旅行家樹(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的旅行家樹(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
旅行家樹(shù)教案1
設計意圖：
幼兒喜歡大自然的風(fēng)景，喜歡去旅游，為了滿(mǎn)足幼兒的愿望，也更進(jìn)一步鍛煉幼兒的敢于吃苦，不怕困難的精神，我準備了這節課，主要目的是在活動(dòng)中，鼓勵幼兒積極嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，不斷提高游戲的樂(lè )趣和對大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的敢于吃苦，不怕困難的精神。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的合作精神和共同體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
輪胎獨木橋報紙棍拱形門(mén)墊子書(shū)包裝滿(mǎn)水的飲料瓶
活動(dòng)安排：
�。�1）帶領(lǐng)幼兒作乘車(chē)狀到戶(hù)外操場(chǎng)上，踏著(zhù)音樂(lè )一起做熱身運動(dòng)。
師生一起布置現場(chǎng)，放好游戲的物體。
�。�2）游戲過(guò)程及規則
找好六名幼兒手拿報紙棍蹲下，間隙的.能跳過(guò)幼兒，再有兩名幼兒扶好拱形門(mén)，輪胎依次擺開(kāi)，其他幼兒背著(zhù)書(shū)包，提著(zhù)水瓶在起點(diǎn)準備好，聽(tīng)到信號后出發(fā)，先跳過(guò)報紙棍，再跨過(guò)輪胎，再爬過(guò)拱形門(mén)，到達目的地，回到起點(diǎn)，然后準備乘車(chē)回家。
�。�3）分小組與活動(dòng)：
分兩個(gè)小組一起活動(dòng)，兩組的幼兒人數相等，老師的口令一響，游戲開(kāi)始，看看那組的小朋友最先到達終點(diǎn)。
�。�4）游戲結束
對表現好的小組給與鼓勵和表?yè)P，師生一起收拾物品回教室。
旅行家樹(shù)教案2
教材分析
梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái)，進(jìn)行鉆爬跳等游戲，對梯子的好奇心和挑戰性也越來(lái)越濃厚。因此，為了滿(mǎn)足孩子們對梯子的興趣，結合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實(shí)踐探索、挑戰激趣等，豐富幼兒對梯子的認識，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛(ài)運動(dòng)愛(ài)挑戰的興趣。
活動(dòng)目標
1.練習在梯子上攀爬、鉆、跳的.動(dòng)作,掌握手腳交替向上的動(dòng)作。
2.探索梯子立放、平放、側放時(shí)的不同玩法。
3.體驗玩梯子的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.梯子、輪胎若干。
2.幼兒嘗試過(guò)梯子的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程
1.帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè )節奏做轉頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準備動(dòng)作。
2.請幼兒探索梯子的不同玩法,學(xué)習向前、向上、向下爬梯子的技能。
�。�1）創(chuàng )設“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境,引導幼兒探索將梯子橫放、側放、豎放,幼兒練習通過(guò)梯子。
�。�2）交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。
�。�3）請個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作,教師小結動(dòng)作要領(lǐng):注意手、腳的順序,手要抓牢梯子,腳要踩實(shí),眼睛看好上(前、下)方。
�。�4）幼兒練習向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。
3.玩游戲“小小旅行家”,鞏固練習攀爬的動(dòng)作技能。
�。�1）介紹游戲玩法:將幼兒分成 2 組,當教師喊開(kāi)始時(shí),幼兒迅速起跑，跨小河(跳過(guò)第 1
架梯子),過(guò)索橋(橫著(zhù)爬過(guò)第 2 架梯子),爬山坡(豎著(zhù)爬上第 3 架梯子再爬下),從場(chǎng)地兩側跑回起點(diǎn)。
�。�2）幼兒順序練習,熟悉游戲玩法。
�。�3）增加難度,引導幼兒再次練習 1-2 遍。如:創(chuàng )設游戲情境,引導幼兒加快速度進(jìn)行挑戰，提高身體的靈活性。
4.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè )互相按摩手臂、腿、腰背等部位。
旅行家樹(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有一定耐力。
2、在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現旅游線(xiàn)路，有勇敢向前的精神。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地準備。
2、探索路線(xiàn)圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線(xiàn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)信號走。
--練習一路縱隊走"要求一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，保持一定間距地走。
--聽(tīng)信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2、探索旅行線(xiàn)路。
--請幼兒自由觀(guān)察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示，了解正確的旅游線(xiàn)路。
--說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的旅游路線(xiàn)。
--歸納旅游路線(xiàn)：走過(guò)"獨木橋"一跨跳過(guò)"小河"一鉆過(guò)"山洞"一爬過(guò)"山坡"一穿過(guò)"樹(shù)林"一到達目的地。
--幼兒自由探索、練習，教師巡回觀(guān)察與指導。
--幼兒講述探索的方法并示范。
教學(xué)反思：
?小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題，讓幼兒了解中國的一些著(zhù)名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題，時(shí)間肯定是不夠用的，所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)，二是：小組請代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽(tīng)到他將的時(shí)候你有什么樣的.感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去，覺(jué)得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節活動(dòng)目標達到，從這節活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識，要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。
旅行家樹(shù)教案4
一、教學(xué)要求
1.理解課文內容，學(xué)習旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品格。
2.了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(cháng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3.理解“修長(cháng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。
4.給課文分段，概括段落大意。
5.練習朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)、生長(cháng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家樹(shù)？它生長(cháng)在哪兒？）
二、初讀課文，了解大意
1.下面就請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由地讀課文。
2.這篇課文介紹了旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(cháng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導分段
