《黑板跑了》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《黑板跑了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《黑板跑了》教案1
1、知識技能目標
運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“培、粉”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過(guò)程方法目標
以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、觀(guān)察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標
學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真專(zhuān)心的道理。
其中，根據第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有一定的了解。因此，在語(yǔ)言文字中學(xué)習安培做任何事都認真專(zhuān)心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準備安排三課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：引導學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語(yǔ)境中認識生字，指導學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“培、搞”等六個(gè)生字。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，懂得做任何事都認真專(zhuān)心的道理。能繼續端正勻稱(chēng)寫(xiě)好“考、豎”等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：引導學(xué)生在反復誦讀課文的基礎上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導學(xué)生閱讀新補充閱讀，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
下面，我著(zhù)重講第二課時(shí)的教學(xué)：
本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行組織教學(xué)復習導入，整體感知; 精讀感悟，悟中明理個(gè)性作業(yè)，拓展延伸; 識寫(xiě)生字，探究入微
下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：
第一環(huán)節：
復習導入，整體感知我先引導學(xué)生有感情地朗讀“聚精會(huì )神、科學(xué)研究”等由生字組成的新詞，并相機地進(jìn)行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后我將結合學(xué)生回答，通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專(zhuān)心研究科學(xué)的故事。
第二環(huán)節：精讀感悟，悟中明理
1、 在學(xué)生自讀第一段的基礎上，通過(guò)換詞理解“著(zhù)名”來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，接著(zhù)請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻作一簡(jiǎn)單介紹，來(lái)拓寬學(xué)生的知識面，加強感受，重點(diǎn)指導朗讀好“著(zhù)名、非�！钡仍~語(yǔ)來(lái)激發(fā)情感。
2、 課文的`第二--5自然段以具體的趣事來(lái)讓學(xué)生體會(huì )安培搞科學(xué)研究的認真專(zhuān)心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì )，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你從哪些地方體會(huì )出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”引導進(jìn)行四人小組合作學(xué)習。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì )。在全班交流時(shí)，我出示相應的段落，根據學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象，結合學(xué)生的生活體會(huì )感受街上的熱鬧，接著(zhù)請學(xué)生想象自己在這樣的街上會(huì )怎樣?扣住“好象“通過(guò)自己與安培的不同表現的比較，進(jìn)一步體會(huì )安培的專(zhuān)心，激發(fā)敬佩之情。
3、 交流課文第3段時(shí)，引導學(xué)生抓住“心算、計算、演算“比較三者的不同，區分它們的細微差別，體會(huì )用詞的精細準確，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。重點(diǎn)指導”太好了，特地、高興地走過(guò)去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會(huì )安培搞科學(xué)研究的專(zhuān)心。
在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎上，我引導學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化，指導學(xué)生表演課文具體情境，引導評議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導用著(zhù)急的語(yǔ)氣朗讀安培說(shuō)的話(huà)，引導學(xué)生體會(huì )安培是不知不覺(jué)跟著(zhù)走，扣住”聚精會(huì )神“體會(huì )安培的專(zhuān)心，在此基礎上，媒體演示安培追趕馬車(chē)的鏡頭，引導學(xué)生想象：如果你是看到當時(shí)情景的路人，你會(huì )想到什么?說(shuō)些什么?通過(guò)換位思考激發(fā)贊美安培之情�？圩 辈虐l(fā)現“體會(huì )安培思考數學(xué)題時(shí)的專(zhuān)心，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目和課文中的黑板為什么要加引號?進(jìn)一步激發(fā)情感。
第三環(huán)節：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
語(yǔ)文課程標準要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：
1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。
2、選讀一二篇成語(yǔ)故事，在班內組織成語(yǔ)故事會(huì )。語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以達到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，體會(huì )學(xué)之歡樂(lè )。
3、識寫(xiě)生字，探究入微
出示“狐、派”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導，邊示范板書(shū)，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫(xiě)成爪。派右半部分筆順是要寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
板書(shū)設計：
黑板跑了
思考
安培 專(zhuān)心 演算
《黑板跑了》教案2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。認識新偏旁。
2.繼續練習默讀課文，講述故事。
3.初步學(xué)習積累詞語(yǔ)的一種方法，摘錄成語(yǔ)做書(shū)簽。
4.學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事情都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習生字詞，認真書(shū)寫(xiě)。
2.繼續練習默讀課文，講述故事。
教學(xué)準備：
小黑板、錄音機、朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.初讀課文，將課文讀通順。
2.學(xué)習第1自然段，了解安培的有關(guān)信息。
3.學(xué)習生字：培 搞 考 始 衣
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設疑：
1.今天我們要去認識另一位非常有名的人，他的名字叫“安培”，(板書(shū))
叫叫他的名字(指名讀，齊讀)
2.這節課我們要來(lái)講一個(gè)關(guān)于“安培”的故事，故事的題目叫——
(出示課題)“黑板”跑了
指名讀題，齊讀題。
3.仔細看看、讀讀課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)嗎?
