和小動(dòng)物做游戲小班教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的和小動(dòng)物做游戲小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

和小動(dòng)物做游戲小班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂(lè )。

　　2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。

　　3、幫助幼兒認識上下方位。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數）

　　2、小橋、山洞、花籃、彩帶標記、小獎品、錄音磁帶

　　3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、師：今天動(dòng)物王國的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲，高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？它有什么特點(diǎn)？（你來(lái)學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓我們一起模仿它們做早操吧。

　　2、隨音樂(lè )，做模仿操出教室。

　　二、1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲�，F在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。

　　2、隨音樂(lè )，幼兒尋找小動(dòng)物，在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

　　3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì )兒，并請幼兒用完整的話(huà)講述尋找過(guò)程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當的幫助、指導或請個(gè)別能力較強的.幼兒幫助。

　　4、（1）、師：你們說(shuō)的很棒，小動(dòng)物們很高興，想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令，跑的快”的游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令，又快又對的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。

　�。�2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。

　　三、師：小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，表現的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前）。

　　小朋友你們看，現在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現場(chǎng)對幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會(huì )碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，盡量不要到滑梯下面玩。

　　活動(dòng)結束：

　　隨音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導幼兒感知體驗上和下。

和小動(dòng)物做游戲小班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。

　　2、幫助幼兒認識上、下方位。

　　3、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂(lè )。

　　4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數）

　　2、布置小橋、山洞、果樹(shù)、小動(dòng)物的家等情景，上下標記、錄音磁帶等。

　　3、事先將各種小動(dòng)物藏到室內的各個(gè)地方。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天的天氣真好，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們要來(lái)和小朋友們玩，可是它們很調皮的，現在都藏起來(lái)了，想讓小朋友去找到它們呢。

　　二、和小動(dòng)物做游戲

　　1）師提出要求：找小動(dòng)物時(shí)要注意安全，記住是在哪兒找到的。

　　2）游戲：捉迷藏。幼兒尋找小動(dòng)物，教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

　　3）組織找到小動(dòng)物的小朋友圍著(zhù)老師坐下來(lái)，并請幼兒用完整的話(huà)講述尋找過(guò)程，例如；我在……上（下）找到了……針對能力較差的幼兒，教師可以給予適當的幫助、指導或請個(gè)別能力較強的幼兒幫助。

　　4）喂小動(dòng)物吃水果。

　　師：小動(dòng)物做游戲渴了，我們請小動(dòng)物吃蘋(píng)果好嗎？出示蘋(píng)果樹(shù)（一部分蘋(píng)果在樹(shù)上，一部分蘋(píng)果在樹(shù)下），引導幼兒從樹(shù)上或樹(shù)下摘了蘋(píng)果喂小動(dòng)物吃，并請說(shuō)說(shuō)喂小動(dòng)物吃的蘋(píng)果是從樹(shù)上摘的還是從樹(shù)下揀的，加深幼兒感知體驗上和下。

　　5）送小動(dòng)物回家。

　　幼兒能根據標記把動(dòng)物送回家。分清樓上和樓下，進(jìn)一步鞏固孩子對上、下的認識。

　　三、結束活動(dòng)和小動(dòng)物輕輕說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的`叫聲很感興趣，通過(guò)節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì )唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲�；顒�(dòng)中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區分角色會(huì )使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì )更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng )設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會(huì )更自然、恰當些。

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