1.指名分自然段朗讀。
2.默讀，給課文分段。
討論歸納：
第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)。
第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹(shù)名字的'由來(lái)、生長(cháng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中。
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現旅行家樹(shù)的？（結合解釋“腹地”就是靠近中心的地區。）旅行家樹(shù)外形上有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝丫，挺拔修長(cháng)，葉子長(cháng)在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
1.輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹(shù)生長(cháng)在什么環(huán)境里？（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱(chēng)為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？
2.結合理解下列詞語(yǔ)。
“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來(lái)。）“別致”如果換個(gè)詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹(shù)肅然起敬�！懊C然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。）為什么“我”會(huì )對旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對旅行家樹(shù)肅然起敬是因為被旅行家樹(shù)為解旅行者的干渴甘愿受傷，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對這種樹(shù)充滿(mǎn)敬佩之情。）
4.旅行家樹(shù)是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙�？山馊烁煽�。）
5.結合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地不肥沃�！安幻亍敝覆婚L(cháng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠�！鞍仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦�！巴ǘ即笠亍本褪侵复蟪鞘�。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話(huà)是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹(shù)造福于人的品質(zhì)學(xué)習，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、.總結
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導練筆
觀(guān)察并描寫(xiě)一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀(guān)察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內容較具體。
�。ㄗ詈卯斕弥笇�，當堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間�！熬毠P”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）
旅行家樹(shù)教案5
一、教學(xué)要求
1、理解課文內容，學(xué)習旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(cháng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解修長(cháng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(cháng)環(huán)境及所發(fā)揮的.作用的部分
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(cháng)在哪？）
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠(chǎng)旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(cháng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現旅行家樹(shù)的？（結合解釋腹地就是靠近中心的地區J旅行家樹(shù)外形L有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝廠(chǎng)，挺拔修長(cháng)，葉子長(cháng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹(shù)生長(cháng)在什么環(huán)境里（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱(chēng)為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？
2、結合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，我對旅行家樹(shù)肅然起敬，肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么我會(huì )對旅行家樹(shù)肅然起敬？（我對旅行家樹(shù)肅然起敬是因為被旅行家樹(shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對這種樹(shù)充滿(mǎn)敬佩之情J）
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙�？山馊烁煽剩�
5、結合理解下列詞語(yǔ)。
貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(cháng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。跋涉就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)我為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中這句話(huà)是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、總結
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導練筆
觀(guān)察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀(guān)察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內容較具體。
旅行家樹(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、能獨立認識本課“宅、墅、增、沃、瘠”5個(gè)生字;能聯(lián)系課文內容理解并積累“華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解孔雀樹(shù)和旅行家樹(shù)樹(shù)名的由來(lái)。
3、嘗試有感情地朗讀文中重點(diǎn)句段，體會(huì )作者對旅行家樹(shù)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解孔雀樹(shù)和旅行家樹(shù)樹(shù)名的由來(lái)，體會(huì )作者對旅行家樹(shù)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文《旅行家樹(shù)》。
2、板書(shū)課題，并指導書(shū)寫(xiě)“旅”字。
3、讀課題。
二、整體感知。
1、請大家自由地讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，了解旅行家樹(shù)。關(guān)于旅行家樹(shù)，你有了哪些了解?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的交流，適時(shí)歸納板書(shū)，并學(xué)習部分生字，補充這種樹(shù)的學(xué)名——旅人蕉和扇芭蕉。
2、小結：剛才我們初讀了課文，對旅行家樹(shù)有了一個(gè)大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經(jīng)稱(chēng)它為孔雀樹(shù)。這是為什么呢?