提問(wèn)：
(1)為什么黑板兩個(gè)字上加引號?
(2)黑板是不會(huì )動(dòng)的，為什么會(huì )跑呢?
小朋友真會(huì )提問(wèn)，我們就通過(guò)學(xué)這個(gè)故事來(lái)解決問(wèn)題，好嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1.先聽(tīng)播音員講這個(gè)故事，小朋友邊聽(tīng)邊看書(shū)，注意生字詞，
2.想自己讀讀這個(gè)故事嗎?
學(xué)生自讀課文。
3.檢查朗讀情況。
(1)檢查生字詞：(小黑板出示)
搞研究思考開(kāi)始衣襟計算準備粉筆
移動(dòng)而是車(chē)輛照顧繼續掏出車(chē)廂后壁
自讀詞語(yǔ)。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(3)初讀課文
指名分段讀課文，注意糾正字音。
4.連讀課文。
5.讀了課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題?
生1：這個(gè)黑板是馬車(chē)車(chē)廂的后壁，不是真的黑板，所以家引號。
生2：不是黑板在跑，而是馬車(chē)在跑……
三、學(xué)習課文第1自然段。
1、誰(shuí)來(lái)讀第1自然段?
指名讀，生1、生2。
2.第1自然段向我們介紹了關(guān)于安培的哪些信息?
生1：安培是個(gè)著(zhù)名的`物理學(xué)家。
生2：安培是200多年前的法國人。
生3：安培高科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
師補充介紹：安培是法國著(zhù)名的物理學(xué)家、化學(xué)家和數學(xué)家，他為科學(xué)界作出了杰出的貢獻。人們還用他的名字命名了物理學(xué)中的一個(gè)單位呢!
安培之所以成為杰出的物理學(xué)家，與他專(zhuān)心搞科研的態(tài)度是分不開(kāi)的。我們下節課再去了解他的一些事跡。
四、學(xué)習生字。
培搞考始衣
1、認讀生字。
2、識記字形。
3、認識新偏旁，注意“考”的筆順。
4、在書(shū)上描紅。
5、完成習字冊上的作業(yè)。
《黑板跑了》教案3
【原文】
兩百多年前，法國有個(gè)著(zhù)名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走。原來(lái)，他正在思考一道數學(xué)題。
開(kāi)始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計算一下才行。說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著(zhù)一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了!安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。
算著(zhù)算著(zhù)，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著(zhù)“黑板”走，繼續聚精會(huì )神地演算著(zhù)。
后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
【字詞學(xué)習】
字：搞、顧、慢、輛
詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續
【重點(diǎn)句子】
1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走。原來(lái)，他正在思考一道數學(xué)題。
2.開(kāi)始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計算一下才行。說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著(zhù)一塊“黑板”，好像特地為他準備的。
3.算著(zhù)算著(zhù)，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著(zhù)“黑板”走，繼續聚精會(huì )神地演算著(zhù)。
【練習題】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、汽車(chē)要開(kāi)到哪里去，快來(lái)指揮一下吧!
