guò)程讓學(xué)生初步比較誰(shuí)跳得遠些，誰(shuí)跳得近些，更能激發(fā)學(xué)生的積極性）

　　師：這是老師為他們記錄下來(lái)的成績(jì)：（出示成績(jì)圖表）

　　1.現在請同學(xué)們都來(lái)當裁判員，想想怎樣來(lái)幫他們排排名次。（學(xué)生獨立思考片刻）

　　2.學(xué)生每5人或6人一小組，把你的想法與小組成員交流交流。（教師巡視）

　　3.學(xué)生匯報反饋：

　　預設學(xué)生回答：(方法可以多樣化：如化成厘米、化成復名數、在卷尺上找出成績(jì)所在的`位置、直接比較小數的大小)

　　直接比較小數的大�。�

　�。�1）衛豐跳得最遠（第一名）

　　你是怎么比較出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小結：從比較小數的整數部分比較出第一名。

　�。�2）那么第二名又是誰(shuí)呢？你是怎么知道的？

　　小結：從比較小數的十分位比較出第二名？

　�。�3）剩下的兩位同學(xué)誰(shuí)是第三名，誰(shuí)是第四名呢？你又是怎么比較出來(lái)的？

　　小結：從比較小數的百分位比較出第三名和第四名。

　　4.總結比較小數大小的方法：

　　兩個(gè)小數比大小，先比整數部分，如果整數部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數部分。

　　5.運用方法：

　　師：現在請大家用我們剛才總結的方法來(lái)做下面的題：

　　出示題目：

　　在○里填上“＞” “＜”或“=”

　　3.4○5.8 4.5○4.7 0.54○0.57

　　三、練習設計：

　　1、在○里填上“＞” “＜”或“=”（開(kāi)火車(chē)形式輪流回答）

　　2.3○3.3 4.51○5 6.9○6.8 0.93○0.94 0.057○0.053 0.99○1

　　2、A：我買(mǎi)了一本練習本花了0.58元。B：我買(mǎi)了一套三角尺用了0.6元。

　　三角尺和練習本哪個(gè)貴一些？

　　四、總結（談?wù)劚竟澱n你的收獲。）

　　兩個(gè)小數比大小，先比整數部分，如果整數部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數部分。

　　數的順序比較大小教學(xué)教案 5

　　活動(dòng)目標:

　　1、學(xué)習比較5個(gè)以?xún)任矬w的大小，找出最大和最小。

　　2、簡(jiǎn)單了解5個(gè)以?xún)任矬w的大小順序及排列關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )比較5個(gè)以?xún)任矬w的大小，會(huì )簡(jiǎn)。排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解5個(gè)以?xún)任矬w的'大小順序及排列關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師材料：教具“猴子摘果”

　　2、幼兒材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作紙》第2冊第13-14頁(yè)。呼啦圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌導入。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《大小歌》（兒歌附后）。

　　2、教師指導操作。

　　創(chuàng )設情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！

　�、僬J識大小。

　　教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。

　　教師：“猜一猜誰(shuí)是大猴、誰(shuí)是小猴，為什么？”引導幼兒說(shuō)出大猴大些，小猴小些。

　�、诒却笮�。

　　教師出示“猴子摘果子”中的5個(gè)桃子。

　　教師：“猴子摘了5個(gè)桃子，想請我們比一比這5個(gè)桃子的大找出最大和最小的桃子�！狈謩e擺放在最前面和最后面，接著(zhù)用相同的辦法比較剩下的3個(gè)桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關(guān)系）

　　3、游戲：跳圈

　　請幼兒將呼啦圈進(jìn)行有序排列，教師說(shuō)口令，幼兒跳到對應的呼啦圈里。

　　4、操作游戲。

　　教師發(fā)放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進(jìn)行有序排列。

　　5、交流小結，收拾 整理材料。

　　數的順序比較大小教學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生掌握比較分數大小的方法，并能正確地比較分數的大小。

　　2、通過(guò)操作、分類(lèi)、比較、探究等活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現規律，理解運用規律的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確地比較分數的大小。

　　教具、學(xué)具準備

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　　一、復習導入

　　1、用分數表示下列各題的商（小黑板出示），學(xué)生把結果寫(xiě)在草稿本上。

　　1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷8

　　4÷56÷8

　　2、（校對訂正后）請同學(xué)把這些分數兩個(gè)一組進(jìn)行分類(lèi)？你是怎樣分的？為什么？

　　學(xué)生答后師板書(shū)：

　　分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8

　　分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/8

　　3、這些分數如何來(lái)比較他們間的大小呢？出示課題：分數大小的比較。

　　二、探究新知

　　1、出示例5：比較下面每組中兩個(gè)分數的大小。

　　3/4和1/43/5和4/5

　�。�1）先各自動(dòng)手操作或畫(huà)線(xiàn)段圖，再同桌探究怎樣比較大��？通過(guò)折紙條或在圓形紙片中涂色直接感知大小。

　　從分數的意義著(zhù)手探索出分數單位相同的分數，分子大就是取的份數多，所以分數就比較大。

　�。�2）全班交流并板書(shū)：3/4大于1/43/5小于4/5

　�。�3）試口答（填上大于或小于），并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8

　�。�4）歸納得出：分母相同的兩個(gè)分數，分子大的分數比較大。

　　2、試一試比較三個(gè)分數的大小，并用“﹥”連起來(lái)。

　　5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法和書(shū)寫(xiě)的方法。

　　3、出示例6：比較下面沒(méi)組中兩個(gè)分數的大小。

　　1/2和1/33/5和3/4

　�。�1）請同學(xué)用實(shí)驗的方法并根據分數的意義，自己探索出比較大小的方法。

　�。�2）全班匯報交流比較的方法。（指明演并結合板演講講比較的思考過(guò)程，然后快速填上大于或小于）

　　1/4（）1/25/8（）5/91/9（）1/11

　　由此歸納出：分子相同的兩個(gè)分數分母小的分數比較大。

　　4、試一試比較三個(gè)分數的大小，并用“﹤”連起來(lái)。

　　2/7、2/5和2/95/7、5/11和5/8

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法和書(shū)寫(xiě)的`方法。

　　三、練習反饋

　　1、課本第80頁(yè)練一連第2題。（獨立完成，同桌互查，并說(shuō)說(shuō)這樣填的理由）

　　2、怎樣比較下列每組中三個(gè)分數的大��？

　　3/4、3/8和1/87/8、5/8和6/86/8、5/9和5/8

　　請同學(xué)說(shuō)說(shuō)比較的思考過(guò)程，并把結果按大小排列起來(lái)。

　　3、出示：修一條公路，甲隊要用12個(gè)月，乙隊要用11個(gè)月，丙隊要用13個(gè)月。三隊各做了3個(gè)月，各修了這條公路的幾分之幾？哪個(gè)隊修得多？

　�。ǚ中〗M研究討論，然后匯報交流）

　　四、課堂小結

　　比較分數大小時(shí)一般會(huì )遇到哪幾種情況？

　　比較分數的大小各采用了什么方法？這些方法是怎樣得來(lái)的？

　　你通過(guò)這節課的學(xué)習有什么收獲？還有什么問(wèn)題要提出來(lái)與大家討論？

　　五、課堂作業(yè)

　　1、課本第80頁(yè)練一連第3、4題。

　　2、《作業(yè)本》

　　這節課學(xué)生通過(guò)操作、分類(lèi)、比較、探究等活動(dòng)，掌握了比較分數大小的方法，同時(shí)也培養學(xué)生發(fā)現規律，理解運用規律的能力。

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