三、深入學(xué)文。
(一)了解孔雀樹(shù)名字的由來(lái)，感受作者對這種樹(shù)的喜愛(ài)之情。
1、輕聲讀讀課文的第1、2節，邊讀邊思考作者為什么會(huì )稱(chēng)它孔雀樹(shù)。
2、讀句子，交流自己的想法。
[出示]它，沒(méi)有枝丫，修長(cháng)的樹(shù)干上伸出長(cháng)長(cháng)的闊葉;它，葉子只向兩側伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。
(1)指名讀。
(2)引讀。
(3)[出示旅行家樹(shù)的圖片]提示孩子可以邊做動(dòng)作邊讀。
(4)嘗試集體背誦。
[出示]它站在美麗的住宅區，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。
(5)指導朗讀，體會(huì )“華麗、秀麗”等詞語(yǔ)運用的準確性。
(6)[出示]美麗、華麗、青翠、優(yōu)雅、秀麗、清幽
選擇詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)旅行家樹(shù)給建筑物帶來(lái)的這份美麗。
(7)讀到這里，你是否已經(jīng)感覺(jué)到作者對旅行家樹(shù)——
[板書(shū)]喜愛(ài)
(8)朗讀體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
(二)了解“旅行家樹(shù)”名字的由來(lái)，體會(huì )作者對旅行家樹(shù)的敬愛(ài)之情。
1、后來(lái)，在一次沙漠旅行時(shí)，我發(fā)現它竟然也生長(cháng)在茫茫沙海里。并且它有個(gè)別致的名字叫旅行家樹(shù)。為什么叫它旅行家樹(shù)呢?讀讀朋友的解釋?zhuān)艺揖渥�，說(shuō)說(shuō)理由。
[出示]這種樹(shù)，原來(lái)生長(cháng)在沙漠里，后來(lái)才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上，當人們甘渴難忍的時(shí)候，它突然出現在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的`汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)。
2、學(xué)生交流，指導朗讀。
3、補充資料，感受旅行家樹(shù)給予旅行者的幫助。
4、僅僅是因為它能幫助旅行者才稱(chēng)它為旅行家樹(shù)的嗎，還有什么原因呢?
5、學(xué)習第8節
(1)讀懂讀好句子。
[出示]它既能生長(cháng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上，在滿(mǎn)目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。)。
(2)理解“肥沃、貧瘠”。指導書(shū)寫(xiě)“瘠”。
(3)指導背誦。
6、理解“肅然起敬”的意思，朗讀體會(huì )作者的敬愛(ài)之情。[板書(shū)]肅然起敬
四、語(yǔ)言實(shí)踐。
[出示]我愛(ài)旅行家樹(shù)，它。
五、總結全文。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)話(huà)練習。
用上“我愛(ài)旅行家樹(shù)，它�！边@樣的句式，選用課文中的有關(guān)語(yǔ)句練習寫(xiě)話(huà)，把自己對它的贊美與熱愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。
二、交流反饋。
三、指導講評。
四、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
18旅行家樹(shù)
喜愛(ài)肅然起敬愛(ài)
(孔雀樹(shù))
像……像……既能……也能……
增添朋友
旅行家樹(shù)教案7
[教材分析]
《旅行家樹(shù)》是一篇明白曉暢的文章，課文告訴我們：旅行家樹(shù)有著(zhù)別致的形態(tài)以及堅強的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強生長(cháng)給人類(lèi)造福。從內容來(lái)看，作者從不了解旅行家樹(shù)時(shí)，因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛(ài)”之情，到聽(tīng)了同伴解釋后，為其適應環(huán)境的能力之強和它的“雪中送炭” 而“肅然起敬”，感情逐漸遞進(jìn)。
本課語(yǔ)言豐富，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運用較多，使句子讀起來(lái)富有節奏感，這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹(shù)的外形：它，沒(méi)有枝丫……它，葉子只向兩側伸展……又如：它站在美麗的住宅區，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅……根據這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導，步步深入，采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì )到句式上的一些規律。
課文對旅行家樹(shù)的描寫(xiě)簡(jiǎn)單樸實(shí)，用詞卻是那么的準確，比喻也是生動(dòng)、貼切：修長(cháng)的樹(shù)干，長(cháng)長(cháng)的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。課文中還有不少好詞好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生機勃勃等，教學(xué)時(shí)用查字典、直觀(guān)圖片，聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ)，最主要的是不要脫離文本，結合語(yǔ)言環(huán)境加以理解，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì )作者是怎樣運用語(yǔ)言來(lái)描繪事物的、感悟字里行間的感情。
本課是第三單無(wú)的起始篇，意義非凡。因為從第三單元開(kāi)始學(xué)習預習課文，第一次學(xué)習預習，一定要教給學(xué)生明確的方法，有清晰的指令和步驟，最好化時(shí)間在課堂內落實(shí)，教師根據預習的要求，適當加以指導，學(xué)生掌握了預習的方法，就能大大提高學(xué)習的效率。本課中生字比較多，達到了11個(gè)，形聲字較多，如：“增、液、壤”等，便于記憶，字形上較為難寫(xiě)、難記的有“墅、壤、幽”，要注意指導學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。
[教學(xué)目標]