1.王明最怕做( )題，因為她太( )了。
2.李時(shí)珍是舉世( )的.醫學(xué)家，他寫(xiě)的《本草綱目》為人類(lèi)社會(huì )做出了( )的貢獻。
【參考答案】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
�。� 移動(dòng)） （ 粉筆） （ 開(kāi)始 ） （ 思考 ）
二、汽車(chē)要開(kāi)到哪里去，快來(lái)指揮一下吧!
1.王明最怕做( 計算 )題，因為她太( 粗心 )了。
2.李時(shí)珍是舉世( 聞名 )的醫學(xué)家，他寫(xiě)的《本草綱目》為人類(lèi)社會(huì )做出了( 巨大 )的貢獻。
《黑板跑了》教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)習默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的.精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，會(huì )講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
2、通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1 板書(shū)課題。
2 看到課題，你想知道什么？
黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )自己跑了呢？請同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀;
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2 檢查,讀詞：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì )神
思考 計算 演算 豎著(zhù) 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結果 車(chē)廂
熱鬧 準備 繼續 車(chē)輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6 討論交流
三、學(xué)習生字：“數、搞、考、始、計”。
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫(xiě)。
3學(xué)生完成《習字冊》。
第二課時(shí)
一、復習導入
二、討論理解課文
課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請找出來(lái)讀一讀。
1 、學(xué)第一段
�。�1）學(xué)生自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話(huà)？
�。�4）相機圈出：法國 著(zhù)名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，是什么事？
2 學(xué)習二--五段
你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得出結果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著(zhù)‘黑板’走），繼續（聚精會(huì )
神地演算著(zhù)）。后來(lái)，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現，那不是一
塊（黑板），而是（一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁）�！�
(7) 讀到這兒，上節課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會(huì )跑？有沒(méi)有找到答
案？
(8) 指名答。
(9) 我們在學(xué)習的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書(shū)的過(guò)程中解決問(wèn)題。
(10) 安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專(zhuān)心）。你能用課文中的
一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì )安培的專(zhuān)心。
三、指導講故事
1 齊讀
2 出示提綱：
介紹安培—專(zhuān)心研究—誤認黑板—知道真相
3 同桌互講
4 指名講（評議）
四、補充練習
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計算 演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著(zhù)名 獨一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應該（）聽(tīng)老師講課。[仔細 專(zhuān)心]
4、我下定（）把字練好。[小心 決心］
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備 粉 移 精
《黑板跑了》教案5
《“黑板”跑了》是二年級教材中的內容，從生活的角度看，這一教學(xué)內容的安排符合了新課程標準中源于生活、高于生活、引導生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應“以學(xué)生為本”，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要保證學(xué)生學(xué)習主人的地位，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習方式，呈現在學(xué)生面前的是一個(gè)對話(huà)的課堂、交流的課堂、開(kāi)放的課堂與動(dòng)態(tài)的課堂。
在這個(gè)過(guò)程中，教師必須轉變一個(gè)觀(guān)念，要能夠充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實(shí)現自我建構與成長(cháng)。
教學(xué)目標
1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神。
難點(diǎn)：會(huì )講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)方法：
自學(xué)講授教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
1、同學(xué)們，在上這節課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯把懷表當石頭的故事）故事有趣吧？我們今天來(lái)學(xué)習他的另外一個(gè)有趣的故事。
2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（教師板書(shū)：“黑板”跑了）
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
�。�1）黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )跑了呢？
�。�2）“黑板”為什么加引號？
�。�3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？
4、現在，讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)來(lái)讀這篇文章。
二、抓住“專(zhuān)心”研讀文本。
1、教師范讀文章，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出安培是哪個(gè)國家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣？（法國專(zhuān)心）
學(xué)習第二節
過(guò)渡：他到底有多專(zhuān)心呢？現在就讓我們跟著(zhù)安培來(lái)到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�！�
1、同學(xué)們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你又會(huì )做些什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、這么熱鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走�！�
他是真的.沒(méi)有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見(jiàn)，而是他太專(zhuān)心思考問(wèn)題了，對周?chē)囊磺袥](méi)有去理會(huì )。）
3、你從這里體會(huì )到什么？（安培非常專(zhuān)心）
4、安培真是旁若無(wú)人呀，他在干什么呀？引讀最后一句
學(xué)習第三節
過(guò)渡：安培一邊思考數學(xué)題一邊用心算了起來(lái)。
1、理解心算
2、他用手指頭在自己的衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，可是越算越復雜，這時(shí)候，他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計算一下。理解“計算”。
3、正在這時(shí)候，他發(fā)現了什么？（一塊“黑板”）
4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？（高興）指導朗讀“太好了”并評價(jià)。
5、引讀句子：“安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來(lái)�！�
設疑：安培口袋里怎么會(huì )有粉筆呢？（引導學(xué)生認識安培對學(xué)術(shù)的執著(zhù)認真）
6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著(zhù)粉筆，從這里你又體會(huì )到了什么呢？（生交流）
學(xué)習第四節
過(guò)渡：算著(zhù)算著(zhù)，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)黑板移動(dòng)的句子。
1、“算著(zhù)算著(zhù)，這塊‘黑板’動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：‘別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得到結果了！’”
�。�1）此刻的安培在想些什么呢？
�。�2）是呀，結果馬上就要出來(lái)了，可是黑板居然動(dòng)了起來(lái)，他怎么能不著(zhù)急呢！誰(shuí)來(lái)讀。
�。�3）指導朗讀
2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著(zhù)‘黑板’走，繼續聚精會(huì )神地演算著(zhù)�！�
�。�1）此刻的安培還在想什么？
�。�2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會(huì )神）
�。�3）從這里你又體會(huì )到什么？
�。�4）指導朗讀學(xué)習第五節過(guò)渡：安培聚精會(huì )神地演算著(zhù)數學(xué)題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊神奇的黑板，誰(shuí)來(lái)做一做這塊黑板
1、指導朗讀第一句
2、安培追不上馬車(chē)了，才發(fā)現，引讀第二句。（這時(shí)候他才發(fā)現，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號，因為這不是一塊真正的黑板。）
3、從這里，你又體會(huì )到了什么？
三、說(shuō)話(huà)訓練此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會(huì )對安培說(shuō)些什么？
四、小結：
今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，希望小朋友們能向安培一樣，對待學(xué)習專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神。
五、板書(shū)設計：
14、“黑板”跑了
注意不到馬車(chē)和行人
安培專(zhuān)心致志一心一意
錯把馬車(chē)后壁當黑板
《黑板跑了》教案6
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識不寫(xiě)，理解由生字構成的詞語(yǔ)。
3、了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真專(zhuān)心的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結的'兩種讀音及含義辨析。
2、考、移、豎的筆畫(huà)、筆順、間架。
【教學(xué)準備】
卡片、黑板
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、審題。
1、出示課題。
2、讀：
板：（開(kāi)火車(chē)）記字形。
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？
怎么解決呢？
二、初讀課文。
要求：⑴讀準字音，讀通句子。
�、扑伎迹汉诎鍨槭裁磁芰�？為什么加引號？
1、默讀全文。
2、讀后檢查：
�、砰_(kāi)火車(chē)認讀生字詞（卡片出示）
�、浦该止澰囎x課文，師生共同評議。
�、怯懻摚汉诎逡辉~為什么加引號？
三、教學(xué)生字詞：
左右結構的字：
搞（左窄右寬）始（注意女字旁）
計（言字旁）粉（注意八）
移（多的間架、位置
忙（左窄而長(cháng)，右寬而短）
精（注意讀音）
上下結構的字：
豎（借部件立解義，注意的第二筆，第四筆。
等：（上中下）借待記字形。
1、學(xué)生自學(xué)，歸類(lèi)（按結構）
2、找出認為最難寫(xiě)好看的字。
3、找出認為最易寫(xiě)錯的字。
4、找出一個(gè)多音字：
jie
�。ńY實(shí)）
結
jie
�。ńY果）
出示句子：桃樹(shù)上結果了。
事情的結果怎么樣了？
�。ㄟx擇正確的讀音）
四、作業(yè)（練字）
第二課時(shí)
一、復習。
認讀生字詞（去拼音）。
二、細讀課文。
1、指名讀第一小節，這段話(huà)告訴我們什么？
非常專(zhuān)心還可以怎么說(shuō)？齊讀。
2、默讀后回答：25自然段寫(xiě)了安培的一件什么事？
3、這件事發(fā)生在哪兒？
練習說(shuō)話(huà)：⑴爺爺在打太極拳。
�、疲ㄕl(shuí)）（在哪兒）（干什么）。
4、安培一邊散步，一邊在干什么？
哪些話(huà)告訴我們他思考非常專(zhuān)心？引讀第2段。
5、默讀第三自然段。
說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么樣？質(zhì)疑，找出心算的近義詞。
6、出示帶有演算的句子。
7、練讀安培的話(huà)。
8、安培什么時(shí)候才發(fā)現不是黑板？
練習用不是，而是說(shuō)話(huà)。
9、這黑板二字為什么加引號？
三、作業(yè)。
第三課時(shí)
一、再讀課文，練習講故事。
�。ɡ碇v故事提綱）
1、討論：
第一段要點(diǎn)：
安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：
他一邊散步，一邊干什么？專(zhuān)心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：
他先怎么做？后來(lái)又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：
黑板移動(dòng)時(shí)，安培怎么說(shuō)，怎么做？
第五段要點(diǎn)：
他什么時(shí)候才發(fā)現那不是黑板？
2、根據要點(diǎn)各自準備。
3、指名試說(shuō)，老師范說(shuō)。
比較、評議：
�、艃热菔欠裢暾�。
�、圃斅缘卯�。
�、潜砬�、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。