1、能在閱讀過(guò)程中獨立認識本課11個(gè)生字，運用查字典、觀(guān)看圖片，聯(lián)系上下文的方法理解“修長(cháng)、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì )區分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運用。
2、正確、流利地朗讀課文，了解旅行家樹(shù)的樣子、生長(cháng)環(huán)境及作用等，并積累相關(guān)詞句，有感情地朗讀這些句子并能通過(guò)閱讀了解旅行家樹(shù)名字的由來(lái)，能感受旅行家樹(shù)的外形美、生命頑強尤其是不擇環(huán)境造福人類(lèi)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習“既……也……”或“那么……那么……”造句，創(chuàng )設情境，培養積累、運用語(yǔ)言的能力。
4、學(xué)習預習課文的初步方法：從讀準生字的字音，到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文知道旅行家樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)。
學(xué)習預習課文的方法，并能運用到以后的課文預習中。
[預習要求]
小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習預習課文的方法了，我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，注意按照老師的步驟學(xué)習：
看清下列生字的拼音，讀準生字的音
宅 墅 增 秀 幽 液 番 釋 壤 寸
如果課文中還有不認識的生字，請你查查字典，把這個(gè)字的讀音標上去
— ， — ， —
把生字連成詞語(yǔ)并把它讀準確
住宅區 別墅 增添 秀麗 清幽 別致 汁液
解釋 肅然起敬 土壤 婀娜多姿 貧瘠 寸草不生
讀準字音，將課文讀準確，讀通順，要多讀幾遍噢！
在讀的過(guò)程中，你遇到不理解的詞語(yǔ)了嗎？用“ ”把它劃出來(lái)打上“？”，并用
合適的`方法解決。
★課文寫(xiě)了旅行家樹(shù)的外形、生長(cháng)環(huán)境和作用，你能將它們找出來(lái)嗎？
外形
生長(cháng)環(huán)境
作用
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題
1、同學(xué)們，在美麗而神奇的大自然中，有這樣一種植物，它叫旅行家樹(shù)。（板書(shū)課題：13旅行家樹(shù)，請學(xué)生特別注意“旅”的書(shū)寫(xiě)筆順）
2、這是一種怎樣的樹(shù)？今天就讓我們學(xué)習課文，一起了解它。來(lái)，讀好它的課題，注意“行”是后鼻音（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、按要求自學(xué)課文
出示自學(xué)要求
�。�1）、輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文
�。�2）、自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過(guò)的方法理解新詞
�。�3）邊讀邊思考：旅行家樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？
2、交流自學(xué)情況
�。�1）、分小節讀課文（特別注意：墅、增、壤的讀音，學(xué)生交流不認識的字的讀音）
�。�2）、讀了課文以后，你對旅行家樹(shù)有了什么樣的了解？
你可以用文中的語(yǔ)言說(shuō)，也可以自己組織語(yǔ)言說(shuō)（學(xué)生交流對旅行家樹(shù)的初步印象）
[設計意圖：在課堂中化時(shí)間進(jìn)行預習指導可以檢驗學(xué)生的預習效果，幫助學(xué)生掌握預習的方法，另外通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文，讓養成學(xué)生邊讀邊思考的習慣]
三、深入理解課文
過(guò)渡：剛才我們初讀了課文，對旅行家樹(shù)有了一個(gè)大致的了解。通過(guò)讀文，我們知道作者在不知道它叫什么之前，曾經(jīng)稱(chēng)它為——（孔雀樹(shù)），這是為什么呢？
1、輕聲朗讀課文1、2小節，邊讀邊思考：作者為什么稱(chēng)它為孔雀樹(shù)呢？
2、學(xué)生讀課文1、2節，交流
出示：它，沒(méi)有枝丫，修長(cháng)的樹(shù)干上伸出長(cháng)長(cháng)的闊葉；它，葉子只向兩側伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。
�。�1）課文是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能將這段話(huà)讀正確？指名讀
�。�2）對呀，孔雀開(kāi)屏多漂亮��！看我的動(dòng)作，（打開(kāi)一把扇子）誰(shuí)還能讀？對呀，它又像展開(kāi)的扇面，所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。
�。ǘ嗝襟w出示旅行家樹(shù)的圖片）瞧！這就是旅行家樹(shù)，它長(cháng)的真的很美麗，（引讀）它沒(méi)有——，修長(cháng)的樹(shù)干上伸出——，葉子像——，像——。
�。�3）根據圖片理解“修長(cháng)”
�。�4）這樹(shù)的樣子像開(kāi)屏的孔雀、像展開(kāi)的扇面，那姿態(tài)真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解詞語(yǔ)）
�。�5）自己再讀讀這段話(huà)，體會(huì )一下作者是怎樣將旅行家樹(shù)寫(xiě)的那樣美的？（輕聲讀這段話(huà)）
�。�6）學(xué)生交流，總結：對呀，你看旅行家樹(shù)像不像孔雀開(kāi)屏，像不像展開(kāi)的扇面？作者在這里用了兩個(gè)比喻句，一下子就讓我們感受到了旅行家樹(shù)的形態(tài)優(yōu)美，在我們的寫(xiě)作中也可以運用這樣的方法，它可以使描寫(xiě)的景物生動(dòng)形象。讓我們再一起讀讀這段話(huà)。
[根據課文的特點(diǎn)多用引讀的方法讓學(xué)生感受到節奏美，另外讓學(xué)生明白作者為什么能把旅行家樹(shù)寫(xiě)的那么生動(dòng)美麗，引導學(xué)生學(xué)習這樣的寫(xiě)作方法]
3、（出示）它站在美麗的住宅區，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初，我不知道它叫什么，就稱(chēng)它孔雀樹(shù)。
�。�1）引讀：它站在美麗的住宅區，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么——，那么——，給建筑物增添了幾分——。
�。�2）讓我們換種方式讀讀，引讀：孔雀樹(shù)那么青翠，那么優(yōu)雅，它站在——，也站在——，給建筑物增添了幾分——
�。�3）（出示在建筑物前的圖片），看啊，青翠、優(yōu)雅的旅行家樹(shù)給建筑物增添了幾分——。
�。�4）為什么是秀麗��？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因為青翠、優(yōu)雅的旅行家樹(shù)很清秀�？纯催@里還有一個(gè)詞（出示：華麗）華麗的華是什么意思？（華是光彩的意思）這里是指什么東西華麗？對啊，別墅是比一般的住宅光彩。
�。�5）讀到這里，你是否感覺(jué)到作者對旅行家樹(shù)的——（板書(shū)：喜愛(ài)）讓我們讀出作者的喜愛(ài)，指導朗讀。
四、總結
引讀：你可曾看見(jiàn)過(guò)這樣一種樹(shù)？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因為喜歡它，就賦予它一個(gè)漂亮的名字，稱(chēng)它——。后來(lái)發(fā)現它生長(cháng)在沙漠中，還有另一個(gè)名字，叫——�？兹笜�(shù)為什么叫它旅行家樹(shù)呢？我們下節課繼續學(xué)習。
[課后作業(yè)]
基礎題
能區分“華麗”和“秀麗”，完成詞句活動(dòng)室1
正確、流利地朗讀描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子，選擇下面一個(gè)練習完成
�。�1）正確抄寫(xiě)描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子
�。�2）選擇“青翠、優(yōu)雅、修長(cháng)、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來(lái)的美麗。
拓展題
你喜歡哪種植物？仔細觀(guān)察一下它的形態(tài)，能不能用幾句話(huà)介紹給大家？
第二課時(shí)
一、復習導入
1、上節課我們學(xué)習了《旅行家樹(shù)》，知道作者起初不知道它的名字，所以就稱(chēng)它為——（孔雀樹(shù)），因為它的外形就像開(kāi)屏的孔雀，來(lái)，讓我們一起讀讀描寫(xiě)它外形的句子。（齊讀句子）
2、誰(shuí)能不看書(shū)本介紹，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)的優(yōu)美，給建筑物帶來(lái)的美麗？（指名交流、隨機點(diǎn)評）。
3、旅行家樹(shù)沒(méi)有——，葉子——，像——，像——，作者稱(chēng)它為孔雀樹(shù)，可是后來(lái)它為什么叫旅行家樹(shù)了呢？
二、深入學(xué)習課文
1、后來(lái)，在一次沙漠旅行時(shí)，我發(fā)現它竟然也生長(cháng)在茫茫沙海里，這是什么樹(shù)？（指名一位學(xué)生接下去讀）你沒(méi)有讀提示語(yǔ)，回答了我的問(wèn)題，這叫什么？（對話(huà)）對，我們一起合作讀讀作者和同伴的對話(huà)，我現在要問(wèn)你了，準備好了嗎？
2、（合作讀對話(huà)）為什么叫旅行家樹(shù)？我覺(jué)得很——（對，奇怪，驚奇）誰(shuí)會(huì )讀？好，同伴要告訴我了，你們也聽(tīng)仔細，到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。（學(xué)生讀）
為什么它會(huì )這樣一個(gè)別致的名字？（學(xué)生交流）用書(shū)上的話(huà)回答我
出示：在茫茫沙漠上，當人們干渴難忍的時(shí)候，它突然出現在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)。
�。�1）、來(lái)，自己讀讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀了之后你有什么感受？默讀、交流
�。�2）、讓我們想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日當空你會(huì )怎么想，怎么說(shuō)（理解“干渴難忍”，讀好這個(gè)詞，你已經(jīng)干的受不了了）。這時(shí)候旅行家樹(shù)出現在你面前，此時(shí)此刻干渴難忍的你，會(huì )怎么樣？（學(xué)生交流、理解“清香可口”）
�。�3）、現在你覺(jué)得它是一棵怎樣的樹(shù)？旅行家樹(shù)給旅行者那樣的幫助，甚至于救人的命。把我們的感受融入到朗讀中，讀好這兩個(gè)詞：“干渴難忍”“清香可口”。指導朗讀
�。�4）知道孔雀樹(shù)為什么叫旅行家樹(shù)了嗎？你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示：因為 ，所以叫旅行家樹(shù)。
4、聽(tīng)了這番有趣的解釋?zhuān)覍@種樹(shù)肅然起敬（板書(shū)：肅然起敬）。讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎？（估計什么是“肅然起敬”？、為什么會(huì )肅然起敬？）
�。�1）“肅”是恭敬的意思，肅然是恭敬的樣子，肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情，然后表現出一種恭恭敬敬的樣子。聽(tīng)了這番解釋后，作者為什么會(huì )肅然起敬？（學(xué)生交流）
[理解詞語(yǔ)的意思要用合適的方法理解，“肅”一般同學(xué)會(huì )說(shuō)是“嚴肅”的意思，所以在理解上會(huì )有偏差，可以在理解時(shí)提醒學(xué)生]
�。�2）、根據回答出示：它既能生長(cháng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區婀娜多姿；也能挺立在貧瘠的土地上，在滿(mǎn)目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。
�。�3）、自己讀讀這句句子，找出意思相反的詞語(yǔ)
在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)�？辞宄凹埂钡墓P順，自己書(shū)空一個(gè)。
“貧瘠”是什么意思？哪些詞寫(xiě)了土地的肥沃，哪些寫(xiě)了土地的貧瘠？（板書(shū)：湖光山影、花紅柳綠 滿(mǎn)目黃沙、寸草不生）
�。�4）引讀：它既能——，也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來(lái)，男同學(xué)讀讀前半部分，女同學(xué)讀后半部分。（齊讀）
�。�5）兩種不同的環(huán)境，但是依然那樣婀娜多姿生機勃勃，可見(jiàn)旅行家樹(shù)的生命力是那么頑強。怪不得作者對旅行家樹(shù)從喜歡到肅然起敬，所以作者由衷地說(shuō)——（我愛(ài)旅行家樹(shù)。）
三、總結