�、燃由献约旱南胂�、動(dòng)作。
4、同座相互練說(shuō)。
5、再賽說(shuō)。
二、作業(yè)。
1、把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
2、讀《補充閱讀》寫(xiě)讀書(shū)筆記。
板書(shū)：
14
黑板跑了
思考
非常專(zhuān)心
聚精會(huì )神
演算
《黑板跑了》教案7
教學(xué)目標：
1．學(xué)習默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習課文，會(huì )講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì )默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號，“黑板”指什么；
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1．板書(shū)：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2．黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )自己跑了呢？請同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1. 自讀。要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2 .檢查：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì )神
思考 計算 演算 豎著(zhù) 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結果 車(chē)廂
熱鬧 準備 繼續 車(chē)輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3. 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4. 分段指名讀全課文
5. 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流
三、學(xué)習生字：數搞考始計
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫(xiě)。3學(xué)生完成《習字冊》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習課文，指導學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.今天我們繼續學(xué)習（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復習字詞，出示：
開(kāi)始 思考 移動(dòng) 粉筆
后來(lái) 計算 準備 黑板
3.開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4.通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道課文講了誰(shuí)的故事��？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過(guò)渡：安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學(xué)習課文
1. 自由讀第二至五自然段，思考問(wèn)題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數學(xué)題。書(shū)中具體怎樣寫(xiě)的？知名答。
(3) 出示：街上的.行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8) 齊讀體會(huì )。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
�。�1）指名答，讀第三自然段。
�。�2）再指名讀。
�。�3）真高興��！你為什么這樣讀？
�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
�。�5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區分它們，把他們填在恰當的位置嗎？
�。�6）出示：1.開(kāi)始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)（ ）以下。
3.他在“黑板”上（ ）起來(lái)。
�。�7）先自己讀一讀題目思考。
�。�8）指名填。
�。�9）有不同意見(jiàn)嗎？
�。�10）這三個(gè)詞體現了安培由思考到計算的過(guò)程，讓我們一起度，體會(huì )。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得出結果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著(zhù)‘黑板’走），繼續（聚精會(huì )神地演算著(zhù)）。后來(lái)，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁）�！�
(7) 讀到這兒，上節課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會(huì )跑？有沒(méi)有找到答案？
(8) 指名答。
(9) 我們在學(xué)習的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書(shū)的過(guò)程中解決問(wèn)題。
(10) 安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專(zhuān)心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì )安培的專(zhuān)心。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習生字：備粉移精；練習講故事；完成練習。
一、指導講故事
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評議）
二、補充練習
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計算 演算]
2．愛(ài)迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著(zhù)名 獨一無(wú)二]
3．上課時(shí)，我們應該（ ）聽(tīng)老師講課。[仔細 專(zhuān)心]
4．我下定（ ）把字練好。[小心 決心］
《黑板跑了》教案8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，會(huì )講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì )默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)準備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì )默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書(shū)寫(xiě)生字：數搞考始計。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1板書(shū)：14
“黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )自己跑了呢？請同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1、自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2、檢查
安培
物理學(xué)家
搞科學(xué)研究
聚精會(huì )神
思考
計算
演算
豎著(zhù)
粉筆
移動(dòng)
掏出
開(kāi)始
結果