旅行家樹(shù)不僅姿態(tài)優(yōu)美，而且生命力頑強，最主要的是它能幫助人們，你是不是也對它肅然起敬呢？現在給你一個(gè)機會(huì )，請用一句話(huà)來(lái)贊美贊美它，想一想，你可以選擇一方面說(shuō)（學(xué)生交流，交流好后，請學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
[課后作業(yè)]
基礎題
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)一行并默寫(xiě)
選擇A或B中的帶點(diǎn)詞寫(xiě)一句話(huà)
A、旅行家樹(shù)站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅。
B、旅行家樹(shù)既能生長(cháng)在的土壤里，也能挺立在貧瘠的土地上。
★3、你喜歡這棵樹(shù)嗎？請你用“我喜歡（不喜歡）旅行家樹(shù)， ”寫(xiě)段話(huà)。
拓展題
你喜歡什么樹(shù)？能不能查查資料從外形、作用、生長(cháng)環(huán)境等方面向我們介紹介紹？
教后記：
在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節的第二句話(huà)的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現的次數很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì )忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預料到的。那么在指導朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢？我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話(huà)的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒(méi)有注意到逗號。于是，我讓他們靜下心來(lái)再讀句子，不要放過(guò)一個(gè)字，一個(gè)標點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認認真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P，鼓勵學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細，不要囫圇吞棗。
旅行家樹(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲能肩上負重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。
2．教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：一塊空場(chǎng)地。節奏歡快的音樂(lè )。和運動(dòng)相應的體育器材（平衡木、墊子、露露瓶若干）并做好標記。大圖片美麗的風(fēng)景（紅葉谷）幼兒每人帶一個(gè)小書(shū)包、內有露露飲料瓶、一瓶水
知識準備：有出門(mén)旅行的體驗
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：能肩上負重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。
難點(diǎn)：培養有不怕困難、勇敢向前的精神。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
小朋友們你們有沒(méi)有出去旅游過(guò)？去過(guò)哪些地方？你還想去哪個(gè)地方旅游？
今天我們就來(lái)做一個(gè)小小的旅行，現在我們要整理好行裝，檢查一下自己的.旅行包，背好了嗎？來(lái)鍛煉一下身體吧。（老師帶領(lǐng)幼兒根據音樂(lè )節奏做“旅行”前的準備）。
在教師語(yǔ)言的提醒下開(kāi)始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作。
現在我們來(lái)做一下準備活動(dòng)，出發(fā)（走），排好隊登上大汽車(chē)，我們乘上大汽車(chē)（跑），汽車(chē)壓倒了石頭（跳一下），大汽車(chē)繼續向前開(kāi)，要爬坡了（蹲一蹲），要換乘大馬（跨），現在要換乘火車(chē)了，（鉆山洞）火車(chē)咔嚓咔嚓往前開(kāi)，又要交通工具了，這次換乘飛機，向下飛，向上飛，在空中翻個(gè)跟頭，轉一圈，飛機降落在機場(chǎng)。
�。ǘ┱归_(kāi)：
1.探索旅行路線(xiàn)，進(jìn)行綜合練習。
旅行過(guò)程中可能會(huì )遇到困難，會(huì )遇到哪些困難？（小河、樹(shù)林等）
請幼兒用露露瓶擺放出樹(shù)林，進(jìn)行曲線(xiàn)走跑練習。（重點(diǎn)動(dòng)作練習）
請幼兒擺放成小河，進(jìn)行跨跳練習。（重點(diǎn)動(dòng)作練習）
2．幼兒自由探索、練習，教師巡回觀(guān)察與指導。
幼兒成四路縱隊站好，小朋友剛才說(shuō)想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過(guò)小河，走過(guò)一座獨木橋（平衡木），穿過(guò)樹(shù)林（飲料瓶），鉆爬過(guò)山坡（墊子），最后才能夠到達目的地。
要求一路縱隊走，一個(gè)跟一個(gè)，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風(fēng)景。
旅行路線(xiàn)是：跨跳過(guò)“小河”→走過(guò)“獨木橋” →穿過(guò)“樹(shù)林”” →爬過(guò)“山坡→達到目的地（紅葉谷）。
3.幼兒講述探索的方法并請一兩個(gè)幼兒做示范。
教師根據幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行指導。
4.進(jìn)行游戲第二遍。
�。ㄈ┙Y束：放松活動(dòng)。
這里的風(fēng)景真美，我們搭個(gè)簡(jiǎn)易房休息一下吧。幼兒從書(shū)包中取出露露瓶搭房子。
坐在自己搭建的活動(dòng)房子里休息，幼兒聽(tīng)著(zhù)柔和的音樂(lè )，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。
旅行家樹(shù)教案9
一、教學(xué)理論依據及教學(xué)策略
中班幼兒的動(dòng)作能力明顯發(fā)展起來(lái)，幼兒的活動(dòng)范圍大大擴展，活動(dòng)的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動(dòng)作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動(dòng)作的規范性和協(xié)調性有待提高。在《小小旅行家》這一活動(dòng)中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動(dòng)作協(xié)調的能力。
著(zhù)重規范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作�！吨改稀分兄赋�，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調的動(dòng)作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。
本節活動(dòng)中，我以去“大草原游玩”為主線(xiàn)，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”等場(chǎng)景，引導幼兒運用多種方法自主探索動(dòng)作，并進(jìn)行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，使幼兒在游戲的樂(lè )趣中規范動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學(xué)習品質(zhì)，體驗游戲的樂(lè )趣。
主要運用以下教學(xué)策略：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)創(chuàng )設“去旅行”的情境，充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動(dòng)參與學(xué)習，從而引起幼兒本身的自我活動(dòng)，我通過(guò)創(chuàng )設“去旅行”的情境，由內而外的調動(dòng)起幼兒的興趣，使幼兒參與活動(dòng)變得更加積極主動(dòng)。
�。ǘ┕膭钣變鹤灾魈剿�，引導幼兒運用多種方法到達大草原。
在活動(dòng)中引導幼兒自主探索動(dòng)作，并進(jìn)行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作練習，鼓勵幼兒通過(guò)合作探索不一樣的方法解決困難。隨著(zhù)幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會(huì )靈活起來(lái)，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過(guò)程中逐步形成創(chuàng )新意識與能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動(dòng)作發(fā)展。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，要珍視游戲的獨特價(jià)值，通過(guò)游戲將活動(dòng)氛圍達到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進(jìn)一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動(dòng)作，使幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
二、活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
1、知識目標：學(xué)習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動(dòng)作要領(lǐng)。（重點(diǎn)）
2、能力目標：能肩上負重進(jìn)行跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。（難點(diǎn)）
3、情感目標：敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。
三、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：檢查幼兒的著(zhù)裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門(mén)旅行的體驗并說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些地方？感覺(jué)怎么樣？
2、物質(zhì)準備：場(chǎng)地（小河、獨木橋、樹(shù)林、山洞、大草原的場(chǎng)景），體育器材（繩子，平衡木，小樹(shù)，山洞），每人一個(gè)小書(shū)包（內置礦泉水等）。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，熱身準備。（此環(huán)節大約需要 2 分鐘）熱身運動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )做“旅行”前準備。
準備活動(dòng)：出發(fā)（走），排隊登上大汽車(chē)，大汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了（跑），大汽車(chē)繼續向前開(kāi)，汽車(chē)壓到了石頭（跳），大汽車(chē)鉆山洞了（鉆），換乘飛機啦
�。ㄏ蛏巷w，向下飛），飛機降落在機場(chǎng)。
�。ǘ┯變禾剿鲃�(dòng)作，進(jìn)行相應的動(dòng)作練習。（此環(huán)節大約需要 6 分鐘）
1、幼幼探索
師：我們去旅行的途中經(jīng)過(guò)這些地方要怎么辦呢？請小朋友按順序自己試一試吧。
要求：（1）鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行嘗試。
�。�2）拉開(kāi)距離排好隊探索，保護好自己。音樂(lè )停止趕緊集合。
2、師幼探索，小結
旅行路線(xiàn)：跨、跳“小河”→走“獨木橋”→穿“樹(shù)林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。
場(chǎng)地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低（游戲時(shí)幼兒自行選擇跑道進(jìn)行練習，關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異）
如“小河”：幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請做的標準的幼兒示范動(dòng)作→幼兒模仿→提出問(wèn)題怎樣跨的更遠→引出助跑跨跳→幼兒練習。
“獨木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”同上規范動(dòng)作，同時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步了解旅行路線(xiàn)。過(guò)程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時(shí)表?yè)P或鼓勵。
�。ㄈ┨剿饔螒驁�(chǎng)地，進(jìn)行綜合練習。（此環(huán)節大約需要 5 分鐘）
1、師：剛剛我們經(jīng)過(guò)了小河、小橋、樹(shù)林、山洞，你們都安全的過(guò)來(lái)了，心里感覺(jué)怎么樣啊，想不想再來(lái)一遍？