車(chē)廂
熱鬧
準備
繼續
車(chē)輛
只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3、學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
三、學(xué)習生字：數搞考始計
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫(xiě)。3學(xué)生完成《習字冊》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習課文，指導學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書(shū)：安培
二、討論理解課文
課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請找出來(lái)讀一讀。
1、學(xué)第一段
�。�1）學(xué)生自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話(huà)？
�。�4）相機圈出：法國
著(zhù)名
物理學(xué)家
搞科學(xué)研究
非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？
討論；
對，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號。用來(lái)表示不是真的.黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。
2、學(xué)習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì )神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習了課文，你想說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習生字：
備粉移精；練習講故事；完成練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評議）
二、補充練習
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著(zhù)名獨一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應該（）聽(tīng)老師講課。[仔細專(zhuān)心]
4、我下定（）把字練好。[小心決心］
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
備粉移精
《黑板跑了》教案9
教學(xué)目標
1認知目標：學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
2能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3情感目標：學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？
2體會(huì )安培專(zhuān)心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。
教學(xué)準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)流程
一、導入新課
1激趣：（指著(zhù)黑板）這是什么？黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )自己跑了呢?
2揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出）
3引導質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的嗎?
問(wèn)題一：黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì )跑呢?
問(wèn)題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?……
4過(guò)渡：那就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題好好地去讀一讀課文吧。
(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設置懸念，激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣)
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）
———畫(huà)出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的'地方多讀幾遍。
2檢查。
�。�1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語(yǔ)。（注意“專(zhuān)、散、熱、算、豎”等字的讀音）
�。�2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。
3整體感知。
快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？
4穿插了解安培。
�。�1）你能用課文中的一句話(huà)來(lái)介紹安培嗎？
出示句子：一百多年前，法國有個(gè)著(zhù)名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
�。�2）讀了這句話(huà)，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？
�。�3）理解“著(zhù)名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話(huà)來(lái)介紹一下安培嗎？
�。�4）老師補充介紹安培的生平事跡。
�。�5）小結：安培真是個(gè)非常專(zhuān)心的人��！
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內容的基礎上解決學(xué)生的第一個(gè)疑問(wèn)，知道課文中的“黑板”是輛馬車(chē)的后壁；在感知的過(guò)程中穿插學(xué)習第一自然段，再由老師進(jìn)行適當地補充，對安培其人有個(gè)初步認識。)
三、研讀感悟
請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)安培的專(zhuān)心的。邊讀邊用“”畫(huà)出寫(xiě)安培專(zhuān)心的句子，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì )到的，用“▲”標一標。
1學(xué)生自主學(xué)習。
2小組間交流。
3全班交流：學(xué)生匯報，老師出示相應的句子，相機點(diǎn)撥。
重點(diǎn)句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走，原來(lái)他正在思考一道數學(xué)題�！�
�。�1）指導朗讀。誰(shuí)能讀出安培此時(shí)的樣子。
�。�2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數學(xué)題，多專(zhuān)心啊。你也能像安培這樣專(zhuān)心嗎?指生說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)句
2：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得到結果了！”可是“黑板”還在繼續往前移動(dòng)，安培不知不覺(jué)地跟著(zhù)“黑板”走，聚精會(huì )神地演算著(zhù)。
3．抓住重點(diǎn)句子反復讀，體會(huì )安培聚精會(huì )神以至錯把馬車(chē)車(chē)箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。
4想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì )想些什么呢?
5總結：正是安培具有這種專(zhuān)心
究科學(xué)的精神，所以后來(lái)成了19世紀著(zhù)名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數學(xué)家。
四、拓展
1像安培這樣專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。
2說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像這些科學(xué)家一樣做事非常專(zhuān)心的人?
3你從他們身上學(xué)到了什么?
五、作業(yè)設計
1.把難寫(xiě)的生字記一記；2.把課文有感情地讀一讀；3.把今天的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：“黑板”跑了
發(fā)現“黑板”———高興
“黑板”動(dòng)了———著(zhù)急、專(zhuān)心、聚精會(huì )神
“黑板”走了———不知不覺(jué)
“黑板”跑了———可惜
《黑板跑了》教案10
教學(xué)要求：
1．理解“心算、計算、演算”。
2．圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習課文，指導學(xué)生朗讀。
3．學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么，怎么跑。
2.學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.今天我們繼續學(xué)習（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復習字詞，出示：
開(kāi)始
思考
移動(dòng)
粉筆
后來(lái)
計算
準備
黑板
3.開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4.通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道課文講了誰(shuí)的故事��？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過(guò)渡：安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學(xué)習課文
1.自由讀第二至五自然段，思考問(wèn)題。
2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
(1)指名答，讀第二自然段。
(2)安培一邊散步，一邊思考一道數學(xué)題。書(shū)中具體怎樣寫(xiě)的？知名答。
(3)出示：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走。
(4)再指名讀。
(5)出示：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走。
(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8)齊讀體會(huì )。
3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
�。�1）指名答，讀第三自然段。
�。�2）再指名讀。
�。�3）真高興��！你為什么這樣讀？
�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
�。�5）這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區分它們，把他們填在恰當的位置嗎？
�。�6）出示：1.開(kāi)始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來(lái)。
�。�7）先自己讀一讀題目思考。
�。�8）指名填。
�。�9）有不同意見(jiàn)嗎？
�。�10）這三個(gè)詞體現了安培由思考到計算的過(guò)程，讓我們一起度，體會(huì )。
4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心？
(1)指名答，讀第四自然段。
(2)出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得出結果了！”
(3)再指名讀。
(4)應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。
(5)指名讀，齊讀。
(6)引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著(zhù)‘黑板’走），繼續（聚精會(huì )神地演算著(zhù)）。后來(lái)，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁）�！�
(7)讀到這兒，上節課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會(huì )跑？有沒(méi)有找到答案？
(8)指名答。
(9)我們在學(xué)習的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書(shū)的過(guò)程中解決問(wèn)題。
(10)安培把馬車(chē)車(chē)廂的`后壁誤認為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專(zhuān)心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？
(11)能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會(huì )安培的專(zhuān)心。
三、課堂作業(yè)
《練習與測試》第50頁(yè)第三項。
教后記：
“授之以魚(yú)不如授之以漁”
，這是我這節課最大的感受。第一體現在“心算、計算、演算”的意義區分上，教學(xué)生帶入相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文區分。第二體現在“黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會(huì )跑”問(wèn)題的解答上，教學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不僅要善于提出問(wèn)題，還要善于通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題。第三體現在表現專(zhuān)心意思的成語(yǔ)選擇上，教學(xué)生對自己不理解的成語(yǔ)要勤查工具書(shū)，或請教家長(cháng)、老師和同學(xué)。
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