要求：
�。�1）用剛剛我們探索的好辦法。
�。�2）要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。
2、師：勇敢的.小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。（音樂(lè )）
過(guò)程中教師發(fā)現集體的問(wèn)題，找出有問(wèn)題的關(guān)卡有針對性的指導、練習。（視幼兒情況而定是否進(jìn)行第二次）鼓勵幼兒挑戰難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動(dòng)作要領(lǐng)。過(guò)程中及時(shí)糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。請先回來(lái)的小朋友為后面小朋友加油鼓勵�。ㄟM(jìn)行情感教育）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗提升，負重進(jìn)行游戲“一起去旅行”（此環(huán)節大約需要 8 分鐘）
1、師：小朋友們，你們平時(shí)出去旅行的時(shí)候都會(huì )帶什么呀？趕快去背好
你的小書(shū)包，音樂(lè )停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2、第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂(lè )。（個(gè)別指導，提出問(wèn)題）
根據個(gè)別幼兒出現的問(wèn)題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進(jìn)行演示。
3、進(jìn)行第二遍。音樂(lè )（個(gè)別指導）
4、師：你們太棒了，背著(zhù)書(shū)包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那
你們背著(zhù)書(shū)包旅行和不背書(shū)包的感覺(jué)有什么不一樣？（感覺(jué)？哪個(gè)部位累？到哪一個(gè)地方的時(shí)候感到累？）
5、總結：表?yè)P和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時(shí)候也要自己的事情自己做，自己背好小書(shū)包。
�。ㄎ澹┓潘蛇\動(dòng)（此環(huán)節大約需要 2 分鐘）
1、這里的風(fēng)景真美，我們在草地上玩一會(huì )吧。（跟輕柔的音樂(lè )做放松運動(dòng)，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來(lái)放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱）
2、小朋友們，讓我們跟美麗的風(fēng)景拍照留念，說(shuō)再見(jiàn)吧，下次再來(lái)玩。（帶回）
3、活動(dòng)延伸：針對能力較弱的幼兒進(jìn)行適當的練習。
引導幼兒和家人旅行時(shí)做文明小游客。
旅行家樹(shù)教案10
教學(xué)目標
1．理解課文內容，教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣，無(wú)論在什么地方，都要為人類(lèi)造福。
2．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解旅行家樹(shù)的外形和生長(cháng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情，即無(wú)論在什么地方，都要為人類(lèi)造福。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，學(xué)習旅行家樹(shù)處處為人類(lèi)造福的精神。
�。ǘ┳x好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識旅行家樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習它處處為人類(lèi)造福的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌础邦A習”要求，初讀課文。想想旅行家樹(shù)都生長(cháng)在什么地方，為什么叫旅行家樹(shù)。把描寫(xiě)旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ╅喿x課文，質(zhì)疑問(wèn)難，結合課文內容和句子的意思，再通過(guò)查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號，以備查解。
�。ㄈ┰僮x課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結構段，并在小組議論。
1．旅行家樹(shù)的外形。
2．旅行家樹(shù)的名字的由來(lái)和生長(cháng)情況。
3．對旅行家樹(shù)的贊美。
4．表達作者對旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。
�。ㄋ模┰僮x課文，解答“思考·練習”中的問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。
1．旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(cháng)，只在頂上長(cháng)著(zhù)一簇簇長(cháng)長(cháng)的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開(kāi)的羽毛扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。
它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候，旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的.汁液，給他們以繼續前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀(guān)光旅行的人們以土色土香的情趣。
2．把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說(shuō)讓自己的心靈，也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結果。
【旅行家樹(shù)教案】相關(guān)文章：
《小小旅行家》教案11-15
樹(shù)中班教案08-15
樹(shù)的主題教案10-10
大班樹(shù)的教案10-01
《快樂(lè )的樹(shù)》教案12-16
語(yǔ)文樹(shù)教案10-06
小學(xué)樹(shù)的教案01-26
《去年的樹(shù)》教案08-09
《給予樹(shù)》教案07-06